2025屆高考語文一輪總復習第四部分寫作復習任務(wù)四如何論證

復習任務(wù)四如何論證[必修下冊第八單元“單元學習任務(wù)”][任務(wù)解讀]論證就是用論據(jù)來證明論點的過程。爭論文的論點解決“要證明什么”的問題，論據(jù)解決“用什么來證明”的問題，而論證解決“如何進行證明”的問題。論證的目的在于揭示出論點和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。這涉及采納什么方式論證，運用怎樣的結(jié)構(gòu)形式論證，以及運用怎樣的技巧論證等問題。(2022·全國乙卷)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。北京：雙奧之城2008年奧運會、殘奧會2022年冬奧會、冬殘奧會競賽成果中國奧運代表團名列金牌榜第一，獎牌榜其次；殘奧代表團名列金牌榜第一，獎牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成果中國冬奧代表團名列金牌榜第三，獎牌榜第十一；冬殘奧代表團名列金牌榜第一，獎牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成果群眾體育全民健身事業(yè)蓬勃發(fā)展“三億人參加冰雪運動”成為現(xiàn)實科技亮點世界跨度最大鋼結(jié)構(gòu)場館“鳥巢”；場館污水處理再生利用率達100%才智場館和才智服務(wù)；“分鐘級”“百米級”精準氣象預報交通支持全國第一條高鐵京津城際鐵路開通，助力奧運京張智能高鐵冬奧列車開行；全國高鐵運營里程超4萬公里，居世界第一國家經(jīng)濟國內(nèi)生產(chǎn)總值：31.4萬億元(2008年)國內(nèi)生產(chǎn)總值：114.4萬億元(2021年)雙奧之城，閃爍世界。兩次奧運會，都顯示了中國體育發(fā)展的新高度，展示了中國綜合國力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強盛；將來前行，你將融入民族復興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不停留。請結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思索。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?？缭秸鞒?，青年同行(1)假如說在2008年的奧運會上中國驚艷了世界，那么2022年的中國則是創(chuàng)建了奇跡。十四年的時間，中國不斷跨更加展，也讓千千萬萬的青年因此不斷成長?？缭秸鞒痰倪~進，離不開每個人的奮斗拼搏，新征程的路上，更要青年人不負韶華，砥礪前行。(2)青年永不退縮。(3)在飛速發(fā)展的時代，更多青年選擇了疾馳人生，他們將小我與大家聯(lián)系在一起，將自己的才能奉獻給祖國，為祖國的跨更加展添磚加瓦。(4)“澄澈的愛，只為中國”，陳祥榕為了祖國大好河山不幸犧牲在戰(zhàn)斗中，25歲的劉榮超用七年時間證明白航海舵手的價值，年僅24歲的周承鈺身為文昌放射場指揮員每天一絲不茍地協(xié)調(diào)工作。青年們點點滴滴的努力，推動了祖國在跨越的征途上不斷前行。(5)卓越永無止境。(6)從籍籍無名到享譽世界，一筆筆體育的榮耀見證著強盛的國力，女排實現(xiàn)了世界上第一個“五連冠”，谷愛凌獲得了國際雪聯(lián)自由式滑雪女子U型場地大滿貫，“中國飛人”蘇炳添九秒八三的成果是他成千上萬次淬煉的結(jié)果，我國體育事業(yè)的卓更加展，是我國國力不斷增加，不斷跨更加展的確鑿見證。(7)跨越永不停留。(8)從鄉(xiāng)村振興到全面小康，從改革開放到世界經(jīng)濟樞紐，我國的國內(nèi)生產(chǎn)總值在十四年間增加了83萬億元。中國跨越的每一小步都有跡可循，歷史最好成果一次次突破，群眾體育蓬勃發(fā)展，交通運輸漸漸便捷，科學技術(shù)不斷創(chuàng)新，影響力日益增加。中國成為全球經(jīng)濟正增長的主要經(jīng)濟體，給中國乃至世界人民打下一針強心劑，也呈現(xiàn)了中華兒女為實現(xiàn)中華民族宏大復興的不懈努力。(9)“再跨越”是一段新的征程，承載著民族復興的美妙愿景。(10)在民族復興的道路上，青年永不退縮，勇?lián)厝?，將個人前途與國家命運結(jié)合在一起，努力實現(xiàn)中國腳踏實地的前進，穩(wěn)中求進，穩(wěn)步跨越。融入民族復興的澎湃春潮，在個人的跨越中實現(xiàn)國家的跨越，在國家跨越的道路中一點點迎來民族復興的曙光。(11)新跨越，新征程。我們生于跨越不止的時代，也就成就跨越不止的青春。不斷學習，不斷實踐，不斷創(chuàng)新，厚積學問，豐富學識，增長見識，把對祖國血濃于水的情感融匯在事業(yè)追求中，當好宏大志向的追夢人，做好宏大事業(yè)的生力軍，成就一個跨越永不停留的中國。(12)(1)核心詞“跨越”鑲嵌于題目中，觀點明確。(2)首段由材料入題，行文自然，明確觀點。(3)分論點一切合任務(wù)。(4)“青年”切合材料，“跨越”切合主題詞，論證充分。(5)舉例論證，突出“青年”，分析突出主題“跨越”，切合題意。(6)分論點二切合材料。(7)舉例論證，體育領(lǐng)域的事例切合表格中的材料；分析時再扣關(guān)鍵詞“跨越”，論證充分。(8)分論點三切合材料中的關(guān)鍵句，文本結(jié)構(gòu)清晰。(9)舉例論證，暗合表格材料，都在突出中國的“跨越”。(10)扣另外一個主題詞“再跨越”。(11)將個人前途與國家命運結(jié)合，由“小我”到“大我”，都在突出論述“跨越”的重大意義，分析到位，論證充溢。(12)結(jié)尾在“跨越，再跨越”的基礎(chǔ)上，將“小我”與“大我”相結(jié)合，進一步深化了主題，論證充分。思維方式一運用恰當?shù)姆绞秸撟C——立論、駁論兩思維一、相識爭論文的兩種形式爭論文的兩種基本形式是立論和駁論，前者是正面闡述自己的觀點；后者是駁斥別人的錯誤言論，從而闡明自己的看法和主見。所謂立論文，就是以立論為主的爭論文；駁論文，就是以駁論為主的爭論文。但并不是說，駁論文只用駁論的方式寫，立論文只用立論的方式寫。其實，不論是駁論文還是立論文，在寫作中，都可兼用立論和駁論兩種方法，只是主體不同而已。在現(xiàn)實寫作中，考生大都寫純粹的立論文，從新課標要求及現(xiàn)實、將來須要看，考生應學會寫立中有駁的立論文，或者駁中有立的駁論文。下面把這兩種爭論文的特征加以比較：文體常規(guī)結(jié)構(gòu)爭論方式寫作重心駁論文樹靶子→表看法→剖本質(zhì)/指謬誤/析弊端→立己論→作結(jié)論駁論為主(駁主立次，先駁后立)證偽立論文提出論點→分析論證→得出結(jié)論立論為主(立中亦可有駁)證明立論文的結(jié)構(gòu)在后面的“思維方式二”中講解，這里重點講解駁論文。二、駕馭駁論文的思路留意：在“駁”與“立”的環(huán)節(jié)中，可以先駁后立，也可以邊駁邊立。三、駕馭反對方法1．反對論點反對論點就是對對方的論點進行批駁，指出它是荒謬的、虛偽的。這是駁論中最常用的方法。又分為干脆反對和間接反對。干脆反對即干脆指出對方論點的荒謬之處。這種方法有的是引用確鑿的不行辯駁的事實，有的是從理論上進行透徹的解剖和分析，或者揭示其錯誤實質(zhì)，或者揭示其危害。間接反對又分為兩種方法：一種是歸謬法，就是對對方的一些論點進行合乎邏輯的引申，使對方的論點露出馬腳，以此達到駁倒對方的論點的目的。或者說，先假定對方的論點是對的，然后以它為前提，推導出一個明顯荒謬的結(jié)論，從而證明對方的論點是錯誤的。另一種是反證法，就是證明與對方相對立的論點是正確的，那么相反也就證明白對方的論點是錯誤的。2．反對論據(jù)反對論據(jù)就是對文章的支撐——論據(jù)進行反對，揭示對方論據(jù)的錯誤，以達到駁倒對方論點的目的。反對論據(jù)，既可以干脆反對，也可以通過歸納論據(jù)中的謬誤的方法進行反對。反對論據(jù)，要留意兩點：一是要緊扣論據(jù)與論點之間的辯證統(tǒng)一的邏輯關(guān)系。假如論據(jù)與論點之間毫無內(nèi)在聯(lián)系，那么論據(jù)必定不能證明論點。二是要緊扣論點反對論據(jù)。反對論據(jù)僅僅是手段，不是目的。反對論據(jù)的最終目的是反對論點，因此，在反對論據(jù)時要時時扣住論點進行反對。3．反對論證反對論證就是駁斥對方在論證過程中所犯的邏輯上的錯誤，又叫沖突法。反對論證，反對的是對方的爭論過程。因此，反對之前要擅長透視其爭論過程，找出其馬腳，反對其邏輯上的荒謬。反對論證，一種是反對“推不出”的錯誤。即反對論證過程中違反推理原則，運用的論據(jù)推導不出要證明的論點，假如硬推，就產(chǎn)生了邏輯錯誤。另一種是反對“偷換概念”的錯誤。對方論證的是甲，但在論證的過程中卻偷偷換成了乙，這樣當然證明不了甲。比如，“人人要愛惜班集體”是大前提，“我是班集體中的一員”是小前提，推出結(jié)論“人人要愛惜我”。這個推理把“班集體”這個或許念偷偷換成了“我”這個小概念，兩者內(nèi)涵不同，結(jié)論當然錯誤。eq\a\vs4\al(思維方式二結(jié)構(gòu)清晰——讓論證閃爍理性光線)“結(jié)構(gòu)清晰”始終是高考作文的一個重要要求，謀好篇布好局，讓閱卷老師一眼看清行文思路和邏輯是獲得高分的一個重要保障。這里我們重點講解立論文的結(jié)構(gòu)。一、駕馭常用結(jié)構(gòu)支架(一)總分式——揚綱目之美總分式就是在論證的段落、層次結(jié)構(gòu)中引入總說和分說關(guān)系的結(jié)構(gòu)形式。這種結(jié)構(gòu)形式的運用能使論證內(nèi)容綱目清晰，層次井然?？偡质揭话阌小翱偂帧偂薄翱偂帧薄胺帧偂钡刃问?，其“分”的部分又可以采納并列式、層進式或?qū)Ρ仁浇Y(jié)構(gòu)。1．橫向并列式結(jié)構(gòu)——揚鋪陳之美在論證時，將中心論點分解為幾個并列的分論點，分別進行闡述，這就是并列式結(jié)構(gòu)。并列式結(jié)構(gòu)是爭論文寫作中常常用到的。并列式的優(yōu)點在于具有鋪陳之美，其特點是：各分論點平行列舉，依次闡述，相互之間沒有交叉，不行重疊。在一些比較莊重、肅穆的評論文章中，常常運用并列式來強調(diào)觀點。各個分論點可以采納“類”“法”“因”“果”等方式提煉。關(guān)聯(lián)教材：毛澤東《反對黨八股》中列出了黨八股的八條罪狀。這八條罪狀是并列的，彼此并不交叉，而是從黨八股文章的內(nèi)容、形式、根源、危害等角度進行論述。關(guān)聯(lián)高考：2022年全國乙卷優(yōu)秀作文《跨越征程，青年同行》就運用了“總分總”式，其中“分”又采納了“并列式”。2．縱向?qū)舆M式結(jié)構(gòu)——揚邏輯之美層進式結(jié)構(gòu)指后面的論證是在前面論證的基礎(chǔ)上進行的，前后之間是逐層推動、逐步深化關(guān)系的結(jié)構(gòu)形式。層進式結(jié)構(gòu)中各個層次、段落之間有內(nèi)在的緊密聯(lián)系，不能隨意變動。這種布局的好處是能反映出作者嚴密的邏輯思維實力。層進式結(jié)構(gòu)要想出彩，要先確定“層”，再寫好“進”。考慮到考場作文的特點，層進式作文一般須要有三至四個層級，確定“層”時應由低到高、由表及里、由淺入深、由微觀到中觀再到宏觀，等。層進式結(jié)構(gòu)出彩的關(guān)鍵在于“進”，因為“進”才能充分體現(xiàn)一個學生的邏輯思維實力，這是語文素養(yǎng)中“思維發(fā)展與提升”的一個重要體現(xiàn)，所以只要“進”得好，分數(shù)必定高?！斑M”既要按部就班，又要高歌猛進?！鞍床烤桶唷币馕吨凶銐蚨嗟呐_階即鋪墊，要符合讀者的接受習慣；“高歌猛進”意味著層與層之間要有足夠大的跨越，不能讓人感覺是并列陳述。許多同學喜愛從“個人”“集體”“國家”或者“自然”“社會”“心靈”等角度去擬分論點，這也是很好的“進”。不過建議同學們不要固定模式，而應當依據(jù)作文話題，合理地支配“進”。3．對比式結(jié)構(gòu)——揚對立之美對比式結(jié)構(gòu)是在闡述和論證論點的過程中，在主體部分選用論據(jù)時進行比照比較的結(jié)構(gòu)形式。它的好處是布局上對比顯明，主次明確，論點突出。須要留意的是，對比的論據(jù)都必需合理，用作對比的論據(jù)必需有統(tǒng)一的對比點，不能看似對立，其實完全不在一個層面上。一般來說，運用對比式能夠更好地體現(xiàn)考生的對比思維和辯證思維實力，而這樣的思維實力在作文評分標準中就屬于“發(fā)展等級”。(二)引議聯(lián)結(jié)式結(jié)構(gòu)運用“引議聯(lián)結(jié)”式結(jié)構(gòu)時，可以依據(jù)所寫內(nèi)容敏捷運用不同的方法。如：可以依據(jù)命題材料的不同而采納不同的引述方法；聯(lián)系生活時，可以依據(jù)論述的須要采納敏捷的論述方式；可以依據(jù)論述和表達的須要將“引”和“議”合二為一；也可以依據(jù)思維的發(fā)展省去“議”的環(huán)節(jié)，從而將“議”的內(nèi)容融入整個論述過程中?？傊?，文雖有格，但無定法，據(jù)法活用方為正道。在“聯(lián)”的環(huán)節(jié)又有兩種變式：結(jié)構(gòu)類型方法要領(lǐng)單向比聯(lián)式抓住一個角度聯(lián)系典型事例，層層深化地闡述觀點多向比聯(lián)式在聯(lián)系實際時，從兩個或兩個以上角度聯(lián)系典型事例，或?qū)Ρ?，或并列，從不同方面闡述觀點二、搭建語言支架，彰顯論證思維的深化語言是思維的載體。爭論文寫作過程中，假如搭建好語言支架，就能沿著語言的思維思索下去，深化下去，從而寫出分析詳細、說理深刻的文章來。(一)搭建好三組“詞語”支架，推動說理內(nèi)容1．搭建“究其緣由(根源)”類詞語支架，追根溯源，分析因果在行文過程中，要學會用好“緣由在于”“究其緣由”“是因為”之類表緣由的詞語，領(lǐng)起爭論說理的緣由分析、溯源探究。例如有道作文題要求針對社交媒體幾乎都是正能量滿滿的“點贊派”發(fā)表看法?？捶o非是支持“點贊派”和反對“點贊派”兩種。這時，可以用“究其根源”類詞語領(lǐng)起深化分析。支持“點贊派”：之所以“點贊”，其心理根源是觀賞、贊同與激勵。點贊是以一種簡潔直觀的方式表達某種社會共識，表明價值觀的契合和情感的共鳴；點贊也是網(wǎng)絡(luò)空間里一次簡潔而開心的相逢，是一種超越時空的抱團取暖。不謀而合點贊，則意味著心有靈犀的認可，更意味著攜手同心的默契。點贊的流行，實質(zhì)上是整個社會的共識在不斷積聚。反對“點贊派”：之所以反對“點贊”，是因為目前“點贊”功能退化成了“已讀”功能。點贊不再是發(fā)自內(nèi)心的贊許，更多的是源于一種情面上的認可，或是禮節(jié)上的表態(tài)，甚至是源于盲目的從眾心態(tài)。泡沫化的點贊已使點贊淪為一種廉價的社交工具，淪為鞏固世俗人情的工具，淪為奉承與迎合的工具。2．搭建“反觀當下”類詞語支架，進行現(xiàn)實針對性分析在寫作中，論述假如轉(zhuǎn)入闡述現(xiàn)狀，常見的切入語就是“反觀當下”或“看看現(xiàn)實”。運用這類詞語顯示了寫作者的當下意識和現(xiàn)實情懷，反映了寫作要針對社會現(xiàn)實、緊扣時代脈搏的本質(zhì)要求，是一種優(yōu)良的寫作意識和習慣。近年來，高考作文命題與評價強調(diào)考生要關(guān)注時代，思索社會，感悟人生，呼喊考場爭論文的現(xiàn)實針對性，用好這類詞語，也正好契合這一時代要求和命題趨勢。當然，用好這類詞語，還須要寫作者平常多關(guān)注社會，這樣才能從社會生活中找準爭論現(xiàn)象和問題，才能寫出真實地反映“現(xiàn)在進行時”的內(nèi)容。同時，用這類詞語時，不確定非要寫反面現(xiàn)象，也可以表現(xiàn)社會的“正能量”。3．搭建“誠然”“當然”“當然”類詞語支架，做辯證分析在行文過程中，既要承認確定某個事例或觀點正確的一面，又要辯證分析其不合理、不恰當?shù)囊幻妫@時就會用到“誠然”“當然”“當然”類詞語以彰顯文章的思辨性。例如：“誠然，老師節(jié)開慶祝大會，表彰一批優(yōu)秀老師，電視報刊大力宣揚尊師重教，的確產(chǎn)生了巨大的社會效應，也是引導社會尊師的重要舉措。但是……”。(二)搭建好三類“句式”支架，綻開有力論證1．用好“對于……(來說)”句式支架深化論述一個問題，往往要考慮到問題涉及的諸多方面，我們借助“對于……(來說)”的句式，可以進行多方面論述，增加論述的全面性和辯證性。例如，每年到老師節(jié)都會談到“尊師”話題，假如以“尊師面面觀”為題來論述，運用“對于學生，真正的尊師，是萬分敬重老師的勞動”“對于家長，真正的尊師，是親密協(xié)作老師培育人才”“對于社會，真正的尊師，是鼎力幫助老師辦好教化”這樣的句式，可以全面地、有層次地、清晰地綻開論述。2．用好“有人說(或許有人會覺得)……”“假如說(假如)……”等句式支架一般來說，在提出一個正面的觀點或論題后，要“反過來想想”“換個角度想想”，就可以借助“有人說(或許有人會覺得)……”“假如說(假如)……”列出不同(相反)的觀點，通過分析論證(或駁斥)，使自己正面的觀點更有勸服力。例如，論述什么是“真正的尊師”時，用“或許有人會說……”擺出幾種不同的尊師觀點，加以分析論證，就會使論述的過程全面而深刻，使正面的觀點更具勸服力，全文論述就有了立體感。3．用好“不是……而是……”句式支架運用“不是……而是……”的句式支架分析須要闡發(fā)的話題概念與其他概念的不同之處，通過對一些相近易混淆概念的辨析，使自己的概念更加清晰，論述更加深化。例如，“憐憫不是居高臨下的賞賜，不是裝腔作勢的慈善，而是人與人之間一種和諧的連接，是憐憫者與被憐憫者之間同等的情感流淌……憐憫不是一種榮譽、一種交換，而是一種與功利全然無關(guān)的情感享受，不行為求名而施與，因為只有達到主客相融、物我兩忘，才能達到善行的頂峰”。這里運用“不是……而是……”的句式，把“憐憫”與一系列簡潔混淆的概念進行辨析比較，表達了對“憐憫”這種美德的深刻相識。eq\a\vs4\al(思維方式三論證方法——“四法齊下”，論證嚴密)1．舉例論證舉例論證是運用典型的事例來說明道理的論證方法。運用舉例論證應留意以下事項：(1)舉例論證確定要處理好記敘與爭論的關(guān)系，對事例的記敘確定要簡潔、概括，明確其為爭論服務(wù)的地位，切不行喧賓奪主，以例代議。(2)事例切忌單一狹隘，要豐富廣袤，要點面結(jié)合，古今中外相映生輝。同類事例較多時可考慮采納排比句式列舉。(3)事例列舉之后的簡短分析要緊扣論點。(4)勤于積累，精于篩選。平常多讀書報，摘記、剪貼是積累的主要手段。積累多了，自然能融會貫穿、左右逢源。2．引用論證引用名言、警句等來說明道理的論證方法叫作引用論證。名言是聞名人物對社會、人生進行思索而得出的真知灼見，警句是人們對生活閱歷、教訓的總結(jié)概括。這些語言是人類才智的集中體現(xiàn)，恰當?shù)匾脤幷撜f理能起到四兩撥千斤的作用。運用引用論證應留意以下事項：(1)所引用的名言警句等針對性要強。(2)要簡潔，不宜過多。(3)要留意干脆引用和間