三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第9課 小掛飾丨贛美版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握小掛飾的基本制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。2.通過(guò)觀察、分析和實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)小掛飾的設(shè)計(jì)和制作有更深入的理解，提高他們的審美能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.小掛飾的定義和分類(lèi)2.小掛飾的設(shè)計(jì)原則3.小掛飾的制作方法4.小掛飾的用途和價(jià)值三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握小掛飾的制作方法，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)原則，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的小掛飾。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、教材、樣品、材料包等。2.學(xué)具：學(xué)生材料包（含彩紙、彩繩、珠子、膠水等）、畫(huà)紙、畫(huà)筆、剪刀等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示各種小掛飾樣品，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。2.講解：講解小掛飾的定義、分類(lèi)、設(shè)計(jì)原則和制作方法。3.示范：教師示范制作一個(gè)小掛飾，講解制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。4.練習(xí)：學(xué)生按照教材和教師的要求，制作屬于自己的小掛飾。5.展示：學(xué)生將制作完成的小掛飾進(jìn)行展示，分享制作心得。6.評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和建議。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.小掛飾的定義和分類(lèi)2.小掛飾的設(shè)計(jì)原則3.小掛飾的制作方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生完成課堂上的小掛飾制作。2.學(xué)生課后收集不同材質(zhì)的小掛飾，了解其制作方法和特點(diǎn)。八、課后反思1.學(xué)生對(duì)小掛飾的制作方法和設(shè)計(jì)原則的掌握程度。2.學(xué)生在制作過(guò)程中的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力表現(xiàn)。3.學(xué)生對(duì)小掛飾的興趣和審美能力的提高。4.教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的適用性，以及改進(jìn)措施。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：小掛飾的設(shè)計(jì)原則補(bǔ)充和說(shuō)明：小掛飾的設(shè)計(jì)原則是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生作品的創(chuàng)意和審美水平。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用設(shè)計(jì)原則，從而提高他們作品的質(zhì)量和個(gè)性。一、設(shè)計(jì)原則的概念和意義設(shè)計(jì)原則是指在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，遵循的一些基本規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)，它可以幫助藝術(shù)家創(chuàng)作出具有和諧、平衡、統(tǒng)一和美感的作品。在小掛飾設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)原則同樣具有重要的作用，它可以幫助學(xué)生創(chuàng)作出既美觀又實(shí)用的作品。二、小掛飾設(shè)計(jì)原則的內(nèi)容1.形式與功能相結(jié)合：小掛飾不僅要美觀，還要具備一定的實(shí)用功能，如裝飾、存儲(chǔ)、懸掛等。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生需要充分考慮形式和功能的結(jié)合，使作品既美觀又實(shí)用。2.簡(jiǎn)潔明了：簡(jiǎn)潔是小掛飾設(shè)計(jì)的重要原則之一。簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)可以讓人更容易理解和接受作品，同時(shí)也能體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的審美水平和創(chuàng)造力。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)盡量避免過(guò)于復(fù)雜的設(shè)計(jì)，而是通過(guò)簡(jiǎn)潔的線條、形狀和色彩來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)意。3.對(duì)比與和諧：對(duì)比和和諧是藝術(shù)創(chuàng)作中的重要概念。在小掛飾設(shè)計(jì)中，學(xué)生需要通過(guò)對(duì)比來(lái)強(qiáng)調(diào)作品的重點(diǎn)，如形狀、色彩、材質(zhì)等，同時(shí)也要注意整體的和諧統(tǒng)一。對(duì)比和和諧的處理需要學(xué)生具備一定的審美能力和創(chuàng)造力。4.創(chuàng)意與獨(dú)特性：創(chuàng)意是小掛飾設(shè)計(jì)的靈魂。學(xué)生應(yīng)通過(guò)獨(dú)特的視角和思考，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生可以借鑒現(xiàn)有的設(shè)計(jì)，但也要注重自身的創(chuàng)新和表達(dá)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用小掛飾設(shè)計(jì)原則，提高他們的創(chuàng)作水平和審美能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)原則，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的小掛飾。四、教學(xué)過(guò)程1.講解：講解小掛飾設(shè)計(jì)原則的概念、內(nèi)容和意義。2.示范：教師示范運(yùn)用設(shè)計(jì)原則進(jìn)行小掛飾創(chuàng)作，講解設(shè)計(jì)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。3.練習(xí)：學(xué)生按照教材和教師的要求，運(yùn)用設(shè)計(jì)原則進(jìn)行小掛飾創(chuàng)作。4.展示：學(xué)生將制作完成的小掛飾進(jìn)行展示，分享創(chuàng)作心得。5.評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和建議。五、板書(shū)設(shè)計(jì)1.小掛飾設(shè)計(jì)原則的概念和意義2.小掛飾設(shè)計(jì)原則的內(nèi)容3.設(shè)計(jì)原則在創(chuàng)作中的應(yīng)用六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生完成課堂上的小掛飾制作，運(yùn)用設(shè)計(jì)原則進(jìn)行創(chuàng)作。2.學(xué)生課后收集不同材質(zhì)的小掛飾，分析其設(shè)計(jì)原則和特點(diǎn)。七、課后反思1.學(xué)生對(duì)小掛飾設(shè)計(jì)原則的理解和運(yùn)用程度。2.學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的審美能力和創(chuàng)造力表現(xiàn)。3.教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的適用性，以及改進(jìn)措施。一、講解環(huán)節(jié)在講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該通過(guò)生動(dòng)的案例和圖片，直觀地展示設(shè)計(jì)原則在實(shí)際小掛飾作品中的應(yīng)用。例如，通過(guò)展示簡(jiǎn)潔明了的設(shè)計(jì)如何通過(guò)極簡(jiǎn)的線條和色彩創(chuàng)造出高雅的作品，以及對(duì)比與和諧如何在色彩、形狀和材質(zhì)的搭配中體現(xiàn)。這樣可以幫助學(xué)生建立起對(duì)設(shè)計(jì)原則的直觀認(rèn)識(shí)。二、示范環(huán)節(jié)示范環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的過(guò)程，教師應(yīng)該詳細(xì)講解每個(gè)步驟，并展示如何將設(shè)計(jì)原則融入到制作過(guò)程中。例如，在制作一個(gè)掛飾時(shí)，教師可以先展示如何通過(guò)對(duì)比色彩來(lái)突出作品的某個(gè)部分，然后再演示如何通過(guò)形狀的和諧來(lái)營(yíng)造整體的統(tǒng)一感。這樣的示范可以幫助學(xué)生將抽象的設(shè)計(jì)原則轉(zhuǎn)化為具體操作步驟。三、練習(xí)環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中的階段。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒃O(shè)計(jì)原則運(yùn)用到自己的作品中。教師可以提供一些半成品或原材料，讓學(xué)生動(dòng)手制作，并在制作過(guò)程中提供必要的幫助和反饋。四、展示環(huán)節(jié)展示環(huán)節(jié)不僅是學(xué)生分享作品的過(guò)程，也是互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該組織一個(gè)輕松愉快的展示環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自信地展示自己的作品，并分享他們的創(chuàng)作思路和體驗(yàn)。同時(shí)，教師和其他學(xué)生可以提供積極的反饋和建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)。五、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延伸和鞏固。教師可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生在家中收集不同風(fēng)格的小掛飾，分析其設(shè)計(jì)原則，并寫(xiě)一篇短文進(jìn)行描述；或者讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)新的小掛飾，并說(shuō)明其設(shè)計(jì)理念。這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。七、課后反思課后反思是教師對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估和改進(jìn)的過(guò)程。教師應(yīng)該思考教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的水平，教學(xué)方法是否有效，以及學(xué)生是否真正理解和掌握了設(shè)計(jì)原則。通過(guò)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，并尋找改進(jìn)的方法，以提高教學(xué)質(zhì)