一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第1課 外國(guó)小朋友的畫(huà)丨贛美版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和欣賞不同國(guó)家的兒童繪畫(huà)作品，提高他們的審美能力和欣賞水平。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧和材料，創(chuàng)作出表現(xiàn)自己想象力和創(chuàng)造力的畫(huà)作。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、尊重文化差異的觀念，提高他們的文化自信。二、教學(xué)內(nèi)容1.欣賞不同國(guó)家的兒童繪畫(huà)作品，了解各國(guó)文化背景下的藝術(shù)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧和材料，如水彩、蠟筆、剪刀等，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情感和想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：欣賞和分析不同國(guó)家的兒童繪畫(huà)作品，了解各國(guó)文化背景下的藝術(shù)特點(diǎn)。2.難點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧和材料，創(chuàng)作出具有自己想象力和創(chuàng)造力的畫(huà)作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、畫(huà)紙、水彩、蠟筆、剪刀等。2.學(xué)具：畫(huà)紙、水彩、蠟筆、剪刀等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：利用投影儀展示不同國(guó)家的兒童繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究：引導(dǎo)學(xué)生分析各國(guó)繪畫(huà)作品的特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格，了解文化背景對(duì)藝術(shù)的影響。3.實(shí)踐：教授簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧和材料使用方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。4.展示：組織學(xué)生展示自己的作品，鼓勵(lì)學(xué)生分享創(chuàng)作心得和體驗(yàn)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)主題：外國(guó)小朋友的畫(huà)2.板書(shū)內(nèi)容：欣賞、分析、創(chuàng)作、展示七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生選擇一幅喜歡的外國(guó)兒童繪畫(huà)作品，用文字描述作品的特點(diǎn)和感受。2.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)繪畫(huà)技巧，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)自己想象力和創(chuàng)造力的畫(huà)作。八、課后反思1.學(xué)生對(duì)外國(guó)兒童繪畫(huà)作品的欣賞和分析能力是否有所提高。2.學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)繪畫(huà)技巧進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。3.教學(xué)過(guò)程中是否存在不足，如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。4.學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)和尊重是否有所增強(qiáng)，是否培養(yǎng)了他們的文化自信。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容中的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單繪畫(huà)技巧和材料使用方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。補(bǔ)充說(shuō)明：1.繪畫(huà)技巧的教授：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重教授基本的繪畫(huà)技巧，如水彩、蠟筆、剪刀等。這些技巧是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)，掌握這些技巧能夠幫助他們更好地表達(dá)自己的想象和創(chuàng)造力。2.材料的使用：教師應(yīng)向?qū)W生介紹各種繪畫(huà)材料的特點(diǎn)和用途，讓他們了解不同材料的效果和表現(xiàn)力。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的材料，以發(fā)現(xiàn)和探索適合自己的創(chuàng)作方式。3.創(chuàng)作實(shí)踐的引導(dǎo)：在學(xué)生掌握了基本的繪畫(huà)技巧和材料使用方法后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。教師可以給學(xué)生提供一些主題或情節(jié)，讓他們運(yùn)用所學(xué)的技巧和材料進(jìn)行創(chuàng)作。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。4.創(chuàng)作展示和分享：在學(xué)生完成創(chuàng)作后，教師可以組織學(xué)生展示和分享自己的作品。這樣可以增加學(xué)生的自信，同時(shí)也能夠讓他們從他人的作品中獲得靈感和啟發(fā)。在展示和分享過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)作心得和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的審美能力和欣賞水平。1.分步驟指導(dǎo)：在教授繪畫(huà)技巧時(shí)，教師應(yīng)將復(fù)雜的技巧分解成簡(jiǎn)單的步驟，并逐一進(jìn)行指導(dǎo)。這樣可以幫助學(xué)生更容易地理解和掌握技巧，從而在創(chuàng)作中更加自信和自如。2.實(shí)踐與理論相結(jié)合：教師在教授繪畫(huà)技巧時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際的操作演示，讓學(xué)生在觀看和實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察教師的示范，學(xué)生可以更直觀地理解技巧的應(yīng)用，并在自己的實(shí)踐中進(jìn)行嘗試和應(yīng)用。3.個(gè)性化指導(dǎo)：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和風(fēng)格都不同，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，教師可以提供額外的幫助和耐心指導(dǎo)；對(duì)于學(xué)習(xí)速度較快的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的作品，或提供更高難度的創(chuàng)作主題。4.創(chuàng)造性的啟發(fā)：在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力，不必拘泥于現(xiàn)實(shí)。教師可以提供一些開(kāi)放性的問(wèn)題或情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)作，如“如果你是一只小鳥(niǎo)，你會(huì)飛到哪里？你會(huì)看到怎樣的景象？”等。5.作品評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成作品后，教師應(yīng)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的技術(shù)水平，還應(yīng)關(guān)注他們的創(chuàng)造力和想象力。教師可以使用正面的語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時(shí)也提供建設(shè)性的反饋，幫助他們進(jìn)一步提高。6.文化元素的融入：在教學(xué)外國(guó)小朋友的畫(huà)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞不同國(guó)家的文化元素。例如，在教學(xué)日本兒童繪畫(huà)時(shí)，可以介紹日本的傳統(tǒng)節(jié)日和服飾，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，了解和尊重不同的文化背景。7.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：美術(shù)教學(xué)不應(yīng)孤立進(jìn)行，教師可以與其他科目的教師合作，如語(yǔ)文、音樂(lè)等，讓學(xué)生在不同的學(xué)科中尋找靈感和表達(dá)方式。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一首詩(shī)或一段音樂(lè)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。