信息與信息技術(shù)-教學(xué)設(shè)計(jì)

信息與信息技術(shù)一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

第1課信息與信息技術(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

1.認(rèn)識(shí)信息與信息技術(shù)；

2.了解信息給社會(huì)帶來的影響；

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)信息；

2.掌握信息的概念；

3.了解信息技術(shù)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

信息與信息技術(shù)給人類社會(huì)帶來的影響。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們正處于一個(gè)信息社會(huì)里，生活中充滿了各種各樣的

信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解

決的問題。

（出示課題：信息與信息技術(shù)）

（二）新授：

一、信息

（山親裝件圖片1）

師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？

（出示課件圖片2—4）

分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？

師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）

我們可以知道：信息是一些消息，在我們學(xué)習(xí)、生活、工作中都

離不開信息。

（閱讀課本P2-3）

［師生歸納］

1.信息就是有用的消息，包括我們看到的、聽到的、聞到的知識(shí)、

消息、數(shù)據(jù)、新聞等等。

2.信息的特點(diǎn)：

（1）信息無處不在

（2）信息可以共享

（3）信息可以傳遞

3.信息的表現(xiàn)形式：信息通常以文字、圖象、圖形、聲音、語言

等形式表達(dá)。

二、信息技術(shù)

［自主探索］

閱讀“人裝五次信息技術(shù)革命”圖文資料，從人類信息技術(shù)發(fā)展

的五次革命歷程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：自己閱讀課本，小組討論完成。寫出探索結(jié)果。

師：結(jié)合課件講解演示并與學(xué)生一起歸納。

［歸納小結(jié)］

信息技術(shù)(InformationTechnology,簡稱IT),是主要用于管

理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和

通信望術(shù)來設(shè)寸、開發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。它也常被

稱為信息和通信技術(shù)(InformationandCommunicationsTechnology,

ICT)o主要包括傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)。

信息技術(shù)中具有代表性的技術(shù)：

1.傳感技術(shù)

2.通信技術(shù)

3.計(jì)算機(jī)技術(shù)

三、正確使用信息

［自主探索］

閱讀觀凳下列文字與圖片，議一議，你怎樣看待當(dāng)今社會(huì)豐富多

彩而又紛繁復(fù)雜的信息？

生：自己閱讀課本，小組討論完成。

師：結(jié)合課件講解并與學(xué)生一起歸納。

［歸納小結(jié)］

1.學(xué)會(huì)辨別有用信息、無用信息和有害信息，自覺抵制垃圾信息。

2.培養(yǎng)高尚的情趣,不發(fā)表低級(jí)趣味的或不負(fù)責(zé)任的言論.

3.提高自己的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí).

【自我評(píng)價(jià)】

本節(jié)以“設(shè)疑引入、自主探究學(xué)習(xí)、交流、小組討論、交流、自

主學(xué)習(xí)、講授、小組討論、總結(jié)”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織教學(xué)，以自

主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與技能.、過程與方法以及情

感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息與信息

技術(shù)有了一定的理解，并能把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的具體的知識(shí)。

小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備：

頭飾、課中操音樂多媒體課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽

4、今天，我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找

齊讀課題：小蝌蚪找媽媽

二、觀看動(dòng)畫，理清思路：

1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，

最后才找到了他們的媽媽青蛙。

（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字

三、配樂朗讀，初步感知：

1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書上標(biāo)出。

2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書：長出后退長出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

帚動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。

2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如一一

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，

四條腿，寬嘴巴。

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫“披”字

5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解"迎上去”、“追上去"'‘游過去”

三個(gè)詞的意思；并板書：迎追游

（2）指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖?/p>

蛙的慈祥和疼愛

（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴）進(jìn)

一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清

楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼懭宋锿饷驳臅r(shí)候一定要描寫全面和具體，把特

征說全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物

要全面，做深入了解。

五、板書總結(jié)，回顧全文：

這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就

迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時(shí)

在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴

變短不見了，變成了青蛙。

課堂練習(xí)：

小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，（）已

經(jīng)不見了，變成了（）。

學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法

怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，

以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生潛能，因材施

教，達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：1.教學(xué)主題：《青蛙寫詩》

是部編教材一年級(jí)上冊(cè)第六單元的第七課。本文是一首兒童詩，共有

五小節(jié)。文中以物擬人，生動(dòng)地描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱

呱呱”叫著作詩的情景。以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識(shí)和

了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于

想象，富于創(chuàng)造性。2.教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生天性活潑、充滿好奇,

而本課十分適合一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語言，認(rèn)識(shí)事物，對(duì)于訓(xùn)練孩子的想

象，朗讀能力有很大幫助，同時(shí)也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空間。

3.教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：寫字、識(shí)字、朗讀課文；通過學(xué)習(xí)課文,

大致理解幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。難點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗

讀課文。2.初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教學(xué)突破：將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的“形”，再結(jié)合具體的

語句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過對(duì)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)不同語氣的

感悟來引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué)情分析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)

涵包括學(xué)生的起點(diǎn)水平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)應(yīng)

把握好個(gè)性與共性的結(jié)合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學(xué)情方法如下:

1.談話法：通過和學(xué)生的直接交談，可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)了解，