觀看第五屆全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽決賽網(wǎng)絡(luò)直播心得

觀看第五屆全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽決賽網(wǎng)絡(luò)直播心得第五屆全國(guó)高校青年老師教學(xué)競(jìng)賽決賽起先了，你看了嗎?下面是我為大家整理的關(guān)于觀看第五屆全國(guó)高校青年老師教學(xué)競(jìng)賽決賽網(wǎng)絡(luò)直播心得，盼望對(duì)您有所協(xié)助。歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

第五屆全國(guó)高校青年老師教學(xué)競(jìng)賽決賽網(wǎng)絡(luò)直播觀后感1

眾所周知，由于目前升學(xué)制度及國(guó)內(nèi)教育大形勢(shì)的緣由，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)成果的好壞干脆影響著初中升學(xué)，也干脆影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和事業(yè)開(kāi)展，所以，此時(shí)此刻各學(xué)校都高度重視英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，廣闊英語(yǔ)老師高度負(fù)責(zé)，盡心竭力抓教學(xué)，全體學(xué)生都明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重屆各年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，還非常不容樂(lè)觀，一是大局部學(xué)生能苦學(xué)但愛(ài)好不濃或不能長(zhǎng)久，成天相當(dāng)局部時(shí)間忙于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但效率比擬低，總體成果還不志向，同時(shí)對(duì)其它學(xué)科學(xué)習(xí)也有必須影響;二是局部老師與學(xué)生關(guān)系比擬驚慌，師生不能形成合力，老師教的苦，學(xué)生學(xué)的累，付出要性，刻苦努力學(xué)英語(yǔ)。但考察我校歷與收獲不成正比;三是從老師到學(xué)生都明白現(xiàn)狀，但始終改觀不大，恐成惡性循環(huán)等。這些無(wú)疑成為阻礙教育開(kāi)展和學(xué)生個(gè)體開(kāi)展的一個(gè)關(guān)鍵所在。下面我想從造成緣由與解決策略?xún)蓚€(gè)方面談一點(diǎn)自己不成熟的想法。

1、由于我校地處偏遠(yuǎn)落后山區(qū)，整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛差，從家長(zhǎng)到社會(huì)各屆人士，沒(méi)有幾個(gè)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的。

2、對(duì)習(xí)慣漢語(yǔ)溝通的初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)難學(xué)，特殊是對(duì)一些須要強(qiáng)化記憶的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如單詞記憶和短文背誦等學(xué)生會(huì)感到味同嚼蠟，雖硬著頭皮去學(xué)，但效果往往比擬差。

3、小學(xué)階段應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最正確時(shí)期，因?yàn)樾W(xué)生比擬聽(tīng)話，對(duì)于一些相對(duì)機(jī)械從復(fù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相比初中生來(lái)說(shuō)，還比擬簡(jiǎn)單承受，但現(xiàn)階段由于各方面緣由，小學(xué)階段雖說(shuō)開(kāi)了英語(yǔ)，但老師不專(zhuān)業(yè)，學(xué)校不重視，課時(shí)少，老師教學(xué)應(yīng)付現(xiàn)象緊要，效益比擬低，對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的協(xié)助不大，還得從頭再教，而且從某種意義上說(shuō)，有時(shí)還有阻礙之嫌。

二、主觀緣由：

1、廣闊英語(yǔ)老師高度重視英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，重視學(xué)生英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和駕馭，平常下班踴躍謹(jǐn)慎，對(duì)布置的課外學(xué)習(xí)任務(wù)檢查比擬到位，但有時(shí)布置的作業(yè)量太大，不盡科學(xué)合理，加之檢查的方法或時(shí)機(jī)有時(shí)不太恰當(dāng)，使相當(dāng)一局部學(xué)生不能完成或不能到達(dá)較高的正確率，這時(shí)有些老師心急，恨鐵不成鋼，時(shí)有體罰現(xiàn)象，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性。

2、局部英語(yǔ)老師平常嚴(yán)管強(qiáng)壓多些，教學(xué)中缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法造就、學(xué)習(xí)愛(ài)好引導(dǎo)和必要的鼓勵(lì)措施，導(dǎo)致學(xué)生不能長(zhǎng)期堅(jiān)持謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)英語(yǔ)。往往出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞，波動(dòng)比擬大。

3、此時(shí)此刻學(xué)生絕大多數(shù)為家中獨(dú)生子女，他們雖知英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性，但意志力差，自我限制實(shí)力不強(qiáng)，缺乏吃苦精神，往往不能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的失敗與挫折，不能正確面對(duì)老師的批語(yǔ)教育，一時(shí)成果不志向，出現(xiàn)垂頭喪氣，放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)可能性比擬大。

第五屆全國(guó)高校青年老師教學(xué)競(jìng)賽決賽網(wǎng)絡(luò)直播觀后感2

十月份，我的主要教學(xué)探究課題是“以多元互動(dòng)課堂評(píng)價(jià)手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好”，讓學(xué)生在課堂上能夠自主地學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，自主地用課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)以及本課所學(xué)的新句型對(duì)學(xué)生自己、他人的課堂表現(xiàn)，課堂行為進(jìn)展評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興學(xué)習(xí)愛(ài)好與效果。

自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)定義為：在課堂上自主地說(shuō)。課后自主地復(fù)習(xí)。

我事先沒(méi)有給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)。因?yàn)椴幌虢o學(xué)生增加壓力與負(fù)擔(dān)，另外學(xué)生也沒(méi)有預(yù)習(xí)工具。而是拿出來(lái)一節(jié)課展示給學(xué)生，讓學(xué)生熟識(shí)我的教學(xué)套路，通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生知道哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是可以自主發(fā)揮的，哪些地方可以做小教師，，哪些地方可以得到小紅旗。也就是說(shuō)通過(guò)一節(jié)課讓學(xué)生知道自己努力的方向，感受到成就感，從而自發(fā)地進(jìn)展預(yù)習(xí)，這比教師強(qiáng)壓著預(yù)習(xí)效果好得多。

這個(gè)方法收效良好。最明顯的是四年級(jí)。原來(lái)2個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，教學(xué)效果也較差，有時(shí)教幾個(gè)單詞都要花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間，有些記住了意思又記不了讀音。自從當(dāng)了“小教師”后，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有了成就感，學(xué)生特別歡送自己學(xué)習(xí)、自己做主的學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛重新活潑起來(lái)。學(xué)生自己能教的單詞由剛起先能教一個(gè)，到漸漸地?cái)U(kuò)展到大局部單詞都由“小教師”來(lái)教，直到學(xué)生教不了了，我才教。課文里的句子幾乎都不用我翻譯，學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)以及小組合作就能夠自己翻譯。因而我教得特別輕松，學(xué)生也學(xué)得很歡樂(lè)。

有一個(gè)叫白立竹的學(xué)生改變最明顯。這個(gè)學(xué)生剛起先對(duì)英語(yǔ)課并不感愛(ài)好，上課不是搞小動(dòng)作就是開(kāi)小差，自從嘗到當(dāng)“小教師”的甜頭后，她變得謹(jǐn)慎聽(tīng)課了，還爭(zhēng)先恐后地當(dāng)起“小教師”來(lái)，有時(shí)一節(jié)課能教好幾個(gè)單詞呢。我想這“小教師“的背后確定是勤奮自主的預(yù)習(xí)結(jié)果，這得益于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)重心的下移，學(xué)生的主體地位得以充分表達(dá)。英語(yǔ)課堂變成了歡樂(lè)大本營(yíng)，教與學(xué)都變成了一件輕松的事情。

第五屆全國(guó)高校青年老師教學(xué)競(jìng)賽決賽網(wǎng)絡(luò)直播觀后感3

作為一名初中體育老師，我只感覺(jué)自己在工作當(dāng)中還是特別能堅(jiān)持的，我也始終都認(rèn)為在工作方面這些是可以做的更加的到位，在教學(xué)工作當(dāng)中全部事情都是能夠去進(jìn)一步完善的，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作完畢，我感受深刻，在這方面我做好了許多細(xì)微環(huán)節(jié)方面的事情，此時(shí)此刻我也是能夠堅(jiān)持去搞好自己的工作，從事體育教學(xué)工作不是一兩天了，這讓我的確對(duì)自己各個(gè)方面有著深刻的了解，作為一名初中教師，我也必須會(huì)在接下來(lái)的工作持續(xù)做的更好。

這段時(shí)間以來(lái)我也在謹(jǐn)慎教育好學(xué)生，我堅(jiān)信我是可以搞好學(xué)習(xí)，作為一名體育教學(xué)工作我真的是能夠嘗試去做好更多的打算工作，這一點(diǎn)是特別關(guān)鍵的，我堅(jiān)持自己的想法，和別的體育老師溝通經(jīng)歷，每一次在上課的時(shí)候我都是特別輕松地，和學(xué)生們待在一起讓我感覺(jué)很舒適，提高學(xué)生的體質(zhì)，這是特別的關(guān)鍵，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中這些也是我應(yīng)當(dāng)去思索的事情，作為一名體育老師我是對(duì)自己有著特別端正的看法，我以后也必須會(huì)努力去搞好自己的工作，和學(xué)生們相處的特別的不錯(cuò)。

在這方面的我必須會(huì)堅(jiān)持做好的分內(nèi)的工作，作為一名初中老師我也是感覺(jué)在這樣的環(huán)境下面我是能夠得到進(jìn)步的，上體育課也是讓學(xué)生們放松一下，平常的學(xué)習(xí)驚慌，這須要放松一下精神狀態(tài)，二來(lái)也是熬煉學(xué)生們的身體，在學(xué)校每天都是上課，學(xué)習(xí)什么的，所以說(shuō)每一次上體育課都是學(xué)生們所喜愛(ài)所期盼的，我也是謹(jǐn)慎的在搞好教學(xué)方式，在這方面我也始終在堅(jiān)持做好，這一點(diǎn)是必須的，我在接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中堅(jiān)持去搞好學(xué)習(xí)，以后我會(huì)做的更好的，初中階段的教學(xué)工作讓我也是有著特別多的提高，每一次都會(huì)做好備課，謹(jǐn)慎的打算好每一次的教學(xué)。

當(dāng)然我也是感覺(jué)很有成就感，同比別的班的體育成果還是比價(jià)高的，學(xué)生們也是喜愛(ài)上體育課，這讓我感覺(jué)特別的有成就感，在這一點(diǎn)上面我也是特別清晰的，我須要能夠接著提高教學(xué)工作實(shí)力，帶好學(xué)生，訂正自己缺乏之處，我也是有一些問(wèn)題須要提高，此時(shí)此刻我也是漸漸的進(jìn)步了許多，我會(huì)謹(jǐn)慎的搞好學(xué)習(xí)的，保持一個(gè)好的狀態(tài)，在下個(gè)學(xué)期努力提高教學(xué)實(shí)力，提高學(xué)生們的體育成果，這也是是一種動(dòng)力，我堅(jiān)信接下來(lái)是可以做的更好。

第五屆全國(guó)高校青年老師教學(xué)競(jìng)賽決賽網(wǎng)絡(luò)直播觀后感4

我擔(dān)當(dāng)初中數(shù)學(xué)老師已經(jīng)有x年了，也帶過(guò)許多個(gè)班級(jí)的學(xué)生。數(shù)學(xué)一向是許多同學(xué)覺(jué)得難的地方，一些同學(xué)說(shuō)起數(shù)學(xué)就頭痛。在我教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的狀況。這么多年的教學(xué)下來(lái)，我也有了自己的教學(xué)心得，對(duì)待學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不一樣的感情，我也有不一樣的解決方法。

怎樣才能讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)數(shù)學(xué)呢?首先要做的事就是讓他們喜愛(ài)上數(shù)學(xué)這門(mén)課程。我采納的方法是變更上課的方式，讓數(shù)學(xué)的課堂變得生動(dòng)好玩。學(xué)生對(duì)于好玩的事情總是會(huì)更加的感愛(ài)好，這樣能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在上課的時(shí)候，增加與學(xué)生的互動(dòng)，多提問(wèn)，但是不要問(wèn)他們答復(fù)不出來(lái)的問(wèn)題。也不要只問(wèn)那些學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)，可以提問(wèn)那些在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上比擬弱的同學(xué)，在他們答復(fù)出問(wèn)題之后夸獎(jiǎng)他們，讓他們對(duì)自己產(chǎn)生信念。也不再像之前那樣的把學(xué)問(wèn)告知給學(xué)生，而是讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，探究學(xué)問(wèn)。此時(shí)此刻老師不再像之前那樣是課堂的主角，而是要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，老師只起到一個(gè)引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。這樣做能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在上課的時(shí)候集中留意力。學(xué)生不再是為了取得一個(gè)好的成果而聽(tīng)課，是因?yàn)橄矏?ài)而聽(tīng)課。

在課下，我也會(huì)經(jīng)常和同學(xué)聊閑聊，拉進(jìn)我們師生之間的距離。這樣會(huì)讓我更加的了解學(xué)生的心理，知道他們不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的緣由，也了解他們對(duì)數(shù)學(xué)的看法和想法。我認(rèn)為是沒(méi)有笨學(xué)生的，只有不會(huì)教的教師。學(xué)生學(xué)不會(huì)，確定是教師的教學(xué)方法不對(duì)，不適合學(xué)生。在課下，我經(jīng)常進(jìn)展教學(xué)反思，通過(guò)學(xué)生作業(yè)給我的反應(yīng)，我就能夠知道我哪些地方講的學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂。所以我要求我的學(xué)生不會(huì)做的可以不做，但肯定不能抄作業(yè)。抄作業(yè)的話我收到的反應(yīng)就沒(méi)有那么精確。當(dāng)然，假如有同學(xué)因?yàn)椴幌胱鲎鳂I(yè)而假借不會(huì)的名義不寫(xiě)作業(yè)，我也會(huì)辨別的出來(lái)。我也會(huì)依據(jù)同學(xué)學(xué)問(wèn)駕馭狀況的不同，布置不同難度的作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W到學(xué)問(wèn)。

我雖然已經(jīng)有了自己的一套教學(xué)方法，但我認(rèn)為我還有進(jìn)步的空間，之后我會(huì)接著學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，不斷嘗試新的教學(xué)方法，找到最適宜的那個(gè)教學(xué)方法。

第五屆全國(guó)高校青年老師教學(xué)競(jìng)賽決賽網(wǎng)絡(luò)直播觀后感5

昨天下午，進(jìn)展了兩個(gè)月的教學(xué)競(jìng)賽最終完畢了。整個(gè)過(guò)程自己努力了，現(xiàn)場(chǎng)也全力發(fā)揮了，無(wú)論結(jié)果如何，盡力了就是最滿足的。在此，也要感謝那些協(xié)助我的全部教師們。

這次教學(xué)競(jìng)賽的總結(jié)：

1、教學(xué)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，本次競(jìng)賽運(yùn)用了雙板教室，這個(gè)環(huán)境對(duì)大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)是生疏的，就我所知，大局部教師都只是運(yùn)用一個(gè)板，另外加了黑板。而我幸運(yùn)地運(yùn)用過(guò)它，同時(shí)也結(jié)合學(xué)科的須要，盡量去運(yùn)用了這個(gè)環(huán)境去組織教學(xué)，發(fā)揮它的最大作用。

2、這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一堂新課，探討的內(nèi)容和結(jié)果也無(wú)法預(yù)估，對(duì)教師和學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮都有些影響。在探討過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)此時(shí)此刻的學(xué)生們真不錯(cuò)，很有自己的見(jiàn)解，也能表達(dá)出很好的思想。

3、重要問(wèn)題：教學(xué)板書(shū)沒(méi)有做到很好的設(shè)計(jì)，在真正寫(xiě)板書(shū)時(shí)，與設(shè)計(jì)有些出入，使得板書(shū)看起來(lái)有些亂，這也會(huì)影響競(jìng)賽結(jié)果，會(huì)扣分。這也提示后面的同學(xué)。

以前沒(méi)有正式參與過(guò)這樣的教學(xué)競(jìng)賽，對(duì)于一個(gè)有10多年教學(xué)經(jīng)歷的教師來(lái)說(shuō)真的是有些慚愧，但也給我了更多學(xué)習(xí)和改良的時(shí)機(jī)。在這個(gè)參加競(jìng)賽的過(guò)程中，自己還是有許多收獲。

一是教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐。

教學(xué)設(shè)計(jì)這是我們專(zhuān)業(yè)的主要內(nèi)容，理論已經(jīng)很足了，可是因?yàn)樵诖髮W(xué)教學(xué)主要運(yùn)用的教學(xué)講義，反而是這次的教學(xué)競(jìng)賽過(guò)程中，我倒是把教學(xué)設(shè)計(jì)的理論轉(zhuǎn)換成了實(shí)踐，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)過(guò)程有了更全面的理解與應(yīng)用。

二是教學(xué)方法和策略的變更。

以前主要是運(yùn)用傳統(tǒng)的以教為主的方式進(jìn)展，課堂上的教學(xué)內(nèi)容多，而且大多數(shù)時(shí)間都是我在講，通過(guò)這次競(jìng)賽，我意識(shí)到應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、更多探討的時(shí)機(jī)、更多表達(dá)他們想法的活動(dòng)。這個(gè)在我后面的課堂已經(jīng)起先有了一些變更，至少在教學(xué)內(nèi)容上就已經(jīng)起先了變更。

三是意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)實(shí)踐與修改重要性。

從教學(xué)設(shè)計(jì)的打算到后面的說(shuō)課、試講、個(gè)別說(shuō)明等環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)進(jìn)展了至少三次修改，每一次都在原來(lái)的時(shí)機(jī)上作了進(jìn)一步的精練，