《紙船和風(fēng)箏》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《紙船和風(fēng)箏》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)《紙船與風(fēng)箏》首課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文教材剖析：《紙船與風(fēng)箏》是一則觸動(dòng)心弦的故事。紙船與風(fēng)箏攜帶著問(wèn)候、祝福、諒解與深厚的真情，在山頂與山腳之間搭建起一座友誼的彩虹橋。紙船與風(fēng)箏成為松鼠與小熊之間友誼的紐帶，是他們友誼發(fā)展與維系的象征。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握8個(gè)新詞，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“幸?！薄?.正確、流暢、有感情地朗讀課文前6段，體會(huì)松鼠與小熊間的友誼。3.感受交友帶來(lái)的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)在于識(shí)字與書(shū)寫(xiě)，以及體會(huì)松鼠與小熊的友誼。教學(xué)流程：一、啟發(fā)導(dǎo)入：1.今天，老師帶來(lái)了兩份禮物。(展示紙船)看，這是什么？板書(shū)：紙船，齊聲讀。2.另一份禮物藏在電腦里，[課件：風(fēng)箏]指名回答。“箏”字輕聲讀起來(lái)多么悅耳！指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。3.老師補(bǔ)充課題(與風(fēng)箏)，一起讀。紙船與風(fēng)箏之間有一個(gè)美好的故事，我們快去課文中探索吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.翻開(kāi)書(shū)本第92頁(yè)，自由大聲朗讀課文，遇到生字和難句多讀幾次，確保課文讀得正確流暢。2.小朋友們讀得多認(rèn)真！我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)句子藏著生字寶寶，有點(diǎn)兒難讀?？?，它們成群結(jié)隊(duì)地來(lái)了！[課件：課文中帶生字的句子。](1)先和同桌一起練習(xí)。(2)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？(指名讀)你想讀哪句就讀哪句，或者誰(shuí)愿意讀其他的句子？(隨機(jī)正音，評(píng)價(jià)。)3.調(diào)皮的生字寶寶帶著小伙伴從句子中溜走了。課件：zhuāméixìngfúchǎo抓住草莓幸福吵架zāhuàishu扎風(fēng)箏樂(lè)壞了受不了(1)先讀給你的同桌聽(tīng)，讀得好就夸夸他，讀不準(zhǔn)就幫幫他。(2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀？(比較“樂(lè)壞了受不了”。)指名讀——你們發(fā)現(xiàn)了什么？(“了”是多音字，注意讀音。)(3)齊讀4.咦？生字寶寶又跑到哪兒去了？原來(lái)它們藏到兒歌中去了。課件：扎風(fēng)箏，漂紙船，抓草莓，拿松果。成朋友，樂(lè)壞了，吵架后，好難受。小風(fēng)箏，小紙船，牽一牽，幸福到！幸福到！自己輕輕地讀一讀?！R讀。過(guò)渡：小朋友們，這首兒歌里不僅藏著生字寶寶，還藏著一個(gè)有趣的故事呢！三、學(xué)習(xí)課文第一部分(2-6自然段)(一)學(xué)習(xí)第一自然段。1.故事發(fā)生在風(fēng)景如畫(huà)的地方，(老師描述并板畫(huà))那里有高山、清澈的小溪、茂密的樹(shù)林，也有綠草如茵，草地上點(diǎn)綴著五彩繽紛的小花。故事中的一對(duì)好朋友就住在這個(gè)美麗的地方，它們是誰(shuí)呢？(指名回答。)2.自己讀讀第一自然段，一會(huì)兒老師請(qǐng)一位小朋友把它們送回家。[課件：第一自然段]3.誰(shuí)愿意把松鼠和小熊送回家？(指名貼畫(huà))你能看著大屏幕告訴大家你為什么這樣貼嗎？4.多么會(huì)讀書(shū)的孩子！大家一起讀這一段。(二)整體感知第一部分(2～6段)。孩子們，松鼠住在高高的山頂，小熊住在山腳，雖然相隔遙遠(yuǎn)，它們卻是最好的朋友！快速閱讀第2—6自然段，看看它們是如何成為好朋友的？自由讀——指名說(shuō)(3)——是的，是紙船與風(fēng)箏讓它們成為了好朋友。(三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3第5自然段，感受“樂(lè)壞了”。1.當(dāng)小熊和松鼠拿到紙船與風(fēng)箏時(shí)，它們的表現(xiàn)如何？(指名說(shuō))課件：小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看，也樂(lè)壞了。是的，小熊拿起紙船一看，引讀——樂(lè)壞了松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看，引讀——也樂(lè)壞了2.“樂(lè)壞了”，你們能換個(gè)詞嗎？(指名說(shuō)，例如高興極了等)是的，小熊和松鼠樂(lè)壞了！3.看，小熊樂(lè)得——(課件：小熊圖)(引導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)：動(dòng)作表情)4.多么快樂(lè)的小熊！現(xiàn)在，你們就是小熊，你們能把快樂(lè)讀出來(lái)嗎？[課件：第三自然段]先自己練習(xí)——指名讀[隨機(jī)評(píng)價(jià)：你把快樂(lè)藏在心里了，誰(shuí)能表現(xiàn)出來(lái)！聽(tīng)出來(lái)了，你有點(diǎn)兒高興，誰(shuí)能比他更高興！從你臉上的表情，我就看出來(lái)你樂(lè)壞了！你真會(huì)讀書(shū)，把小熊手舞足蹈的動(dòng)作都表現(xiàn)出來(lái)了！]5.小熊，你為什么這么高興？預(yù)設(shè)一：學(xué)生用書(shū)上的句子回答。T：所以你樂(lè)得跳起來(lái)了！所以你樂(lè)得咧開(kāi)嘴笑了！所以你樂(lè)得眼睛瞇成了一條縫！老師引導(dǎo)：現(xiàn)在，讓我們靜下心來(lái)，再看看這段文字，除了松果，除了紙條，這紙船里面究竟還藏著什么？(祝福友誼)老師總結(jié)：是的，這紙船還帶著松鼠的祝福和友誼呢！怪不得——(齊讀第三自然段。)預(yù)設(shè)二：學(xué)生說(shuō)出了松果紙條祝福友誼……老師總結(jié)：是的，這紙船里除了松果，除了紙條，還帶著松鼠的祝福和友誼呢！怪不得——(齊讀第三自然段。)6.拿到紙船的小熊因?yàn)樗墒蟮男囊馇橐庥颜x樂(lè)壞了，那么，松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看，為什么也樂(lè)壞了呢？[課件：第五自然段]我請(qǐng)一位小朋友讀這一段。(指名讀)7.小松鼠，你為什么樂(lè)壞了？(指名說(shuō))8.所以，小松鼠樂(lè)壞了！誰(shuí)愿意把快樂(lè)和大家分享？(指名讀)你們覺(jué)得他讀得怎么樣？你能超過(guò)他嗎？讓我們把快樂(lè)寫(xiě)在臉上，一起讀第五自然段。四、寫(xiě)字教學(xué)1.紙船與風(fēng)箏讓小熊和松鼠成為了好朋友，朋友之間的友誼是多么珍貴，找到了朋友是多么幸福的事！幸福是一種快樂(lè)的感覺(jué)，是一種舒適的感覺(jué)。孩子們，你們什么時(shí)候覺(jué)得自己很幸福？2.說(shuō)得真好！老師祝福我們班的每一位小朋友每天都能過(guò)得幸福！“幸?！笔俏覀冞@節(jié)課要寫(xiě)的字。(課件：幸福田字格)3.你們有什么辦法記住“幸”字？(指名說(shuō)，口訣如：土下小樣少?zèng)]了腰)4.“?！弊钟惺裁匆嵝汛蠹业?？(示字旁)5.伸出手，和老師一起在田字格中寫(xiě)下幸福。老師示范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空6.學(xué)生描紅、練習(xí)寫(xiě)。(老師把幸福送給你們，在