槐鄉(xiāng)的孩子教案7篇

槐鄉(xiāng)的孩子教案7篇《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇一教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。教學(xué)過(guò)程本課是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)的第一篇略讀課文，在內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。從方法上說(shuō)，老師要放手，主要靠學(xué)生在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得的基本讀書方法，提高閱讀能力。一、默讀課文，圈畫生字圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，自己想辦法讀準(zhǔn)字音。此處可以運(yùn)用已經(jīng)掌握了的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)理解生字詞。二、參照連接語(yǔ)提示，獨(dú)立閱讀、思考，小組內(nèi)交流。課文主要講了一件什么事？槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米的事。三、再讀課文，回答問(wèn)題?；编l(xiāng)的孩子可愛嗎？從課文中哪些描寫可以體會(huì)出來(lái)？1、畫出有關(guān)的句子，讀一讀。2.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的感想，然后再讀出來(lái)。3.全班交流，老師及時(shí)總結(jié)。（1）勤勞懂事“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來(lái)的。”（2）吃苦耐勞“八月，天多熱。……就已經(jīng)爬到小山上了。”此處有一句描寫天熱的句子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讀出自己的感覺。（3）以苦為樂(lè)“田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。”此處寫孩子們勞動(dòng)的場(chǎng)面，寫得輕松、歡快、活潑，一點(diǎn)兒不給人以辛苦勞累的壓抑之感，讀的時(shí)候引導(dǎo)孩子們體會(huì)這一點(diǎn)。四、拓展延伸1.摘抄描寫天氣熱的句子。2.說(shuō)一說(shuō)自己在課余時(shí)所從事過(guò)的勞動(dòng)以及收獲?！痘编l(xiāng)的孩子》教案篇二課文《槐鄉(xiāng)的孩子》中“男孩常常是爬到樹上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下的削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。當(dāng)縷縷炊煙炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲……”同樣是童年，槐鄉(xiāng)的那份快樂(lè)，我們的孩子是不能體會(huì)的。但是，如何把這份快樂(lè)傳達(dá)給我們的孩子，讓他們?cè)谧掷镄虚g，在文字中體會(huì)到？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好語(yǔ)感和整體把握能力。”對(duì)于這篇課文，我以“感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)”為主線，展開整體閱讀，通過(guò)整體閱讀捕捉信息“槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)在哪里？”在經(jīng)過(guò)初讀課文，了解課文大意以后，我問(wèn)：“孩子們，讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子是_______?嗎”生1：槐鄉(xiāng)的孩子是懂事的，槐鄉(xiāng)的孩子是不伸手向大人要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來(lái)的……不錯(cuò)，能抓住課文句子來(lái)理解，我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，示意坐下。生2：槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞的，八月天多熱，雞熱得……槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱……生3：槐鄉(xiāng)的孩子是離不開槐樹的，課文第一段說(shuō)……生4：槐鄉(xiāng)的孩子是愛勞動(dòng)的，因?yàn)椋好魈熘灰乔缣?，孩子們又將投入到火熱的勞?dòng)中……師：孩子們，你們真會(huì)讀書，槐鄉(xiāng)的孩子是不怕熱的，是勤勞的，是懂事的，是愛勞動(dòng)的，但他們更是快樂(lè)的，請(qǐng)默讀課文，靜下心來(lái)想想，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。教室里安靜了下來(lái)，偶爾有些許低低的討論聲，我知道，孩子們?cè)谕低到涣?，我不理?huì)，裝作自己沒(méi)聽見。他們?cè)谙硎芩伎己徒涣鞯目鞓?lè)。不久，小手陸陸續(xù)續(xù)地舉起來(lái)了。師：槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)在哪兒，你可以選擇這樣開頭“槐鄉(xiāng)孩子是快樂(lè)的，____________”生1：槐鄉(xiāng)的孩子是快樂(lè)的，“八月，槐樹打了花苞……小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)……”他們每天去山上打槐米，每天都能聞到槐花的香味，一定很快樂(lè)！師：是啊，每天和槐花香做伴，這是多么詩(shī)意的生活啊，他們真快樂(lè)！生2：槐鄉(xiāng)的孩子是快樂(lè)的，“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱……還沒(méi)等云雀開口歌唱黎明……”每天他們?cè)谏缴隙寄苈牭皆迫傅母杪暎嘤性?shī)意?。〈蟾攀鞘芰说谝粋€(gè)孩子和我的啟發(fā)，這個(gè)孩子活學(xué)活用了。師：云雀的歌聲，一定很動(dòng)聽吧！你不僅發(fā)現(xiàn)了槐鄉(xiāng)孩子充滿詩(shī)意的快樂(lè)，還把老師剛才講的話用了起來(lái)，真棒呢?。ㄈ嗾坡暎┣颇切∧樇t的啊，他的快樂(lè)溢于言表。想必學(xué)習(xí)的快樂(lè)，此刻他是深有體會(huì)的，生3：槐鄉(xiāng)的孩子是快樂(lè)的，“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的……”他們把自己打來(lái)的槐米賣了，交學(xué)費(fèi)。師：能拿著自己賺到的錢去上學(xué)，一定會(huì)很自豪吧！這樣的快樂(lè)，我是沒(méi)有體會(huì)過(guò)的。真想試一試呢！我是沒(méi)機(jī)會(huì)了，希望你們能去嘗試這種快樂(lè)！生4：槐鄉(xiāng)的孩子是快樂(lè)的，“男孩常常是……像覓食的小鴨子”。他們?cè)诖蚧泵椎臅r(shí)候一定沒(méi)有感到累，那么多槐米，他們可以賣很多錢呢！“哈哈哈”，全班大笑，雖然回答得粗淺了些，但誰(shuí)不說(shuō)這是他的真實(shí)感受呢！師：是啊，他們的快樂(lè)超越了他們的勞累，瞧，女孩的辮子也在快樂(lè)的起舞呢！讓我們讀出他們的快樂(lè)吧！生5：槐鄉(xiāng)的孩子是快樂(lè)的，“當(dāng)縷縷炊煙……田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲”打了那么多的槐米，他們都高興的唱起歌來(lái)了。生6：槐鄉(xiāng)孩子是快樂(lè)的，“月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，”雖然他們勞累了一天，但他們臉上還是帶著微笑。師：你猜在睡夢(mèng)中，他們會(huì)夢(mèng)見些什么呢？“打槐米”“拿著自己賺到的錢去交學(xué)費(fèi)”……師：是啊，雖然勞累了一天，但是槐鄉(xiāng)孩子的心中還是很快樂(lè)的，真是雖累——生齊：雖累卻樂(lè)一雙雙閃著光的眼睛，將他們的快樂(lè)展露無(wú)遺。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)必須經(jīng)由語(yǔ)文本真的方式——語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這一能力不是孩子天生具備的。因此，教師要給孩子搭建一座孩子和文本之間的橋梁，使孩子能夠從自己出發(fā)，走進(jìn)語(yǔ)言文字的美妙叢林中，去體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇三【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累文中表達(dá)生動(dòng)的詞語(yǔ)。（2）有感情的朗讀課文，并選擇背誦文中描寫槐鄉(xiāng)五月或槐鄉(xiāng)八月的段落。（3）讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，理解“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”“八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”。（4）展開想象，感受槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的畫面、2、過(guò)程與方法教師出示有價(jià)值的思考題，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子帶來(lái)了幸福與快樂(lè)及他們的熱情好客，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、瀟灑豪放的品格。（2）學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞、自力更生的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】1、通過(guò)朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)的。風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。【教具準(zhǔn)備】課件；槐花圖；音樂(lè)?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一分鐘競(jìng)賽（一分鐘記憶）山山洼洼、噼噼啪啪、搖搖晃晃、匆匆忙忙、猶猶豫豫。甜絲絲、香噴噴、白茫茫、綠油油、美滋滋、清凌凌。一、出示槐花圖片及詩(shī)句，導(dǎo)入新課槐林飄香一湖月夜渚流光，萬(wàn)樹瓊花浮暗香。心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。二、初讀課文1、教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。2、當(dāng)我們沉醉于這如詩(shī)如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說(shuō)的一句話是什么？讓學(xué)生說(shuō)出聽后的整體感受。3、槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉，相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。一些詞語(yǔ)要想像當(dāng)時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如暮靄、草垛等。三、品讀欣賞1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音。（如“釀”讀niàng，不要讀成liàng；“塑料”的“塑”讀sù，不要讀成suò。）2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個(gè)季節(jié)？把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。（1）請(qǐng)喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤(rùn)著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。）（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì)：（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來(lái)繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸福快樂(lè)；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。5、說(shuō)說(shuō)心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？小組討論，指名回答，暢所欲言。四、布置作業(yè)。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。第二課時(shí)一分鐘競(jìng)賽（一分鐘記憶）熱情好客勤勞淳樸風(fēng)土人情令人興奮讓人陶醉瀟灑豪放吃苦耐勞自力更生孕育勤勞善良自強(qiáng)自立馥郁如雪的顏色多姿的形態(tài)飄溢的香味筆筆融情一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。⒈指名背誦你喜歡的段落。⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸?？鞓?lè)。這節(jié)課，我們一齊來(lái)體會(huì)作者優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言。二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。找出你認(rèn)為寫得好的詞語(yǔ)，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的：⑴疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來(lái)瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。⑵比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫更生動(dòng)形象。“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒?！鄙鷦?dòng)形象的寫出了槐花的潤(rùn)澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛?！袄匣睒湫奶鄣纳斐鍪直蹫樗麄冋谧÷端?，并輕輕的哼著誰(shuí)也聽不懂的歌。”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊！找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會(huì)這樣寫的好處。⑶側(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來(lái)了，籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側(cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來(lái)了蜜蜂，引來(lái)了孩子?！半u兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫。”這幾句對(duì)動(dòng)物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。三、學(xué)習(xí)生字。1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么？你有沒(méi)有最好的方法記住它？2、用生字組詞擴(kuò)展對(duì)字義的理解。四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句。五、聽讀文章《紙船印象》?！痘编l(xiāng)的孩子》教案篇四教學(xué)目標(biāo)：１、有感情地朗讀課文。２、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)是快樂(lè)的。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)是快樂(lè)的。教學(xué)過(guò)程：一、揭題談話。１、說(shuō)說(shuō)自己感到最快樂(lè)的事。２、揭題學(xué)習(xí)“槐”字，理解“槐鄉(xiāng)”。二、初讀課文，明確：“槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)是什么？”１、提出初讀要求：讀通文章，難讀的句子多讀幾遍；思考：槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)是什么？２、交流對(duì)問(wèn)題的理解。三、細(xì)讀課文，體會(huì)“快樂(lè)”。１、那些地方能讓你感受到他們的快樂(lè)呢？找找、劃劃相關(guān)的句子２、交流、體會(huì)、朗讀。（1）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著，有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的'，像覓食的小鴨子。（2）當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。（3）月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。３、小結(jié)。點(diǎn)出──槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)其實(shí)就是──采槐米（勞動(dòng)）４、讀出“快樂(lè)”。在三個(gè)句子中選擇自己最有感受的練讀。四、聯(lián)系上下文，體會(huì)“勞動(dòng)的艱辛”。１、采槐米，撿槐米這種勞動(dòng)，你認(rèn)為是艱辛的嗎？２、默讀課文，從文中找找依據(jù)。３、交流（引導(dǎo)要點(diǎn)）。（1）槐米?。ǖ诙?jié)）。（2）八月才有，天熱（第三節(jié)）。（3）采的時(shí)間長(zhǎng)。五、理解“艱辛的勞動(dòng)是一種快樂(lè)”的原因。１、究竟是什么原因使孩子們覺得這不是苦，而是一種樂(lè)呢？２、自讀第二小節(jié)后，交流原因。六、積累句式?；编l(xiāng)的孩子勤勞、懂事，他們的生活、快樂(lè)都離不開槐樹，槐樹就像他們的伙伴，讓我們來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)。１、引讀，內(nèi)化句式，體會(huì)特點(diǎn)。２、拓展訓(xùn)練。（1）安吉。（竹鄉(xiāng)）（2）黃巖。（橘鄉(xiāng)）（3）草原。３、再次朗讀，強(qiáng)化句式。《槐鄉(xiāng)的孩子》的優(yōu)秀教案篇五這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松而快樂(lè)。一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)全文正確、流利地反復(fù)朗讀，使學(xué)生能對(duì)課文內(nèi)容有整體的感悟——槐鄉(xiāng)的美和槐鄉(xiāng)孩子的可愛，勤勞。并能梳理概括課文層次：槐鄉(xiāng)五月和槐鄉(xiāng)八月。在朗讀中正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字。2、抓住“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?！甭?lián)系上文感受“美”。對(duì)第一段的三個(gè)比喻句的品讀，想象感受槐鄉(xiāng)的景美：“似瑞雪初降”體會(huì)槐鄉(xiāng)白茫茫的遼闊美?！跋瘛薄叭纭薄氨А薄皰臁薄芭ⅰ备惺芑被ň唧w的形象；第二段通過(guò)有感情地誦讀，感受槐鄉(xiāng)的飯美；第三段通過(guò)對(duì)比朗讀，小妞兒“格外俊”“別著”“戴著”，小小子兒“大大咧咧”“塞”，感受孩子的童真童趣，感受槐鄉(xiāng)的人美。積累優(yōu)美語(yǔ)言。3、抓住“八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)?！本o扣“繁忙”，聯(lián)系五——九自然段中的具體語(yǔ)句感受“勞動(dòng)”的辛苦與快樂(lè)。想象作者描繪的畫面，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的自立自強(qiáng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、能把握課文重點(diǎn)語(yǔ)句（第四段，第十段，課后四題），聯(lián)系上下文并抓關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀，有自己的體會(huì)和感悟。2、留心作者的表達(dá)（修辭手法的運(yùn)用，遣詞造句的考究，獨(dú)立成句的用意），感受作者的優(yōu)美語(yǔ)言，進(jìn)行積累背誦。三、課時(shí)安排：兩課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)及策略教學(xué)資源修改第一課時(shí)一、揭示課題1、出示課題。通過(guò)課題你知道了什么，推測(cè)出了什么？2、你了解槐樹嗎？來(lái)介紹一下。二、讀文感知1、指名讀文，關(guān)注生字的讀音是否正確。停頓是否準(zhǔn)確。2、自由輕聲讀文，讀文后想想槐鄉(xiāng)、槐鄉(xiāng)的孩子分別給你留下了怎樣的印象。3、學(xué)生交流4、梳理結(jié)構(gòu)，文章分幾部分來(lái)寫的？三、精讀細(xì)品1、瀏覽第一部分，哪句話能概括這一部分？2、為什么五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)？孩子滿意的是什么？默讀一到三自然段，自己思考發(fā)現(xiàn)，可以勾畫，批注。3、學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)交流。師小結(jié)：五月的槐鄉(xiāng)讓孩子滿意，因?yàn)榛被執(zhí)贸粤?。我們齊讀第二自然段。板書：槐鄉(xiāng)的飯美師：五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)，他們還滿意什么？師小結(jié)：五月，槐花進(jìn)入了孩子們的生活，而此時(shí)的孩子們也成了槐鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的一部分?；编l(xiāng)不僅飯美，人也美。板書：槐鄉(xiāng)的人美師：五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)，他們還師小結(jié)：五月，槐花開了，給人帶來(lái)了美的享受。板書：槐鄉(xiāng)的景美生1：課文寫槐鄉(xiāng)的孩子怎么生活。生2：“鄉(xiāng)”鄉(xiāng)土氣息，“槐鄉(xiāng)”槐樹非常多。鄉(xiāng)村孩子的生活和槐樹息息相關(guān)。策略：如果學(xué)生說(shuō)不出，師引導(dǎo)學(xué)生從“鄉(xiāng)”“槐鄉(xiāng)”“槐鄉(xiāng)的孩子”一步步推測(cè)生2的內(nèi)容。學(xué)情1：生沒(méi)條理的介紹。策略：在哪見過(guò)，它的形，它的葉，花分別有什么特點(diǎn)？學(xué)情2：生有條理的介紹。策略：加入四字詞形容。學(xué)生評(píng)價(jià)。師引導(dǎo)關(guān)注披散旋渦兩個(gè)多音字的讀音生1：槐鄉(xiāng)里的槐樹不計(jì)其數(shù)，整個(gè)槐鄉(xiāng)充滿了香味。生2：槐鄉(xiāng)里的孩子熱情好客，生活快樂(lè)，可以吃槐花，戴槐花，采槐米。他們懂事，不怕辛苦，繁忙的勞動(dòng)，讓人佩服。策略：引導(dǎo)學(xué)生從整體上談，不必深入細(xì)節(jié)；也可只抓重點(diǎn)，去掉旁枝末節(jié)。生：兩部分——槐鄉(xiāng)五月和槐鄉(xiāng)八月生：第四自然段策略：指名讀，齊讀這句話。學(xué)生默讀自學(xué)生1：五月，孩子們滿意的是可以吃槐花飯。“可好吃了”“吃咸的”“吃甜的”策略：能不能通過(guò)朗讀讓每個(gè)人都感覺到“可好吃了”，讓我們垂涎三尺。再指名朗讀。從這個(gè)自然段中哪還讓我們覺得槐花飯香？生2：“嗡嗡嗡，……香噴噴的槐花飯?！薄跋銍妵姟蔽宜坪趼劦玫?。策略：邊讀邊想，發(fā)揮一下你的想象，你看到了什么情景？生3：“這時(shí)候的槐鄉(xiāng)……臥在花叢中?！被被ㄏ銡庾砣?，槐花飯的香可想而知。策略：“浸”字讓你感受到了什么？（天上地下，四面八方，處處花香洋溢，大人、孩子、村莊、田野都沐浴在香海里）師：正是這個(gè)“浸”才濃郁醉人。才有了槐花飯的濃香，把這句話積累下來(lái)。學(xué)生背誦。生1：小妞兒可以用槐花打扮自己；小小子兒可以隨時(shí)吃槐花。策略：分角色讀，愛美的女生讀小妞兒，大大咧咧的男生讀小小子兒。你還能體會(huì)到什么？（孩子們生活自由，自然，男孩，女孩充滿童真童趣）生1：五月，洋槐花開了，滿山遍野，非常好看。策略：都來(lái)讀讀第一自然段，你體會(huì)到了什么？生2：“五月……一片白茫茫?！被编l(xiāng)開了，到處都是“山山洼洼”“坡坡崗崗”“似瑞雪初降”遠(yuǎn)看槐鄉(xiāng)全是白茫茫的，可見槐花的多。生3：“有的……有的……”可見不同形態(tài)，“抱”像“圓球”，“掛”如“披散的小辮兒”美麗可愛，具體形象。策略：多么精彩的描寫，我們把它積累下來(lái)。學(xué)生背誦。出示展示槐鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片，你來(lái)大膽想象，補(bǔ)充句子：那——的槐花像——；那——的槐花如——；那——的槐花似——；出示槐鄉(xiāng)風(fēng)景圖或視頻，伴隨音樂(lè)，欣賞。第二課時(shí)一、回顧前文1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分：槐鄉(xiāng)五月?；编l(xiāng)五月圍繞“美”來(lái)展開，我們感受了槐鄉(xiāng)的景美、飯美、人美。2、讓我們通過(guò)朗讀再來(lái)回顧一下。二、品讀課文第二部分1、圍繞課文最后一段，自學(xué)，為什么八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)？2、學(xué)生交流，生生補(bǔ)充3師小結(jié)：八月，槐鄉(xiāng)的孩子是可愛懂事的；是辛苦勤勞的；也是快樂(lè)幸福的。他們自立、自強(qiáng)、樂(lè)觀的生活，讓人羨慕，讓人佩服。四、總結(jié)全文1、學(xué)過(guò)課文后，結(jié)合并對(duì)比你自己的生活，說(shuō)說(shuō)你從槐鄉(xiāng)的孩子身上感受了什么？2、留心作者的表達(dá)：修辭手法的運(yùn)用（第一自然段），遣詞造句的考究（抱、掛、浸等詞語(yǔ)的運(yùn)用），獨(dú)立成句的用意（第四、十自然段），感受作者的優(yōu)美語(yǔ)言，選擇自己喜歡的部分進(jìn)行積累背誦。3、正確書寫生字4、推薦課外閱讀《從百草園到三味書屋》《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》生有感情地朗讀第一部分。學(xué)生自學(xué)生1：八月，槐樹打了花苞，槐米是孩子們的寶貝。因?yàn)榛泵卓梢匀胨?，能做染料，可以換學(xué)費(fèi)。生2：八月，孩子們，不怕熱，帶著水和干糧，從早到晚都采槐米。策略：“很美的勞動(dòng)畫面”是怎樣的，發(fā)揮你的想象，具體來(lái)說(shuō)說(shuō)。有感情地朗讀這幅畫面。生3：晚上，勞累了一天孩子們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。明天還要接著忙碌。策略：“月落樹梢，……誰(shuí)也聽不懂的歌?！蹦銖闹心荏w會(huì)到什么？（孩子們繁忙的勞動(dòng)，雖然勞累辛苦卻很快樂(lè)。老槐樹也為他們的可愛懂事勤勞所感動(dòng)，輕輕哼著贊美的歌。）讓我們也來(lái)贊美地讀讀。贊美他們的僅僅是老槐樹嗎？生1：槐鄉(xiāng)孩子特有的快樂(lè)生活。生2：槐鄉(xiāng)孩子的吃苦耐勞，樂(lè)觀自立。生3：自身生活的快樂(lè)，特有的快樂(lè)。生4：自己生活中的不滿，不吃苦，只享樂(lè)。（師引導(dǎo)孩子們正確看待槐鄉(xiāng)孩子的生活和自己的生活，學(xué)生的感受可以多元）《從百草園到三味書屋》《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》板書設(shè)計(jì)槐鄉(xiāng)的孩子五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)?；编l(xiāng)的景美可愛美{槐鄉(xiāng)的飯美勞動(dòng)：采收槐米{辛苦槐鄉(xiāng)的人美快樂(lè)《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇六學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文，引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。二、初讀細(xì)讀，感知理解1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。2.前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。3.師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花?；睒?，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料?；ā⒐麑?shí)以及根上的皮都可以入中藥。4.討論：a.槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？b.槐米有什么用處？c.課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。5.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。6.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。2.通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？四、小結(jié)快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！板書設(shè)計(jì)：勤勞懂事，分擔(dān)父母的辛勞4、槐鄉(xiāng)的孩子可愛吃苦耐勞，有很強(qiáng)的自立精神以苦為樂(lè)，快樂(lè)的歌聲、甜蜜的微笑小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)的孩子》優(yōu)秀教案篇七教學(xué)目標(biāo)：1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。4、認(rèn)識(shí)略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)略讀課文，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè)，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過(guò)程：一、回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會(huì)到了課余生活有許多樂(lè)趣，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從《我們的民族小學(xué)》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會(huì)到了什么樂(lè)趣？”（學(xué)生回憶交流）你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》。（板書課題）二、初讀課文，初步感悟1、簡(jiǎn)介課型A、同學(xué)們，仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？B、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細(xì)觀察一下，它們?cè)诰幣派嫌惺裁床煌?？C、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要2、導(dǎo)讀提示自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，