八年級上冊 第四單元 17- 昆明的雨 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

八年級上冊第四單元17*昆明的雨公開課一等獎創(chuàng)新教學設計17*昆明的雨

設計說明

《昆明的雨》是一篇很有韻味的寫景抒情散文。汪曾祺通過“雨"串聯(lián)起一系列往事,讓全文充滿了景物的美、滋味的美、人情的美、氛圍的美。教授此課時,要引導學生自主賞析課文,品味語言,理解昆明的雨的特點。同時還要把握線索,體會課文形散神聚的特點。

學習目標

1.體會作者說的“我想念昆明的雨”的深厚感情,理解文中展現(xiàn)的風土人情。

2.理解文中昆明的雨的特點,品味課文的語言。

3.把握課文敘寫景、事、物的線索,體會課文形散神聚的特點。

教學重難點

1.引導學生仔細品讀課文的語言,理解昆明的雨和雨季中相關景、事、物的特點。

2.引導學生把握課文的抒情線索,充分體會散文形散神聚的特點。

教學方法

朗讀法合作探究法

資源與工具

(一)資源

拓展閱讀:《汪曾祺散文集》。

(二)工具

1.數(shù)字資源包、學習成果上傳和互動的平臺。

2.圖書館資源、網(wǎng)絡搜索工具。

課時安排

2課時。

教學過程

一、學習情境

“波光瀲滟三千頃,莽莽群山抱古城。四季看花花不老,一江春月是昆明。"這樣的昆明,四季如春。春城昆明下起雨來會是怎樣的呢在昆明生活了七年的異鄉(xiāng)人汪曾祺,對昆明的雨有著怎樣的情結(jié)讓我們走進《昆明的雨》,品讀文字中的真情。

二、預習任務

1.字音字形。

乍(zhà)辟(bì)邪鮮腴(yú)籬笆(líba)

格調(diào)(diào)雞(zōng)扳(bān)尖吆喝(yāohe)熾(chì)紅暮(mù)年綠釉(yòu)苔痕(hén)

青頭菌(jūn)黃燜(mèn)雞緬(miǎn)桂花密匝(zā)匝

連綿(mián)不斷

2.根據(jù)釋義明確詞語。

新鮮肥美:鮮腴

比較,比得上:方比

不同作家或不同作品的藝術特點的綜合表現(xiàn):格調(diào)

晚年:暮年

非常濃密的樣子:密匝匝

形容連續(xù)不止,從不中斷:連綿不斷

3.文學常識。

汪曾祺(1920—1997),江蘇高郵人,作家。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就,對戲劇與民間文藝也有深入鉆研。作品有《受戒》《晚飯花集》《逝水》《晚翠文談》等。

4.寫作背景。

汪曾祺在昆明生活了七年,這段時間是他一生中的一個重要時期。在昆明,他不僅接受了良好的高等教育,還結(jié)識了許多師長和朋友,開始走上文學創(chuàng)作之路。對于有著強烈家鄉(xiāng)情結(jié)的作者來說,昆明無異于他的第二故鄉(xiāng)。這篇課文就是他回憶昆明往事的散文中的一篇。

三、學習任務

教師活動學生活動設計意圖

1.讓學生列舉關于“雨”的詩句。2.劃分課文結(jié)構(gòu),概括每部分的大意,明確線索。3.作者寫“想念昆明的雨",僅僅是在想念昆明的雨嗎他還想念昆明雨季的哪些人、事、物這些人、事、物帶給他什么感受4.仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花等景物和昆明的雨有什么關系這樣寫有什么好處5.作者對昆明的雨有怎樣的感情從哪些詞句能看出來6.作者將昆明雨季的景、物、事一幕幕展現(xiàn)在我們面前,是不是顯得很亂【提示】引導學生體會此文形散神聚的寫法。1.學生說說自己知道的關于“雨”的詩句。(1)夜來風雨聲,花落知多少?！虾迫弧洞簳浴?2)清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂?！拍痢肚迕鳌?3)夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來?！懹巍妒辉滤娜诊L雨大作》(4)好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生?！鸥Α洞阂瓜灿辍?5)七八個星天外,兩三點雨山前?！翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》2.第一部分(1、2):由描述給寧坤的畫入手,引出“我思念昆明的雨",點明主題。第二部分(3—9):詳細描寫昆明的雨的特點,以及雨季的一些植物和相關的人與事。第三部分(10、11):描寫雨中的淡淡鄉(xiāng)愁,再次點明“我”對昆明的雨的想念。線索:昆明的雨和對昆明的雨的思念。3.作者不僅是想念昆明的雨,還想念昆明雨季的仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物,以及賣楊梅的苗族女孩子、送花的房東、和德熙去小酒館喝酒的人和事。仙人掌讓他驚奇,菌子和楊梅讓他感受到人間的美味,賣楊梅的苗族女孩子、送花的房東讓他感受到人美而心靈更美的昆明人。酒館飲酒引起了他淡淡的鄉(xiāng)愁,以及雨中美景令人陶醉的閑適、幽靜、恬淡之感。4.仙人掌又多又肥大,菌子遍布菜市場,楊梅個大、顏色黑紅,緬桂花盛開很是芬芳,這些景物從側(cè)面烘托出昆明的雨頻繁而不連續(xù),豐滿卻頗具柔情,烘托出雨的潤物之功。這樣寫使昆明雨季之景豐富、立體起來,讓昆明的雨的特點更鮮明,使昆明的雨變得饒有情味,讓文字充滿生活的味道與詩情畫意。5.感情:喜愛、留戀、懷念等。從“并不使人厭煩"使人動情的”“會引起人一點淡淡的鄉(xiāng)愁的"我想念昆明的雨”這些詞句可以看出來。6.不是。課文信筆所至,無拘無束,看起來有些“散",但其中貫串著一條情感線索——對昆明生活的喜愛與想念。所以并不亂。1.初讀感知,引導學生梳理課文內(nèi)容。2.結(jié)合課文內(nèi)容,體會作者的情感,理解此文的寫法。

四、過程性評價

相關練習。

五、課堂小結(jié)

汪曾祺把對昆明的想念,用雨這個帶有浪漫色彩的意象傳達了出來,化抽象為形象,帶出了昆明的景、物、事、人,形散神聚,書寫了昆明獨特的風土人情,課后同學們可以繼續(xù)品讀。

六、布置作業(yè)

1.基礎型作業(yè):圈點批注喜歡的語段。

2.發(fā)展型作業(yè):完成相關的習題。

七、板書設計

教學反思

一、學習情境

上節(jié)課我們一起梳理了課文,初步感知了汪曾祺先生筆下昆明雨季的美。汪曾祺擅長“用平常話寫平常人、平常事,卻意味無窮”。這節(jié)課,我們細細品讀課文,繼續(xù)感受文字的魅力。

二、學習任務一

教師活動學生活動設計意圖

1.課文題目為《昆明的雨》,開頭為什么要寫給寧坤的畫呢2.第2段中,作者寫“我想念昆明的雨",運用了哪種表達方式試分析這一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用。3.昆明的雨季有怎樣的特點1.①畫中倒掛而且開花的仙人掌、青頭菌與牛肝菌是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物,突出了昆明多雨的特點。②仙人掌、青頭菌與牛肝菌是下文所要寫到的內(nèi)容。③為下文寫“昆明的雨”作鋪墊,自然地引出下文對“昆明的雨"的描述,引起讀者的閱讀興趣。2.表達方式:抒情。內(nèi)容上:點明中心,表達了作者對“昆明的雨”的深切懷念之情。結(jié)構(gòu)上:承上啟下。承接上文應朋友之邀而想到的昆明雨季,開啟下文對昆明雨季的深情回憶。3.不是連綿不斷;雖時間長,但不使人氣悶;明亮的、豐滿的,使人動情的。學習此文圍繞主題選取生活中瑣碎事物來表情達意的寫作手法。

三、學習任務二

教師活動學生活動設計意圖

引導學生自讀課文,探究問題:1.談談作者對哪種事物的描寫最意味無窮,并結(jié)合具體語句說明理由。2.我們眼中如此平常的景、物、人、事,為什么在汪曾祺筆下就如此有韻味呢【資料助讀】汪曾祺視昆明為第二故鄉(xiāng),他對昆明充滿了懷念和喜愛。他在昆明生活了7年,在此與妻子邂逅,與摯友相知,與恩師相遇。汪曾祺以昆明美好生活為敘述對象的作品多達43篇。有《云南茶花》《昆明的花》《翠湖心影》等,也包括《昆明的雨》。自讀課文,小組合作,討論探究:1.示例一:菌子。①牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鮮,香,很好吃。運用短句和特殊的標點,使句子停頓更長,充滿畫面感。閱讀此句,仿佛看見了作者在靜靜品味菌子的色澤,體味它的口感,還頻頻點頭稱贊的模樣。②乍一看那樣子,真叫人懷疑:這種東西也能吃!入口便會使你張目結(jié)舌:這東西這么好吃!平常的話語,用短句及匠心獨具的標點,讓語言充滿畫面感,讀后留有無盡的韻味。③這種菌子炒熟了也還是淺綠色的,格調(diào)比牛肝菌高?！案裾{(diào)",雅詞俗用,大詞小用,趣味無窮。示例二:賣楊梅的苗族女孩子。賣楊梅的都是苗族女孩子,戴一頂小花帽子,穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋,坐在人家階石的一角,不時吆喝一聲:“賣楊梅——”聲音嬌嬌的。運用白描的手法,三言兩語,簡筆勾勒,顯現(xiàn)出苗族女孩子嬌美的情態(tài)。示例三:酒店的雞。酒店有幾只雞,都把腦袋反插在翅膀下面,一只腳著地,一動也不動地在檐下站著。細節(jié)描寫,生動形象地寫出了雨中雞的具體情態(tài),形象鮮活,體現(xiàn)了作者獨到的觀察力,也表現(xiàn)出昆明雨天的閑適。2.因為汪曾祺對昆明懷有深厚的感情,對生活有著無限的熱愛,有一顆超然恬淡的心。他愛自然,愛生活,內(nèi)心豐富而醇厚。1.引導學生體會短句、標點符號的表達效果,感受作者淡而有味的語言風格。2.引導學生理解課文的人文內(nèi)涵,感受作者豐富而醇厚的內(nèi)心世界。

四、過程性評價