《第二單元：生物的多樣性》專項(xiàng)復(fù)習(xí)

PAGE1PAGE六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第二單元《生物的多樣性》第1課校園生物大搜索1.研究一個(gè)區(qū)域的生物多樣性，通常需要（）。A.統(tǒng)計(jì)這個(gè)區(qū)域內(nèi)生物的種類數(shù)目B.統(tǒng)計(jì)這個(gè)區(qū)域單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目C.以上都需要2.關(guān)于調(diào)查校園中的生物多樣性的活動(dòng)，下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.在調(diào)查活動(dòng)開始前應(yīng)該明確調(diào)查的目的B.在調(diào)查中，遇見不認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物應(yīng)該帶回教室仔細(xì)研究C.在調(diào)查中要及時(shí)記錄觀察到的生物的特點(diǎn)

3.在調(diào)查校園中的生物多樣性的活動(dòng)中，不需要用到的工具是（）。4.如果我們想要觀察蚯蚓生存環(huán)境的特點(diǎn)，我們應(yīng)該去（）。A.陽光充足的地方B.湖邊潮濕陰涼的地方C.植物葉子的根部5.在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的生物，我們應(yīng)該（）。A.仔細(xì)觀察、記錄生物的特點(diǎn)，查詢相關(guān)資料B.將生物制作成標(biāo)本，帶回學(xué)校研究C.生物對(duì)自己生活沒有影響，不必在意6.有些動(dòng)物不容易接近，如鳥類，我們應(yīng)（）。A.把它們打死后觀察B.把它們提住后觀察C.悄悄地接近它們觀察1.我們周圍生活的生物是多種多樣的。()2.調(diào)查時(shí)對(duì)不知名的動(dòng)、植物就不用記錄了。()3.在調(diào)查校園中的動(dòng)植物時(shí)，動(dòng)物的腳印、糞便、毛等蹤跡可以忽略不計(jì)。()4.搜索校園生物時(shí)，最好只記錄我感興趣的幾種動(dòng)植物。()5.在公園觀察花，拍照與畫圖比挖整棵植物觀察的方法更具保護(hù)性。()在校園生物大搜索的活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)了下面的生物。A.向日葵B.狗尾草C.蒼蠅D.毛毛蟲E.蒲公英F.蜻蜓1.上面生物中，屬于植物的有，其中的果實(shí)就是我們經(jīng)常吃的“瓜子”。(填字母)2.上面的生物中，屬于動(dòng)物的有，其中會(huì)飛的有。

參考答案一、選擇題1.B2.B3.C4.B5.A6.C二、判斷題1.√2.×3.×4.×5.√三、綜合探究1.ABEA2.CDFCF

第2課制作校園生物分布圖1.用二歧分類法對(duì)某一區(qū)域的生物進(jìn)行分類，下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.分類標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該突出兩類生物的區(qū)別B.同一區(qū)域的植物可以用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行區(qū)分C.只能用于對(duì)植物的分類2.下列植物中，具有木質(zhì)莖、針形葉的是（）。A.狗尾草B.油松C.法國梧桐

3.對(duì)于制作校園生物分布圖，下面說法錯(cuò)誤的是（）。A.制作校園生物分布圖必須獨(dú)立完成B.給生物編號(hào)，將號(hào)碼記錄在分布圖上，這樣可以記錄更多的生物C.分布圖是整理信息、展示研究成果的好方法4.我們不能從校園生物分布圖獲得的信息是（）。A.動(dòng)物的飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)B.某種植物所在的位置C.校園中常見動(dòng)植物的種類5.關(guān)于動(dòng)植物之間的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.動(dòng)物只能以植物為食B.動(dòng)物的糞便可以給植物生長提供養(yǎng)分C.某些動(dòng)物在土壤中運(yùn)動(dòng)，可以疏松土壤，有利于植物生長6.下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.搜索校園生物時(shí)盡量不要遺漏一些生物B.不認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，我們可以不用記錄C.制作分布圖時(shí)可以使用現(xiàn)成的校園地圖1．在進(jìn)行校園生物大搜索的過程中，土壤中的蚯蚓也應(yīng)該被記錄下來。()

2．只要我們仔細(xì)觀察，就可以一次將校園里的生物徹底調(diào)查清楚。()3．校園里有各種各樣的動(dòng)植物，它們的生活環(huán)境是相同的。()

4．在進(jìn)行校園生物大搜索的過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物我們應(yīng)該詳細(xì)描述它的樣子，還要記下是在哪里找到的。()

5．在交流我們的調(diào)查結(jié)果時(shí)，可以按照樹木、花草或其他標(biāo)注將植物進(jìn)行分類。()下面是某同學(xué)在制作校園生物分布圖前統(tǒng)計(jì)的信息，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀后回答問題。1.該同學(xué)在樹枝上發(fā)現(xiàn)了()種生物。A.1B.2C.32.下列物種中，()在校園內(nèi)分布最廣A.狗尾草B.蜻蜒C.蒼蠅3.記錄在植物中，屬于木本植物的有()種。A.1B.2C.3

參考答案一、選擇題1.C2.B3.A4.A5.A6.B二、判斷題1．√

2．×

3．×4．√5．√

三、綜合探究1.A2.C3.B

第3課形形色色的植物1.樹林里的空氣比較清潔新鮮，是因?yàn)闃淙~進(jìn)行了（），向空氣中放出氧氣的緣故。A.光合作用B.蒸騰作用C.蒸發(fā)作用2.關(guān)于親代與后代，下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.可以用種子培育植物的后代B.遺傳是指親代與后代相同的優(yōu)點(diǎn)C.后代與親代之間存在差異的現(xiàn)象叫變異

3.觀察植物的親代和后代之間的差異，下列做法錯(cuò)誤的是（）。A.通過照片觀察兩株植物花的顏色差異B.通過標(biāo)本觀察兩株植物莖的高度差異C.只觀察兩株植物葉子、花和果實(shí)即可4.揭示了遺傳和變異之間秘密的科學(xué)家是（）。A.達(dá)爾文B.孟德爾C.伽利略5.下列關(guān)于變異的說法，正確的是（）。A.都是有益的B.都是有害的C.有的有害，有的有益6.下列關(guān)于植物的后代與親代的說法，不正確的是（）。A.植物的后代與親代完全相同，這才能讓物種延續(xù)B.植物的后代與親代非常相似，但也會(huì)存在細(xì)微的不同C.植物同代的同種植物間也存在不同之處1.孟德爾做了研究豌豆花顏色的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了遺傳和變異的規(guī)律。()2.科學(xué)家選優(yōu)良種一般是選有可遺傳變異能力的種子。()3.同種植物的花、葉、莖的形態(tài)、顏色一定相同。()4.有些小麥在水和肥料充足的情況下，植株高大，產(chǎn)量很高，但遺傳物質(zhì)沒有改變，這叫做不可遺傳的變異。()5．“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”說明變異現(xiàn)象是普遍現(xiàn)象。()6.利用基因工程進(jìn)行人工變異只有利沒有害。()一些小麥品種在高水肥的條件下產(chǎn)量很高，但是由于植株高、抗倒伏能力差，大風(fēng)一來，就會(huì)大片大片地倒伏，既影響產(chǎn)量，又不容易收制。怎樣才能得到既高產(chǎn)又抗倒伏的品種呢？科學(xué)工作者將一種抗倒伏能力強(qiáng)的矮稈小麥與高產(chǎn)的高稈小麥雜交，在后代植株中再挑選稈較矮、抗倒伏、產(chǎn)量較高的植株進(jìn)行繁殖。經(jīng)過若干代的選育之后，就得到了高產(chǎn)、矮稈、抗倒伏的小麥新品種。1.高產(chǎn)抗倒伏小麥?zhǔn)怯?)品種雜交產(chǎn)生的。A.高產(chǎn)倒伏和低產(chǎn)倒伏B.高產(chǎn)倒伏和低產(chǎn)抗倒伏C.低產(chǎn)倒伏和低產(chǎn)抗倒伏2.雜交后的小麥了親代高產(chǎn)和抗倒伏的優(yōu)良性狀，同時(shí)也具有了與親代不同的性狀，這樣的現(xiàn)象被稱為。3.我國有一位科學(xué)家，他通過多年的科學(xué)研究，培育出了高產(chǎn)量的雜交水稻，解決了非常多的人吃飯的問題，因此被稱為“雜交水稻之父”。你知道這位科學(xué)家是誰嗎？。

參考答案一、選擇題1.A2.B3.C4.B5.C6.A二、判斷題1．√2．√3．×4．√5．√6．×

三、綜合探究1.B2.遺傳變異3.袁隆平

第4課多種多樣的動(dòng)物1.影響動(dòng)物的毛色、花紋的主要因素是（）。A.動(dòng)物的食物B.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)情況C.動(dòng)物親代的毛色、花紋2.直接生小動(dòng)物，并用乳汁喂養(yǎng)后代的是（）。A.鳥類B.魚類C.哺乳動(dòng)物

3.下列變異屬于不可遺傳的是（）。

A．血型B．身高C．近視眼4.下列動(dòng)物中屬于無脊椎動(dòng)物的是（）。

A．兔子B．蝸牛C．鴨子

5.下面諺語中沒有體現(xiàn)生物遺傳現(xiàn)象的是（）。A.種瓜得瓜，種豆得豆B.龍生龍，鳳生風(fēng)，老鼠生兒會(huì)打洞C.橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳6.一只毛色為黑色的貓媽媽生了兩只小貓，其中一只毛色為黑色，另一只身上為白色，四只腳為黑色，由此可以推斷（）。A.貓爸爸的毛色肯定全是白色B.貓爸爸的毛色可能全是白色，也可能有一部分毛色是白色C.貓爸爸的毛色肯定是一部分是白色，一部分是黑色1.生物都有遺傳，不會(huì)變異。()

2.蝴蝶能在空中飛，它也是鳥類。()3.動(dòng)物的種類比植物的種類多，哺乳動(dòng)物是最多的。()4.人的所有性狀特征，都會(huì)遺傳給下一代。()

5.后代的很多性狀來自于親代。()

科研人員在南非發(fā)現(xiàn)一對(duì)普通黃色毛色的非洲獅產(chǎn)下一頭白色幼獅，后經(jīng)人為飼養(yǎng)繁育，形成了現(xiàn)今的白獅家族。但南非野外，仍不時(shí)有黃獅生下白獅幼兒的報(bào)告。有科學(xué)家研究表明，白獅可能是一種遠(yuǎn)古的品種，后經(jīng)生物演化，這一物種逐漸消失，但白色毛色的基因仍存在于現(xiàn)今少數(shù)黃色非洲獅的體內(nèi)。白獅雖然毛色于其他非洲獅不同，但生活習(xí)慣基本相同，個(gè)體大小、發(fā)育程度也一致。由于它們的毛色在野外環(huán)境中較為顯眼，隱蔽性差，致使捕食成功率低，生存較為艱難。1.黃色毛色的非洲獅產(chǎn)下白色幼獅，這屬于()現(xiàn)象，成年白獅生活習(xí)慣、個(gè)體大小與父母基本相同，這屬于()現(xiàn)象。A遺傳B.變異C.進(jìn)化2.白獅屬于()。A.爬行動(dòng)物B.哺乳動(dòng)物C.兩棲動(dòng)物3.推測遠(yuǎn)古時(shí)期的白獅可能生活在怎樣的環(huán)境中？為什么？

參考答案一、選擇題1.C2.C3.C4.B5.C6.B二、判斷題1.×

2.×3.×4.×

5.√

三、綜合探究1.BA2.B3.白獅可能生活在白色的環(huán)境，例如雪地，因?yàn)榘转{在白色環(huán)境中隱蔽性較強(qiáng)，才能致使捕食成功率高，更容易生存。

第5課相貌各異的我們1.在世界上很難找到完全相同的兩個(gè)人，因?yàn)槿说模ǎ┦菬o窮盡的。A.遺傳組合B.數(shù)量C.血型2.我們的相貌特征和（）無關(guān)。A.父母遺傳B.生活環(huán)境C.穿著打扮3.小石和小韓都是單眼皮，都沒有耳垂，都是卷發(fā)，這說明（）。A.小石和小韓長得一樣B.小石和小韓這些相貌特征相同C.小石和小韓有血緣關(guān)系4.下列疾病不可以遺傳的是（）。A.高血壓B.肺炎C.糖尿病

5．俗話說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。”這句話說明生物具有（）現(xiàn)象。A．繁殖后代B．遺傳C．變異6．通過學(xué)習(xí)我們知道，基因使我們和父母在體型、相貌、音色等方面（）。A．一模一樣B．關(guān)系不大C．具有相似性1．有的雙胞胎無法區(qū)分，因?yàn)樗麄兊南嗝彩峭耆粯拥摹?)2．母親有酒窩，女兒卻沒有，這是一種遺傳現(xiàn)象。()3．世界之大無奇不有，所以很容易就會(huì)在世界上找到兩個(gè)相貌特征完全相同的人。()4．我們班有一對(duì)雙胞胎，他們兩人的相貌特征是完全一樣的，同學(xué)和老師都無法辨認(rèn)。()5．每個(gè)人的相貌都有其唯一性。()十九世紀(jì)中期，奧地利科學(xué)家孟德爾在小花園中用豌豆進(jìn)行了一系列具有歷史性意義的實(shí)驗(yàn)。豌豆的植株有高株和矮株兩種，豌豆的花顏色有紅花、白花兩種。他將高株豌豆和高株豌豆進(jìn)行雜交，后代并不全是高株的。他持續(xù)研究，終于揭開了生物遺傳的奧秘。1.如圖一是豌豆植株的花，由圖可知豌豆植株的花是()。A.完全花B.不完全花C.單性花2.如圖二小明在做豌豆種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)中豌豆種子最有可能發(fā)芽的是()。A.a種子B.b種子C.c種子3.高株豌豆和高株豌豆雜交，后代中出現(xiàn)了矮株豌豆，這是發(fā)生了現(xiàn)象。4.豌豆的植株有高株和矮株，豌豆的花顏色有紅花、白花兩種，這兩對(duì)性狀特征可以組合成種不同的豌豆植株。

參考答案一、選擇題1.A2.C3.B4.B5.B6.C二、判斷題1.×

2.×3.×4.×

5.√

三、綜合探究1.A2.B3.變異4.4

第6課古代生物的多樣性1.關(guān)于古生物化石，下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.古生物化石的形成時(shí)間很長B.古生物化石可以在地層中找到C.古生物化石只具有觀賞價(jià)值2.要了解生物的進(jìn)化過程，古代（）是一種重要的證據(jù)。A.氣象觀測B．科學(xué)家猜想C．生物的化石3.根據(jù)科學(xué)家在喜馬拉雅山采集到的魚、海藻、海螺的化石，你能推測出這里以前是（）。A．江河B．湖泊C．溪流D．海洋4.關(guān)于古生物化石的作用，下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.可以推斷古生物的體貌特征、生活環(huán)境B.分析古生物的變化、與現(xiàn)代生物的關(guān)聯(lián)C.可以將其復(fù)活

5.關(guān)于研究古生物化石的意義，下列說法不正確的是（）。A.了解遠(yuǎn)古時(shí)期生物的樣子，推測其生活的環(huán)境B.推測當(dāng)時(shí)的地球環(huán)境，推測生物進(jìn)化歷程C.這些古生物已經(jīng)滅絕，沒有任何研究意義6.我國宋代科學(xué)家沈括在太行山的懸崖中看到了一條條有螺、蚌殼和鵝卵石的條形巖石層，非常的詫異。對(duì)此，你認(rèn)為下列推測合理的是（）。A.古人類曾把螺、蚌帶到太行山的懸崖上B.螺、蚌等生物曾經(jīng)生活在高山上C.這里發(fā)生過海陸變遷的地形變化1．大熊貓、銀杏、蟑螂等都稱為“活化石”。()2．化石可以告訴我們地球的演變歷史。()3．如果人類不重視保護(hù)環(huán)境，就會(huì)有越來越多的生物滅絕。()4．恐龍滅絕的主要原因是不適應(yīng)環(huán)境的變化。()5．在進(jìn)化過程中，生物體內(nèi)會(huì)或多或少地留下一些進(jìn)化的痕跡。()閱讀材料回答問題。猛犸象的大小與現(xiàn)代大象差不多，它們是在480萬年前，由相同的祖先分支下來的，存活于480萬年前到4000年前。其化石出土于北極圈附近，而且從身體構(gòu)造來看，它具有極強(qiáng)的耐寒能力，體表有厚厚的毛發(fā)。1.從材料中可知，猛犸象與現(xiàn)代大象在外觀上的主要不同點(diǎn)是體表有，這說明猛犸象適合生活在的環(huán)境中。2.將資料進(jìn)行對(duì)比、整理可以使凌亂的資料變得有序。科學(xué)家研究古生物的另一個(gè)方法是將化石提供的信息與現(xiàn)代生物的特征進(jìn)行，從而推測其親緣關(guān)系，3.我們之所以知道這些古生物，是因?yàn)樽匀唤邕z留了它們的化石，你能談?wù)剬?duì)古生物化石的研究有什么重要意義嗎？

參考答案一、選擇題1.C2.C3.D4.C5.C6.C二、判斷題1．√2．√3．√4．√5．√

三、綜合探究1.長毛寒冷2.比較3.化石是留存在巖石中的古生物的遺體、遺物或遺跡。從化石中可以看到古代生物、植物的樣子，從而推斷出古代動(dòng)物、植物的生活情況和生活環(huán)境，可以推斷出埋藏化石的地層形成的年代和經(jīng)歷的變化，可以看到生物從古到今的變化，等等。

第7課保護(hù)生物多樣性1.關(guān)于生物多樣性的意義，下列敘述錯(cuò)誤的是（）。A.人類的食物幾乎全部取自于各類生物B.許多動(dòng)植物都可以作為藥材C.所有的生物都具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值2.“千里之堤，潰于蟻穴?！边@句話充分說明（）。A.環(huán)境影響生物B.生物影響環(huán)境C.生物適應(yīng)環(huán)境3.對(duì)于生物多樣性，下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.保護(hù)生物多樣性主要是出于人類的愛心，生物多樣性對(duì)人類生存并不重要B.生物多樣性對(duì)維護(hù)地球環(huán)境很重要C.保護(hù)生物多樣性首先要保護(hù)它們的生存環(huán)境4.以下做法可以有效保護(hù)生物多樣的有（）。A.建立動(dòng)物救助站和基因庫B.建自然保護(hù)區(qū)和國家公園C.建立旅游區(qū)對(duì)外開放游覽D.大量引進(jìn)當(dāng)?shù)貨]有的國內(nèi)外動(dòng)植物

5.生物多樣性對(duì)于人類具有非常重要的意義。但與（）關(guān)系不大。A.人類文明B.維護(hù)地球環(huán)境C.其他生物的生存6.生物與環(huán)境是（）。A.相互關(guān)聯(lián)B.沒有關(guān)聯(lián)C.有時(shí)有關(guān)聯(lián)，有時(shí)沒有關(guān)聯(lián)的7.科學(xué)家研究一個(gè)區(qū)域的生物多樣性時(shí)，通常會(huì)調(diào)查（）。A.區(qū)域內(nèi)的生物數(shù)量B.區(qū)域內(nèi)的生物種類C.區(qū)域內(nèi)的生物環(huán)境1．植物主要給人類提供食物、藥材，與人類的其他方面沒有關(guān)系。()2．已經(jīng)或?yàn)l臨滅絕的物種，它們的消失直接或間接與我們?nèi)祟愑嘘P(guān)。()3．保護(hù)生物多樣性，就是