河南省部分地區(qū)高三語(yǔ)文下學(xué)期三模試題匯編：語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ2024屆河南省百所名校仿真模擬大聯(lián)考三模語(yǔ)文試題（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。文明與自然的沖突是在文明早期就已提出的古老話題。中國(guó)的老莊和西方的犬儒派、斯多葛派都認(rèn)為文明是對(duì)自然的有害干擾，因此他們①。按照現(xiàn)代的看法，地球上迄今為止的生態(tài)破壞也的確是人類(lèi)社會(huì)對(duì)生物圈影響的結(jié)果。然而，文明是人類(lèi)生存的必然方式，人類(lèi)絕不可能停留在或者回到純粹的自然狀態(tài)，這一點(diǎn)是不言而喻的。那么，問(wèn)題就只能歸結(jié)為選擇一種盡可能與自然相和諧的文明。常常聽(tīng)到有人為古代文明，尤其是為東方古代文明唱贊歌，仿佛那是人與自然相和諧的天堂，而生態(tài)危機(jī)僅僅是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，②。正如作者所指出的，許多輝煌的古代文明之所以死亡，最重要的原因很可能是人類(lèi)早期農(nóng)業(yè)對(duì)土地不合理地使用和灌溉造成的，這些行為導(dǎo)致土地沙漠化與貧瘠化，從而使早期的生態(tài)環(huán)境遭到了徹底破壞，而生態(tài)環(huán)境所支撐的文明也隨之遭到了徹底破壞。作為古中華文明發(fā)源地的黃河流域和作為古印度文明發(fā)源地的印度河流域，也曾因生態(tài)惡化而成了世界最貧困的地區(qū)之一。由此可見(jiàn)，古代人因?yàn)榭茖W(xué)上的無(wú)知而③，其嚴(yán)重程度絕不亞于現(xiàn)代人運(yùn)用技術(shù)所造成的破壞。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。22．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?1．①都對(duì)文明持排斥立場(chǎng)②事實(shí)卻并非如此③對(duì)環(huán)境造成的破壞22．許多輝煌的古代文明之所以滅亡，最重要的原因很可能是人類(lèi)早期農(nóng)業(yè)對(duì)土地不合理地使用和灌溉，這些行為導(dǎo)致土地沙漠化與貧瘠化。【解析】21．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)、語(yǔ)意連貫的能力。①根據(jù)“中國(guó)的老莊和西方的犬儒派、斯多葛派都認(rèn)為文明是對(duì)自然的有害干擾，因此他們”可知，橫線處與前句構(gòu)成因果關(guān)系，此空處應(yīng)是表達(dá)這些人對(duì)文明所持的反對(duì)的立場(chǎng)與態(tài)度，故此處可以填寫(xiě)“都對(duì)文明持排斥立場(chǎng)”。②根據(jù)“仿佛那是人與自然相和諧的天堂，而生態(tài)危機(jī)僅僅是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物”與“正如作者所指出的”可知，橫線處是一個(gè)過(guò)渡句，既承接前面有些人的觀點(diǎn)，又引出后面作者的分析：古代文明滅亡的最重要的原因“很可能是人類(lèi)早期農(nóng)業(yè)對(duì)土地不合理地使用和灌溉”，該內(nèi)容與前文“生態(tài)危機(jī)僅僅是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物”相對(duì)立，形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，故此處可以填寫(xiě)“事實(shí)卻并非如此”。③前文主要描述的是古代文明“使早期的生態(tài)環(huán)境遭到了徹底破壞”，“由此可見(jiàn)”作為總結(jié)性詞語(yǔ)引出后空內(nèi)容，所以橫線處應(yīng)填寫(xiě)一個(gè)總結(jié)句；再結(jié)合后文“不亞于現(xiàn)代人運(yùn)用技術(shù)所造成的破壞”，可知該空內(nèi)容應(yīng)該與之作比較，所以該空應(yīng)該概括古代人對(duì)環(huán)境所造成的不良影響，故此處可以填寫(xiě)“對(duì)環(huán)境造成的破壞”。22．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)?。阂皇牵钆洳划?dāng)，“古代文明”與“死亡”搭配不當(dāng)，可將“死亡”改為“滅亡”；二是，句式雜糅，“主要原因是……”與“是……造成的”兩個(gè)句子雜糅，習(xí)慣上刪去“造成的”。2024屆河南省南陽(yáng)市社旗縣第一高級(jí)中學(xué)高三三模語(yǔ)文試題（二）（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！盎罨敝参锿ǔ__①___：一是起源古老，分類(lèi)系統(tǒng)位置孤立；二是形態(tài)特征從一個(gè)較為久遠(yuǎn)的地質(zhì)時(shí)間點(diǎn)到現(xiàn)在沒(méi)有大的變化；三是在地質(zhì)歷史時(shí)期曾廣泛分布，但目前僅分布于一個(gè)或多個(gè)狹小區(qū)域。“活化石”植物具有___②___。相比化石，“活化石”植物保存了從形態(tài)學(xué)到DNA的完整信息，是認(rèn)識(shí)植物進(jìn)化中間環(huán)節(jié)的重要研究材料。此外，許多“活化石”植物能為人類(lèi)的生存和發(fā)展提供資源。例如，銀杏的種子俗稱(chēng)“白果”，可以食用；杜仲的樹(shù)皮是重要的中藥材。一些對(duì)人類(lèi)有益的化合物可能僅存在于“活化石”植物中，___③___，這些化合物可能難以再次獲得。與其他植物相比，“活化石”植物的野生植株數(shù)量非常少，且因分布于一個(gè)或者多個(gè)狹小區(qū)域，野外滅絕的風(fēng)險(xiǎn)更高。它們的形態(tài)特征長(zhǎng)期穩(wěn)定、遺傳多樣性低，適應(yīng)全球環(huán)境變化的能力也較低。所以，保護(hù)“活化石”植物刻不容緩。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。22．簡(jiǎn)述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)70個(gè)字。21．①具有三個(gè)特點(diǎn)

②重要的價(jià)值和作用

③“活化石”植物一旦滅絕22．①因?yàn)椤盎罨敝参镆吧仓晟伲诜植紖^(qū)域小，③野外滅絕風(fēng)險(xiǎn)高，④適應(yīng)全球環(huán)境變化能力低，⑤所以保護(hù)“活化石”植物刻不容緩。【解析】21．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①此處為領(lǐng)起句，后文闡述“活化石”植物的三個(gè)特點(diǎn)，故應(yīng)填“具有三個(gè)特點(diǎn)”。

②此處為總領(lǐng)句，結(jié)合后文“保存了……人類(lèi)的生存和發(fā)展提供資源……可以食用”可知，闡述的是“活化石”植物的價(jià)值和作用，故應(yīng)填“重要的價(jià)值和作用”。

③此處承上啟下，對(duì)應(yīng)前后文“一些對(duì)人類(lèi)有益的化合物可能僅存……”“這些化合物可能難以再次獲得”，此處應(yīng)是說(shuō)其如果滅絕，應(yīng)填：“活化石”植物一旦滅絕。22．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)選用句式概括要點(diǎn)的能力。文段闡述保護(hù)“活化石”植物刻不容緩的原因。篩選概括具體原因即可。結(jié)合“‘活化石’植物的野生植株數(shù)量非常少”可概括出，“活化石”植物野生植株少；結(jié)合“且因分布于一個(gè)或者多個(gè)狹小區(qū)域”可概括出，分布區(qū)域?。唤Y(jié)合“野外滅絕的風(fēng)險(xiǎn)更高”可概括出，野外滅絕風(fēng)險(xiǎn)高；結(jié)合“它們的形態(tài)特征長(zhǎng)期穩(wěn)定、遺傳多樣性低，適應(yīng)全球環(huán)境變化的能力也較低”可概括出，適應(yīng)全球環(huán)境變化能力低。結(jié)論為：所以保護(hù)“活化石”植物刻不容緩。用因果關(guān)系表述上述內(nèi)容即可得出答案。2024屆河南省許昌市魏都區(qū)許昌高級(jí)中學(xué)高三三模語(yǔ)文試題（二）（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。眾所周知，梅花一般在冬季或早春開(kāi)放，花期可持續(xù)一個(gè)月左右。這段時(shí)間的氣溫比較低，不過(guò)，如果沒(méi)有低溫的“冷凍”過(guò)程，①，因?yàn)槊窐?shù)這種植物有一個(gè)最基本的生理需求，就是要經(jīng)過(guò)一定的低溫過(guò)程，才能形成花芽。梅花極為耐寒，通常不會(huì)因?yàn)橐粓?chǎng)凄風(fēng)冷雨便一蹶不振，萎靡凋謝。②，與花瓣的構(gòu)造不無(wú)關(guān)系：其花瓣上有一層特殊的蠟質(zhì)，這層蠟質(zhì)就好比給它們披上了一件厚厚的外衣，可以幫助花朵抵御嚴(yán)寒。梅樹(shù)的枝干較為細(xì)膩緊實(shí)：③，為自身生長(zhǎng)提供基本保障；另一方面可以減少水分蒸發(fā)，從而增強(qiáng)了自身的御寒性。梅樹(shù)具有耐寒能力，最適合它們開(kāi)花的溫度一般在-5～7℃。在這個(gè)溫度范圍內(nèi)，梅樹(shù)的葉子全部凋落，花朵爭(zhēng)相綻放枝頭。然而，梅樹(shù)開(kāi)花的溫度也不能太低。它們對(duì)溫度十分敏感：開(kāi)花前，如果氣溫驟降，它們會(huì)把開(kāi)花時(shí)間延后；開(kāi)花期間，如果遭遇低溫天氣，它們也會(huì)把花期延長(zhǎng)一段時(shí)間。梅樹(shù)還是一種短日照植物，只有當(dāng)光照時(shí)間少于12個(gè)小時(shí)，它才能生長(zhǎng)和開(kāi)花。冬季晝短夜長(zhǎng)，光照時(shí)間短，很適合梅花開(kāi)放。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。22．簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過(guò)65個(gè)字。21．①梅樹(shù)是不會(huì)開(kāi)花的

②梅花之所以能夠御寒

③一方面能夠儲(chǔ)藏水分22．①梅樹(shù)在冬季開(kāi)花，與冬季的氣溫和光照時(shí)長(zhǎng)有關(guān)，②但當(dāng)氣溫低于適宜梅樹(shù)開(kāi)花的溫度時(shí)，③梅樹(shù)會(huì)延后開(kāi)花或延長(zhǎng)花期?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①與前面的“如果”搭配，此句應(yīng)有“就”，表示假設(shè)情況的結(jié)果；后文有“要經(jīng)過(guò)一定的低溫過(guò)程，才能形成花芽”，可知不經(jīng)過(guò)低溫“冷凍”就不會(huì)開(kāi)花，應(yīng)填“梅樹(shù)是不會(huì)開(kāi)花的”。②此句應(yīng)承接上句介紹梅花能抵御寒冷的內(nèi)容，后文“與花瓣的構(gòu)造不無(wú)關(guān)系”等內(nèi)容闡釋梅花能夠抵御寒冷的原因，此處引出該話題，應(yīng)填“梅花之所以能夠御寒”。

③此處和“另一方面可以減少水分蒸發(fā)”為對(duì)照句，說(shuō)的應(yīng)是梅樹(shù)枝干一方面的作用，結(jié)合“為自身生長(zhǎng)提供基本保障”可知應(yīng)是儲(chǔ)藏水分，應(yīng)填“一方面能夠儲(chǔ)藏水分”。22．本題考查學(xué)生選用句式概括信息的能力。文段前兩句談梅樹(shù)開(kāi)花需要的溫度低；三四句說(shuō)溫度過(guò)低開(kāi)花時(shí)間會(huì)延后，或把花期延長(zhǎng)一段時(shí)間；最后兩句說(shuō)梅樹(shù)和光照的關(guān)系，冬季光照短適合梅樹(shù)開(kāi)花。整合以上信息，把溫度和光照因素歸納在一起，溫度過(guò)低時(shí)的狀態(tài)作為轉(zhuǎn)折意表達(dá)出來(lái)，從而得出答案：梅樹(shù)在冬季開(kāi)花，與冬季的氣溫和光照時(shí)長(zhǎng)有關(guān)，但當(dāng)氣溫低于適宜梅樹(shù)開(kāi)花的溫度時(shí)，梅樹(shù)會(huì)延后開(kāi)花或延長(zhǎng)花期。2024屆河南省許昌市長(zhǎng)葛市部分名校高三模擬考試（三）語(yǔ)文試題（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。我國(guó)早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就有了“冰箱”——冰鑒。冰鑒由青銅鑄成，共有兩層，其工作原理是依靠裝在鑒內(nèi)四周的冰塊，使尊缶中的酒降溫。等到了清代，冰鑒發(fā)展成了“冰箱空調(diào)一體機(jī)”,稱(chēng)為“冰桶”或“洋桶”,多用紅木、花梨木、柏木等材料制成。桶內(nèi)壁貼有錫箔，外面用銅片包裹，頂部的蓋子還有小孔，冷藏食物的同時(shí)向外散發(fā)冷氣。光一個(gè)“小冰箱”制冷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，“空調(diào)房”誕生了。先秦時(shí)期，就有挖地下室，再放入冰塊避暑的窟室。等到了漢代，就有了多重降溫的清涼殿，殿內(nèi)以石頭為床，用玉晶盤(pán)裝冰塊，還有仕女在一旁扇扇子。“清室則中夏含霜”,就是形容清涼殿的涼爽。唐代人們開(kāi)始借助流水蒸發(fā)來(lái)降溫。唐代長(zhǎng)安大明宮太液池南岸的一組宮殿建筑，也被稱(chēng)為“含涼殿”,跨河流而建，宮殿旁有一個(gè)大水車(chē)，把河水運(yùn)到殿頂上，再沿屋檐流下，形成水簾，達(dá)到消暑降溫的目的。不過(guò)“含涼殿”是達(dá)官貴人們的專(zhuān)屬，對(duì)于普通百姓來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的涼棚成了避暑的重要方法。21．請(qǐng)使用至少一種修辭給上面這則材料擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)20字。22．請(qǐng)分別指出文中畫(huà)橫線的三處引號(hào)的作用。21．知避暑方式，看古人智慧22．①處引號(hào)的作用是特殊含義；②處引號(hào)的作用是表示特定稱(chēng)謂；③處引號(hào)作用為直接引用?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段之?dāng)M寫(xiě)標(biāo)題的能力。首段談戰(zhàn)國(guó)時(shí)古人就有降溫的方式，后文又說(shuō)清代、秦漢、唐代的避暑方式，其中介紹當(dāng)時(shí)人們的各種具體的降溫方法，贊美了古人的智慧。文段通過(guò)讓人了解、熟悉古人的避暑方式來(lái)贊美古人的智慧。關(guān)鍵詞“消暑降溫”是避暑的目的，“冰鑒”“空調(diào)房”“含涼殿”表現(xiàn)了古人避暑的智慧。最后運(yùn)用對(duì)偶修辭手法擬寫(xiě)標(biāo)題為：知避暑方式，看古人智慧。注意字?jǐn)?shù)要求。22．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。第一處，根據(jù)破折號(hào)及后面稱(chēng)謂“冰鑒”，“冰箱”上的引號(hào)表示特殊含義。第二處，原句是“冰箱空調(diào)一體機(jī)”，稱(chēng)為“冰桶”或“洋桶”。“冰桶”“洋桶”上的引號(hào)表示特定稱(chēng)謂。第三處，“清室則中夏含霜”上的引號(hào)，表示直接引用，引號(hào)內(nèi)的內(nèi)人是經(jīng)典名句。2024屆河南省漯河市高級(jí)中學(xué)高三下學(xué)期三?？荚囌Z(yǔ)文試卷（二）閱讀下面的文字,完成下列試題。（本題共3小題,10分）習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，紅旗渠精神同延安精神是（①）的，是中華民族（②）的歷史記憶，永遠(yuǎn)震撼人心。年輕一代要自覺(jué)繼承并發(fā)揚(yáng)光大，摒棄驕嬌二氣，像我們的父輩一樣把青春熱血鐫刻在歷史的豐碑上。總書(shū)記的殷殷囑托；為我們廣大青年立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代青年指明了奮進(jìn)的方向。上世紀(jì)60年代，為了林縣人民解決靠天等雨的惡劣生存環(huán)境，靠黨和政府的支持下，自發(fā)組成的10萬(wàn)人的修渠大軍。沒(méi)有任何現(xiàn)代機(jī)械設(shè)備，用近10年時(shí)間，硬是靠雙手，一錘、一釬、一鏟，削平1250個(gè)山頭，鑿?fù)?11個(gè)隧洞，架設(shè)152座渡槽，在太行山腰上建成了全長(zhǎng)1500公里的“人造天河”。今天，人們置身于紅旗渠俯瞰一渠清水穿山越嶺奔向田野，依然能夠感到無(wú)比震撼。當(dāng)年“劈開(kāi)太行山，高舉紅旗永向前”的號(hào)子聲猶在耳邊，300名青年突擊隊(duì)在堅(jiān)硬的巖壁上穿山鑿洞的場(chǎng)景猶在眼前。正是一個(gè)個(gè)這樣（③）、艱苦奮斗的故事，鋪就了我們通往復(fù)興的寬廣大路；正是有一代代青年的頑強(qiáng)拼搏，奠基了今天的中國(guó)模樣。也正因此，今天我們青年一代才有了較好的物質(zhì)條件和教育資源，有了與父輩不一樣的視野，能夠更加自信從容地與世界同代人比肩而行。20．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）21．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）22．文中畫(huà)波浪線的句子使用了數(shù)字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。答題時(shí)要讀懂語(yǔ)段的內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境正確填寫(xiě)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。答題時(shí)要讀懂畫(huà)線的句子，找出有語(yǔ)病的地方，正確修改。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段中相關(guān)語(yǔ)句數(shù)字使用及其表達(dá)效果的分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合具體內(nèi)容及語(yǔ)境進(jìn)行分析。【解答】（1）第一空：依據(jù)“紅旗渠精神同延安精神”“歷史記憶”推斷精神傳統(tǒng)是一以貫之的，故可填寫(xiě)“一脈相承”?！耙幻}相承”：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來(lái)。比喻某種思想、行為或?qū)W說(shuō)之間有繼承關(guān)系。

第二空：依據(jù)“永遠(yuǎn)震撼人心”“年輕一代要自覺(jué)繼承并發(fā)揚(yáng)光大”推斷精神傳統(tǒng)不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失，故可填寫(xiě)“不可磨滅”?！安豢赡纭保翰粫?huì)因時(shí)間的推移而消失。指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中，不會(huì)消去。

第三空：依據(jù)“艱苦奮斗”“頑強(qiáng)拼搏”推斷應(yīng)填入的成語(yǔ)與上下文的意思一致，故可填寫(xiě)“篳路藍(lán)縷”或“披荊斬棘”?！昂`路藍(lán)縷”：駕著簡(jiǎn)陋的柴車(chē)，穿著破爛的衣服去開(kāi)辟土地，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。“披荊斬棘”：指撥開(kāi)荊叢，砍掉荊棘；比喻開(kāi)創(chuàng)事業(yè)或在前進(jìn)道路上清除障礙，艱苦奮斗。

（2）原句有