新蘇科版九年級(jí)下冊(cè)初中物理全冊(cè)教案

一、電能表與電功

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知道電能表是測(cè)量電功的儀表；知道電功的概念及其單位。

（2）會(huì)根據(jù)家用電能表的表頭數(shù)據(jù)初步計(jì)算電功。

（3）通過演示實(shí)驗(yàn)得出并理解電功公式，發(fā)展分析問題、歸納問題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：電能表作用，電能表表頭示數(shù)意義，電功公式的得出過程，電功

的含義。

三、教學(xué)難點(diǎn)：電功的含義，電功公式的得出過程。

四、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)：機(jī)械功的知識(shí)；能量的概念；初步的能量轉(zhuǎn)化知識(shí)；初步的

實(shí)驗(yàn)觀察與分析能力。

五、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)認(rèn)知法、閱讀討論法、練習(xí)法。

六、教具準(zhǔn)備：電能表、家庭電路示教板、電動(dòng)機(jī)、導(dǎo)線若干、鐵架臺(tái)、鉤碼、

棉線等。

七、教學(xué)過程

（一）課題導(dǎo)入

師：最近一段時(shí)間以來，我們一直在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)。但說到電，其實(shí)，我們最熟

悉或最關(guān)心的還是家庭用電和每月要交多少電費(fèi)。你們家每個(gè)月所交電費(fèi)相同

嗎？那是根據(jù)什么來收電費(fèi)的？

生：根據(jù)所用電能的多少。

師：誰(shuí)知道你家用來測(cè)量每月消耗多少電能的儀表叫什么？

生：電能表；

師：用電器在有電流時(shí)會(huì)消耗電能，轉(zhuǎn)化為其他形式的能，是電流能做功嗎？從

今天開始我們來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。板書標(biāo)題。

（-）引導(dǎo)學(xué)習(xí)

我們先來了解如何測(cè)量家里一段時(shí)間消耗的電能;觀察電能表及它是如何表

示消耗電能多少的。（演示電能表），接著請(qǐng)同學(xué)自己看書上P2圖15-1有關(guān)電

能表上各參數(shù)的意義。

一、電能表：測(cè)量消耗電能的工具。

正在工作的電度表表盤實(shí)物投影，由教師一一解釋各個(gè)參數(shù)。

A.（千瓦時(shí)）:電能表示數(shù)的單位。1KW.h=3.6Xl（）6焦

B.電能表示數(shù)：四位整數(shù)加一位小數(shù)。（請(qǐng)同學(xué)讀出此時(shí)電能表的示數(shù)）

前后兩次讀數(shù)之差表示一段時(shí)間消耗的電能

C.“220V”……電能表適用的額定電壓；

D.“10A”……電能表持續(xù)工作時(shí)允許通過的最大電流；

E.“50Hz”……我國(guó)交流電的頻率是50赫茲；

F.“3000r/KW.h"：每消耗1度電，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)3000轉(zhuǎn)。

新式電表上“6400imp/KW.h”表示:..........

二、電功

前面我們學(xué)過做功的知識(shí)，知道水流可以對(duì)水輪機(jī)做功，那么電流是否做功

呢？

演示：電動(dòng)機(jī)提起重物。

（1）電流可以做功：電動(dòng)機(jī)的拉力對(duì)鉤碼做了功。電動(dòng)機(jī)是通了電流才工作的,

所以，重物上升實(shí)際上是電流做功的結(jié)果。

（2）電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的：電流通過電動(dòng)機(jī)可以做功，那么電流

通過電燈時(shí)發(fā)光，電流通過電爐時(shí)發(fā)熱，算不算做功呢？

在這里我們應(yīng)把‘'功'’的概念加以擴(kuò)大。用電動(dòng)機(jī)移動(dòng)物體，是電流做功的一種表

現(xiàn)。電流使導(dǎo)體發(fā)熱、發(fā)光，是電流做功的又一種表現(xiàn)，總之，電流做功的現(xiàn)象

很多。凡是通過電流引起的任何變化，都是電流做功的表現(xiàn)

（3）電流做功：電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)：電能------〉機(jī)械能

電燈發(fā)光：電能-----＞內(nèi)能和光能

電水壺?zé)弘娔?----＞內(nèi)能

電流做功的實(shí)質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)

化為其它形式的能。

（4）電流做功多少與哪些因素有關(guān)呢？

演示：當(dāng)電流通過電動(dòng)機(jī)時(shí)，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)鉤碼做功（兩節(jié)、三節(jié)電池分別做一

次）電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，電動(dòng)機(jī)兩端必須存在什么？電動(dòng)機(jī)中會(huì)有什么通過?據(jù)此我們

是否可以猜想一下，電功的大小會(huì)跟哪些因素有關(guān)呢？

猜想：影響電流做功大小的因素有：電流、電壓、時(shí)間；

下面我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明這些因素是否影響電功的大小。

提問1:桌面上有兩只小燈炮，當(dāng)有電流通過時(shí)，如何知道電流做功的大小呢？

介紹：白熾燈是將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能進(jìn)而轉(zhuǎn)化為光能的裝置，在相同時(shí)間內(nèi)，電流

做功越多，電能就消耗得越多，電能轉(zhuǎn)化為光能就越多，小燈泡就越亮。所以我

們可以根據(jù)小燈泡的亮度來比較相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少。

提問2：應(yīng)該用什么方法研究各個(gè)因素對(duì)電功是如何影響的呢？

答：控制變量法，分別研究各個(gè)變量對(duì)電功的影響。

實(shí)驗(yàn)1：

提問3：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究電功與電壓的關(guān)系？

答：控制電流、通電時(shí)間一定時(shí)，電壓不同，比較電功大小。

提問4：如何設(shè)計(jì)電路？（請(qǐng)同學(xué)按照上面條件說出小燈泡的連接方式及小燈

泡的選擇）

師：對(duì)照電路圖，說明本實(shí)驗(yàn)觀察亮的燈的兩端電壓是否較大？下面請(qǐng)同學(xué)開始

做實(shí)驗(yàn)。（5分鐘）（投影電路實(shí)物連接圖）

請(qǐng)同學(xué)說出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)2：

提問1：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究電功與電流的關(guān)系？

提問2：如何設(shè)計(jì)電路？（請(qǐng)同學(xué)按照上面條件說出小燈泡的連接方式）

師：對(duì)照電路圖，說明本實(shí)驗(yàn)觀察亮的燈的通過它的電流是否較大？下面請(qǐng)同學(xué)

開始做實(shí)驗(yàn)。（5分鐘）（投影電路實(shí)物連接圖）

請(qǐng)同學(xué)說出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我們知道電功與通電時(shí)間有關(guān)。所以我們?yōu)榱斯?jié)約用電，人

離開教室，要隨手關(guān)燈。白天光線充足時(shí)，在家里開燈，爸爸媽媽就會(huì)說我們浪

費(fèi)電了。

綜上所述，電功與電壓、電流、通電時(shí)間有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)總結(jié)這三個(gè)因素是如

何影響電功大小的？（電壓越大、電流越大、通電時(shí)間越大，電流以做功越多。）

指出：上述實(shí)驗(yàn)，所得出的電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系，是定性關(guān)

系，如果把實(shí)驗(yàn)做到精確些，可以得出：電功跟電流、電壓、通電時(shí)間都是正比

關(guān)系，如果電壓U的單位用伏，電流I的單位用安，時(shí)間t的單位用秒，電功W

的單位用焦，則有W=UIt

三、電功的計(jì)算

公式:W=UIt

注意：一是公式中的W、U、I均指電路中同一段電路（即某個(gè)用電器）

二是W、U、I、t必須統(tǒng)一采用國(guó)際單位制

例題：一小燈泡接在電壓為3V的電路中，通過的電流是0.3A,求工作lOmin后,

電流做了多少功？

四、板書

用來測(cè)■電路消任電能多少.電儀表

計(jì)量單位：kW?h（俗稱度.1kW?h=3.6x10'J）

各技術(shù)參數(shù)的含義

讀數(shù)

電流所做的功

電功?！鲐G化少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能

計(jì)算公式：W=UIt

（三）小結(jié)

本節(jié)課觀察了電能表的各技術(shù)參數(shù)，了解了電能表的用途

——測(cè)量電功或消耗的電能；學(xué)習(xí)了影響電功的因素一一U、I、t；及如何計(jì)算

電功。下面做達(dá)標(biāo)練習(xí)。第十八章電能電功

第2節(jié)電功率

第1課時(shí)電流做功的快慢

一、知識(shí)與技能

【知識(shí)與技能】

1.深刻理解電功率是表示電流做功的快慢，知道電功率的單位是Wo

w

2.會(huì)用電功率的公式P=y=UI進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3.掌握額定功率和實(shí)際功率的意義。

二、過程與方法

觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系，通過科學(xué)探究用電器

的電功率與用電器兩端電壓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊。

2.通過有關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走

向社會(huì)”的理念及科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)（STS）教育。

3.形成節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)慣。

掌握電功率的概念，理解額定電壓與額定功率，理解電功率和電壓、電流之

間的關(guān)系。

理解電功率和電壓、電流之間的關(guān)系，能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電

功率問題。

燈泡、電能表、電壓表等。

1.讓學(xué)生觀察（或課件展示、實(shí)物投影）手中的兩個(gè)燈泡（其中一個(gè)是100W

的，另一個(gè)是15W的），看上面有哪些數(shù)據(jù)？你能從中發(fā)現(xiàn)什么？（PZ220-100,

220是什么意思？100是什么意思？）

由學(xué)生討論交流：15度（度：生活中常用的說法）和100度是代表了什么？

先讓學(xué)生猜想：如果接入電路將會(huì)怎樣？

（此時(shí)大部分學(xué)生會(huì)知道100W的比15W的燈亮，此時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的思路:

為什么100W的燈泡亮？做功的快慢即消耗電能的快慢）

2.實(shí)驗(yàn)演示：分別將15W和100W的燈泡接在電路中。

注意提醒學(xué)生：要觀察燈泡的亮度（通過觀察培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和自

信心），更要觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

談話與引導(dǎo)：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟什么有關(guān)系？（說明了什么？）

（引導(dǎo)得出：電能表鋁盤走的快慢不同，表示用電器消耗的電能的快慢不一

樣）

3.談話導(dǎo)入課題：可見只有做功的多少還不行，還有做功的快慢。那么我

們應(yīng)如何表示不同用電器的做功快慢呢？

知識(shí)點(diǎn)1

電功率

（1）通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生小組交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的知識(shí)。

歸納定義：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

教師引導(dǎo)：如何來比較不同用電器做功的快慢呢？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以

讓時(shí)間相等，看做功多少；或者讓其做功相等，看消耗時(shí)間的多少；只要說出大

體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解）

得出結(jié)論：電功率是電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功（或所消耗的電能）

（特別要讓學(xué)生理解：什么是單位時(shí)間？在課堂中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己說出來，

閱讀課本92頁(yè)小資料，了解不同用電器的電功率）

（2）電功率的定義公式：P=y

注意：要讓學(xué)生深刻理解此公式的意義。

教師引導(dǎo)：我們上一節(jié)學(xué)習(xí)的電功的計(jì)算公式是什么？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)電功率

的另一個(gè)公式P=UI。

（3）電功率的單位：瓦（W）、千瓦（kW）

要求：應(yīng)明確他們之間的進(jìn)率。

（4）解決導(dǎo)入本課時(shí)的問題：PZ220-100中的100就是電功率是100W,

它的意義是此燈泡在1s內(nèi)消耗的電能是100J（前提：在220V的電壓下）。

總結(jié):正是因?yàn)?00W的燈泡比15W的燈泡在相同的時(shí)間內(nèi)消耗的電能多，

所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多，這就是為什么100W的燈泡比15W的

燈泡亮的原因。

知識(shí)點(diǎn)2

“千瓦時(shí)”的來歷

教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看教材第93頁(yè)，了解“kW?h”的來歷，說說自己的

理解。

(1)功率的單位還可以用千瓦(kW),如果時(shí)間的單位取小時(shí)(h),由公

w

式P=—變形后得到W=Pt,這時(shí)電功W的單位就是“kW?h”。

(2)1kW?h就是功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。

(3)1kW?h=l000WX3600S=3.6X106J?

例某電視機(jī)的電功率是150W,每天使用3h,一個(gè)月用電多少千瓦時(shí)？(按

30天計(jì)算)如果時(shí)間單位用秒，一個(gè)月消耗電能多少焦耳？

(鼓勵(lì)同學(xué)們靈活應(yīng)用不同的方法板演)

解：P=150W=0.15kW,

t=3hX30=90h,

w

由尸=一得W=Pt,

t

所以一個(gè)月內(nèi)消耗電能W=Pf=0.15kWX90h=13.5kW?h。

P=150W,

t=3X3600sX30=3.24X105s,

w

由p=_L得w=Pt,

t

所以一個(gè)月消耗的電能是Pz=150WX3.24X105s=4.86X107Jo

［強(qiáng)調(diào)］kW和kW?h是兩個(gè)不同的物理量的單位，一定要注意區(qū)分。

1.電功率的概念。

2.“千瓦時(shí)”的來歷。

3.應(yīng)用電功率公式及推導(dǎo)式進(jìn)行計(jì)算。

4.額定電壓、額定功率

電功率

意義：電功率是表示用電器消耗電能快慢的物

理量

概念:用電器在1s內(nèi)消耗的電能叫用電器的

電功率

公式:p=7

電

W一消耗的電能——焦耳（J）

功，

t——所用的時(shí)間——秒（S）

率

P——用電器功率一一瓦特（W）

電功率單位:瓦特（W）（kW）

1kW=103w

測(cè)量:利用。斗測(cè)量或利用P=1U測(cè)量

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí).

這節(jié)課內(nèi)容較多、概念較多，是以后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵章節(jié)，起著非常重要的作用。

對(duì)電功率的理解，可以通過與速度的類比加強(qiáng)功率的理解，但不能耽誤太長(zhǎng)時(shí)間，

讓學(xué)生提及速度的概念、公式即可類比引出電功率的概念及公式。對(duì)公式、原理

的理解多通過訓(xùn)練解決。設(shè)置課堂的習(xí)題不要太難，重在對(duì)公式的應(yīng)用，并讓學(xué)

生熟悉公式的單位換算即可，更多的習(xí)題可以放在后面進(jìn)行，對(duì)數(shù)值的設(shè)計(jì)也應(yīng)

以便于計(jì)算的數(shù)值為主，不涉及過難、過深的純數(shù)學(xué)式的計(jì)算，以節(jié)約課堂時(shí)間。

注意讓學(xué)生多動(dòng)手，在學(xué)生動(dòng)手計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)一些共性的問題，統(tǒng)一解決，以提高

課堂效率。

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三、電熱器電流的熱效應(yīng)

一、教學(xué)目的

(1)能認(rèn)識(shí)常見的電熱器，知道電熱器是利用電流做功將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置,

知道電熱器一般是由發(fā)熱體構(gòu)成的。

(2)通過探究，知道電熱與哪些因素有關(guān)，知道運(yùn)用控制變量法和轉(zhuǎn)化法探究影

響電熱的因素。

(3)知道焦耳定律內(nèi)容、公式及適用范圍。

(4)結(jié)合本節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)、事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解電熱器的能量轉(zhuǎn)化情況，探究電熱和電阻、電流以及通電時(shí)間關(guān)系，焦

耳定律。

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何比較電流產(chǎn)生的熱量多少；根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出電流產(chǎn)生的熱量和電

流、電阻以及通電時(shí)間的定性關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、新課引入

師：出示電取暖器并通電發(fā)熱，讓學(xué)生觀察電阻絲是否發(fā)紅了。提問：電流通過

電取暖器，產(chǎn)生了什么效果？能量是如何轉(zhuǎn)化的？

生：電流通過電取暖器產(chǎn)生熱量了，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

師：利用電流做功將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置叫電熱器。電流通過導(dǎo)體發(fā)熱的現(xiàn)象

叫作電流的熱效應(yīng)。引出本節(jié)課的課題。

二、學(xué)習(xí)新課

(一)電熱器

師：電熱器是利用電流熱效應(yīng)工作的用電器。電熱器工作時(shí)，幾乎將電能全部轉(zhuǎn)

化為內(nèi)能。電熱器的主要結(jié)構(gòu)是發(fā)熱體，一般是由電阻率大，熔點(diǎn)高的合金絲構(gòu)

成。

提問：家庭常見的用電器中哪些是電熱器？

生：舉例回答

師：通過課件展示幾種常見的電熱器。雖然電熱器的種類和用途不同，但它們的

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主要結(jié)構(gòu)和這電取暖器是一樣的，主要是由電阻率大，熔點(diǎn)高的合金絲構(gòu)成的發(fā)

熱體。

簡(jiǎn)單說明電熱器的優(yōu)點(diǎn)：清潔衛(wèi)生，沒有環(huán)境污染，熱效率高，有的還可以方便

地控制和調(diào)節(jié)溫度。

（二）探究電熱與電阻、電流大小及通電時(shí)間的關(guān)系

1、猜想：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少會(huì)和哪些因素有關(guān)。

請(qǐng)同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)電取暖器的使用情況進(jìn)而猜想電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量

的多少會(huì)和哪些因素有關(guān)。

引導(dǎo)學(xué)生分別以電阻絲發(fā)熱而電線不怎么發(fā)熱的現(xiàn)象和高溫、低溫檔工作

時(shí)、通電時(shí)間不同時(shí)電阻絲發(fā)熱程度不同的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生提出猜想：電熱和電流、

電阻、通電時(shí)間有關(guān)。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想

師：要對(duì)以上猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？

生：討論，交流。

師：請(qǐng)學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)控制變量法得出具體實(shí)驗(yàn)方案，并畫出實(shí)驗(yàn)電

路圖。

問：如何比較不同導(dǎo)體產(chǎn)生電熱的多少呢？

生：用手摸，或用溫度計(jì)直接測(cè)量等方法。

師：引導(dǎo)學(xué)生通過轉(zhuǎn)化法比較受熱煤油溫度升高的多少判斷電熱的多少。

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一：探究在電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電流產(chǎn)生熱量和電阻的關(guān)系。

將阻值不等的兩個(gè)電阻絲分別放在盛有等質(zhì)量煤油的錐形瓶里，并插入溫度

計(jì)，串聯(lián)起來接入電路中。合上開關(guān)，觀察在兩分鐘內(nèi)兩支溫度計(jì)示數(shù)升高的情

況，并將實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)填在已發(fā)的表格里。

實(shí)驗(yàn)要求：電路連接好，將滑片放在阻值最小端，觀察并記錄初溫。然后再

看屏幕上的時(shí)鐘同時(shí)合上開關(guān)計(jì)時(shí)，兩分鐘后斷開開關(guān)，并記錄末溫和電流。

實(shí)驗(yàn)二：探究在電阻、通電時(shí)間相同時(shí)電流產(chǎn)生的熱量和電流大小的關(guān)系。

利用滑動(dòng)變阻器使電流減小，再觀察兩分鐘內(nèi)阻值較大瓶?jī)?nèi)溫度計(jì)升高的

示數(shù)，并記錄在表格里。

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實(shí)驗(yàn)要求：先用試觸的方法將電流調(diào)小約0.3A左右，再記錄阻值較大瓶中

煤油初溫，并迅速合上開關(guān)同時(shí)計(jì)時(shí)，兩分鐘后同時(shí)斷開開關(guān)并記錄末溫和電流。

（兩次實(shí)驗(yàn)要求見課件）

4、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論

要求學(xué)生根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)先行分析得出結(jié)論。再視頻展示幾組學(xué)生

的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。（見課件）

顯而易見：在電阻、電流大小相等時(shí)，通電時(shí)間越長(zhǎng)，產(chǎn)生的熱量越多。

生：總結(jié)電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量和電流、電阻、通電時(shí)間的定性關(guān)系。

（三）焦耳定律

師：1840年英國(guó)物理學(xué)家焦耳通過大量的實(shí)驗(yàn)定量得出電流產(chǎn)生的熱量和電流

的平方成正比，和電阻成正比，和通電時(shí)間成正比的定量規(guī)律。給出焦耳定律內(nèi)

容、公式及單位。說明焦耳定律適用任何電路。簡(jiǎn)介焦耳生平和對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)。

（見課件）

師：為什么電取暖器通電時(shí)電阻絲熱得發(fā)紅，而和其相連導(dǎo)線并不怎么發(fā)熱？

生：交流，討論回答。

師：總結(jié)學(xué)生的答案，并得出結(jié)論。

（四）板書

三、小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提出課后思考題。

四、布置課后作業(yè)。

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四、家庭電路與安全用電

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

L了解家庭電路的組成和電路的連接方法。

2.知道電能表、插座、家用電器接地的作用。

3.理解短路是造成家庭電路電流過大的原因之一。

4.知道觸電.的原因和觸電的幾種形式。

5.知道安全用電的常識(shí)。

過程與方法

1.知道測(cè)電筆的構(gòu)造及其使用方法。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究，知道導(dǎo)致家庭電路中電流過大的原因及其

危害

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)用物理知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。

2.讓學(xué)生掌握安全用電的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

探究熔絲熔斷的原因和防止觸電

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何使柒堂融入到學(xué)生的生活實(shí)際中區(qū)

【教學(xué)用具】

多媒體課件，測(cè)電筆等

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)提問引入新.課

1.最簡(jiǎn)單的電路是由哪幾部分組成？

2.在電路中開關(guān)與用電器應(yīng)如何連接？（串聯(lián)）

3.那么家庭電路又由哪幾部分組成呢？它們又如何連接的呢？

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)家庭電路的組成

讓學(xué)生看教材。觀察認(rèn)識(shí)電路的組成及連接方法，思考回答問題。.

（1）組成：進(jìn)戶線（零線，火線）、電能表、總開關(guān)、熔斷器、插座、開關(guān)、

用電器。

（2）開關(guān)與電燈串聯(lián)

（3）插座與電燈及各用電器之間是并聯(lián)

（3）電能表串聯(lián)在干路，保險(xiǎn)絲也是串聯(lián)的。

2.認(rèn)識(shí)火線和零線及它們之間的電壓（220V）。

3.介紹不同類型的燈泡

4.介紹二腳和三腳插座和插頭，解釋接地的作用。

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5.測(cè)電筆的結(jié)構(gòu)、正確使用方法、作用。(作用：判別零線和火線)

6.探究熔絲熔斷的原因

(-)介紹熔絲(保險(xiǎn)絲)的材料特點(diǎn)、作用。

(1)材料特點(diǎn)：保險(xiǎn)絲是用電阻率大.、熔點(diǎn)高的鉛睇合金做成。

(2)作用：當(dāng)電路中電流增大而超過線路設(shè)計(jì)的允許電流值時(shí)，能自動(dòng)切斷

電路，起到保護(hù)電路作用。

(3)討論為什么不能用鐵絲或銅絲代替保險(xiǎn)絲？

(二)探究熔絲熔斷的原因

(1)短路

(2)用電器的總功率過大(過載)

7.安全用電

(1)學(xué)生閱書，解決課本上提出的問題。

(2)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行討論。

(3)學(xué)生歸納觸電的原因和觸電的幾種形式及安全電壓值。

(4)學(xué)生歸納安全用電的常識(shí)。

原則是不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。

(5)教師小結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安.全教育。

板書：

，蠹駕電豚電能&總"

電斷器'一聒，械.用電得等,

插座和各用電器并袋在家隆電點(diǎn)口

空匡電路的安裝r

點(diǎn)和屈磐制曲用電器

申聯(lián).n接在火線]

三線插頭左零右火中接地

I家庭電路與年里：辨號(hào)"線和零線’

安全用電

測(cè)電筆結(jié)構(gòu)

使如芝曼接觸筆尾.筆尖接觸待測(cè)導(dǎo)線

安全用電的重要性

安全用電

熔絲熔斷的原因義電路短路

用電器總功率過大[

防止觸電原嗎里觸電的兩種形.式：

觸電

防止觸電的措施:一下接觸低電工二不靠近百彘

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一、磁體與磁場(chǎng)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)磁體，了解磁極間的相互作用，感知磁場(chǎng)的存在.

2、通過觀察磁化現(xiàn)象，知道不具有磁性的物體也能成為磁體.

3、通過活動(dòng)，知道磁感線，可用來形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線方向

是怎樣規(guī)定的.

4、知道地球周圍有磁場(chǎng)，知道地磁場(chǎng)的NS極所處的位置.

二、重難點(diǎn)

1、磁極間的相互作用規(guī)律

2、會(huì)用磁感線描述磁場(chǎng)

三、學(xué)習(xí)方法

小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)探究

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

新課引入老師小魔術(shù)學(xué)生觀察，思考用小魔術(shù)引入，激

，關(guān)于磁體，同學(xué)們知道發(fā)

哪些知識(shí)？磁體能吸鐵學(xué)生興趣

磁體有兩極

同學(xué)們了解的還不夠全

面，今.天，我們一起學(xué)

習(xí)磁體、磁場(chǎng)

活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)磁學(xué)生小組.代表回答

體（學(xué)生邊回答學(xué)生邊

演示）在這個(gè)實(shí)驗(yàn).中，學(xué)

動(dòng)手做一做，課桌上生很容易發(fā)現(xiàn)磁體

有兩塊磁體，一些大頭的一些性質(zhì)

針，一元硬幣，一毛硬能吸引大頭針，一元硬

幣兩個(gè)，紙片，塑料片，幣

你能用磁體和手邊的這

磁體兩極吸大頭針最

些器材找到哪些與磁體

多

有關(guān)的現(xiàn)象嗎？看哪個(gè)

小組發(fā)現(xiàn)的多？鐵釘也能吸引大頭針

你在探究過程中發(fā)現(xiàn)了

同學(xué)上課前說正負(fù)

哪些現(xiàn)象？

極老師點(diǎn)平下

你又怎么做的？

檢查我們剛學(xué)習(xí)磁

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用各種磁體N靠近小磁體的性質(zhì)

針N小磁針S同學(xué)們看

到什么.現(xiàn)象？學(xué)生代表回答

活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)磁用兩句話小結(jié)現(xiàn)象得到

場(chǎng)的規(guī)律

思考：老師今天帶來了

一個(gè)鐵棒，同學(xué)們能用

小組交交流合作

今天學(xué)的知識(shí)判斷它是

否磁體

實(shí)驗(yàn)：用手機(jī)靠近小磁引入磁場(chǎng)

針（有現(xiàn)象嗎？）推動(dòng)

小磁針（什么現(xiàn)象？）

（什么原因？）

沒有現(xiàn)象

-----------力的作用

磁體去靠近小磁針（動(dòng)小磁針動(dòng)了

了嗎？）接觸了嗎？怎

么給它力的作用？

看的見的現(xiàn)象研究

科學(xué)家長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn)磁動(dòng)了

體周圍存在著一種特殊看不見的現(xiàn)象

的物質(zhì)，這種物質(zhì)給了沒有接觸不可測(cè)的研究可測(cè)

小磁針力的作用一一這

就是我們今天要研究的轉(zhuǎn)換法

磁場(chǎng)

活動(dòng)三:用小磁出示條型磁體

針探究條形磁看不見模不著怎么來研

體周圍的磁場(chǎng)究

空氣流動(dòng)形成風(fēng)，風(fēng)看

不見模不著我們?nèi)绾蝸韺W(xué)生觀察條型磁體

研究？

我們根究布條,受里飄動(dòng)

情況來研究風(fēng)，我們今

天這節(jié)課研究的不是風(fēng)

---是磁場(chǎng)

我們?cè)趺崔k？建立磁場(chǎng)是有方向

下邊我們用小磁針來研的

究磁體周圍的磁場(chǎng)N極所指的方向?yàn)?/p>

該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向

學(xué)生回答

出示條形磁體

周圍各點(diǎn)磁場(chǎng)情況怎么小磁針的受力偏轉(zhuǎn)情

樣呢？況

我們?cè)谄渲幸稽c(diǎn)擺上小

磁針（換個(gè)小磁針）

活動(dòng)四：用鐵屬磁場(chǎng)就像風(fēng)一樣總是把

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探究磁體周圍N級(jí)吹向確定的方向

的磁場(chǎng)。老師把方向畫下來

就像剛才布條的飄向反

映了風(fēng)向，小磁針的N

所指的方向反映了磁場(chǎng)

方向所以磁場(chǎng)具有方向

性的。

N極所指的方向?yàn)樵擖c(diǎn)

的磁場(chǎng)方向利,用鐵屑的排布

磁體周圍其他各點(diǎn)的方觀察N極的指向情況建立磁感線

向又是如何的？

NS

找的點(diǎn)越多規(guī)律越明顯

在磁體的周圍放無(wú)數(shù)

了小磁針也不實(shí)際

老師今天帶來了無(wú)數(shù)了

小磁針

思考同學(xué)們能不能想辦

法把它變成小磁針？

鐵屑均勻地撤在本板上

（鐵屑和小磁針都有缺

點(diǎn)，不能轉(zhuǎn)動(dòng)，輕敲定

一下木板）

鐵屑的排布有什么特點(diǎn)

活動(dòng)五:條形磁老師按照鐵屑的排布把

體磁感線的分這些曲.線畫出來，就能

布情況形象顯示條形磁體周圍箭頭有沒有什么規(guī)

的磁場(chǎng)線畫出來了，不律？

能表示方向，我們?cè)趺?/p>

知道線上某點(diǎn)的方向？箭頭總是從N極偏向S

老師演示極的

小磁針靜止N所指的方

向就是曲線的切線方

向，線上所有點(diǎn)我們用

這種方法畫出來

如果用一個(gè)箭頭怎么學(xué)生打開瓶蓋發(fā)現(xiàn)是愛國(guó)上義教育

畫？鐵屑

活動(dòng)六：生活、這樣我們?cè)诖朋w周圍畫

物理、社會(huì)了一條條帶箭頭的曲線了解磁體在生活的

形象的描述磁場(chǎng)的分布應(yīng)用，體現(xiàn)了物理

和方向與社會(huì)

-------磁感線學(xué)生回答磁化

課堂小結(jié)

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學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)

課后作業(yè)

學(xué)生觀察

學(xué)生回答：曲線

甲條形磁鐵

老師提問：磁感線是否

真實(shí)存在？

學(xué)生回答

實(shí)驗(yàn)：小磁針靜止下來

小磁針

總是指南北，指南的稱

S指北的稱N,同學(xué)想知

道其中的奧秘嗎？

學(xué)生觀察

磁體在日常生活中的應(yīng)

用。(PPT)

今天老師和同學(xué)們從

物理到生活到社會(huì)學(xué)習(xí)

了磁體磁場(chǎng)，我們會(huì)同

學(xué)們?cè)谝黄鸹氐轿覀兘?/p>

天學(xué)到的物理知識(shí)中

來。今天我們學(xué)到了關(guān)

于磁體和磁場(chǎng)哪些知.

識(shí)？

學(xué)生分組討論，同學(xué)們

有什么新的發(fā)現(xiàn)？

磁體外部的磁感線的

方向怎樣？

磁感線的分布的特

點(diǎn)？

磁感線是一條假想的

曲線為了形象的描述

磁場(chǎng)的分布和方向的

請(qǐng)同,學(xué)們認(rèn)真閱讀課

本P35讀一讀，除了

解決上述問題外外，還

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請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)我國(guó)宋代

學(xué)者一一沈括。這是我

國(guó)古勞動(dòng)人民對(duì)科學(xué)

的貢獻(xiàn)。

板書

一、磁體

磁性能吸引鐵，鉆銀能物質(zhì)

磁級(jí)NS

磁化獲得磁性的過程

磁極的相互作用規(guī)律同名相排

異名相吸

二、磁場(chǎng)

方向小磁針靜止是N級(jí)所指的方向

磁感線帶箭頭的曲線形象的描述磁場(chǎng)的分布和方向

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第十六章電磁轉(zhuǎn)換

課時(shí)1電生磁

一、知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)，初步了解電和磁之間的某種聯(lián)系。

2、知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)，通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體的相似。

3、會(huì)判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向。

二、過程與方法

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析，提高學(xué)生比較、分析、歸納、結(jié)論的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過奧斯特的事跡介紹，感悟奧斯特善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于進(jìn)行科學(xué)探索的精

神；通過體驗(yàn)電和磁之間的聯(lián)系，形成樂于探索自然界奧秘的習(xí)慣。

1奧斯特實(shí)驗(yàn)及電流的磁效應(yīng)。

2通電螺線管周圍的磁場(chǎng)分布及安培定則。

安培定則的使用。

電源、導(dǎo)線、開關(guān)、小磁針、螺線管、鐵屑、多媒體課件等。

一、新課引入：

復(fù)習(xí)：當(dāng)把小磁針放在條形磁鐵的周圍時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？其原因是什

么？

提問：小磁針只有放在磁鐵周圍才會(huì)受到磁場(chǎng)力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？也就是

說，只有磁鐵周圍存在著磁場(chǎng)嗎？

（一）電流的磁效應(yīng)

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演示實(shí)驗(yàn)：奧斯特實(shí)驗(yàn)

教師介紹奧斯特實(shí)驗(yàn)的背景：

19世紀(jì)初，一些哲學(xué)家和科學(xué)家意識(shí)到，各種自然現(xiàn)象應(yīng)該存在著相互聯(lián)

系。科學(xué)家們基于這種想法，一次又一次地尋找電與磁的聯(lián)系。1820年丹麥物

理學(xué)家奧斯特終于用實(shí)驗(yàn)證實(shí)通電導(dǎo)體的周圍存在磁場(chǎng)，在世界上第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了

電與磁之間的聯(lián)系。

學(xué)生總結(jié)奧斯特實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：

1、通電導(dǎo)線周圍存在著磁場(chǎng)；

2、電流的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。

教師總結(jié)：這種現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。

引導(dǎo)學(xué)生思考：既然電能生磁，為何手電筒在通電時(shí)連一根大頭針都吸不

上？

師生總結(jié)：這是因?yàn)榇艌?chǎng)太弱了。如果把導(dǎo)線繞在圓筒上，就做成了螺線管

（線圈），各條導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場(chǎng)疊加在一起，磁場(chǎng)就會(huì)強(qiáng)得多。

（二）通電螺線管的磁場(chǎng)

教師展示螺線管的圖片和實(shí)物。

實(shí)驗(yàn)1：在螺線管的兩端各放一個(gè)小磁針，在硬紙板上均勻地撒滿鐵屑。通

電后觀察指針指向，輕敲紙板，觀察鐵屑的排列情況。

實(shí)驗(yàn)2：把小磁針放到螺線管周圍不同位置，在圖上記錄磁針N極的方向。

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)：

1、通電螺線管的外部磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。

2、通電螺線管的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。

（三）安培定則

通過實(shí)驗(yàn)，判斷螺線管的N、S極。

思考：你能用一個(gè)巧妙的方法把通電螺線管兩端的極性與其中的電流方向的

關(guān)系表述出來嗎？

學(xué)生合作學(xué)習(xí)：學(xué)生看螞蟻和猴子說的話，小組討論。[來源:]

教師給予適當(dāng)提示：你能用右手來概括通電螺線管的北極與電流方向的規(guī)律

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嗎？

教師：偉大的物理學(xué)家安培通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)在我們的右手上找到了規(guī)律，人們

為了紀(jì)念他，把他總結(jié)的規(guī)律規(guī)定為安培定則下面我們來一起學(xué)習(xí)一下吧！

安培定則：右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指

的那一端就是通電螺線管的N極。

方向

電漪的碇場(chǎng)

強(qiáng)弱

電流的碳效應(yīng)

內(nèi)容

意義

電城

外觸場(chǎng)分布

通電螺施管磁場(chǎng)

安培的

電生磁

一、電流的磁效應(yīng)（奧斯特實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

1.通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)。

2.磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)。

二、通電螺線管的磁場(chǎng)

1.通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。

2.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化

時(shí)，通電螺線管的極性也發(fā)生改變。

三、安培定則

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí).

電流效應(yīng)是學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。因此，要盡可能讓學(xué)生?意識(shí)到電流

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及其周圍的磁場(chǎng)是同時(shí)存在而密不可分的。為了說明這個(gè)問題,在做奧斯特實(shí)驗(yàn)

的時(shí)候，要讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn),把小磁針放在直導(dǎo)線附近,通過觀察導(dǎo)線通電時(shí)和

斷電時(shí)小磁針發(fā)生的變化，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,初步認(rèn)識(shí)電與磁之間存

在某種關(guān)系。

通電螺線管的磁場(chǎng)是本節(jié)的重點(diǎn)之一，因此，要讓學(xué)生自己去探究，用自己

的語(yǔ)言表述出通電螺線管的極性與電流方向之間的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力、空間想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。探究結(jié)束后，讓學(xué)生自己歸納、判斷通電螺

線管的極性和電流方向的方法，再在師生相互交流的氣氛中引導(dǎo)學(xué)生得出安培定

則。

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三、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用電動(dòng)機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有力的作用，知道通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的方向與電流方

向和磁場(chǎng)方向有關(guān)。

2.通過“探究磁場(chǎng)對(duì)通電線圈的作用”這一活動(dòng)，了解電動(dòng)機(jī)的工作原理和能量轉(zhuǎn)

化。

3.了解直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造，了解電動(dòng)機(jī)在電器中的應(yīng)用，親歷探究過程，培養(yǎng)學(xué)

生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察通電導(dǎo)體，通電線圈在磁場(chǎng)中受力運(yùn)動(dòng)的過程，電動(dòng)機(jī)的工作原理。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解電動(dòng)機(jī)的原理。

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

重做通電導(dǎo)體使磁學(xué)生觀察思考并回啟發(fā)學(xué)生逆向

新課針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)提出答思考

引入問題：磁針對(duì)通電導(dǎo)

體有力的作用嗎

問題1、電動(dòng)玩具出示直流電動(dòng)機(jī)模觀察現(xiàn)象和書本，回讓學(xué)生對(duì)直流

通常是靠小電動(dòng)型，并通電使之轉(zhuǎn)答問題電動(dòng)機(jī)有一個(gè)

機(jī)驅(qū)動(dòng)的，觀察書動(dòng)，并提出問題，讓初步的直觀了

本44頁(yè)活動(dòng)，小學(xué)生回答解

電動(dòng)機(jī)是由哪幾

個(gè)部件組成的？

怎樣才能使小電

動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來？

問題2、觀察書本安裝書本45也圖學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握磁場(chǎng)對(duì)通

45頁(yè)活動(dòng)16.7,給16-26實(shí)驗(yàn)裝置,并并思考討論：力的大電導(dǎo)體有力的

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磁場(chǎng)中的直導(dǎo)線進(jìn)行演示小與什么因素有作用，且力的大

通電，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象關(guān)？小與磁場(chǎng)強(qiáng)弱，

現(xiàn)象？這說明磁并思考:磁場(chǎng)對(duì)電流電流大小有關(guān)

場(chǎng)和電流之間有的作用力的大小和

什么關(guān)系？什么有關(guān)，怎樣增大

磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的

作用力？

問題3、分別改變繼續(xù)進(jìn)行演示，提出觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析掌握磁場(chǎng)對(duì)電

直導(dǎo)線中的電流問題：只改變電流方歸納并回答問題，流力的方向的

方向，磁場(chǎng)方向，向，有什么現(xiàn)象？只影響因素

你有什么發(fā)現(xiàn)？改變磁場(chǎng)方向，有什

你的發(fā)現(xiàn)說明什么現(xiàn)象？同時(shí)改變

么問題？電流方向和磁場(chǎng)方

向，又有什么現(xiàn)象？

問題4、觀察活動(dòng)演示漆包線圈通電觀察現(xiàn)象，對(duì)照書本知道電動(dòng)機(jī)中

16.8,將漆包線繞后在磁場(chǎng)中的轉(zhuǎn)動(dòng)圖16-28并聽老師線圈轉(zhuǎn)動(dòng)的原

成線圈放入磁場(chǎng)情況,并講解為什么講解因

中，通電以后，線線圈在磁場(chǎng)中能夠

圈能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？能轉(zhuǎn)動(dòng),介紹線圈停止

持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的位置

問題5、要使線圈引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)學(xué)生讀圖并思考討掌握電動(dòng)機(jī)能

持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)下去，應(yīng)生觀察書本圖論夠持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的

該加一個(gè)什么裝16-29,了解電動(dòng)機(jī)原因

置？這個(gè)裝置起中的換向器

著什么作用？

電動(dòng)機(jī)的工作原理獨(dú)立思考培養(yǎng)學(xué)生能夠

是什么，怎樣讓電動(dòng)自我梳理對(duì)所學(xué)的知識(shí)

課堂小結(jié)機(jī)持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)？進(jìn)行梳理，使知

識(shí)系統(tǒng)化，而且

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要解決實(shí)際問

題。會(huì)用所學(xué)的

知識(shí)

1.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用，受力的方向跟______

和________有關(guān)。如果這兩者其中之一的方向改變，則力

自我診斷的方向________（改變/不變），如果這兩者的方向同時(shí)改變，

則力的方向_________（改變/不變）。

2.直流電動(dòng)機(jī)是根據(jù)___________________原理制成的，

在輸入電流時(shí)采用_________來改變線圈中的電流方向，從

而使它能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。

3.電動(dòng)機(jī)工作時(shí)是把________能轉(zhuǎn)化為_________能，它

與熱機(jī)相比，一個(gè)最顯著的優(yōu)點(diǎn)是__________________o

4.要使一臺(tái)直流電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速增大一些，下列方法中不可

行的是（）

A.增大線圈中的電流B.換用輸出電壓較多的電源

C.將磁體的磁極對(duì)調(diào)D.換用磁性更強(qiáng)的磁體

5.關(guān)于通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)里受力的方向與電流的方向和磁感

線的方向之間的關(guān)系，下列說法中錯(cuò)誤的是（）

A.改變電流方向，導(dǎo)體受力方向也會(huì)改變

B.改變磁場(chǎng)方向，導(dǎo)體受力方向也會(huì)改變

C.同時(shí)改變電流方向和磁場(chǎng)方向，導(dǎo)體受力方向也會(huì)改變

D.同時(shí)改變電流方向和磁場(chǎng)方向，導(dǎo)體受力方向不會(huì)改變

板書：

磁場(chǎng)對(duì)電流的作用電動(dòng)機(jī)：

1.磁場(chǎng)對(duì)電流的作用：磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線有力的作用，力的方向與電流方向和磁場(chǎng)

方向都有關(guān)。

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2.直流電動(dòng)機(jī)

（1）工作原理：通電線圈在磁場(chǎng)中受到力的作用轉(zhuǎn)動(dòng)。

（2）能量轉(zhuǎn)化：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

（3）電動(dòng)機(jī)的應(yīng)用。

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四、安裝直流電動(dòng)機(jī)模型

.（一）教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)安裝直流電動(dòng)機(jī)模型。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)換向器的作用。

3.會(huì)畫直流電動(dòng)機(jī)模型的電路圖，會(huì)按電路圖連接電路。

（二）實(shí)驗(yàn)器材

電動(dòng)機(jī)模型（散件），變阻器，電源（干電池若干），開關(guān)，自制電動(dòng)玩具。

（三）教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)

問：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了直流電動(dòng)機(jī)原理。要使直流電動(dòng)機(jī)中的線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)下去，需

要一個(gè)什么重要的構(gòu)件？它在其中起何作用？（換向器；線圈轉(zhuǎn)過平衡位置時(shí)改變,線圈中

電流的方向，使線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)下去。）

2.引入，新課

直流電動(dòng)機(jī)中換向器是否真正起到這個(gè)作用呢？怎樣使直流電動(dòng)機(jī)中線圈轉(zhuǎn)動(dòng).的快.慢

和方向發(fā)生變化？今天我們?cè)谝粚?shí)驗(yàn)里就從學(xué)裝直流電動(dòng)機(jī)模型中來研究這些問題。

板書：〈實(shí)驗(yàn)：安裝直流電動(dòng)機(jī)模型〉

3.進(jìn)行新課

（1）演示：安裝直流電動(dòng)機(jī)模型

出示電動(dòng)機(jī)模型（散件）并作簡(jiǎn)介。

問：怎樣把這些散件組裝成一臺(tái)直流電動(dòng)機(jī)模型呢？

邊演示，邊強(qiáng)調(diào)指出：①直流電動(dòng)機(jī)模型的安裝順序是從內(nèi)到外，從下到上的。

板書：.〈直流電動(dòng)機(jī)模型安裝順序：支架一線圈轉(zhuǎn)子一電刷一定子（磁極》〉②安裝時(shí)

電刷與換向器之間的松緊、線圈轉(zhuǎn)子與定子之間的間隙要適中。③安裝完畢后用手撥動(dòng)一下

轉(zhuǎn)子，觀察運(yùn)轉(zhuǎn)是否處于良好狀態(tài)，否則應(yīng)加以調(diào)試。

問：我們現(xiàn)在要使已安裝完畢的電動(dòng)機(jī)模型運(yùn)轉(zhuǎn)起來，想一想需要哪些器材？（電源、

開關(guān)、導(dǎo)線