小班泥工手套教案

小班泥工手套教案【篇一：小班上學(xué)期游戲計(jì)劃】白潭鎮(zhèn)中心幼兒園小班上學(xué)期游戲計(jì)劃一、指導(dǎo)思想游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)，貫穿于幼兒的一日生活中，是幼兒最喜歡的活動(dòng)。根據(jù)幼兒這一興趣需要作為基礎(chǔ)讓幼兒在自主自由的游戲活動(dòng)中獲得身心全面發(fā)展。根據(jù)《綱要》中的指導(dǎo)：“要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于生活、游戲之中”，我們注重幼兒在游戲中的所得，在游戲中培養(yǎng)他們的品格，在游戲中促進(jìn)他們的發(fā)展。二、班級(jí)情況分析本班幼兒有32名，其中男生16名，女生16名。因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒是家中的獨(dú)生子女，家長都非常溺愛，養(yǎng)成了他們吵鬧、依賴、自我的壞習(xí)慣。經(jīng)過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒對(duì)于游戲都有非常高的興趣，對(duì)于外界有著強(qiáng)烈的新鮮感，喜歡探索，但是沒有規(guī)則。有些幼兒缺乏主動(dòng)性，在進(jìn)行一些常規(guī)時(shí)，總是坐著不動(dòng)，需要老師不斷地提醒。有些幼兒紀(jì)律常規(guī)較差，喜歡到處亂跑，為了好玩的玩具會(huì)爭搶，游戲中甚至?xí)l(fā)生尖叫。總之，來自不同的家庭的孩子有著不同的特點(diǎn)，為了確保幼兒在游戲中自主性得以發(fā)揮和在游戲中有更好的效果，老師的適時(shí)指導(dǎo)是相當(dāng)重要的。三、游戲目標(biāo)1.根據(jù)主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，在不斷變化的主題中激發(fā)幼兒對(duì)各種游戲的興趣，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的樂趣。2.引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則，明確游戲中的任務(wù)和內(nèi)容，從而順利的展開相應(yīng)的游戲。3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意，積極投入游戲。老師可在不同的環(huán)境下與幼兒進(jìn)行平行游戲、合作游戲。鼓勵(lì)幼兒和同伴進(jìn)行合作，嘗試協(xié)作的快樂。4.能整理好玩具，準(zhǔn)確的“把玩具送回家”。評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽教師對(duì)游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)，不隨意插嘴，下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲。5.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，能據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，并能運(yùn)用一些替代物進(jìn)行游戲。6.合理安排游戲，并在游戲過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)能力和控制能力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和言語交往的能力。四、具體措施1.針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，以及班務(wù)中的主題設(shè)計(jì)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)愉快的主題游戲環(huán)境，設(shè)置有利于幼兒身心全面發(fā)展的各個(gè)活動(dòng)區(qū)如建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、角色游戲區(qū)等等。2.豐富活動(dòng)區(qū)域內(nèi)容，鼓勵(lì)家長也參與進(jìn)來，共同收集各種材料，使區(qū)域活動(dòng)更加社和幼兒的興趣和探索要求。3.明確游戲目標(biāo)，教師與幼兒同時(shí)游戲，并同時(shí)指導(dǎo)規(guī)則、說話、玩法。4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察，模仿成人的勞動(dòng)，以便在區(qū)域中進(jìn)行各種游戲活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的精神，能與同伴一起玩耍。5.重視游戲評(píng)講，讓幼兒感受到好的一面，并獲得成功的喜悅，并為下一次的游戲提出更高的要求。讓幼兒自主選擇游戲活動(dòng)的同時(shí)，適當(dāng)指導(dǎo)幼兒輪換進(jìn)入各區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)各區(qū)域活動(dòng)時(shí)的快樂感覺。6.多關(guān)注班中怕事膽小、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種游戲活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)他們開朗活潑的性格和聽話的習(xí)慣。7.做好安全工作，進(jìn)行衛(wèi)生教育，在游戲結(jié)束之后要組織幼兒“送玩具回家”及洗手，同時(shí)注意德育的滲入。五、具體安排九月份：生活區(qū)：1.提供洗手過程的圖標(biāo)，幫助幼兒進(jìn)一步了解正確洗手的方法。2.提供薯片等材料做成的娃娃，讓幼兒學(xué)習(xí)給娃娃喂食。美工區(qū);提供橡皮泥和簡單的模具，讓幼兒自由玩泥。能在一些簡單的玩具輪廓圖中圖色。建構(gòu)區(qū)：自由拼搭積木，能介紹新玩具，知道名稱和玩法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)把“玩具送回家”。閱讀區(qū)：提供幼兒喜愛的圖書，如：彩色故事書、幼兒用書等，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。益智區(qū)：提供木質(zhì)鑲嵌玩具讓幼兒根據(jù)木塊形狀匹配鑲嵌，以及串珠，提高手眼協(xié)調(diào)能力。娃娃家：開展娃娃家游戲，引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)，指導(dǎo)幼兒在游戲結(jié)束時(shí)將玩過的玩具放回原處。十月份：5、引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的相互作用過程中，獲得有關(guān)形、量、時(shí)間和空間的感性經(jīng)驗(yàn)，使幼兒逐步形成一些初級(jí)的數(shù)學(xué)概念。三、具體措施1、針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，根據(jù)主題，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)愉快的主題游戲環(huán)境，設(shè)置有利于幼兒身心全面發(fā)展的各個(gè)活動(dòng)區(qū)如建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)等等。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性，并且能與教學(xué)主題內(nèi)容相匹配。2、突出個(gè)性化方面。豐富區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料，使區(qū)域活動(dòng)能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要，更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要。3、明確各區(qū)域目標(biāo)，教師與幼兒同時(shí)游戲，并同時(shí)指導(dǎo)說話、玩法。4、讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察事物，學(xué)習(xí)講完整的話，能把自己的意愿講明白。培養(yǎng)幼兒說話能力和觀察能力。5、重視知識(shí)的積累，在游戲中讓幼兒多看、多說、多做、多動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和認(rèn)識(shí)事物的能力。6、多關(guān)注班中膽小內(nèi)向、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種游戲活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)他們開朗活潑的性格和聽話的習(xí)慣。7、讓幼兒自主選擇游戲活動(dòng)的同時(shí)，適當(dāng)指導(dǎo)幼兒輪換進(jìn)入各區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)各區(qū)域活動(dòng)時(shí)的快樂感覺。8、抓好安全和衛(wèi)生教育，讓幼兒在玩中注意安全，而且玩好后要及時(shí)洗手。在游戲活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要養(yǎng)成講禮貌，幼兒間要團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。在每一次的游戲活動(dòng)中，老師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)游戲活動(dòng)，并且是采取“循序漸進(jìn)“的方法進(jìn)行指導(dǎo)，力求每個(gè)幼兒在愉快的游戲中獲得知識(shí)?！酒菏止ぶ谱鹘虒W(xué)(幼兒)】手工制作教學(xué)（幼兒）一、幼兒手工制作的意義手工是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術(shù)形式之一，它伴隨著人類走過了漫長的歷史，不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。幼兒園手工制作活動(dòng)是孩子們非常喜歡的一種活動(dòng)，它是在老師指導(dǎo)下，幼兒利用手工材料，借助輔助工具，發(fā)揮一定想象與創(chuàng)造力，制作出占有一定空間的、可視可觸摸的成型作品的一種活動(dòng)。讓幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)探索，反復(fù)嘗試操作中體驗(yàn)制作過程的樂趣，感受制作出成品的喜悅?？梢园l(fā)展幼兒手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性和實(shí)際操作的能力。對(duì)于培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、有意注意以及耐心細(xì)致的習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。一張紙經(jīng)過折、翻，折成了一件件形象逼真、富有童趣的作品。對(duì)這種制作，幼兒抱有濃厚的興趣。它是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。運(yùn)用各種材料（各種自然材料和廢舊物品）、工具，對(duì)材料進(jìn)行加工改造，不斷發(fā)現(xiàn)制作過程中的問題并嘗試解決問題，進(jìn)而創(chuàng)造立體的藝術(shù)表征形象以及表達(dá)自我的活動(dòng)，是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的活動(dòng)。二、手工制作的分類（一）紙藝篇1、紙工藝的基本技法2、常用折紙技法3、剪紙的技法與創(chuàng)作4、染紙的技法與創(chuàng)作5、紙浮雕6、多面體7、立方造型結(jié)構(gòu)組織8、幾何形化具象造型與整紙切折造型（二）雕塑篇1、泥雕（陶泥、橡皮泥）2、木雕3、牙雕4、石雕（影雕）5、核雕6、漆雕7、沙雕8、冰雕9、肥皂雕10紅蘿卜、白蘿卜雕刻（二）珠串篇1、手鏈2、項(xiàng)鏈3、戒指4、掛鏈5、其它裝飾掛件（四）布藝篇1、香包2、錢包3、手機(jī)包4、鑰匙包5、手提包6、杯墊7、布藝畫8、布娃娃10、其它（五）繡藝篇1、珠繡2、十字繡3、絲帶繡4、傳統(tǒng)刺繡（蘇繡、蜀繡、湘繡等）5、歐式刺繡（六）編織篇1、圍巾、手套、帽子編織2、鉤針、毛衣編織3、梭編4、蕾絲編織5、鳳眼梭編6、中國結(jié)（七）漆藝篇1.蛋殼畫2.銅絲畫3.瀝粉畫4.刻漆畫5.腐蝕畫6.貝類畫7.磨漆畫（八）彩繪篇1.彩繪杯子2.彩繪瓶子3.彩繪罐子4.彩繪葫蘆5.彩繪石6.彩繪盤子7.彩繪勺子8.彩繪扇子9.彩繪臉譜10.彩繪t恤（九）綜藝篇1.絲網(wǎng)花2.豆貼畫3.染紙畫4.樹皮畫5.堆沙畫6.建筑模型7.瓶蓋粘貼畫8.鈕扣粘貼畫9.圍棋粘貼手工10.樹葉拼貼畫11.可樂罐創(chuàng)意手工12.紙杯創(chuàng)意手工13.鉛筆組合創(chuàng)意手工14.洗滌用品創(chuàng)意手工15.金屬焊接手工制作16.竹類創(chuàng)意手工17.礦泉水瓶創(chuàng)意手工18.廢舊光盤創(chuàng)意手工19.鐵珠、鋼珠、玻璃珠的再創(chuàng)造20.湯匙的再創(chuàng)造21.圖釘創(chuàng)意手工22.鐵釘創(chuàng)意手工23.乒乓球類創(chuàng)意手工24.鑰匙創(chuàng)意手工25.鎖類創(chuàng)意手工26.環(huán)形物的創(chuàng)意手工三、幼兒手工制作教學(xué)方法（一）掌握方法技巧，拓展遷移會(huì)活用古人云“授人以魚不如授人以漁”，在手工制作活動(dòng)中，有很多基本技能、技巧，可以幫助孩子在不同的制作活動(dòng)中運(yùn)用。比如：學(xué)習(xí)觀察、分析制作示意圖、認(rèn)識(shí)各種線條標(biāo)記、制作標(biāo)記、泥工制作的基本技巧、畫畫剪剪的基本技巧等等，孩子掌握了基本方法就能在制作活動(dòng)中“舉一反三”，靈活地運(yùn)用各種技巧，解決問題，完成制作。①認(rèn)識(shí)線條標(biāo)記、制作標(biāo)記。在紙藝活動(dòng)中，讓孩子觀察各種線條標(biāo)記，如：表示剪開的剪刀標(biāo)記；正折、反折的點(diǎn)劃線、虛線標(biāo)記、翻面的箭頭標(biāo)記、剪掉劃部分的標(biāo)記、涂膠水部分的標(biāo)記等等，孩子們逐步認(rèn)識(shí)理解了這些標(biāo)記后，就能按照標(biāo)記的指示自己探索制作方法，不需要老師一遍遍地費(fèi)力講解示范。②觀察分析制作方法。凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。在以往的手工教學(xué)中，總是教師示范講解在前，再讓孩子模仿學(xué)習(xí)，因而手工活動(dòng)中常常可以看到孩子們愁眉苦臉的樣子，聽到此起彼伏的“求救聲”，老師則像“救火隊(duì)員”忙得腰酸背痛?，F(xiàn)在我們轉(zhuǎn)變了觀念和教法，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)他們先觀察教師完成的手工作品，觀察制作步驟圖，猜一猜，想一想，講一講制作的步驟，看懂每一步的做法后，再由老師補(bǔ)充講解示范難點(diǎn)部分的做法。對(duì)小班孩子，老師指導(dǎo)的程度要多一些，到了中大班，孩子們已經(jīng)積累了相當(dāng)多的手工制作經(jīng)驗(yàn)，我們就讓孩子自己看圖示去制作，很多能力強(qiáng)的孩子看了手工作品后，就會(huì)興奮地說：“老師，簡單！”孩子們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行探索制作，完全是他們自主地去學(xué)、去分析、去做，不僅提高了觀察分析能力，更重要的是激發(fā)了他們主動(dòng)思考，樂于探索的意識(shí)，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)成長大有益處。③學(xué)習(xí)基本技能技巧。在幼兒園可以開設(shè)民間手工藝活動(dòng)滲透于幼兒園課程的實(shí)踐與研究中，在實(shí)施過程中可以篩選一些富有本地特色的民間手工制作活動(dòng)。制作活動(dòng)的內(nèi)容豐富，形式多樣：刺繡、泥塑、紙藝、編織、裝飾畫、彩繪等等，每一類活動(dòng)都包含很多基本的技巧，如：泥塑中的揉、團(tuán)、捏、搓等方法；刺繡中的穿針、打結(jié)，平繡的基本技法；裝飾彩繪中的需要有扎實(shí)的繪畫基本功；編織中基本規(guī)律的掌握等等。我們?cè)谶M(jìn)行手工教學(xué)的過程中，首先讓孩子了解、學(xué)習(xí)基本方法和技能，從一點(diǎn)一滴的小處學(xué)習(xí)，如，小班泥工活動(dòng)，我們先讓他們學(xué)習(xí)揉、團(tuán)、搓等技能，再逐步學(xué)習(xí)捏塑簡單的單個(gè)物體，如：圓圓的餅干，長長的面條等?；痉椒ǖ恼莆諡楹⒆訉W(xué)習(xí)更多的制作奠定了基礎(chǔ)。因此，在每一次的手工制作活動(dòng)中，我們都先定位好活動(dòng)中蘊(yùn)含的基本技巧、方法，重點(diǎn)傳授，再充分利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行反復(fù)地操作、學(xué)習(xí)，掌握方法和技巧。（二）關(guān)注能力差異，重視過程顯個(gè)性。①尊重差異，難易分層。在教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒之間存在很大差異，有的孩子學(xué)習(xí)模仿、理解力、動(dòng)手能力特別強(qiáng)，學(xué)什么像什么；而有的孩子則表現(xiàn)出對(duì)操作要求難以理解，制作時(shí)無從下手的情況，這類孩子常常會(huì)說“老師我不會(huì)！”。那么，對(duì)于孩子能力之間的差異，教師首先要觀察、要了解、要尊重，因?yàn)椤笆澜缟蠜]有兩片完全相同的葉子”，每個(gè)孩子都是特別的，有其自身的特點(diǎn)。新《綱要》中也明確指出，“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展?！币虼耍谥谱骰顒?dòng)中，我們教師的心中要為每個(gè)孩子定出適合他們的目標(biāo)，同時(shí)提供難易不同的操作材料。例如：在手工活動(dòng)“豆豆貼畫”中，我們可以提供了多種不同材料。一種是紙盤上的圖案需要自己畫的；另一種是圖案比較復(fù)雜的貼畫；第三種是單一圖案的貼畫。三種不同的操作材料滿足了不同能力幼兒的需要，讓每個(gè)孩子都能在制作中體驗(yàn)到成功的快樂。還有很多這樣的制作活動(dòng)，如，設(shè)計(jì)制作“紙盒房子”、“樹葉印畫”、“漂亮的窗花”、“有趣的虎頭鞋”等活動(dòng)，難易不同的操作材料，有意識(shí)地引導(dǎo)能力不同的孩子選擇適合自己的材料進(jìn)行操作，讓每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，都能體驗(yàn)到制作成功的快樂。在孩子們掌握了基本方法后，我們將材料投放到美工區(qū)，鼓勵(lì)孩子嘗試、學(xué)習(xí)難度更大、更復(fù)雜的制作方法。②反復(fù)操作，享受過程。兒童本性中潛藏著強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，只要我們?cè)诮逃凶⒁庹T導(dǎo)，并放手讓兒童實(shí)踐，就會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)造能力，使兒童最終成為出類拔萃的符合時(shí)代要求的人才。手工制作的過程就是一個(gè)在“做中學(xué)”的過程，很多活動(dòng)只有在反復(fù)操作中才會(huì)有更多的創(chuàng)造和變化。我們?yōu)楹⒆觽兲峁┳銐虻牟僮鞑牧?，讓那些能力相?duì)弱的孩子、膽小內(nèi)向的孩子不必為作品失敗而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢動(dòng)手；讓那些能力強(qiáng)的孩子在完成第一件作品后，大膽地開始第二件，大膽嘗試不同的方法，添加不同的材料，讓每件作品都閃爍智慧和創(chuàng)造的光芒。此外，手工制作活動(dòng)并不是一次教學(xué)就能達(dá)成目標(biāo)，教師要充分利用區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒有足夠的時(shí)間和空間反復(fù)制作、探索，充分享受制作的過程，真正地在“做中學(xué)、做中求進(jìn)步”。③充分感知，模仿到創(chuàng)新。手工制作教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)的感知豐富，即讓幼兒欣賞大量手工藝術(shù)作品之后，先模仿制作，掌握方法后，再逐步變化創(chuàng)新，制作出富有個(gè)性變化的作品。如，陶藝活動(dòng)“杯子”，我們先讓孩子觀察欣賞了各種造型、材料、圖案的杯子，以及用陶藝方法制成的杯子作品，分析他們?cè)谥谱髦惺褂玫姆椒?，一種是用條狀泥堆疊制作，一種是用塊狀泥挖空制作。首先讓孩子選擇自己喜歡的方法，按照成型的杯子進(jìn)行模仿制作。在制作的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子在制作中發(fā)生的困難、問題，如：搓長條時(shí)，有的孩子搓出的長條粗細(xì)不一致，影響了作品的效果。我們引導(dǎo)幼兒觀察、比較不同作品存在的問題，找到了問題的原因，再進(jìn)行制作時(shí)，他們就注意了長條粗細(xì)一致的問題。幼兒制作成功后，我們引導(dǎo)他們創(chuàng)新、變化，設(shè)計(jì)自己喜歡的杯子造型、圖案、花紋等，還利用輔助材料，如：紙、繩子、亮片、珠子等結(jié)合，制作出更有個(gè)性的作品。又如：紙盤裝飾：“有趣的臉譜”，孩子先模仿畫臉譜，再自己設(shè)計(jì)臉譜圖案，用紙團(tuán)、毛線等材料貼畫。還有制作虎頭鞋、制作肚兜等等，都是在孩子們掌握了基本方法后，不斷變化創(chuàng)新。（三）強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，活動(dòng)安排系統(tǒng)化。手工活動(dòng)的學(xué)習(xí)是個(gè)不斷積累的過程，教師要遵循由簡到繁、難度遞增的原則，鼓勵(lì)幼兒制作出富有個(gè)性的作品。①不同年齡內(nèi)容難度不同。我們?cè)趯?shí)施課題的過程中，根據(jù)不同的年齡班制定出難易不同的活動(dòng)內(nèi)容，例如：印畫活動(dòng)，小班幼兒可以用現(xiàn)有的成型材料印畫，如：樹葉印畫、積木、海綿印畫等，讓他們感知不同材料印畫產(chǎn)生的不同效果，掌握印畫的基本方法，感受色彩的變化。中班孩子，進(jìn)行撕紙印畫，先畫出圖樣撕紙，然后刷上顏料印畫。大班難度更大，學(xué)習(xí)吹塑制版印畫，在吹塑紙上先畫出圖樣，再涂顏料，最后印在底版上。這樣按年齡層次不同制定的不同活動(dòng)內(nèi)容，不僅便于孩子學(xué)習(xí)、掌握制作方法，有利于積累經(jīng)驗(yàn)，更重要的是讓手工教學(xué)更系統(tǒng)化，真正促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展。②同一活動(dòng)內(nèi)容難度遞增。對(duì)同一個(gè)手工活動(dòng)，我們可以設(shè)計(jì)出由簡到難的系列活動(dòng)。如，“蔬菜印畫”活動(dòng)，第一課時(shí)，我們可以讓孩子利用各種蔬菜的橫切面進(jìn)行隨意的印畫，感受引出的不同花紋，效果。第二課時(shí)，我們可以提高印有衣物、小包、圍巾等圖案的作業(yè)紙，要求幼兒印出有序的、有規(guī)律的、色彩變化鮮艷的圖案來裝飾。經(jīng)過第一次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，孩子們對(duì)組合圖案，按規(guī)律印畫就能輕而易舉地完成，這也真正體現(xiàn)了陳鶴琴先生的“做中求進(jìn)步”的思想。四、評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重過程輕結(jié)果。【篇三：小班美術(shù)《有趣的餅干》說課稿】小班美術(shù)《有趣的餅干》說課稿小班美術(shù)《有趣的餅干》說課稿一、說設(shè)計(jì)意圖根據(jù)小班幼兒的發(fā)展水平，小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期，而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡泥工活動(dòng)。因此，我根據(jù)幼兒的興趣取向設(shè)計(jì)了《有趣的餅干》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在搓、揉、按、壓等過程中，感受到泥工活動(dòng)所帶來的樂趣，再通過品嘗自制餅干體會(huì)到成功的喜悅。二、說活動(dòng)目標(biāo)興趣使幼兒最好的老師。對(duì)于小班幼兒來說，首先要激發(fā)他們對(duì)于泥工活動(dòng)的興趣，讓幼兒從內(nèi)心里喜歡泥工活動(dòng)，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我從情感，認(rèn)知和技能三個(gè)維度確立以下下活動(dòng)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂。2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：1、設(shè)計(jì)了一個(gè)符合兒童的年齡階段特點(diǎn)的廚房場(chǎng)景和相對(duì)寬松的環(huán)境。2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：一次性手套、食用面團(tuán)（不同顏色）、印花工具。4、廚師帽子若干、音樂。四、說教法學(xué)法1、小班幼兒年齡在3、4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，基于這點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法，讓老師和小朋友一起玩角色游戲。2、操作法是指提供給孩子合適的材料、教具、環(huán)境，讓孩子在自己擺弄、實(shí)踐過程中進(jìn)行探索，獲得知識(shí)技能的方法。為此，我準(zhǔn)備了一些輔助材料供孩子自己操作。