《不懂就要問(wèn)》第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《不懂就要問(wèn)》第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《不懂就要問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：

(1)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。

(2)學(xué)生能認(rèn)識(shí)并掌握本課生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)相關(guān)生字。

2.過(guò)程與方法：

(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論交流的方式理解課文內(nèi)容。

(2)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)課文中不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)識(shí)字寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文。

(2)理解課文內(nèi)容，體會(huì)不懂就問(wèn)的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫中山先生不懂就問(wèn)的精神。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

(1)制作多媒體課件，包括課文朗讀、生字新詞展示、相關(guān)圖片等。

(2)準(zhǔn)備生字卡片，方便學(xué)生進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)預(yù)習(xí)課文，圈出生字新詞，嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。

(2)準(zhǔn)備字典或電子詞典，以便在課堂上隨時(shí)查閱生字新詞。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：

(1)詢問(wèn)學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)中是否遇到過(guò)不懂的問(wèn)題，以及他們是如何處理的。

(2)引出課題《不懂就要問(wèn)》，告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于不懂就問(wèn)的故事。

2.展示孫中山先生的照片和相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹孫中山先生的生平事跡，為學(xué)生理解課文內(nèi)容做好鋪墊。

老師：同學(xué)們，早上好！大家在學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)不懂的問(wèn)題呢？當(dāng)時(shí)你們是怎么處理的呢？

學(xué)生A：老師，我有過(guò)不懂的問(wèn)題，我會(huì)先自己思考，然后查資料或者問(wèn)同學(xué)。

學(xué)生B：我也會(huì)先自己嘗試解決，如果還是不懂就會(huì)向老師請(qǐng)教。

老師：非常好，大家都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的課文，題目叫做《不懂就要問(wèn)》。（板書(shū)課題）讓我們一起來(lái)看看這篇課文中，主人公是如何處理不懂的問(wèn)題的。

（老師轉(zhuǎn)身，用多媒體展示孫中山先生的照片和相關(guān)資料）

老師：（指著屏幕）同學(xué)們，看，這位就是我們的主人公——孫中山先生。他是一位偉大的革命家和政治家，為我國(guó)的民主革命事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。今天，我們將通過(guò)學(xué)習(xí)他的故事，來(lái)感受他那種不懂就問(wèn)、勇于求知的精神。

學(xué)生C：（好奇地看著屏幕）老師，孫中山先生看起來(lái)好嚴(yán)肅啊，他會(huì)是個(gè)怎樣的人呢？

老師：（笑著回答）孫中山先生確實(shí)是一位非常了不起的人物。他的一生都在為國(guó)家和人民的幸福而努力奮斗。在這篇課文中，我們將看到他在學(xué)習(xí)時(shí)是如何處理不懂的問(wèn)題的，相信你會(huì)對(duì)他有更深入的了解。那么，讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)之旅吧！

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師范讀課文，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和停頓。

3.學(xué)生再次朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家回顧一下，有沒(méi)有讀不懂或者覺(jué)得需要深究的地方？

學(xué)生A：老師，我讀到孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)的部分，有一些詞匯不太理解。

教師：很好，提出問(wèn)題就是學(xué)習(xí)的開(kāi)始。那么，你具體是哪些詞匯不理解呢？

學(xué)生A：比如“私塾"和“戒尺”這兩個(gè)詞，我不太明白它們的意思。

教師：私塾是古代的學(xué)校，通常由一位老師在家里開(kāi)設(shè)，教幾個(gè)或十幾個(gè)孩子讀書(shū)。而戒尺則是老師用來(lái)懲罰學(xué)生的工具，通常是長(zhǎng)條形的小木板?，F(xiàn)在明白了嗎？

學(xué)生A：嗯，我明白了，謝謝老師。

教師：不客氣。那么，大家還有其他問(wèn)題嗎？

學(xué)生B：老師，我讀完課文后，對(duì)孫中山敢于提問(wèn)的精神很佩服，但我不太明白他為什么要這么做。

教師：這個(gè)問(wèn)題很有深度。孫中山之所以敢于提問(wèn)，是因?yàn)樗靼撞欢蛦?wèn)的重要性。只有不斷提問(wèn)，不斷學(xué)習(xí)，我們才能更好地理解和掌握知識(shí)。這也是我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)的地方。

學(xué)生B：我明白了，我們要像孫中山一樣，有不懂的地方就要勇敢地提問(wèn)。

教師：對(duì)，很好。那么，大家還有什么其他的感受或者想法嗎？

學(xué)生C：我覺(jué)得這篇課文告訴我們，學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試或者應(yīng)付任務(wù)，更重要的是要真正理解和掌握知識(shí)。

教師：你說(shuō)得對(duì)。學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，我們需要不斷地提問(wèn)、探索和實(shí)踐，才能真正掌握知識(shí)，提高自己的能力。

（三）識(shí)字寫(xiě)字，鞏固基礎(chǔ)

1.出示生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。

2.利用生字卡片進(jìn)行識(shí)字游戲，幫助學(xué)生鞏固生字新詞。

3.分析生字的字形結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

教師：現(xiàn)在，老師要來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，看看這些生字新詞大家是否都認(rèn)識(shí)了呢？（出示生字新詞卡片）請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。

學(xué)生：（齊聲朗讀）私塾、背誦、照例、霎時(shí)、戒尺、厲聲、講究、糊里糊涂。

教師：很好，大家讀得都很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)生字卡片游戲吧。老師會(huì)隨機(jī)出示一張生字卡片，請(qǐng)大家快速讀出生字，并試著組一個(gè)詞。準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！

師：（出示“私"字卡片）這個(gè)字讀什么？誰(shuí)能組個(gè)詞？

生：這個(gè)字讀“sī”，組詞可以是“私人"、“自私”。

（教師繼續(xù)出示其他生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和組詞）

師：看來(lái)大家對(duì)生字新詞的掌握都很不錯(cuò)。現(xiàn)在，我們來(lái)一起分析一下這些生字的字形結(jié)構(gòu)，看看它們都是怎么組成的，這樣我們寫(xiě)起來(lái)也會(huì)更加得心應(yīng)手。

師：（在黑板上寫(xiě)下“厲"字）這個(gè)字是“厲”，它由哪幾部分組成？

生：“厲"字由“廠”和“萬(wàn)"組成。

師：對(duì)的，大家觀察得很仔細(xì)。那這個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？

生：寫(xiě)“厲”字的時(shí)候，要注意“廠"的橫要寫(xiě)平，撇要寫(xiě)得稍微長(zhǎng)一些，而“萬(wàn)”字要寫(xiě)得緊湊一些。

（四）拓展延伸，聯(lián)系生活

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，你是否也遇到過(guò)不懂的問(wèn)題？你是如何處理的？

2.分享自己的經(jīng)歷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不懂就問(wèn)是一種普遍存在的現(xiàn)象，不僅在學(xué)習(xí)中，也在生活中。

老師：那么在日常生活中，你們是否也遇到過(guò)不懂的問(wèn)題呢？

學(xué)生A：老師，我確實(shí)有時(shí)候會(huì)遇到不懂的問(wèn)題。比如，有一次我在看一本關(guān)于科學(xué)的書(shū)，里面提到了一些我不懂的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，我就感到很困惑。

老師：那你是怎么處理這個(gè)問(wèn)題的呢？

學(xué)生A：我會(huì)先試著自己查字典或者在網(wǎng)上搜索，如果還是不懂的話，我就會(huì)去問(wèn)爸爸或者媽媽，他們一般都會(huì)給我解答。

老師：很好，A同學(xué)。自己嘗試解決問(wèn)題是一個(gè)很好的習(xí)慣。有時(shí)候，通過(guò)自己的努力，我們確實(shí)可以找到答案。那么，還有沒(méi)有其他同學(xué)想分享自己的經(jīng)歷呢？

學(xué)生B：老師，我也有過(guò)類似的經(jīng)歷。有一次我在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，遇到了一道很難的題目，我怎么也做不出來(lái)。后來(lái)，我去問(wèn)了數(shù)學(xué)老師，老師耐心地給我講解了，我才明白過(guò)來(lái)。

老師：非常好，B同學(xué)。不懂就問(wèn)，這是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法。不僅在學(xué)習(xí)上，生活中也會(huì)遇到很多不懂的事情。比如，我們可能會(huì)遇到一些新的科技產(chǎn)品，不知道怎么使用；或者去一個(gè)新的地方，不知道路線怎么走。這時(shí)候，我們就可以向身邊的人請(qǐng)教，或者利用現(xiàn)代科技手段查找信息。

老師：所以，同學(xué)們，記住一