2024浙江省Z20名校聯(lián)盟高三下學(xué)期第三次聯(lián)考語文及答案

絕密★考試結(jié)束前Z20名校聯(lián)盟(浙江省名校新高考研究聯(lián)盟)2024屆高三第三次聯(lián)考語文試題卷1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上，將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1—5題?！敖杈啊毙臅缟疋钐庪y言。一經(jīng)分析，主要還是在于巧妙地運(yùn)用了古代造園中早已自發(fā)地應(yīng)用了。不過，直到明末崇禎年間，才由計(jì)成在他所著的《園冶》一書中總結(jié)出來。他說“園林巧于因借”“夫借景者也，如遠(yuǎn)借、鄰借、仰借、俯借、應(yīng)時而借”等。清初李漁《一家言》也說“借景在因”當(dāng)然“借景”亦因地不同，在運(yùn)用上有所異，可是妙手能化平淡為神奇，反之即有極佳可借之景，亦等秋波枉送，視若無睹。試以江南園林而論，常熟諸園什九采用平岡小丘，以虞山為借景，納園外景物于園內(nèi)。無錫惠山寄暢園其法相同。北京頤和園內(nèi)諧趣園即仿后者而筑。至于杭州、揚(yáng)州、南京諸園，又各因山因水而異其布局與“借景”,蘇州、常熟、嘉興諸園，更有“借景”園外塔影的。正如錢泳所說“造園如作詩文，必使曲折有法”,是各盡其妙的了。蘇州園林大部分為封閉性，園外無可“借景”,因此園內(nèi)盡量采用“對景”的辦法。其實(shí)“對景”與“借景”卻是一回事，“借景”即園外的“對景”。比如拙政園內(nèi)的枇杷園，月門正對雪香云蔚亭，我們稱之謂該處極好的對景。實(shí)則雪香云蔚亭一帶，如單獨(dú)對枇杷園而論，是該小院佳妙(摘編自陳從周《建筑中的“借景”問題》)”基勢之高下，體形之端正，礙木刪椏，泉流石注，互相借資；宜亭斯亭，宜榭斯榭，不妨偏徑，頓”空；極目所至，俗則屏之，嘉則收之，不分町疃，盡為煙景。斯所謂‘巧而得體’者也。”1頁共8頁(摘編自《園林綠化小百科》)景的景象系統(tǒng)主要包括“實(shí)景”和“虛景”兩類。實(shí)景，是視覺中看到的真實(shí)、有形、客觀存在的景物和現(xiàn)象，如山水、建筑、植物、雪景、夕陽等。虛景，是依托實(shí)體有形景觀所產(chǎn)生的光影、氣基于對借景景象系統(tǒng)的分析，并結(jié)合對案例研究對象的實(shí)地考察，梳理推演得出：借景的景觀要素主要包括形體要素、時間要素、非視覺感官要素和心理要素這四類。本文選擇北方皇家園林與江南蘇州私家園林這兩類典型園林中列入《世界遺產(chǎn)名錄》的11個園林(103處借景景點(diǎn))為案例研究對象，這11個園林是承德避暑山莊，北京頤和園，蘇州拙政園、留園、獅子林、滄浪亭、退思園、耦園、環(huán)秀山莊、藝圃、網(wǎng)師園。對園林借景中的四類借景要素進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并對這兩類園林中的借景要素進(jìn)行對比分析，通過共性和差異性的總結(jié)得出普適性規(guī)律，旨在了解中國古典園林(摘編自“知乎網(wǎng)”《中國古典園林“借景”要素及其景觀特性研究》)區(qū)分建筑塔(3)、橋(3)、裝飾陳設(shè)(2)、亭(2)、土木館(1)、閣(1)、樓(2)、舫(1)溪(2)、池(12)、山峰(4)、島(1)、假山(2)、瀑(2)、泉(2)、河(1)、石(圓孔1)形體要素花(4)、魚(3)、迎春(1)、梅花(5)、古柏(1)、女貞(1)、海棠(1)、鴛鴦(1)、生物橘樹(1)、柳樹(1)、楓楊(1)、牡丹(1)、芍藥(1)、梧桐(1)、芭蕉(1)、琵琶(1)、人(行事1)季節(jié)秋(7)、夏(8)、冬(6)、春(2)雨(2)、風(fēng)(5)7時間要素夜月(3)、朝(日出1)、暮(日落1)、日中(影5)時象非視安聽覺2、松風(fēng)聲1)、水聲(瀑1、泉1、池1)、船(搖9櫓聲1)素嗅覺桂花香(4)、荷花香(6)、梅花香(3)、場景聯(lián)想(6)、道家思想(1)、佛教思想(4)、詩文意境(2)心理要素區(qū)分塔(4)、橋(2)、裝飾陳設(shè)(4)、廊(1)、閣(1)、宗教建筑(3)、舫(2)形體要素山(孔1)、瀑(1)、泉(2)、湖(14)、石峽(1).、石渠(2)、田野(2)Z20名校聯(lián)盟(浙江省名校新高考研究聯(lián)盟)2024屆高三第三次聯(lián)考語文試題卷第2頁共8頁松樹(1)、玉蘭(1)、黃鶯(1)、梨花(1)荷花(2)、魚(1)、金蓮花(1)、海棠(1)、(1)生物季節(jié)深秋(1)、夏(2)、冬(1)、春(1)雨(1)、風(fēng)(1)、云(3)、雪(1)、雨后彩虹(1)57時象聽覺時間要素夜月(3)、朝(日出3)、暮(日落2)、日中(影4)風(fēng)聲(松風(fēng)聲1)、水聲(瀑1、泉3、湖水1)、鳥聲(1)非視覺感官要素74喚覺荷花香(3)、梨花香(1)(3)、場景聯(lián)想(2)、道家思想(3)、佛教思想(2)、詩文意境(2)心理要素))):”:”.:”:”).Z20名校聯(lián)盟(浙江省名校新高考研究聯(lián)盟)2024屆高三第三次聯(lián)考語文試題卷第3頁共8頁)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6—9題。廢名她轉(zhuǎn)來，不筆直的循走原路，勉強(qiáng)帶笑的彎近我們：“先生!替我看看這簽?！蔽覀儑钇兴_的絕句，問道，“你求的是什么呢?”她對我們訴一大串，我們才知道她的阿三頭上本來還有兩個姑。人只能夠增加靜寂。打破這靜寂的終于還是媽媽：“阿三”①“到底!這也什么到底不到底!我不歡喜玩!”Z20名校聯(lián)盟(浙江省名校新高考研究聯(lián)盟)2024屆高三第三次聯(lián)考語文試題卷第4頁共8頁“媽媽，這比以前大得多了!兩棵怕就有一斤?！薄５溃喝媚镄α耍骸俺韵壬鷤兊囊徊惋埵共坏??！币?“我的三姐，就有這樣忙，端午中秋接不來，為得先人來了飯也不吃!”(選自廢名小說集《竹林的故事》,有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)成C.三姑娘作為鄉(xiāng)村少女，外在的樸實(shí)秀美和內(nèi)在的靈秀純澈結(jié)合在一起，盈溢著田園牧歌式的7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)C.句子③中“擲在原來稱就了的堆里”,表現(xiàn)出三姑娘年輕靦腆，受不了顧客的玩笑。)9.有人認(rèn)為小說題為“竹林的故事”,“竹林”是解讀小說的關(guān)鍵；也有人認(rèn)為文眼在“水”,小說具有“水”的情致。你傾向于哪一個作為文本的核心意象?請說明你的理由。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10—14題。自出其肝，而內(nèi)懿公之肝于其腹中。今覓此人，恐不可得?！?頁行氏乎?智伯盡滅之，子乃委質(zhì)智伯，不為報仇；今即為智伯報仇，何也?’讓答曰：‘臣昔事范、中行，范、中行以眾人遇我，我以眾人報之。智伯以國士遇我，我以國士報之。’在君禮之而已，亦何謂無人焉?”(節(jié)選自《貞觀政要·論忠義第十四》)段規(guī)之事韓康，任章之事魏獻(xiàn)，未聞以國士待之也；而規(guī)也章也，力勸其主從智伯之請，與之地以驕其志，而速其亡也。郄疵之事智伯，亦未嘗以國士待之也；而疵能察韓魏之情以諫智伯雖不用其言以至滅亡而疵之智謀忠告已無愧于心也。讓既自謂智伯待以國士矣，國士——濟(jì)國之士也。無相侵奪，古之制也。今無故而取地于人，人不與，而吾之忿心必生；與之，則吾之驕心以起。忿必爭，爭必敗；驕必傲，傲必亡?！闭伹袘┲粒G不從，再諫之，再諫不從，三諫之。三諫不從，守其祭祀。若然，則讓雖死猶生也，豈不勝于斬衣而死乎?讓于此時，曾無一語開悟主心，視伯之危亡，猶越人視秦人之肥瘠也。袖手旁觀，坐待成敗，國士之報，曾若是乎?智伯既死，而乃不勝血?dú)庵?，甘自附于刺客之流。何足道哉，何足道?雖然，以國士而論，豫讓固不足以當(dāng)矣；彼朝為仇敵，暮為君臣，腆然而自得者，又讓之罪人也。噫!(節(jié)選自方孝孺《豫讓論》)10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)而疵能察A韓魏之情B以諫智伯C雖不用D其言以至回滅亡回而疵之智謀G忠告團(tuán)已11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.內(nèi)，文中指放置在……里面，與“拒關(guān)，毋內(nèi)諸侯”中的“內(nèi)”詞義相同。B.委質(zhì)，文中指臣服、歸附，與“厚幣委質(zhì)事楚”中的“委質(zhì)”詞義不相同。C.驕，文中指使……驕?zhǔn)?，與成語“諂上驕下”中的“驕”詞義不相同。D.厭，文中指滿足，與“諸侯之地有限，暴秦之欲無厭”中的“厭”詞義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.唐太宗提及弘演，是感慨臣之忠；而魏征舉豫讓的事例，是勸諫君之賢，國君若能禮遇臣子，B.方孝孺將段規(guī)、任章、郄疵與豫讓對比，是為了說明真正的忠臣在“以國士待之”的情況下，C.方孝孺用兩個“何足道哉”,否定了智伯?dāng)⊥龊?，豫讓逞血?dú)庵?，情愿把自己歸附到刺客D.相比于豫讓，作者以更辛辣的筆觸批判了那些毫無節(jié)操可言的貳臣，認(rèn)為這些人厚顏無恥，(8分)(1)臣昔事范、中行，范、中行以眾人遇我，我以眾人報之。(4分)(2)伯雖頑冥不靈，感其至誠，庶幾復(fù)悟。(4分)14.魏征和方孝孺借豫讓所闡述的為臣之道是否一致?請根據(jù)材料分析。(3分)第6頁共8頁(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)貧女?！咀ⅰ竣贂r世儉梳妝：當(dāng)時婦女的一種妝扮。稱“時世妝”,又稱“儉妝”。②斗：比較，競賽。15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)請)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分))勸“(2)陶淵明在《歸園田居》中通過羈鳥、池魚兩個意象寄寓了自己的歸隱情懷，而在《歸去來“(3)現(xiàn)代文I提到，在園林藝術(shù)中，風(fēng)雨云雪霧雷虹等氣象與松竹花草等植物的結(jié)合可以豐富(三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18—20題。A天水如何能將“流量”變“留量”,化“頭回客”為“回頭客”?首先，需要動員社會各界力AB美。7頁共8頁18.文段中畫橫線的句子有語病，修改最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分))AB20.結(jié)合引號的用法，分析文中畫波浪線的句子的內(nèi)涵。(4分(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)薄薄的木花吐出來”為開頭?(4分)22.文段中畫橫線的句子有什么特點(diǎn)?作者采用這樣的方式有何效果?(5分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)不少于800字。8頁Z20名校聯(lián)盟(浙江省名校新高考研究聯(lián)盟)2024屆高三第三次聯(lián)考B”BAC；。5.(1)園中有黃花、白柳、小橋、曲徑、石、籬、疏林等形體要素，使園林景觀左右前后高低互借，充(2)借用具有季節(jié)、氣象、時象特征的西風(fēng)、暖日、紅葉等時間要素，利用生物的物候變化產(chǎn)生悠遠(yuǎn)靈(3)清流激湍、鶯啼蛩語等聽覺景象，籬落飄香等嗅覺景象，形成豐富的非視覺感官系統(tǒng)，使園林與真正的自然融為一體，意境更加空靈、富有生機(jī)。(每點(diǎn)2分，共6分)。。8.(1)家庭的不幸。兩個姐姐的夭折，父親的早死，死亡的陰影籠罩著她們母女。(2)生活的艱辛。父親去世使她早熟，與母親相依為命，撐起這個清貧的家庭。(3)未來的不確定。竹林里閑適安靜的生活能否繼續(xù)，純凈之美能否保持，沒有答案。(答出三點(diǎn)5分，兩點(diǎn)4分，一點(diǎn)2分)9.示例一：竹林是小說的核心意象。(1)竹林是小說的主要背景，營造了一個清靜和諧、與世無爭的環(huán)境：(2)竹子代表三姑娘美麗寧靜的心靈，竹林烘托三姑娘碧意盎然的青春氣息；(3)竹林是三姑娘一家的所在地，三姑娘的人生命運(yùn)和竹林相關(guān)；(4)竹林代表對恬淡寧靜的田園生活的向往，對生命純真自然的姿態(tài)的贊美。(答出任三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，共6分)示例二：水是小說的核心意象。(1)水清澈美好，與竹林共同創(chuàng)建了閑適安靜的生活環(huán)境；(2)水的清澈美麗，正是三姑娘純凈心靈的寫照，三姑娘的性格如“水”,滿蓄著水鄉(xiāng)女兒的似水柔情；(3)小說情節(jié)格特征，小說語言素淡、柔美，充滿詩意，有一種清澈如溪流的風(fēng)格。(答出任三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，共6分)HAB中”【解析】B項(xiàng)“真正的忠臣在“以國士待之’的情況下”錯誤，文中說段規(guī)、任章、郄疵都是“未聞(嘗)。13.(1)我以前輔佐范氏和中行氏時，他們像對待普通人那樣對待我，所以我用普通人報答人的方法報答他們。(譯出大意2分，“眾人”和“遇”的意義各1分)(2)智伯雖然愚昧無知，但被他的至誠之心感動，也許會重新醒悟。(譯出大意2分，“庶幾”的意義和被動句式各1分)14.不一致。(1分)魏征認(rèn)為，臣子遇明君當(dāng)盡忠心；(1分)方孝孺認(rèn)為，作臣子無論何時都應(yīng)盡本分。(1分)16.(1)首聯(lián)明寫貧女因找不到良媒、出嫁無門而自傷，實(shí)寫貧士因無人提攜而仕途無望。(2)頷聯(lián)、頸聯(lián)明寫貧女的品質(zhì)才能超越世俗，實(shí)寫貧士空懷才華卻不合世俗、有志難酬。(3)尾聯(lián)明寫貧女個人婚姻無望、心靈創(chuàng)傷，實(shí)寫貧士因社會不公而命運(yùn)坎坷、蹉跎歲月。(每點(diǎn)2分，共6分)17.(1)不積小流，無以成江海(2)云無心以出岫，鳥倦飛而知還(3)小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花/梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴/過春風(fēng)十里，盡薺麥青青/自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁/落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛/雨中黃葉樹，燈下白頭人/桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈/殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽………甚至趁勢哄抬物價”成分殘缺，后面要加“的現(xiàn)象(情況)”;三是搭配不當(dāng)，“傷害……口碑”應(yīng)改為C19.A:天水將迎來新的客流高峰。B:也能體驗(yàn)到深度的文化之旅。(每句2分)20.引號使“淄淄”“濱濱”產(chǎn)生特殊含義，(1分)諧音“滋滋”和“彬彬”,(1分)指淄博燒烤以滋味吸引游客，(1分)哈爾濱以熱情有禮留住客人。(1分)21.(1)造成行文上的變化，有參差靈動之美。(2)與開頭第一句“狹狹長長，輕輕薄薄的木花吐出來”呼應(yīng)，有回環(huán)往復(fù)之美。(3)與隨后四個意象輕狹細(xì)長的特征吻合，有詩化意境之美。(4)由對戴車匠行為動作的描寫轉(zhuǎn)入對木花的描寫，使文章層次清晰。(寫出任2點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，共4分)22.特征：多次連用同一詞語或句式(都采用了排比或反復(fù)的修辭);都用了短句