三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)學(xué)案-Unit 2 My family.PB Lets learn-人教PEP

/教學(xué)案：Unit2Myfamily.PBLet’slearn教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家人。2.能力目標(biāo)能正確運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的家人。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于家庭成員的簡(jiǎn)單對(duì)話。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，讓他們更加珍惜家人。教學(xué)內(nèi)容：本課主要介紹家庭成員，包括父母、兄弟姐妹等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家人。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。難點(diǎn)：能正確運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的家人。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、卡片、課件等。教學(xué)過(guò)程：Step1：熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兊募彝コ蓡T。例如：“Doyouhaveafamily?Whatareyourfamilymembers?Canyouintroduceyourfamilymembers?”Step2：引入新課（10分鐘）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出家庭成員的名稱，如：“Thisismymother.Thisismyfather.Thesearemybrothersandsisters.”然后讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀句子。Step3：學(xué)習(xí)生詞和句子（10分鐘）教師出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞，如：“mother,father,brother,sister”。然后讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀句子。Step4：練習(xí)（10分鐘）學(xué)生分角色扮演，用英語(yǔ)介紹自己的家人。教師可以提供一些提示，如：“Canyouintroduceyourfamilymembers?”“What’syourmother’sname?”“Howmanybrothersdoyouhave?”等。Step5：鞏固（10分鐘）教師出示一個(gè)家庭樹(shù)，讓學(xué)生根據(jù)家庭樹(shù)，用英語(yǔ)介紹自己的家人。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的生詞和句子，然后進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：MyfamilyMotherFatherBrotherSister作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本節(jié)課的生詞和句子，每個(gè)詞和句子寫兩遍。2.用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家人的短文。課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片、卡片和錄音等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和介紹家人的句子。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)用英語(yǔ)介紹自己的家人，課堂氛圍良好。但在鞏固環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)家庭樹(shù)的運(yùn)用還有些困惑，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在這部分，我將對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明。作業(yè)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)部分，第一部分是抄寫生詞和句子，第二部分是用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家人的短文。對(duì)于第一部分作業(yè)，抄寫生詞和句子是一種傳統(tǒng)的作業(yè)形式，它可以幫助學(xué)生鞏固記憶，加強(qiáng)對(duì)單詞和句子的熟悉程度。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要抄寫本節(jié)課的生詞和句子，每個(gè)詞和句子寫兩遍。這樣的設(shè)計(jì)既可以讓學(xué)生加深對(duì)生詞和句子的記憶，又可以提高學(xué)生的書(shū)寫能力。教師在批改作業(yè)時(shí)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生詞和句子的掌握情況，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。對(duì)于第二部分作業(yè)，用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家人的短文，這是一種實(shí)踐性作業(yè)，它能夠考察學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的生詞和句子，介紹自己的家人。這樣的設(shè)計(jì)既可以讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，又可以提高學(xué)生的寫作能力。通過(guò)這篇短文，教師可以了解學(xué)生對(duì)家庭成員的了解程度，以及他們對(duì)家人的感情態(tài)度。1.作業(yè)難度要適中，既要能夠考察學(xué)生的掌握情況，又不能過(guò)于困難，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.作業(yè)量要適當(dāng)，既要讓學(xué)生有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，又不能過(guò)多，以免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。3.作業(yè)要具有針對(duì)性，要針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。4.作業(yè)要具有實(shí)用性，要讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。5.教師在批改作業(yè)時(shí)，要及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予正確的指導(dǎo)，幫助他們改正錯(cuò)誤，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在繼續(xù)補(bǔ)充和說(shuō)明作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)之前，需要強(qiáng)調(diào)的是，作業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是為了鞏固課堂所學(xué)，它還應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和應(yīng)用知識(shí)。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該考慮學(xué)生的個(gè)性化需求，讓作業(yè)具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性。作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性和挑戰(zhàn)性趣味性作業(yè)可以讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與家庭成員相關(guān)的趣味活動(dòng)，如家庭成員猜謎游戲、制作家庭成員的手工制品等。這些活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生鞏固家庭成員的名稱，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。挑戰(zhàn)性作業(yè)則可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中感受到成就感和自豪感。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些拓展性的問(wèn)題，如“如果你的家庭成員有一個(gè)特別的故事，你會(huì)怎么用英語(yǔ)講述它？”“設(shè)計(jì)一個(gè)家庭聚會(huì)，用英語(yǔ)寫出邀請(qǐng)卡和活動(dòng)安排?！边@樣的作業(yè)不僅要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還要求他們能夠創(chuàng)造性地思考和表達(dá)。作業(yè)設(shè)計(jì)的反饋與評(píng)價(jià)在學(xué)生完成作業(yè)后，教師的反饋和評(píng)價(jià)是非常重要的。有效的反饋可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而激勵(lì)他們繼續(xù)努力。教師在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，除了關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的表達(dá)方式和創(chuàng)造力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于進(jìn)步空間較大的學(xué)生，教師應(yīng)該提供具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。作業(yè)設(shè)計(jì)的靈活性與多樣性作業(yè)設(shè)計(jì)的整合性作業(yè)設(shè)計(jì)不應(yīng)該局限于英語(yǔ)學(xué)科，而是應(yīng)該與其他學(xué)科相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如，在介紹家庭成員的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)繪畫或者攝影來(lái)展示他們的家人，這樣既可以鍛煉學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力，又可以加深他們對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力