2024年高等教育工學(xué)類自考-00436計(jì)算機(jī)輔助教育筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案

2024年高等教育工學(xué)類自考-00436計(jì)算機(jī)輔助教育筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.制作網(wǎng)頁(yè)所用的語(yǔ)言是（）。A、FoxproB、VisualBasicC、HtmlD、PILOT2.簡(jiǎn)述課件設(shè)計(jì)的各個(gè)階段與作用。3.說明計(jì)算機(jī)管理教學(xué)系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)。4.Internet的主要功能是什么？5.個(gè)別化學(xué)習(xí)策略具有哪些主要特點(diǎn)？6.ICAI的全稱是（）。A、智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)B、交互式計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)C、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)D、虛擬計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)7.網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮幾方面的設(shè)計(jì)內(nèi)容？8.我國(guó)IP廣播系統(tǒng)中建議使用的視頻壓縮標(biāo)準(zhǔn)為（）。A、MPEG-1B、MPEG-2C、MPEG-4D、MUSICAM9.簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)管理系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)模塊。10.下列軟件屬于通用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的是（）。A、AuthorwareB、PILOTC、VisualBasicD、Powerpoint11.分析說明中小學(xué)CAI課件評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問題。12.簡(jiǎn)述人機(jī)交互界面設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)。13.網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)有哪些？14.簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程的主要階段。15.按加涅提出的學(xué)習(xí)過程的8個(gè)內(nèi)部階段中，遷移是屬于（）。A、概括階段B、領(lǐng)會(huì)階段C、習(xí)得階段D、反饋階段16.一般來(lái)說，多媒體課件界面設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)主要有哪些？17.簡(jiǎn)述案例型教學(xué)模式。18.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的教授型教學(xué)模式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教授型教學(xué)模式的根本*區(qū)別是什么？19.中國(guó)在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心InterNIC正式注冊(cè)并運(yùn)行的國(guó)家頂級(jí)域名是（）。A、anB、bnC、cnD、dn20.從什么時(shí)候西服服裝脫離了古代服裝的平面性而進(jìn)入立體構(gòu)成時(shí)代？（）A、古埃及時(shí)期B、古羅馬時(shí)期C、中世紀(jì)后期D、文藝復(fù)興時(shí)期21.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容體系的確定原則？22.在圖像素材中存儲(chǔ)空間最大的文件格式是（）。A、jpgB、bmpC、gifD、wmf23.世界上第一個(gè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)由IBM公司于（）年開發(fā)成功。A、1946B、1950C、1956D、195824.最早開展CAI研究的是（）。A、IBM公司B、斯坦福大學(xué)C、伊里諾斯大學(xué)D、加里福尼亞大學(xué)25.為什么說現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育更易于實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論？26.20世紀(jì)90年代以后，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理論基礎(chǔ)主要是（）。A、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C、行為主義學(xué)習(xí)理論D、人本主義學(xué)習(xí)理論27.簡(jiǎn)述明代官服補(bǔ)子的文化意義。28.什么是課堂教學(xué)信息處理系統(tǒng)？29.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)是什么？對(duì)課件設(shè)計(jì)有何影響？30.制定教學(xué)策略的原則有哪些？31.在古埃及文化中，自然、（）和藝術(shù)三者密不可分。32.簡(jiǎn)述探究型教學(xué)模式與問題型教學(xué)模式的特點(diǎn)和區(qū)別。33.計(jì)算機(jī)輔助教育的應(yīng)用可以直接對(duì)現(xiàn)有學(xué)校的哪些方面帶來(lái)行之有效的變革？34.WWW是萬(wàn)維網(wǎng)，它是下面哪一個(gè)選項(xiàng)的簡(jiǎn)寫？（）A、WorldWideWebB、WordWideWebC、WordWhileWideD、WorldWideWhile35.簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)輔助教育的發(fā)展歷史。36.操練與練習(xí)模式主要用于（）。A、新知識(shí)的學(xué)習(xí)B、舊知識(shí)的鞏固C、進(jìn)行探研性學(xué)習(xí)D、解決一些實(shí)際問題37.19世紀(jì)的歐洲服飾，大致可以分為幾個(gè)流行時(shí)期？38.在通用頂級(jí)域名中，gov是指（）。A、商業(yè)機(jī)構(gòu)B、教育機(jī)構(gòu)C、非軍事的政府機(jī)構(gòu)D、非盈利組織39.在經(jīng)典測(cè)量理論中下列參數(shù)用于項(xiàng)目分析的是（）。A、信度B、效度C、難度D、平均分?jǐn)?shù)40.在建立評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系時(shí)，由調(diào)查人員通過書面征求意見、訪談或座談會(huì)等方式，了解教師、學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)人員、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究和開發(fā)人員的意見和建議，然后進(jìn)行綜合，得出評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的方法稱為（）。A、調(diào)查綜合法B、系統(tǒng)分析法C、實(shí)驗(yàn)法D、觀察法41.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的英文縮寫是（）。A、VRTB、VTRC、VBD、CAT42.下列不屬于個(gè)別化CAI模式的是（）。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、問題解答C、個(gè)別指導(dǎo)D、協(xié)作學(xué)習(xí)43.簡(jiǎn)述探究性教學(xué)模式的一般步驟。44.計(jì)算機(jī)輔助教育評(píng)價(jià)45.被譽(yù)為“時(shí)裝界的太陽(yáng)王”美譽(yù)的設(shè)計(jì)師是（）。A、詹尼·范思哲B、讓·保羅·戈?duì)柦軨、喬治·阿瑪尼D、約翰·加利亞諾46.簡(jiǎn)述多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)類型及特點(diǎn)。47.下列內(nèi)容不屬于CMI的是（）。A、監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程B、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果C、組織課程D、呈現(xiàn)教學(xué)信息48.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中案例型教學(xué)模式的最大優(yōu)點(diǎn)是什么？49.簡(jiǎn)述協(xié)作學(xué)習(xí)型CAI軟件的特點(diǎn)。50.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在1958~1970年所使用的計(jì)算機(jī)主要是（）。A、大型計(jì)算機(jī)和小型計(jì)算機(jī)B、巨型計(jì)算機(jī)和大型計(jì)算機(jī)C、小型計(jì)算機(jī)和微型計(jì)算機(jī)D、微型計(jì)算機(jī)51.簡(jiǎn)述多媒體課件界面設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)。52.網(wǎng)絡(luò)課程中總體設(shè)計(jì)包含哪些內(nèi)容？53.關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)下列說法正確的是（）。A、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)就是用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)B、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)就是用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電視進(jìn)行教學(xué)C、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)是一種非實(shí)時(shí)的教學(xué)D、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)是一種跨越時(shí)空的教學(xué)54.常見的課件結(jié)構(gòu)類型有哪些？55.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)思想的形成受到兩個(gè)概念的影響，它們是（）。A、多媒體和網(wǎng)絡(luò)B、教學(xué)機(jī)器和程序教學(xué)C、程序教學(xué)和媒體技術(shù)D、硬件和軟件56.東西文明的外在符號(hào)出現(xiàn)了巨大差異，簡(jiǎn)而言之，東方是（）而西方是（）。A、寬衣文化；窄衣文化B、窄衣文化；寬衣文化C、都是寬衣文化D、都是窄衣文化57.人機(jī)交互界面的設(shè)計(jì)原則是什么？58.課件評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)掌握哪些原則？59.在具體的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用中，如何能提醒學(xué)習(xí)者在自我分析策略、選擇性策略和求助性策略中做選擇？60.多媒體課件在教學(xué)中缺乏（）。A、各種參考資料B、接收教學(xué)信息C、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的效果D、表現(xiàn)教師的師范行為61.請(qǐng)說明探究型教學(xué)模式與問題型教學(xué)模式的異同之處。62.在古埃及新王國(guó)時(shí)期，整體服裝風(fēng)格開始變得華美，以下哪種服裝是平民和奴隸最重要的外穿款式，但在貴族中卻逐漸退化為內(nèi)衣。（）A、丘尼克B、纏腰布C、貫頭衣D、希頓63.幫助教師備課型計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的主要功能有哪些？64.唐代創(chuàng)造出“蠟纈”，即（）工藝。65.說出計(jì)算機(jī)輔助教育評(píng)價(jià)的作用。66.下面關(guān)于演示型多媒體課件功能的說法，哪一句是不正確的？（）A、演示課件適宜于展現(xiàn)其他手段難以表現(xiàn)的微觀與宏觀現(xiàn)象B、演示課件適宜于重現(xiàn)過去的過程和事件C、演示課件適宜于演示在課堂上不宜操作的現(xiàn)象D、演示課件適宜于代替課堂演示實(shí)驗(yàn)67.說明計(jì)算機(jī)輔助學(xué)校行政管理應(yīng)用的范圍。68.在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，學(xué)習(xí)者要不要自己選擇學(xué)習(xí)策略？69.唐代的紡織品主要是麻織品和絲織品兩大類。70.漢代冠制中，（）是百官朝賀時(shí)，天子所戴的。A、長(zhǎng)冠B、通天冠C、高山冠D、進(jìn)賢冠71.合作學(xué)習(xí)具有哪些特點(diǎn)？72.在Windows中標(biāo)準(zhǔn)的視頻文件格式是（）。A、wmvB、rmC、aviD、mpg73.兩河流域最重要的服裝面料是（）。A、羊毛B、棉C、絲綢D、亞麻74.分析說明網(wǎng)上互動(dòng)課程設(shè)計(jì)的主要功能模塊。75.向?qū)W習(xí)者提供學(xué)習(xí)策略，對(duì)計(jì)算計(jì)輔助教學(xué)軟件有什么特殊要求？第2卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.在制作CAI課件素材時(shí)，視頻編輯常用的軟件是（）。A、FlashB、AdobePremiereC、3DSMAXD、MicrosoftWord2.克拉米斯是古希臘人的（）。A、鞋B、帽C、頭巾D、斗篷3.分支式程序教學(xué)是由（）提出來(lái)的。A、斯金納B、克勞德C、桑代克D、華生4.下面哪一種文件不是聲音文件？（）A、mp3B、wavC、bmpD、mid5.簡(jiǎn)述網(wǎng)上互動(dòng)課程設(shè)計(jì)主要功能模塊。6.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的范例之一PLATO系統(tǒng)是由（）開發(fā)成功的。A、斯坦福大學(xué)B、伊里諾斯大學(xué)C、加里福尼亞大學(xué)D、德克薩斯大學(xué)7.基于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論，CAI教學(xué)軟件各階段的任務(wù)是什么？8.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本形式主要有哪些？9.萬(wàn)維網(wǎng)（WWW）的主要作用是（）。A、遠(yuǎn)程登錄B、信息查詢C、文件傳輸D、郵件服務(wù)10.說明學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的含義。11.操練與練習(xí)模式的理論依據(jù)是（）。A、行為主義學(xué)習(xí)理論B、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D、人本主義學(xué)習(xí)理論12.在制作CAI課件素材時(shí)，下列（）軟件通常用來(lái)做三維動(dòng)畫。A、AdobePhotoshopB、MicrosoftWordC、MicrosoftPowerPointD、3DSMAX13.行為主義學(xué)習(xí)理論下課件設(shè)計(jì)的原則有哪些？14.網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的原則是什么？15.教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)的功能有哪些？16.畫出完整的計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)CAT系統(tǒng)圖。17.目前常用的課堂多媒體教學(xué)系統(tǒng)有幾種？各有什么特點(diǎn)？18.西方服裝與東方服裝相比，一個(gè)最重要的差別就是（）。19.說明探究型教學(xué)模式與問題型教學(xué)模式的異同之處。20.人類的服裝歷史與人類的文明歷史不同步。21.簡(jiǎn)述網(wǎng)上課程互動(dòng)的特點(diǎn)。22.在Internet中FTP是（）A、網(wǎng)際協(xié)議B、傳輸控制協(xié)議C、文件傳輸協(xié)議D、超文本傳輸協(xié)議23.在PowerPoint中可方便地進(jìn)行幻燈片的復(fù)制移動(dòng)等操作的視圖是（）。A、幻燈片視圖B、幻燈片瀏覽視圖C、大綱視圖D、普通視圖24.十二章紋中龍象征華美之得。25.演示型CAI軟件主要適用于哪些內(nèi)容？26.教學(xué)游戲的基本特征是什么？27.簡(jiǎn)述協(xié)作型教學(xué)模式。28.行為（聯(lián)結(jié)）主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)是什么？對(duì)課件設(shè)計(jì)有何影響？29.簡(jiǎn)述古巴比倫服飾的特點(diǎn)。30.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師應(yīng)該提出什么要求，對(duì)學(xué)生應(yīng)該有什么約定？31.CAI軟件設(shè)計(jì)流程中首先是進(jìn)行（）。A、素材準(zhǔn)備B、編寫腳本C、需求分析D、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)32.如何對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)？33.簡(jiǎn)述課件設(shè)計(jì)原則。34.計(jì)算機(jī)教育一般有三個(gè)層次，試說明其內(nèi)容。35.什么是探究型教學(xué)法？36.下面E-mail地址正確的是（）。A、zmw21@B、wangzm@.e21C、wang_zm@D、wzm@37.在Internet中，IP地址是由（）位二進(jìn)制數(shù)組成A、8位B、16位C、32位D、4位38.強(qiáng)化理論是（）提出來(lái)的。A、桑代克B、斯金納C、加涅D、維果斯基39.按加涅提出的學(xué)習(xí)過程的8個(gè)內(nèi)部階段中，強(qiáng)化是屬于（）。A、動(dòng)機(jī)階段B、領(lǐng)會(huì)階段C、習(xí)得階段D、反饋階段40.說明CAI課件評(píng)價(jià)的一般流程。41.簡(jiǎn)述案例教學(xué)的基本步驟。42.根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論對(duì)學(xué)習(xí)的解釋，加涅把學(xué)習(xí)過程分為哪幾個(gè)階段？43.如何評(píng)價(jià)多媒體課件的質(zhì)量？44.1947年迪奧設(shè)計(jì)了什么時(shí)裝款式，轟動(dòng)歐美？（）A、Chanel-suitB、吸煙裝C、NewLookD、繭形45.在經(jīng)典測(cè)量理論中下列參數(shù)用于差異量數(shù)分析的是（）。A、標(biāo)準(zhǔn)差B、平均分?jǐn)?shù)C、信度D、效度46.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展的初期階段運(yùn)用的是（）學(xué)習(xí)理論。A、行為主義B、認(rèn)知主義C、建構(gòu)主義D、人本主義47.課堂教學(xué)信息處理系統(tǒng)（CIIPS）48.從學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用看，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的各個(gè)發(fā)展階段有何特點(diǎn)？計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用又有什么不同？49.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下如何進(jìn)行課件設(shè)計(jì)？50.對(duì)CAI軟件進(jìn)行評(píng)價(jià)最重要的是軟件的（）。A、藝術(shù)性B、教育性C、科學(xué)性D、技術(shù)性51.電子郵件地址中的@表示（）。A、atB、inC、onD、to52.試分析目前網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)過程中存在的問題。53.Internet的基本工作原理是（）。A、分組交換原理B、分時(shí)復(fù)用原理C、實(shí)時(shí)控制原理D、傳送反饋原理54.多媒體課件中常用的圖片形式，通常是（）。A、矢量式和標(biāo)量式B、矢量式和圖片式C、彩色式和圖片式D、矢量式和點(diǎn)陣式55.簡(jiǎn)述問題型教學(xué)模式。56.CAI軟件設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)流程中首先是進(jìn)行（）。A、素材準(zhǔn)備B、編寫腳本C、需求分析D、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)57.簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)課程類型。58.計(jì)算機(jī)輔助學(xué)校行政管理59.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)中下列接收站能同時(shí)接收數(shù)字電視和多媒體數(shù)據(jù)流的是（）。 A、①②B、③④C、①③D、②④60.（）的發(fā)明，是人類服裝起源中的一項(xiàng)重要事件，標(biāo)志著最早的縫紉工具的誕生。A、石矛B、魚鉤C、骨針D、弓箭61.下列視頻文件中支持流媒體技術(shù)的是（）。A、mpgB、wmvC、aviD、mov62.鳳冠和霞帔是（）代貴族婦女的服飾，用于正式禮儀中。A、清B、明C、唐D、宋63.世界上最早開展CAI研究和應(yīng)用的時(shí)間，應(yīng)該是20世紀(jì)（）。A、四十年代B、五十年代C、六十年代D、七十年代64.請(qǐng)說明什么情況下采用群體授課策略，或者個(gè)別化學(xué)習(xí)策略，或者合作學(xué)習(xí)策略？65.簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式依據(jù)的核心技術(shù)及基礎(chǔ)理論。66.明代的審美觀點(diǎn)以喜慶和華麗為主。67.亞述于公元前1200年頒布法律，強(qiáng)制自由婦女和已婚婦女外時(shí)戴面紗。68.在經(jīng)典測(cè)量理論中下列參數(shù)用于集中量數(shù)分析的是（）。A、標(biāo)準(zhǔn)差B、方差C、平均分?jǐn)?shù)D、區(qū)分度69.詳細(xì)說明基于建構(gòu)主義的三種教學(xué)模式的特點(diǎn)。70.如圖所示的邏輯斯蒂模型中拐點(diǎn)的b值可作為（）。 A、難度參數(shù)B、區(qū)分?jǐn)?shù)參數(shù)C、猜測(cè)因子D、效度參數(shù)71.什么是題庫(kù)系統(tǒng)，它由哪幾個(gè)部分構(gòu)成？72.如圖所示的局域網(wǎng)屬于（）。 A、總線拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)B、星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)C、樹形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)D、環(huán)形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)73.下列不屬于計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)的功能的是（）。A、計(jì)算機(jī)出卷B、計(jì)算機(jī)閱卷C、計(jì)算機(jī)對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析D、計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)教學(xué)信息74.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下的教學(xué)方法主要有哪些？各種教學(xué)方法如何進(jìn)行？75.“試誤”理論是由（）提出來(lái)的。A、華生B、桑代克C、斯金納D、巴浦洛夫第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：C2.參考答案： （1）建立課件設(shè)計(jì)小組：是保證課件與學(xué)科整合的基礎(chǔ)，真正有效的課件應(yīng)該是技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科教學(xué)法整合的產(chǎn)物。小組要包括軟件開發(fā)人員和學(xué)科人員。 （2）課件教學(xué)設(shè)計(jì)：是課件設(shè)計(jì)重要的一環(huán)，是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析、研究教學(xué)中的問題和需求，確立教學(xué)策略、教學(xué)方法和步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果做出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過程。包括教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)對(duì)象分析、教學(xué)媒體選擇。 （3）課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：對(duì)各部分教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系及呈現(xiàn)形式、整個(gè)課件的框架機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)。 （4）課件界面設(shè)計(jì)：交互界面定義；具有良好人機(jī)交互界面的設(shè)計(jì)不僅能有效的實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)，而且能通過人機(jī)會(huì)話引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，使學(xué)生在良好的心理狀態(tài)下積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。 （5）課件制作腳本設(shè)計(jì)：目的是使課件制作人員不違背課件所需要的教學(xué)模式、策略和內(nèi)容。因此，課件的腳本不是課件的幀頁(yè)設(shè)計(jì)，它是一種課件教學(xué)設(shè)計(jì)思想的藍(lán)圖，是課件生成的重要文檔。3.參考答案： 1、教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)信息的采集、記錄、處理結(jié)構(gòu)模塊。 2、教學(xué)目標(biāo)庫(kù)與教材庫(kù)、教學(xué)資源庫(kù)、習(xí)題庫(kù)結(jié)構(gòu)模塊。 3、測(cè)驗(yàn)生成、測(cè)驗(yàn)評(píng)分與成績(jī)分析結(jié)構(gòu)模塊。 4、診斷與處方結(jié)構(gòu)模塊。 5、調(diào)度、控制與通信結(jié)構(gòu)模塊。4.參考答案： （1）遠(yuǎn)程登錄Telnet （2）萬(wàn)維網(wǎng)（WWW） （3）文件傳輸 （4）電子函件E-mail （5）電子公告板BBS5.參考答案： ①教師不開展網(wǎng)上實(shí)時(shí)授課，全部學(xué)習(xí)內(nèi)容都是預(yù)設(shè)定的。 ②學(xué)習(xí)者可以選擇任何地點(diǎn)、任何時(shí)間，按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是有統(tǒng)一達(dá)標(biāo)要求。 ③學(xué)習(xí)者可以非實(shí)時(shí)地請(qǐng)求教師的指導(dǎo)。 ④指導(dǎo)教師可以隨時(shí)向?qū)W習(xí)者發(fā)布學(xué)習(xí)要求，可以給學(xué)習(xí)者不同的鼓勵(lì)。6.參考答案：A7.參考答案：教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)。8.參考答案：A9.參考答案： 1.教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)信息的采集、記錄、處理結(jié)構(gòu)模塊； 2.教學(xué)目標(biāo)庫(kù)與教材庫(kù)、教學(xué)資源庫(kù)、習(xí)題庫(kù)結(jié)構(gòu)模塊； 3.測(cè)驗(yàn)生成、測(cè)驗(yàn)評(píng)分與成績(jī)分析結(jié)構(gòu)模塊； 4.診斷與處方結(jié)構(gòu)模塊； 5.調(diào)度、控制與通信結(jié)構(gòu)模塊。10.參考答案：C11.參考答案： 1.CAI課件就是把科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容用計(jì)算機(jī)的多媒體特性表現(xiàn)出來(lái)，用完美的藝術(shù)形式展示教學(xué)策略，良好的教育性和教學(xué)性是CAI課件的根本屬性。因此，對(duì)于中小學(xué)CAI課件的評(píng)價(jià)，首先要看該課件是否解決了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，而不應(yīng)該過分偏重技術(shù)實(shí)現(xiàn)手段和頁(yè)面藝術(shù)效果等。 2.為了保證中小學(xué)CAI課件評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、有效，應(yīng)對(duì)評(píng)價(jià)人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)讓評(píng)價(jià)人員掌握CAI領(lǐng)域的基本理論和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，熟悉評(píng)價(jià)的內(nèi)容和任務(wù)，理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)的具體含義和評(píng)定要求。 3.對(duì)中小學(xué)CAI課件的評(píng)價(jià)，應(yīng)有學(xué)生的直接或間接參與。CAI課件的最終目的是為教學(xué)服務(wù)的，因此，通過使用該課件，學(xué)生在多大程度上掌握了課件所欲教授的內(nèi)容與技能應(yīng)當(dāng)是該課件評(píng)價(jià)最為客觀的依據(jù)。離開了CAI課件的教學(xué)對(duì)象而空談?wù)n件的好壞是沒有多大意義的。12.參考答案： 1.易用性：對(duì)無(wú)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者，界面使用的難易程度； 2.易學(xué)性：學(xué)習(xí)界面命令與功能的難易程度； 3.操作速度：完成某一操作時(shí)界面的效率。常用操作步驟、擊鍵或反應(yīng)時(shí)間來(lái)衡量； 4.復(fù)雜性：所能提供的功能范圍，以及這些功能能否一新的方式組合以擴(kuò)展界面的能力； 5.控制：由學(xué)習(xí)者發(fā)起和控制還是由計(jì)算機(jī)發(fā)起和控制； 6.易開發(fā)性：設(shè)計(jì)界面的難易程度，開發(fā)這種界面需要的花費(fèi)。13.參考答案： 1.打破地域和國(guó)界 2.教學(xué)單元模塊化 3.多媒體化的載體 4.人機(jī)間的多向互動(dòng) 5.容易發(fā)揮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情14.參考答案：確定教學(xué)大綱、確定教學(xué)內(nèi)容、總體設(shè)計(jì)、制作原則、教學(xué)設(shè)計(jì)、腳本設(shè)計(jì)、素材準(zhǔn)備和課程開發(fā)。15.參考答案：A16.參考答案： 易用性 易學(xué)性 操作速度 復(fù)雜性 控制 易開發(fā)性17.參考答案：指借助網(wǎng)絡(luò)向?qū)W習(xí)者提供案例研究的學(xué)習(xí)環(huán)境，該學(xué)習(xí)環(huán)境中包含從實(shí)際案例中選取的資料，讓學(xué)習(xí)者以調(diào)查員的角色去調(diào)查案情，通過對(duì)資料的收集、分析、決策，做出對(duì)問題的解決，得出可行的結(jié)論。18.參考答案：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的教授型模式是指在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下以教師講授為主的教學(xué)方式，按教學(xué)的時(shí)間特性，教授型教學(xué)模式主要有實(shí)時(shí)講授與非實(shí)時(shí)講授兩種類型，可以根據(jù)不同需要開展適合的授課方式。而傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教授型教學(xué)模式是指教師和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面教學(xué)，必須在相同時(shí)間、地點(diǎn)教授相同的內(nèi)容。19.參考答案：C20.參考答案：C21.參考答案： 1.完備性：確定計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)考慮教育價(jià)值的各個(gè)階段、層次與方面，形成一個(gè)完備的教育價(jià)值評(píng)價(jià)體系； 2.合理性： A.評(píng)價(jià)內(nèi)的確定應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的依據(jù)，而不能來(lái)自個(gè)人的揣測(cè)， B.評(píng)價(jià)內(nèi)容各項(xiàng)之間應(yīng)當(dāng)無(wú)沖突， C.評(píng)價(jià)內(nèi)容各項(xiàng)應(yīng)當(dāng)是目前條件下可以達(dá)到的，不應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)提出目前大多數(shù)系統(tǒng)還不可能達(dá)到的目標(biāo)， D.評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)于所有被評(píng)價(jià)對(duì)象應(yīng)當(dāng)是公平一致的； 3.可操作性： A.評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該是可以觀察記錄下來(lái)的現(xiàn)象和行為表現(xiàn)， B.評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)相當(dāng)精細(xì)，以便記性分項(xiàng)等級(jí)評(píng)定， C.評(píng)價(jià)內(nèi)容中所收集的各項(xiàng)信息與數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)易于處理分析， D.評(píng)價(jià)內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)明了清楚，易于理解。22.參考答案：B23.參考答案：D24.參考答案：A25.參考答案： 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的主要特點(diǎn)是教師和學(xué)生能夠跨越空間進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互。這也是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式最顯著的區(qū)別，也是它的優(yōu)勢(shì)所在。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)： 教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)可以在不同地點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行，師生之間可以進(jìn)行充分的交流； 學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自行安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，隨時(shí)提出學(xué)習(xí)中的問題并能及時(shí)地得到解答； 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)有利于個(gè)別化學(xué)習(xí)。它以學(xué)生自學(xué)為主，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性及創(chuàng)造性； 因此，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)中必須創(chuàng)建學(xué)生易于學(xué)習(xí)的情境，充分發(fā)揮現(xiàn)代通信設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行相互協(xié)作交流，這些都是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的。26.參考答案：A27.參考答案： （1）對(duì)唐代繡服的繼承發(fā)揚(yáng)使?jié)h族官服出現(xiàn)了符號(hào)化因素。 （2）補(bǔ)子表現(xiàn)了官服制作和管理的先進(jìn)思想。 （3）補(bǔ)子是明代社會(huì)服飾中吉祥圖案在宮廷中的反映。28.參考答案：課堂教學(xué)信息處理系統(tǒng)(ClassroomInstructionInformationProcessSystem，簡(jiǎn)稱CIIPS)是一種能自動(dòng)采集、處理和分析課堂教學(xué)中學(xué)生反應(yīng)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)信息系統(tǒng)。這種系統(tǒng)主要用于班級(jí)的課堂教學(xué)當(dāng)中，通過對(duì)學(xué)生應(yīng)答結(jié)果及對(duì)問題反應(yīng)時(shí)間的處理分析，為授課教師提供各種有用的信息，以便教師全面細(xì)致地了解、掌握班級(jí)整體及學(xué)生個(gè)體當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)合理地調(diào)整教學(xué)對(duì)策，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。29.參考答案： 基本觀點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)不是刺激與反應(yīng)的直接聯(lián)系，學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織與再組織。 2學(xué)習(xí)過程是信息加工過程。 3學(xué)習(xí)的過程是有智力參與下的過程。 4學(xué)習(xí)過程不是漸進(jìn)的嘗試與錯(cuò)誤的過程，學(xué)是知識(shí)的領(lǐng)悟與理解的過程，即頓悟。 5外在的強(qiáng)化并不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的必要因素，在沒有外界的強(qiáng)化條件下也可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)。 對(duì)課件設(shè)計(jì)的影響 一、逐漸分化的原則 二、綜合協(xié)調(diào)原則 三、類別化處理原則 四、積極參與原則30.參考答案： 遵循學(xué)科的教學(xué)規(guī)律 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能的發(fā)揮31.參考答案：宗教32.參考答案： 探究型教學(xué)模式是指讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)需要，自定學(xué)習(xí)步調(diào)，自主選擇學(xué)習(xí)媒體內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，獨(dú)立地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。 特點(diǎn)：學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程是自我識(shí)別、自我選擇、自我培養(yǎng)、自我控制的活動(dòng)過程。 問題型教學(xué)模式是以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是從問題開始，以問題為導(dǎo)向，整個(gè)學(xué)習(xí)過程是在不斷探索研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 特點(diǎn)：以問題為中心設(shè)計(jì)真實(shí)性任務(wù)；以多種學(xué)習(xí)途徑相結(jié)合鼓勵(lì)自主探究；強(qiáng)調(diào)支持與引導(dǎo)激發(fā)學(xué)習(xí)者高水平的思維；強(qiáng)調(diào)社會(huì)性交流與合作的作用，鼓勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程的反思。 兩者區(qū)別：探究型教學(xué)是指讓學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)需要，自定學(xué)習(xí)步調(diào)，自主學(xué)習(xí)媒體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，獨(dú)立地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。問題型教學(xué)是以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)從問題開始，以問題為導(dǎo)向，整個(gè)學(xué)習(xí)過程是在不斷探索研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。33.參考答案： 1.計(jì)算機(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具 2.計(jì)算機(jī)參與學(xué)生的素質(zhì)教育 3.改變教師的授課方式 4.促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的建立34.參考答案：A35.參考答案： 從二十世紀(jì)50年代末第一個(gè)計(jì)算機(jī)輔助教育系統(tǒng)問世至今已有50多年的歷史了，期間計(jì)算機(jī)輔助教育的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：研究試驗(yàn)階段、普及應(yīng)用階段和綜合發(fā)展階段。 研究試驗(yàn)階段（二十世紀(jì)50年代末—70年代末）：這一階段主要進(jìn)行各種類型的計(jì)算機(jī)輔助教育系統(tǒng)的研究和試用，探索各種可能的應(yīng)用模式，對(duì)效果和作用進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)，并且進(jìn)行了理論上的探討。 普通應(yīng)用階段（二十世紀(jì)70年代末—80年代末）：這一階段最大的特點(diǎn)是微型計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)并迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用。微機(jī)的價(jià)廉、體積小、功耗低、可靠性高和對(duì)工作環(huán)境的要求不高等優(yōu)勢(shì)，使微機(jī)迅速在教育應(yīng)用上顯示出它的價(jià)值。 綜合發(fā)展階段（二十世紀(jì)80年代末—）：這一階段交叉學(xué)科以及各種新技術(shù)的引入，計(jì)算機(jī)輔助教育開始擺脫程序教學(xué)的單一模式，進(jìn)入到綜合性網(wǎng)絡(luò)化教育的發(fā)展階段。36.參考答案：B37.參考答案： （1）新古典主義和帝政時(shí)期 （2）浪漫主義時(shí)期 （3）克里諾林裙撐時(shí)期 （4）巴斯?fàn)柾螇|時(shí)期38.參考答案：C39.參考答案：C40.參考答案：A41.參考答案：A42.參考答案：D43.參考答案： （1）問題分析階段：利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W習(xí)者提供問題情境，讓學(xué)習(xí)者對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立認(rèn)真的分析，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出解決問題的設(shè)想，圍繞問題與學(xué)習(xí)任務(wù)形成解決問題的行動(dòng)方案或計(jì)劃； （2）信息收集階段：學(xué)習(xí)者圍繞要解決的問題進(jìn)行獨(dú)立探索并展開行動(dòng)，教師通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W習(xí)者提供線索或資源，學(xué)習(xí)者根據(jù)任務(wù)搜集有關(guān)的信息資料，逐步建構(gòu)起關(guān)于該領(lǐng)域知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)原型； （3）綜合階段：經(jīng)過信息收集的探索學(xué)習(xí)階段后，學(xué)習(xí)者對(duì)信息進(jìn)行鑒別和加工整理，利用獲得的信息資料對(duì)問題進(jìn)行綜合分析，提出解決問題的方案，并將獲得的知識(shí)進(jìn)行外化，將其用于解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題，讓知識(shí)在進(jìn)一步應(yīng)用中得到鞏固，建構(gòu)起牢固的知識(shí)體系； （4）抽象提煉階段：當(dāng)問題得到解決后，需要對(duì)解決問題的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，通過抽象概括建立起解決同類為題的一般性原理與方法，以便對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移； （5）反思階段：學(xué)習(xí)者在解決完問題后還要進(jìn)行反思，反思問題的求解過程，思考解決問題的過程中所運(yùn)用的方法。44.參考答案： 是衡量和估計(jì)計(jì)算機(jī)輔助教育的活動(dòng)過程或者說計(jì)算機(jī)輔助教育系統(tǒng)產(chǎn)品（如課件產(chǎn)品等）的教育價(jià)值的過程。45.參考答案：B46.參考答案： 線性結(jié)構(gòu)：學(xué)生順序接受信息，從一幀到下一幀，有一個(gè)實(shí)現(xiàn)設(shè)置好的序列。 樹狀結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)這是沿著樹分支展開學(xué)習(xí)活動(dòng)的。該樹狀結(jié)構(gòu)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的自然邏輯形成。 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)：允許學(xué)習(xí)者在內(nèi)容單元間自由航行，沒有預(yù)置路徑的約束。 混合結(jié)構(gòu)：可以讓學(xué)生在一定范圍內(nèi)自由航行，但受主流信息的線性引導(dǎo)和分層邏輯組織的影響。47.參考答案：D48.參考答案：在于使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)；讓學(xué)生以積極探索與實(shí)際應(yīng)用相融合的態(tài)度，根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)和分析方法對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的思考、分析和研究。49.參考答案： （1）以學(xué)習(xí)者為中心。 （2）以小組學(xué)習(xí)為基本的學(xué)習(xí)形式，發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，保證使學(xué)習(xí)過程具有多種相互作用。 （3）提供問題情境，即在教學(xué)中提供真實(shí)性任務(wù)，使學(xué)習(xí)者能夠?qū)W(xué)習(xí)活動(dòng)與自身生活相聯(lián)系，同時(shí)也能有效地激活已有經(jīng)驗(yàn)并與新信息的聯(lián)系。 （4）促進(jìn)協(xié)作與交流，以豐富學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的理解，檢驗(yàn)自己的認(rèn)知建構(gòu)過程，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)遷移能力和協(xié)作技能。50.參考答案：A51.參考答案： （1）色彩的配置：其是否協(xié)調(diào)對(duì)整個(gè)課件的觀感很重要。課件幀頁(yè)色彩配置原則是：力求使幀頁(yè)色彩與所要表達(dá)的主題、內(nèi)容、形式、風(fēng)格相一致；基調(diào)要統(tǒng)一，對(duì)比要和諧；底色應(yīng)明快，裝飾應(yīng)新鮮、穩(wěn)重。 （2）畫面間的變換和動(dòng)畫：切換效果對(duì)課件的交互也能起到一定作用。直接切換使換面的情節(jié)和動(dòng)作直接連貫，輕快、利索感覺；淡入淡出經(jīng)常連貫使用，是課件進(jìn)行段落過渡的重要手段，常表示時(shí)間的流逝和環(huán)境的變遷；慢轉(zhuǎn)換表現(xiàn)動(dòng)作、情節(jié)和過程的省略，使畫面過渡和諧自然。 （3）聲音處理和解說詞：背景音樂需優(yōu)美與畫面有關(guān)，氣道烘托、陪襯作用，給人留下印象；聲音需流暢、自然，適合計(jì)算機(jī)處理。解說詞一般通過準(zhǔn)確、精煉、有聲有色來(lái)對(duì)畫面做出必要的解釋和說明。52.參考答案： 總體設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)過程中最重要的環(huán)節(jié)。是確定后續(xù)開發(fā)過程的各階段所要遵循的基本原則。包括 （1）網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容組織； （2）網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容表現(xiàn)； （3）網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容導(dǎo)航。53.參考答案：D54.參考答案： 線性結(jié)構(gòu) 樹形結(jié)構(gòu) 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 復(fù)合結(jié)構(gòu)55.參考答案：B56.參考答案：A57.參考答案： 1.界面上內(nèi)容明了，信息區(qū)、交互區(qū)的排列位置合理。 2.界面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)美觀合理，主題突出。 3.交互圖標(biāo)意義明確，使用方便，易于接愛。 4.動(dòng)畫的變化速度合理。 5.支持鍵盤，鼠標(biāo)雙重操作。 6.具有幫助功能。58.參考答案： 一、科學(xué)性原則 二、教育性原則 三、教學(xué)性原則 四、技術(shù)性原則 五、藝術(shù)性原則59.參考答案：激發(fā)動(dòng)機(jī)確定目標(biāo)、對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行正確得當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。60.參考答案：D61.參考答案： 相同：兩者都是以多種學(xué)習(xí)途徑相結(jié)合鼓勵(lì)自主探究，以學(xué)生為主體，教師起輔助和引導(dǎo)作用。 不同：探究型教學(xué)是指讓學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)需要，自定學(xué)習(xí)步調(diào)，自主學(xué)習(xí)媒體內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，獨(dú)立地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。問題型教學(xué)是以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)從問題開始，以問題為導(dǎo)向，整個(gè)學(xué)習(xí)過程是在不斷探索研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。62.參考答案：B63.參考答案： （1）為教師提供教學(xué)用的各種參考資料 （2）為教師提供用于考試的試題及相應(yīng)的答案 （3）為教師提供優(yōu)秀教師的教學(xué)方法樣例 （4）為教師提供制作演示型CAI軟件的平臺(tái)，使教師能夠制作課堂上使用的多媒體教學(xué)軟件。64.參考答案：蠟染65.參考答案：計(jì)算機(jī)輔助教育評(píng)價(jià)的作用是幫助計(jì)算機(jī)輔助教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)人員很好地了解各種教學(xué)的特點(diǎn)以及應(yīng)用方法。通過計(jì)算機(jī)輔助教育的評(píng)價(jià)，特別是公布的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以引導(dǎo)教育軟件系統(tǒng)更好地向有效性、兼容性和共享性方面發(fā)展。66.參考答案：D67.參考答案： 學(xué)生檔案管理 教職工檔案管理 教務(wù)管理 學(xué)校資源管理 財(cái)務(wù)管理 人事組織管理68.參考答案：如果用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的個(gè)別化教學(xué)模式時(shí)，學(xué)習(xí)者可以自己選擇學(xué)習(xí)策略，當(dāng)然要對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式有一定的了解，知道哪種學(xué)習(xí)策略適合自己，可以提高自己的學(xué)習(xí)效率。如果是其他的教學(xué)模式，最好與教師建議的學(xué)習(xí)策略一致，因?yàn)榻處熓菑拇篌w出發(fā)，建議的學(xué)習(xí)策略會(huì)適合大部分的學(xué)習(xí)者，如果對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有見解，不知道哪種學(xué)習(xí)策略適合自己，就不要妄下論斷，還是和教師保持一致的好。69.參考答案：正確70.參考答案：B71.參考答案： ①記錄學(xué)習(xí)者個(gè)體特質(zhì)信息； ②根據(jù)個(gè)體特質(zhì)信息系統(tǒng)自主分組和教師主持分組； ③根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和培訓(xùn)目的來(lái)決定成員的小組角色，角色功能還可以通過合作任務(wù)的分配在交流中調(diào)整和加強(qiáng)；72.參考答案：C73.參考答案：A74.參考答案： 網(wǎng)上課程內(nèi)容講座：展示課程的基礎(chǔ)知識(shí)，提供課程導(dǎo)航，提供主講教師電子郵箱。 課程內(nèi)容精品集：提供課程內(nèi)容的精華部分和典型案例。 典型問題評(píng)析：展示歷屆課程教學(xué)中的教師對(duì)典型問題的講評(píng)分析。 課程“BBS”：提供課程討論區(qū)、熱線咨詢、問題答疑區(qū)。 課程信息庫(kù)：提供與課程有關(guān)的歷史資料、國(guó)內(nèi)外最新動(dòng)態(tài)、國(guó)內(nèi)外相關(guān)站點(diǎn)與網(wǎng)頁(yè)的熱點(diǎn)鏈接。75.參考答案：應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的軟件情況，提出符合實(shí)際點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，不可隨便提。第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：B2.參考答案：D3.參考答案：B4.參考答案：C5.參考答案： 網(wǎng)上課程內(nèi)容講座：展示課程的基礎(chǔ)知識(shí)，提供課程導(dǎo)航，提供主講教師電子郵箱。 課程內(nèi)容精品集：提供課程內(nèi)容的精華部分和典型案例。 典型問題評(píng)析：展示歷屆課程教學(xué)中的教師對(duì)典型問題的講評(píng)分析。 課程“BBS”：提供課程討論區(qū)、熱線咨詢、問題答疑區(qū)。 課程信息庫(kù)：提供與課程有關(guān)的歷史資料、國(guó)內(nèi)外最新動(dòng)態(tài)、國(guó)內(nèi)外相關(guān)站點(diǎn)與網(wǎng)頁(yè)的熱點(diǎn)鏈接。6.參考答案：B7.參考答案： 動(dòng)機(jī)階段：激發(fā)動(dòng)機(jī) 領(lǐng)會(huì)階段：引起注意 習(xí)得階段：提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) 保持階段：刺激回憶 回憶階段：適當(dāng)?shù)奶崾?概括階段：促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移 作業(yè)階段：命題和管理 反饋階段：反饋快速、正確、及時(shí)8.參考答案： （1）幫助教師備課型 （2）課堂演示型 （3）個(gè)別化學(xué)習(xí)型 （4）協(xié)作學(xué)習(xí)型 （5）整合型。9.參考答案：B10.參考答案：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是指：學(xué)習(xí)者要能把更多的時(shí)間（包括閑遐時(shí)間）用于積極學(xué)習(xí)，并顯示出從學(xué)習(xí)中得到樂趣，喜歡學(xué)習(xí)并希望能多學(xué)些；要發(fā)展向自己提供反饋的技能；知道在哪些方面已學(xué)好，哪些方面學(xué)得不太好，并懂得需要做些什么，以便改進(jìn)學(xué)習(xí)；在遇到學(xué)科中特定而具體的學(xué)習(xí)困難時(shí)，能熟練地從書本、電子課件、朋友或教師那兒尋找答案與尋求幫助。11.參考答案：A12.參考答案：D13.參考答案： （1）接近原則，即反應(yīng)應(yīng)該在刺激之后立即出現(xiàn)。 （2）重復(fù)原則，重復(fù)練習(xí)能加強(qiáng)學(xué)習(xí)和促進(jìn)記憶。 （3）反饋與強(qiáng)化原則，與反應(yīng)正確性有關(guān)的信息可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。 （4）提示及其衰減原則，在減少提示的條件下，朝著正確的反應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從而完成學(xué)習(xí)。14.參考答案： 1.適應(yīng)信息社會(huì)需要 2.發(fā)揮異步學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì) 3.以多元載體為教學(xué)手段 4.堅(jiān)持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)倡導(dǎo)案例教學(xué) 5.豐富課程資源庫(kù) 6.電子化管理教學(xué) 7.面向績(jī)效的評(píng)價(jià)方式15.參考答案： 1、能對(duì)學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的的控制與管理。包括檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并根據(jù)學(xué)生的能力和需要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、能跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并記錄相應(yīng)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。 3、能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄診斷學(xué)生的錯(cuò)誤根源和評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，決定學(xué)生是否開始后繼內(nèi)容的學(xué)習(xí)并提供有關(guān)學(xué)習(xí)方法的建議等。16.參考答案： 17.參考答案： （1）簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)系統(tǒng)：在經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)校，開展多媒體教學(xué)可以采用簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)系統(tǒng)。 （2）多媒體視頻投影教學(xué)系統(tǒng)：具有圖像尺寸大、投影亮度高的特點(diǎn)。此外，由于加入了多組計(jì)算機(jī)接口與視頻接口，各種信號(hào)可以通過遙控器輕松地切換。 （3）多媒體網(wǎng)絡(luò)及視頻投影教學(xué)系統(tǒng)：造價(jià)較高，但在教學(xué)效果上比單純的多媒體視頻投影教學(xué)系統(tǒng)要好得多，是一種理想的計(jì)算機(jī)教學(xué)教室。 （4）學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)：根據(jù)自己學(xué)校的需要建立起來(lái)的能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享的局域網(wǎng)教學(xué)管理系統(tǒng)。18.參考答案：省19.參考答案： 相同：兩者都是以多種學(xué)習(xí)途徑相結(jié)合鼓勵(lì)自主探究，以學(xué)生為主體，教師起輔助和引導(dǎo)作用。 不同：探究型教學(xué)是指讓學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)需要，自定學(xué)習(xí)步調(diào)，自主學(xué)習(xí)媒體內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，獨(dú)立地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。問題型教學(xué)是以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)從問題開始，以問題為導(dǎo)向，整個(gè)學(xué)習(xí)過程是在不斷探索研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。20.參考答案：錯(cuò)誤21.參考答案：交互性、多樣性、開放性、共享性。22.參考答案：C23.參考答案：B24.參考答案：錯(cuò)誤25.參考答案： （1）其他手段難以表現(xiàn)的微觀現(xiàn)象； （2）真實(shí)實(shí)驗(yàn)中有危險(xiǎn)的現(xiàn)象； （3）真實(shí)實(shí)驗(yàn)中要很長(zhǎng)或極短時(shí)間才能看到的現(xiàn)象； （4）過去的過程或事件； （5）需要反復(fù)觀察的動(dòng)態(tài)現(xiàn)象。26.參考答案： 目標(biāo)：每一個(gè)游戲都有一個(gè)目標(biāo)。 規(guī)則：它是游戲中允許的行動(dòng)和設(shè)定的限制。 競(jìng)爭(zhēng)：可以是與對(duì)手對(duì)抗，可與自己對(duì)抗，可與機(jī)器對(duì)抗，或與時(shí)間對(duì)抗。 挑戰(zhàn)性：這是游戲最具有吸引力的特征之一，與目標(biāo)不同，它是游戲如何做以便達(dá)到目標(biāo)。 幻想性：依靠幻想來(lái)激發(fā)動(dòng)機(jī)。 安全性：可以提供一種安全的方式來(lái)模擬在危險(xiǎn)的真實(shí)情景中的行動(dòng)。 娛樂性：娛樂性是游戲軟件的重要特性，通過游戲達(dá)到學(xué)習(xí)目的。27.參考答案：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)（CSCL）是指在計(jì)算機(jī)多種通信技術(shù)的支持下，由處在不同地理位置的多個(gè)學(xué)習(xí)者，在交互與合作中共同完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)者根據(jù)合作主題，借助網(wǎng)絡(luò)通信工具結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，協(xié)商設(shè)計(jì)合作方案，討論探索，展開合作行動(dòng)，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。28.參考答案： 基本觀點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)就是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。 2學(xué)習(xí)過程就是一種漸進(jìn)的“嘗試與錯(cuò)誤”，直止最后成功的過程。 3強(qiáng)化是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。 行為主義對(duì)課件設(shè)計(jì)的影響 一、小步子原則 二、積極反應(yīng)原則 三、即時(shí)強(qiáng)化原則 四、自定步調(diào)原則 五、低錯(cuò)誤率原則29.參考答案：巴比倫服飾在很大程度上繼承了蘇美爾人披掛式的著裝特點(diǎn)，并且在外來(lái)民族的影響下，出現(xiàn)了裁剪和縫制的衣服，兩者相結(jié)合，形成了形式簡(jiǎn)單，既美觀又方便，且能滿足氣候條件需求的巴比倫服裝風(fēng)格，最常見的款式有裙子、連身衣、披肩和斗篷。男女裝區(qū)別不大。30.參考答案： 教師： （1）致力于建立融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。 （2）組織教學(xué)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。 學(xué)生： （1）在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，要有自律性，不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等。 （2）遵守道德規(guī)范，尊重別人，發(fā)揚(yáng)合作精神。 （3）及時(shí)把學(xué)習(xí)情況反饋給老師，利用各種渠道解決存在的問題。31.參考答案：C32.參考答案： 1.實(shí)驗(yàn)研究法：用來(lái)檢查判斷一個(gè)教學(xué)軟件系統(tǒng)對(duì)學(xué)生即時(shí)影響，從而衡量該教學(xué)軟件的教育價(jià)值。這種方法以分析教學(xué)軟件系統(tǒng)使用后的直接影響所取得的數(shù)據(jù)為依據(jù)，衡量該系統(tǒng)的教育價(jià)值。主要判斷其對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的提高程度，兼顧對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響程度。 2.專家評(píng)價(jià)法：對(duì)于多數(shù)中小型教學(xué)軟件系統(tǒng)常用的評(píng)價(jià)方法。這種評(píng)價(jià)往往是由一些有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)軟件評(píng)價(jià)人員進(jìn)行，他們通過檢查文檔資料、觀察系統(tǒng)運(yùn)行狀況，依靠預(yù)先制訂的標(biāo)準(zhǔn)或是自己對(duì)許多教學(xué)軟件系統(tǒng)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，衡量和估計(jì)這些教學(xué)軟件的教育過程的合理性和教學(xué)效果、內(nèi)容的科學(xué)性和正確性，從而得出對(duì)其教育價(jià)值的判斷。33.參考答案： （1）教育性原則： A.教學(xué)目的明確； B.教學(xué)對(duì)象準(zhǔn)確； C.體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律； D.解決教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)； E.達(dá)到其他教學(xué)手段所達(dá)不到的教學(xué)效果。 （2）啟發(fā)性原則： A.教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性（ a、表述的科學(xué)性； b、規(guī)范性； c、通俗簡(jiǎn)明； d、實(shí)用新穎。） B.課件設(shè)計(jì)方法的科學(xué)性 （3）技術(shù)性： A.硬件環(huán)境； B.軟件環(huán)境； C.交互操作； D.幫助功能； E.安裝和卸載。 （4）藝術(shù)性： A.美觀、鮮明、影音和諧； B.富有表現(xiàn)力和感染力的人機(jī)交互界面； C.視聽同步、聲音處理和畫面造型的相輔相成； D.與教學(xué)對(duì)象自身的特點(diǎn)相符。34.參考答案： 1學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)及基本技能進(jìn)行計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育和計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)教育。 2開展計(jì)算機(jī)輔助教育，即用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。這是計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的主要方面。 3培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，能將計(jì)算機(jī)知識(shí)與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合。35.參考答案：探究型教學(xué)法又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽講等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地、主動(dòng)地探索，掌握認(rèn)識(shí)和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。36.參考答案：C37.參考答案：C38.參考答案：B39.參考答案：D40.參考答案： 1.建立評(píng)價(jià)組織，擬定評(píng)價(jià)人員。 2.制定評(píng)價(jià)計(jì)劃，建立評(píng)價(jià)指標(biāo)。 3.實(shí)施評(píng)價(jià)計(jì)劃，匯總評(píng)價(jià)結(jié)果。41.參考答案： （1）明確問題：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)者提供案例情景及相關(guān)問題，學(xué)習(xí)者對(duì)問題記性深入分析研究，明確要解決的問題或?qū)W習(xí)任務(wù)； （2）案例分析：學(xué)習(xí)者通過查找案例庫(kù)找出對(duì)分析解決問題有用的案例，然后從不同角度對(duì)案例進(jìn)行鑒別分析，必要時(shí)通過案例分析課件來(lái)學(xué)習(xí)分析問題的角度和方法； （3）案例研究討論，確定自己的方案；通過案例分析后，學(xué)習(xí)者初步形成自己的方案。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下常常設(shè)置與案例庫(kù)相鏈接的討論室、協(xié)作室，借助網(wǎng)絡(luò)通信工具的支持，學(xué)習(xí)者可以就案例分析中的問題與其他學(xué)習(xí)者在討論室內(nèi)交流，借鑒他人分析問題的角度； （4）得出決策，評(píng)價(jià)方案：學(xué)習(xí)者經(jīng)過自己建構(gòu)思考、與其他學(xué)習(xí)者討論得出自己的方案后，把方案公布在評(píng)價(jià)室公告欄，除了自我評(píng)價(jià)外，教師和其他學(xué)習(xí)者也可共同參與評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)者能根據(jù)反饋進(jìn)行方案的修改。42.參考答案： 動(dòng)機(jī)階段：激發(fā)動(dòng)機(jī) 領(lǐng)會(huì)階段：引起注意 習(xí)得階段：提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) 保持階段：刺激回憶 回憶階段：適當(dāng)?shù)奶崾?概括階段：促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移 作業(yè)階段：命題和管理 反饋階段：反饋快速、正確、及時(shí)43.參考答案： 課件評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)： 教育性標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn) 技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn) 藝術(shù)性標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)用性標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容： 信息呈現(xiàn)方面 交互方面 學(xué)習(xí)過程的控制方面 文檔提供方面44.參考答案：C45.參考答案：A46.參考答案：A47.參考答案：是一種能自動(dòng)采集、處理和分析課堂教學(xué)中學(xué)生反應(yīng)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)信息系統(tǒng)。這種系統(tǒng)主要用于班級(jí)的課堂教學(xué)當(dāng)中，通過對(duì)學(xué)生應(yīng)答結(jié)果及對(duì)問題反應(yīng)時(shí)間的處理分析，為授課教師提供各種有用的信息，以便教師全面細(xì)致地了解、掌握班級(jí)整體及學(xué)生個(gè)體當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)合理地調(diào)整教學(xué)對(duì)策，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。48.參考答案： （1）1958年至1970年 計(jì)算機(jī)以大型計(jì)算機(jī)為主 運(yùn)用的學(xué)習(xí)理論。在這一時(shí)期開發(fā)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件基本上體現(xiàn)了行為主義學(xué)習(xí)理論，即斯金納的刺激—反應(yīng)理論。使用的模式主要是個(gè)別指導(dǎo)型和操練型。 （2