江西省婺源縣2024年中考語文考前最后一卷含解析

江西省婺源縣2024年中考語文考前最后一卷

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”o

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列各項(xiàng)判斷與分析中，錯誤的一項(xiàng)是（）

A.“那學(xué)動輒說人家沒有哭就不夠裴傷的人，事存還是太天真，閱歷太少?！边@句話中加點(diǎn)詞依次為代詞、形容詞、

副詞、名詞。

B.“無數(shù)網(wǎng)友”“心里明白”“洗得干凈”“打聽新聞”依次是偏正短語、主謂短語、后補(bǔ)短語、動賓短語。

C.“逢年過節(jié)，家里買魚買肉是父親的責(zé)任。”“逢年過節(jié)”在句中充當(dāng)了主語。

D.“即使身體不舒服，也必須堅(jiān)持不懈地練?！边@是一個假設(shè)復(fù)句。

2.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.2018年夏天，是英國10年來最炎熱的一個城市。

B.對信譽(yù)品牌來說，通過建立品牌與個人之間的聯(lián)系是極其困難的。

C.經(jīng)過近20多年的不懈研究和持續(xù)關(guān)注，他已經(jīng)成為該領(lǐng)域的權(quán)威專家。

D.家里有小孩的人都知道，其實(shí)三五歲的兒童哪一個不是天才。

3.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是（）

A.提供網(wǎng)絡(luò)搜索服務(wù)的企業(yè)必須整改是因?yàn)楦們r(jià)排名機(jī)制影響了搜索結(jié)果的公正性是重要原因。

B.歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想，有才能，國家才有前途，民族才有希望。

C.隨著近年來草原自駕的興起，嚴(yán)重危害了草原的生態(tài)環(huán)境，正在成為草原不可承受之重。

D.我原打算介紹王賓向張凱借閱《平凡的世界》，沒想到他已經(jīng)離開學(xué)校，跟父母回老家探親去了。

4.下列各組詞語中，漢字書寫全部正確的一組是（）

A.勝物震撼鄭重其號因地制宜

B.造犁蹤影勇往直前油光可鑒

C.追溯享拗政通人和有過之而無不即

D.咨詢制裁一泄千里一拍即合

5.默寫古詩文中的名句名篇。補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中6題，不得多選）

①，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

②感時花濺淚，o（杜甫《春望》）

③,蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）

④忽如一夜春風(fēng)來，o（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

⑤，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

⑥大漠孤煙直，o（王維《使至塞上》）

⑦兔從狗竇入，o（《十五從軍征》）

⑧,不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮《出師表》）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。

①從辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》"，"兩句中我們能夠讀出作者既可以了卻君

王統(tǒng)一國家的心愿，又可以使自己名垂青史的心聲。

②“孟夏之日，萬物并秀”，在這美好時節(jié)，“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京舉行。",",

我們滿腔熱情歡迎世界各國政要相聚中國，共商發(fā)展大計(jì)。（用《〈論語〉十二章》的話回答）

6.名著閱讀。

拷問的時候他什么也沒有供出來，一切都否認(rèn)。為什么一句話也不肯說，連他自己也不明白。他要做得勇敢，做

得倔強(qiáng)，像他在書里看到的那些人一樣?？墒窃诎阉旱嚼畏咳サ哪翘焱砩希?jīng)過面粉廠的大房子時，他聽到一個押

送兵說：”司令官為什么要把他押到這里來？從后面給他一顆子彈一不就完了！”聽了這話他真有點(diǎn)害怕起來。是啊,

十六歲就死，真是太可怕了！生命屬于自己只有一次??！

此段文字出自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，文段中的“他"指的是o簡要說說“他”的性格特征。

二、閱讀

7.閱讀下文，完成下列小題

登泰山記（節(jié)選）

泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。

古時登?山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當(dāng)?shù)勒?，世皆謂

之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南；望晚日照城郭，汶水、徂徒如畫，而半山居

霧若帶然。戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若挎藉數(shù)十

立者，山也。極天云一線異色，須臾成五彩。日上，正赤如丹，下有紅光，動搖承之?；蛟唬藮|海也?；匾暼沼^以

西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。

1.下列說法不亞確的一項(xiàng)是（）

A.本文作者是清朝的古文家姚鼐，他是桐城派的“集大成者”。

B.泰山又稱岱宗，杜甫在《登高》中曾寫有“岱宗夫如何”句。

C.“戊申”是以干支紀(jì)日，“晦”是以月相紀(jì)日，指每月末日。

D.我國古代把夜晚分成五個時段，“五鼓”即凌晨3點(diǎn)至5點(diǎn)。

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

崖限當(dāng)?shù)勒?，世皆謂之天門云。

3.選文記敘了自己和好友在氣候惡劣的條件下登泰山、觀壯麗景色的過程。兩段文字中“”句寫氣候之冷冽

尤為突出：“"、"”句明確寫出了所繪之景分別為日暮和日出的景色。

8.課內(nèi)文言文閱讀

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，

咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不

毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭鶯鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝，

而思陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

1.下列加點(diǎn)詞與“卑鄙”用法不同的一項(xiàng)是（）

A.阡陌變海，雞犬相聞

B.萬里赴班機(jī)

C.曬牲玉帛，弗敢加也

D.長跪而謝之

2.選文很好地體現(xiàn)了“表以陳情”的特點(diǎn)，試簡要分析。作為00后，諸葛亮身上哪些價(jià)值觀值得我們繼續(xù)傳承？

9.閱讀下面文言文，完成小題

貞觀三年，太宗謂侍臣日：“君臣本同治亂,共安危，若主昭忠諫，臣進(jìn)直言，斯故君臣合契①，古來所重。若君自賢，臣

不匡正，欲不危亡，不可得也。君失其國,臣亦不能獨(dú)全其家。至如隋煬帝暴虐，臣下鉗口②，卒令不聞其過，遂至滅亡,虞世基

等，母亦誅死。前事不遠(yuǎn),朕與卿等可③得不慎，無為后所嗤!”

貞觀六年,太宗謂侍臣日：“朕聞周、秦初得天下，其事不異。然周則惟善是務(wù)，積功累德,所以能保八百之基。秦乃恣其

奢淫，好行刑罰，不過二世而滅。豈非為善者福祚④延長,為惡者降年⑤不永?朕又聞桀紂帝王也，以匹夫比之，則以為辱;顏、

閔⑥,匹夫也，以帝王比之，則以為榮。此亦帝王深恥也。朕每將此事以為鑒戒，?？植淮?，為人所笑。①合契對合符契，這

里引申為符合，投合，意氣相投。②鉗口：閉口不言。③可：豈，哪。④福祚（zu。）：福祿,福分。⑤降年:天賜予的年齡、壽

命,此處指國運(yùn)。⑥顏、閔:指孔子的兩個學(xué)生顏回和閔損，他們以德行修養(yǎng)著稱。⑦不逮:不足之處，比不上。

1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.斯故/君臣合契B.卒/令不聞其過

C.朕與卿等/可得不慎D.然/周則惟善是務(wù)

2.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。納（）⑵尋（）（3）后（）

3.翻譯文中畫線句子。君失其國，臣亦不能獨(dú)全其家。朕聞周、秦初得天下，其事不異。

4.選文中唐太宗對侍臣說的話體現(xiàn)了哪些治國理政的思想？（用自己的話概括）

10.閱讀下面的文章后，完成下列小題

背書是寫作的基本功

梁衡

①語文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書。

②一切知識都是以記憶為基礎(chǔ)的。語文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個漢字；

要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動、清晰、新奇,

你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，

依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。

③當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是

人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時長于記憶，稍長時長于理解，如果一切等理解之后再記便會“失之東隅”。因此有

必要少時先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國外教育也很注

意這點(diǎn)。蘇聯(lián)在小學(xué)低年級教材中就加進(jìn)普希金的詩歌，讓學(xué)生背誦。這種知識的積累方法，好比先貯存上許多干柴,

以后一有火種，自然會著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風(fēng)擺動。

我觀察良久，總難對眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！

當(dāng)初對柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通。這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃

后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進(jìn)草去，它閑時臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會反芻出新養(yǎng)

分的。

④俗話說：“巧婦難為無米之炊?！边@文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準(zhǔn)確、

生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動作吧，小時作文只須一個“飛”字，就全部解

決。后來背的詩多了，腦子里記下許多：燕剪春風(fēng)、鷹擊長空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，亦后再遇到這種情況，那筆

握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這時就更恨

當(dāng)初記得少。

⑤強(qiáng)調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩文

中有許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作。宋詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點(diǎn)，流水繞孤村”，就是隋煬帝楊廣“寒

鴉千萬點(diǎn)，流水繞孤村”的詩中化來；王勃的“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同

飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果

不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文章在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向

前人借詞、借句，還能借氣、借勢，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽修，總是在不

斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾、等前人

的舊作嗎？這正說明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記多背些最新最美的詩文，好去提高語文水平，到時也會壓倒秦

觀、王勃的。

1.通讀全文，借助“小貼士”，梳理本文的論述思路。

3.下列詩句中，與本文觀點(diǎn)不符合的是()

A.讀書百遍，其義自見。B.讀書破萬卷，下筆如有神。

C.熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。D.學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。

11.議論文閱讀

母語是教育的起點(diǎn)

①尼采曾經(jīng)指出：母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象”，良好的訓(xùn)練是“一切后續(xù)教育工作”

的“自然的、豐產(chǎn)的土壤”；教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生從少年時代起就嚴(yán)肅地對待母語，“對語言感到敬畏”，最好還“對語

言產(chǎn)生高貴的熱情”。我完全贊同他的見解。

②教育是心智成長的過程，而母語是心智成長最重要的環(huán)境之一。母語就好比文化母乳，我們在母語的滋養(yǎng)下學(xué)

會了思考、表達(dá)和交流。雖然后續(xù)教育有不同領(lǐng)域和學(xué)科之分，但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫，而這種

正確性正是通過良好的母語訓(xùn)練打下基礎(chǔ)的。認(rèn)真對待語言，力求準(zhǔn)確地使用每一個詞，這不僅是為了避免他人的誤

解，更是對待心智生活的嚴(yán)肅態(tài)度。不能想象，一個對寫給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時會非常認(rèn)真。相

反，凡是嘔心瀝血于精神勞動的人，因?yàn)檎湎趧映晒?，在傳達(dá)時對文字往往都近乎懷有一種潔癖。

③如果說文化是一種教養(yǎng)，那么，母語就是教養(yǎng)的基本功，教養(yǎng)上的缺陷必定會在語言上體現(xiàn)出來。一個語言粗

鄙的人，我們會立刻斷定他沒文化。一個語言華而不實(shí)的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的高貴風(fēng)度來自

平時最一絲不茍的訓(xùn)練和自我訓(xùn)練，語言上的良好作風(fēng)也是如此。不用說寫公開發(fā)表的文章，哪怕是寫只給某一個人

看的信，只給自己看的日記，都講究用詞和語法的正確，文風(fēng)的端正，不肯留下一個不修邊幅的句子，如此持之以恒，

良好的文字習(xí)慣就化作本能了，而這便是文字上的教養(yǎng)，因?yàn)榻甜B(yǎng)無非是化作本能的良好習(xí)慣罷了。

④一百多年前，尼采埋怨德國青少年不是向德語經(jīng)典作家、而是從媒體那里學(xué)習(xí)母語，使得他們“尚未成型的心

靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標(biāo)記”。如果尼采生活在今天這個網(wǎng)絡(luò)時代，真不知他會作何感想。我本人認(rèn)為，網(wǎng)

絡(luò)語文的繁榮極大地拓寬了寫作普及的范圍和發(fā)表自由的空間，誠然是好事，但也因此更應(yīng)該警惕尼采所說的“新聞

審美趣味”的蔓延。網(wǎng)絡(luò)語文往往是急就章，因此可能導(dǎo)致兩個后果，一是內(nèi)容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即

興發(fā)泄和時尚狂歡的娛樂場；二是語言上的粗率，容易滋生馬虎對待母語的習(xí)氣，成為錯別字和語病的重災(zāi)區(qū)。

⑤所以，我提倡，各民族都擁有優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)存在于本民族的經(jīng)典作品之中，它們理應(yīng)成為母

語學(xué)習(xí)的范本，而不該是網(wǎng)絡(luò)語文。

1.本文的中心論點(diǎn)是（）

A.教育是心智成長的過程。

B.文化是一種教養(yǎng)。

C.母語是教育的起點(diǎn)。

D.各民族都擁有優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng)。

2.下列對文本信息理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者堅(jiān)決否定了網(wǎng)絡(luò)語文學(xué)習(xí)母語的做法，并指出了網(wǎng)絡(luò)語文的缺點(diǎn)及危害。

B.第②段中畫線的句子運(yùn)用了比喻論證的方法，形象地論述了母語在心智成長過程中的重要作用。

C.作者號召我們要擁有優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng)，母語學(xué)習(xí)的范本應(yīng)該是民族的經(jīng)典作品。

D.作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蘊(yùn)。

3.文章第③段和第④段能否調(diào)換順序，為什么？

三、應(yīng)用

12.說明性文章閱讀（非連續(xù)性文本閱讀）

關(guān)于“微波爐烹調(diào)食品”的主題閱讀

（網(wǎng)絡(luò)傳聞）

近來微博網(wǎng)友“美麗在線”發(fā)了一條''保健信息”：吃微波爐烹調(diào)的食品會致癌，這引發(fā)了各地網(wǎng)友的熱議。

（1）“我心飛揚(yáng)”：人們通常認(rèn)為微波爐食品是安全的。事實(shí)上，我們的質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)只關(guān)心微波爐是否存在微

波泄漏的情況，卻從未質(zhì)疑微波食品本身是否安全。有研究表明，加熱不當(dāng)?shù)奈⒉ㄊ称?，易對人體健康產(chǎn)生危害。

（2）“依然”：支持少用微波爐。我也相信微波爐是會破壞食物的，比如烤過的面包硬的像石頭，而且還是焦的，

確實(shí)已經(jīng)變質(zhì)了，這說明微波食品產(chǎn)生了新的有毒甚至致癌的化合物。

（3）“聞?wù)摺保何⒉t加熱的食品是沒有問題的，只是食物的營養(yǎng)成分會嚴(yán)重流失；另外在加熱過程中要遠(yuǎn)離微

波爐，那些輻射出來的微波是不安全的，7米以內(nèi)最危險(xiǎn)。

(4)“無言的結(jié)局”：在使用微波爐加熱時，有人在器皿上不加蓋，有人使用劣質(zhì)的塑料袋裝上食物直接放進(jìn)微

波爐內(nèi)。

(5)“消毒@酒精棉”：某人好像不咋干家務(wù)吧?？久姘姆椒ú粚?，咋還怨機(jī)器呢?個人覺得，不管用什么工具，

方法最重要。

(專家看法)

(1)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)營養(yǎng)專家范志紅副教授：微波只是加熱食物中的水分子，它并不直接產(chǎn)生致癌物。如果食物加

熱溫度過高，超過了120℃,就可能產(chǎn)生疑似致癌物，比如煎炸烤制各種面食、薯?xiàng)l、咖啡豆等食品；超過200℃,則

可能產(chǎn)生致癌物，比如煎炸烤烹調(diào)魚肉等；趣過300℃,則會大量產(chǎn)生致癌物，比如烹調(diào)肉類食品不當(dāng)發(fā)生焦煩時。

所以，微波加熱食物時間宜短不宜長，操作微波爐時設(shè)置加熱溫度也不要過高。

(2)美國威斯康星大學(xué)物理學(xué)女教授戴爾：微波爐主要是加熱食物中的水，只要使用專用的微波爐餐具，并且水

分沒有蒸干，食物的溫度就會低于100℃,不會產(chǎn)生致癌物質(zhì)。

(3)國家家用電器質(zhì)量監(jiān)督檢測中心副主任張鐵雁：家用微波爐微波的頻率是2450兆赫，這種微波不能透入人

體傷害內(nèi)部器官和組織，只能使皮膚和體表組織發(fā)熱，只要不是持續(xù)長時間地輻射，一般不會對健康產(chǎn)生危害。世界

上微波爐普及率最高的美國，90%以上的家庭在使用微波爐，全世界微波爐的年銷量已達(dá)到3800萬臺，可是還沒有一

例因微波爐使用引起微波輻射對人體傷害的報(bào)道。當(dāng)然在微波爐停止工作前不能打開拿取食品。

(4)食品衛(wèi)生監(jiān)督部門專家：經(jīng)檢測分析，卷心菜經(jīng)微波爐烹飪以后，維生素C損耗率為476%,而傳統(tǒng)烹飪

方法導(dǎo)致?lián)p耗率為19.04%。另外，微波爐烹飪后，食品中的礦物質(zhì)、氨基酸的存有率也比其他烹飪方法高得多。如

用微波爐烹飪蹄膀，八種必需氨基酸為微波加熱前的98.6%。所以，微波爐烹飪不會使食物的營養(yǎng)流失。

1.上述材料中，網(wǎng)友與專家的共同看法主要涉及“微波爐烹調(diào)食品”的哪些問題?請分點(diǎn)概括。

2.選文中劃線句主要運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？

3.王大爺七十多歲，孤身一人在家，在外地工作的子女給他買了個微波爐，請你結(jié)合上面提供的材料，給王大爺提三

條使用建議(不必說明理由)。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.按要求作文。

請以''陽光下，奔跑”為題目，寫一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、

姓名，如需要，可用“XX”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

ABD三項(xiàng)正確。C項(xiàng)錯誤。“買魚買肉”在句中充當(dāng)了主語。

2、D

【解析】

A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，把“城市”改為“季節(jié)”；B項(xiàng)，把“通過”去掉；C項(xiàng)，重復(fù)累贅及語序不當(dāng)，應(yīng)刪去“近”或“多”，

把“不懈研究”和“持續(xù)關(guān)注”調(diào)換位置；D項(xiàng)，正確。

【點(diǎn)睛】

病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，

首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要

成分由整體到局部地判斷。

3、B

【解析】

A.句式冗雜，刪去“是因?yàn)椤被颉笆侵匾颉保?/p>

C缺少主語，刪去“隨著”；

D.語意不明，“他”改為“李瑞”或“宋宇航”。

故選B。

4、B

【解析】

A.贓物、鄭重其事。B.正確。C.執(zhí)拗、有過之而無不及。D.一瀉千里。

5、（1）①商女不知亡國恨②恨別鳥驚心③春蠶到死絲方盡④千樹萬樹梨花開⑤海日生殘夜⑥長

河落日圓⑦雉從梁上飛⑧茍全性命于亂世（2）①了卻君王天下事贏得生前身后名②有朋自遠(yuǎn)方

來不亦樂乎

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“生、圓、雉、茍、贏”等字詞的書寫。

6、保爾?柯察金（或保爾）

示例：保爾身上有著敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上的精神；保爾崇高有著革命理想，高尚的道德情操，忘我

的獻(xiàn)身精神，堅(jiān)強(qiáng)的斗爭意志，樂觀的生活態(tài)度，以及明確的人生目標(biāo)。（勇于獻(xiàn)身，拼命工作；酷愛學(xué)習(xí)，如饑似渴；

嫉惡如仇，愛恨分明；不畏艱難，挑戰(zhàn)病魔。永不言敗，頑強(qiáng)生活……）

【解析】

文段中的“他”指的是這部名著的主人公保爾?柯察金。書中表現(xiàn)了他熱愛祖國，熱愛全人類；珍惜人生，珍惜愛情、

親情和友誼；堅(jiān)強(qiáng)勇敢，無私無畏；言行一致，說到做到，果斷、利落；樂觀向上，堅(jiān)韌不拔，為人類的解放事業(yè)作

奉獻(xiàn)，直到生命最后一息的特點(diǎn)。是一個真正的鋼鐵英雄漢。

二、閱讀

7,1.B

2.像門檻一樣橫在路上的山崖，人們都叫它天門。

3.”道申迷霧冰滑”“大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面”“望晚日照城郭”“日上”。

【解析】

1.B錯誤，“岱宗夫如何”出自杜甫的《望岳》。

2.本題考查學(xué)生理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。注意重點(diǎn)詞語“崖

限：像門限一樣的山崖。皆：都?！?/p>

3.考查對文章內(nèi)容的理解與提取。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是

歸納概括的前提和基礎(chǔ)。氣候之冷冽的句子“道中迷霧冰滑"''大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面”寫出登山道路濕滑，風(fēng)大雪大的氣

候。日暮和日出的景色的句子“蒼山負(fù)雪，明燭天南”山上的雪像蠟燭一樣照著天南。“日上，正赤如丹，下有紅光,

動搖承之”寫日出是的景色。

【點(diǎn)睛】

譯文：泰山正南面有三條山谷，中谷的水環(huán)繞于泰安城下，這就是酈道元（《山海經(jīng)》）所說的環(huán)水。我起初順著中谷

進(jìn)去。路走了不到一半，翻過中嶺，又沿著西邊的山谷走，就到了泰山的山頂。古時候登泰山，沿著東邊的山谷進(jìn)入,

道路中有座天門。這東邊的山谷，古時候稱它為“天門溪水”，是我沒有到過的地方?，F(xiàn)在我所經(jīng)過的中嶺和山頂，

像門檻一樣擋在路上的山崖，世上人都稱它為“天門”。一路上大霧彌漫、冰凍溜滑，石階幾乎無法攀登。等到已經(jīng)

登上山頂，只見青山上覆蓋著白雪，雪光照亮了南面的天空。遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城，汶水、徂侏山就像是一幅美麗

的畫一樣，停留在半山腰處的云霧好像是一條帶子一樣。

戊申這一天是月底，五更的時候，我和子穎坐在日觀亭里，等待日出。這時大風(fēng)揚(yáng)起積雪撲打著臉。日觀亭東面從腳

下都彌漫著云霧，隱約看見云中立著幾十個白色的像骰子似的東西，那是山。天邊的云彩形成一條奇異的顏色，一會

兒又變成五顏六色的；太陽升上來了，純正的紅色像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。有人說，這就是東海。

回頭看日觀峰以西的山峰，有的照到日光，有的沒照到，或紅或白，顏色錯雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。

8、1.B

2.通過寓情于敘（事）（或自敘經(jīng)歷，以情動人），表達(dá)對先帝知遇之恩的感激，對劉備父子的耿耿忠心，以及興復(fù)漢

室的決心；作者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，一諾千金等品質(zhì)值得傳承發(fā)揚(yáng)。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對文言文中古今異義詞的理解能力?，F(xiàn)代漢語和古代漢語有著繼承和發(fā)展的關(guān)系，有些詞義一直沿用

下來，有些詞義已經(jīng)發(fā)生了變化，概括起來，大致有以下幾種變化情況：詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩

發(fā)生變化等。B項(xiàng)“戎機(jī)”指的是“戰(zhàn)爭、戰(zhàn)場”，其它三項(xiàng)和例句中的“卑鄙”一樣，都是古今異義詞。

2.這是一道人物形象分析和思維拓展的綜合題。首先要結(jié)合作品了解人物的精神品質(zhì)，然后聯(lián)系生活實(shí)際來談這種品

質(zhì)的現(xiàn)實(shí)意義。諸葛亮在這篇表文中論說有理有力，情感充沛，真摯感人，表達(dá)出“報(bào)先帝而忠陛下”的赤膽忠心和

強(qiáng)烈的責(zé)任感。對事業(yè)的忠誠，對他人一諾千金的誠信和擔(dān)當(dāng)正是值得現(xiàn)代人學(xué)習(xí)的可貴之處。據(jù)此分析作答即可。

選自《漢魏六朝百三名家集》作者：諸葛亮年代：三國

參考譯文：

我本來是平民，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?，?/p>

識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此十分感動，就答應(yīng)為先帝奔

走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時以來已經(jīng)有二十一年了。

先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給

我的大任不能實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，

兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人,

恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，

有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。

9、1.B

2.接受、采納不久后人

3.（1）君主要是失掉了江山，臣子也就不能獨(dú)自保全自己的家族。（2）我聽說周朝與秦朝剛得到天下的時候，治理國家

的方法沒有不同的。

4.君主能接受忠言,虛心納諫,臣子能直言進(jìn)諫。君主要施行仁政,關(guān)愛百姓。

【解析】

1.B.卒令/不聞其過。

2.本題考查學(xué)生對文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能

進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今

異義詞，尋：不久。

3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：亦：也。聞：聽說。

4.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。從文中“太宗謂侍臣曰：君臣本同治亂，共安危，若主納忠諫，臣進(jìn)直言，斯故君臣合契，古來所重。”

可以看出治國君主必須能接受忠言，虛心納諫，臣子能能直言進(jìn)諫。從文中“然周則惟善是務(wù)，積功累德，所以能保

八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罰，不過二世而滅?！笨梢钥闯鲋螄悦駷楸?，讓百姓安居樂業(yè)，國家才能長治久

安。

【點(diǎn)睛】

參考譯文

貞觀三年，唐太宗對侍臣說：“君臣本應(yīng)共同安定天下，安危與共，如果君主能接受（臣民）忠誠的諫言,臣子能夠直言進(jìn)諫，

那么君臣之間就會非常默契，這是自古以來治國所重視的。如果君主自身賢明,而臣子卻不匡正輔佐，想要國家不危難滅

亡,是不可能的。君主要是失掉了江山，臣子也就不能獨(dú)自保全自己的家族。像隋煬帝（為人非常）暴虐,臣子不敢進(jìn)言，終

于使他不知道自己的過失,最后隋朝滅亡，大臣虞世基等人不久也被殺死。這個慘痛的教訓(xùn)離我們并不久遠(yuǎn)，我和各位大

臣哪能不謹(jǐn)慎,（我們）不能被后人所恥笑啊!”

貞觀六年，唐太宗對侍臣說："我聽說周朝與秦朝剛得到天下的時候，治理國家的方法沒有不同的。但是周朝推行仁政，積

累功德，所以能夠?qū)⒆约旱幕鶚I(yè)保持八百年。而秦朝肆意驕奢淫逸，喜歡施行刑罰，所以只經(jīng)歷了兩代就滅亡了。這難道

不是施行仁政可以延長國運(yùn)，施行暴政則使國運(yùn)衰敗嗎?我又聽說桀、紂雖為帝王,（但是）即便與平民作比,平民也認(rèn)為自

己受到了羞辱;顏回和閔損雖是平民，但與帝王作比,帝王也以此為榮耀。這也是帝王應(yīng)該感到羞慚的。我時常用這些事

對照自己的行為，并經(jīng)常告誡自己，擔(dān)心自己哪里做得不足,被人嗤笑?！?/p>

10、1.①語文學(xué)習(xí)最基本的也是最簡單的辦法之一是背書。②記住精詞妙句③記住許多體式結(jié)構(gòu)

④逐層深入或“縱式”⑤背書是加深理解的基礎(chǔ)

2.作者采用例證法，用現(xiàn)身說法的形式，接近的自己與讀者之間的距離，論述了自己“當(dāng)初對柳文只是記住了，理解

得并不深，現(xiàn)在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通”的道理。讓讀者覺得更加真切，論述的道理更為令人信

服。

3.D

【解析】

1.（1）考查對中心論點(diǎn)的提取。答此題前一定要看懂文章內(nèi)容，把握好文章中心后再作答。注意題干“固然……但……”

的提示。如可直接提取第1段的“語文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書”分

析，即可整理出答案。（2）考查對文章重要信息的提取。如可根據(jù)題干要求分別提取第2段中的“你就得記住許多精

詞妙句”和“你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)”作為答案。（3）3—5段提出了背書對寫作有三種好處：第3段論述的是“當(dāng)

然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時要盡量講清字、詞、文章的含義”，即背書是加深理解

的基礎(chǔ)。第4段論述的是“使自己的語言準(zhǔn)確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背”，即背書能

積累語言材料。第5段論述的是“只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新”，即背書是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。所以論述結(jié)

構(gòu)屬于逐層深入。根據(jù)以上分析填充即可。

2.考查第3段作者用自己的親身經(jīng)歷論述的好處?！拔以谀镒雨P(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻

麻，隨風(fēng)擺動。我觀察良久，總難對眼前景物加以描繪。猛然想起……”明顯采用例證法（舉例論證），現(xiàn)身說法使自

己與讀者拉近了距離，論述了自己“當(dāng)初對柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對生活的觀察、印證，便立即

融會貫通”的道理。進(jìn)一步證明了語段的首句（觀點(diǎn)句）“只有理解了的東西才便于記憶”。在答作用時一定要找到

文段中的觀點(diǎn)句或中心論點(diǎn)。論證方法就是為證明觀點(diǎn)和中心論點(diǎn)服務(wù)的。

3.D詩句與本文觀點(diǎn)不符合?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”：學(xué)習(xí)貴在善于思考，心存懷疑,你有小的的疑

問和困惑（并去思考），就會有小的進(jìn)步；你有大的的疑問和困惑（并去思考），則會有大的進(jìn)步。這里談的是學(xué)習(xí)要

有“質(zhì)疑”的精神，與原文論述背誦的內(nèi)容不符。

11、1.C

2.A

3.不能調(diào)換。文章第②段和第③段分別從母語是心智成長最重要的環(huán)境之一及母語是教養(yǎng)的基本功兩個方面，論證了

文章的中心論點(diǎn)“母語是教育的起點(diǎn)”；而第④段指出網(wǎng)絡(luò)語文的弊端，論述了應(yīng)該選擇民族經(jīng)典作品作為母語學(xué)習(xí)

的范本；論證過程遵循從為什么到怎么樣的邏輯順序/論證過程遵循從分析問題到解決問題的論證過程，層層遞進(jìn)，調(diào)

換之后邏輯混亂，所以不能調(diào)換。

【解析】

1.尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的

方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要

根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文題目就是中心論點(diǎn)，故選C。

2.A“堅(jiān)決否定”錯誤，語氣太絕對。

3.議論文語言要求準(zhǔn)確嚴(yán)密，文段一般不能調(diào)換，理由一般是，按照時間順序、邏輯順序來寫的，或者與上下文相照

應(yīng)。第③段論證“母語就是教養(yǎng)的基本功”，而第④段指出網(wǎng)絡(luò)語文的弊端及導(dǎo)致的后果，兩段之間是由淺入深的邏

輯順序?qū)訉舆f進(jìn)，所以不能調(diào)換。

三、應(yīng)用

12、1.微波加熱食物會不會產(chǎn)生致癌物質(zhì)（或?qū)】诞a(chǎn)生危害）；微波加熱的事物營養(yǎng)成分會不會嚴(yán)重流失；加熱食

物時，微波的輻射會不會對人產(chǎn)生危害。

2.這段文字采用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，說明了微波加熱食物時間宜短不宜長，操作微波爐時設(shè)置加熱溫度也

不要過高，使說明更清楚具體。

3.微波爐加熱食物時間宜短不宜長；操作微波爐時設(shè)置加熱溫度不要過高；使用專用的微波爐餐具；使用微波爐盡量

不要靠近，以免受到微波輻射；在微波停止工作前不能打開拿取食物。

【解析】

1.多個材料比較提取信息的方法：看這多個材料之間有什么共同之處，或是圍繞什么共同話題，從不同側(cè)面闡述舉例。

回答時必須要依靠準(zhǔn)確的歸納和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。做此題可以注意以下信息：“如果食物加熱溫度過高，超過120℃,就

可能產(chǎn)生疑似致癌物”，“不會產(chǎn)生致癌物質(zhì)”，“只要不是持續(xù)長時間地輻射，一般不會對健康構(gòu)成危害”，“如

用微波爐烹飪蹄膀，八種必需氨基酸為微波加熱前的98.6%。所以，微波烹飪不會使食物的營養(yǎng)流失”，“不管用什

么工具，方法最重要”，從中提取有效信息即可。

2.考查說明方法的類型及其表達(dá)作用?！背^了12OC,就可能產(chǎn)生疑似致癌物”“超過200°C,則可能產(chǎn)生致癌

物”等明顯使用了列數(shù)據(jù)的說明方法?！氨热缂逭局聘鞣N面食、薯?xiàng)l、咖啡豆等食品”“比如煎炸烤烹調(diào)魚肉

等”“比如烹調(diào)肉類食品不當(dāng)發(fā)生焦爆時”明顯使用了舉例子的說明方法，“比如”就是舉例子說明方法標(biāo)志性的語

言。準(zhǔn)確地說明了本段的觀點(diǎn)句，即“微波加