人音版八年級(jí)下冊(cè)第三單元《巴蜀山歌》教案教案1000字

人音版八年級(jí)下冊(cè)第三單元《巴蜀山歌》教案教案1000字科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版八年級(jí)下冊(cè)第三單元《巴蜀山歌》教案教案1000字教材分析人音版八年級(jí)下冊(cè)第三單元《巴蜀山歌》的教材分析如下：

本單元以巴蜀山歌為主題，通過對(duì)四川民歌的學(xué)習(xí)和欣賞，使學(xué)生了解巴蜀地區(qū)的音樂文化特色。教材分為四個(gè)部分：第一部分為山歌的起源和特點(diǎn)；第二部分為巴蜀山歌的代表作品；第三部分為山歌的演唱技巧；第四部分為山歌的創(chuàng)作和演奏。

針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本單元的教學(xué)內(nèi)容既注重知識(shí)的傳授，又注重能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、演唱、分析、創(chuàng)作等方式，深入理解和掌握巴蜀山歌的特點(diǎn)和演唱技巧，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

教材中的巴蜀山歌代表作品，如《康定情歌》、《川江號(hào)子》等，具有鮮明的地域特色和民族風(fēng)情，通過學(xué)習(xí)這些作品，學(xué)生可以更好地了解巴蜀地區(qū)的音樂文化，感受音樂的魅力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師還應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、文化理解能力和音樂實(shí)踐能力。

在音樂實(shí)踐方面，學(xué)生將通過演唱、演奏和創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，掌握巴蜀山歌的演唱技巧，培養(yǎng)音樂實(shí)踐能力。通過實(shí)踐，學(xué)生可以更好地理解和掌握音樂知識(shí)，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握巴蜀山歌的演唱技巧，理解其音樂特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。具體來說，教學(xué)重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）山歌的起源和特點(diǎn)：通過講解，讓學(xué)生了解巴蜀山歌的起源和發(fā)展，以及其獨(dú)特的音樂特點(diǎn)，如音調(diào)高亢、節(jié)奏自由、旋律悠揚(yáng)等。

（2）巴蜀山歌的代表作品：通過欣賞和分析《康定情歌》、《川江號(hào)子》等經(jīng)典作品，讓學(xué)生感受巴蜀山歌的魅力，并了解其文化內(nèi)涵。

（3）山歌的演唱技巧：通過實(shí)踐，讓學(xué)生掌握山歌的演唱技巧，如呼吸控制、音色處理、情感表達(dá)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)山歌的演唱技巧的掌握，以及對(duì)其音樂特點(diǎn)和文化內(nèi)涵的理解。具體來說，教學(xué)難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）山歌的演唱技巧：由于山歌的音調(diào)較高，學(xué)生可能會(huì)有呼吸控制和音色處理上的困難。此外，山歌的演唱需要較強(qiáng)的情感表達(dá)，這對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說可能具有一定的挑戰(zhàn)性。

（2）山歌的音樂特點(diǎn)和文化內(nèi)涵：巴蜀山歌的音樂特點(diǎn)可能對(duì)學(xué)生來說比較陌生，需要通過大量的聆聽和分析來理解。同時(shí)，山歌的文化內(nèi)涵也需要學(xué)生進(jìn)行深入的思考和理解，這可能需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過多媒體教學(xué)，播放山歌的演唱視頻，讓學(xué)生直觀地感受山歌的演唱技巧。

（2）進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)和交流，提高演唱技巧。

（3）進(jìn)行文化講座或討論，讓學(xué)生深入了解巴蜀山歌的文化內(nèi)涵。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如演唱、演奏和創(chuàng)作等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括《人音版八年級(jí)下冊(cè)》第三單元《巴蜀山歌》的課本，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括巴蜀山歌的代表作品《康定情歌》、《川江號(hào)子》等，以及巴蜀山歌的起源、發(fā)展和音樂特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可能需要使用錄音機(jī)、麥克風(fēng)等器材，進(jìn)行山歌的演唱和演奏練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)小組可以進(jìn)行山歌的演唱和演奏練習(xí)，以及山歌的文化內(nèi)涵的討論。

5.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備一些教學(xué)軟件，如音樂制作軟件、音樂分析軟件等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握山歌的演唱技巧和音樂特點(diǎn)。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如吉他、鋼琴等，用于演示和教授山歌的演唱技巧和音樂特點(diǎn)。

7.教學(xué)資源：準(zhǔn)備一些教學(xué)資源，如山歌的演唱視頻、山歌的音樂分析等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握山歌的演唱技巧和音樂特點(diǎn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解巴蜀山歌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)巴蜀山歌的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確巴蜀山歌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保巴蜀山歌教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)巴蜀山歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入巴蜀山歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為巴蜀山歌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解巴蜀山歌的起源、特點(diǎn)、代表作品等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出巴蜀山歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)演唱技巧等難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞巴蜀山歌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)巴蜀山歌知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)巴蜀山歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決巴蜀山歌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與巴蜀山歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合巴蜀山歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)巴蜀山歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的巴蜀山歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的巴蜀山歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。

《巴蜀山歌的歷史與文化》

《巴蜀山歌的藝術(shù)特點(diǎn)與演唱技巧》

《巴蜀山歌的代表作品及其賞析》

《巴蜀山歌在當(dāng)代音樂教育中的應(yīng)用》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

學(xué)生可以利用課余時(shí)間，通過閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解巴蜀山歌的歷史、文化、藝術(shù)特點(diǎn)、演唱技巧等。此外，學(xué)生還可以嘗試自學(xué)其他相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如巴蜀山歌的演奏技巧、音樂理論等。

在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以嘗試以下幾個(gè)方面：

（1）巴蜀山歌的歷史與文化背景。了解巴蜀山歌的起源、發(fā)展及其在巴蜀地區(qū)的文化地位和影響。

（2）巴蜀山歌的藝術(shù)特點(diǎn)。分析巴蜀山歌的旋律、節(jié)奏、音色等方面的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)是如何體現(xiàn)巴蜀地區(qū)的音樂文化特色的。

（3）巴蜀山歌的演唱技巧。學(xué)習(xí)巴蜀山歌的演唱技巧，如呼吸控制、音色處理、情感表達(dá)等，并通過實(shí)踐提高自己的演唱能力。

（4）巴蜀山歌的代表作品。欣賞和分析巴蜀山歌的代表作品，如《康定情歌》、《川江號(hào)子》等，理解其音樂內(nèi)涵和文化價(jià)值。

（5）巴蜀山歌在當(dāng)代音樂教育中的應(yīng)用。了解巴蜀山歌在當(dāng)代音樂教育中的地位和作用，以及如何將巴蜀山歌融入音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑獲取相關(guān)信息，同時(shí)也可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的相關(guān)活動(dòng)，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)生還可以嘗試將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，如參加巴蜀山歌的比賽、表演等活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力和音樂素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的課后作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)包括山歌的演唱技巧練習(xí)、山歌的欣賞與分析、山歌的文化內(nèi)涵理解等方面。

3.要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類整理，包括山歌的演唱技巧、音樂理論知識(shí)、文化內(nèi)涵理解等方面。

3.對(duì)于演唱技巧方面的問題，給予具體的改進(jìn)建議，如呼吸控制、音色處理、情感表達(dá)等。

4.對(duì)于音樂理論知識(shí)方面的問題，進(jìn)行詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

5.對(duì)于文化內(nèi)涵理解方面的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探究，幫助學(xué)生更好地理解山歌的文化內(nèi)涵。

6.對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

7.對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，進(jìn)行集中的講解和指導(dǎo)，幫助全班學(xué)生共同進(jìn)步。

8.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流和分享，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要從巴蜀山歌的起源、特點(diǎn)、代表作品等方面進(jìn)行了講解，并通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)巴蜀山歌的魅力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也取得了一些成果。

首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)巴蜀山歌的演唱技巧時(shí)，遇到了一些困難。由于巴蜀山歌的音調(diào)較高，學(xué)生可能在呼吸控制和音色處理上存在問題。此外，山歌的演唱需要較強(qiáng)的情感表達(dá)，這對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說可能具有一定的挑戰(zhàn)性。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們克服演唱技巧上的困難。

其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)巴蜀山歌的音樂特點(diǎn)和文化內(nèi)涵時(shí)，表現(xiàn)出了一定的興趣。通過欣賞和分析《康定情歌》、《川江號(hào)子》等經(jīng)典作品，學(xué)生能夠感受到巴蜀山歌的魅力，并了解其文化內(nèi)涵。然而，部分學(xué)生對(duì)于巴蜀山歌的音樂特點(diǎn)和文化內(nèi)涵的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要通過更多的實(shí)例和對(duì)比分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握巴蜀山歌的音樂特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

最后，本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)取得了較好的效果。通過分組討論和演唱練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握巴蜀山歌的演唱技巧，并親身體驗(yàn)到音樂的魅力。然而，在實(shí)踐活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面還存在一些問題，如分工不明確、溝通不暢等。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過設(shè)置明確的目標(biāo)和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、互相幫助，共同完成實(shí)踐活動(dòng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《巴蜀山歌的歷史與文化》

《巴蜀山歌的藝術(shù)特點(diǎn)與演唱技巧》

《巴蜀山歌的代表作品及其賞析》

《巴蜀山歌在當(dāng)代音樂教育中的應(yīng)用》

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以嘗試以下幾個(gè)方面：

（1）巴蜀山歌的歷史與文化背景。了解巴蜀山歌的起源、發(fā)展及其在巴蜀地區(qū)的文化地位和影響。

（2）巴蜀山歌的藝術(shù)特點(diǎn)。分析巴蜀山歌的旋律、節(jié)奏、音色等方面的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)是如何體現(xiàn)巴蜀地區(qū)的音樂文化特色的。

（3）巴蜀山歌的演唱技巧。學(xué)習(xí)巴蜀山歌的演唱技巧，如呼吸控制、音色處理、情感表達(dá)等，并通過實(shí)踐提高自己的演唱能力。

（4）巴蜀山歌的代表作品。欣賞和分析巴蜀山歌的代表作品，如《康定情歌》、《川江號(hào)子》等，理解其音樂內(nèi)涵和文化價(jià)值。

（5）巴蜀山歌在當(dāng)代音樂教育中的應(yīng)用。了解巴蜀山歌在當(dāng)代音樂教育中的地位和作用，以及如何將巴蜀山歌融入音樂教學(xué)，