復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖-北師大版五年級(jí)下冊(cè)

微課教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師姓名微課名稱復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)點(diǎn)來(lái)源R學(xué)科：數(shù)學(xué)R年級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)R教材版本：北師大版R所屬章節(jié)：第八單元“數(shù)據(jù)的表示與分析”錄制工具和方法Camtasia9錄制與剪輯、攝影機(jī)綠幕人像、剪映摳圖與字幕設(shè)計(jì)思路曾有幸連聽(tīng)5節(jié)青年教師“統(tǒng)計(jì)”課教學(xué)，無(wú)論是四年級(jí)還是五年級(jí)，授課教師都將重點(diǎn)放在收集、整理數(shù)據(jù)上，放在繪制圖表上，對(duì)“數(shù)據(jù)分析”均是一帶而過(guò)，讓我產(chǎn)生思考：為什么老師們會(huì)不約而同忽略“數(shù)據(jù)分析”？四、五年級(jí)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)，什么是才重難點(diǎn)？嘗試自己準(zhǔn)備了一節(jié)統(tǒng)計(jì)教學(xué)課，與青年教師共同研討。設(shè)計(jì)思路如下：1.尊重教材，理解教材情境不好替代性。如將投球游戲換用別的生活情境，有些無(wú)趣，有些經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析后得不出有意義的結(jié)論。比如，回收牛奶盒數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)擲硬幣、擲瓶蓋、擲圖釘、擲骰子等數(shù)據(jù)均不如投球游戲情境既有意思又有意義。2.課前即讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)投球游戲進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理，使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、表示和分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。3.注重統(tǒng)計(jì)核心目標(biāo)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，并進(jìn)行分析。4.在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲入思政教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，樹(shù)立為國(guó)家發(fā)展而學(xué)習(xí)的理想。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取有效信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生搜集、整理、描述、分析、表達(dá)數(shù)據(jù)的能力。3.初步涉及學(xué)科思政，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析并繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2.引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)據(jù)信息，分析解決生活中實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、課前游戲，收集數(shù)據(jù)體育課上，雙師教學(xué)，體育教師教授投球，學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，到底是單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行投球距離的測(cè)量與記錄。記錄表如下（數(shù)據(jù)均進(jìn)行四舍五入保留整數(shù)處理）：?jiǎn)挝?M投球者1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)6號(hào)7號(hào)單手投球的距離雙手投球的距離二、驗(yàn)證猜想，整理數(shù)據(jù)將收集的數(shù)據(jù)整理后，引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證對(duì)投球距離的猜想。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，通過(guò)表格看數(shù)據(jù)有點(diǎn)眼花繚亂，并不能一眼就看出哪種投球方式距離更遠(yuǎn)，學(xué)生有新的思考：四年級(jí)我們學(xué)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖，從圖中可以直觀、清晰地看出數(shù)量的多少。是否可以將統(tǒng)計(jì)表畫(huà)成統(tǒng)計(jì)圖呢？三、合并比較，表示數(shù)據(jù)1.出示單式條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)如：標(biāo)題、橫軸縱軸、色條等。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，觀察色條的高度，就可以直觀地看出數(shù)量的多少。但仍不方便比較。2.合并單式條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖合并后就是“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”，標(biāo)題需更改為“五（3）班部分同學(xué)投球情況統(tǒng)計(jì)圖”，為了區(qū)分不同組別的數(shù)據(jù)，還需要加上“圖例”說(shuō)明。四、讀取信息，分析數(shù)據(jù)看著復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，一起來(lái)解決問(wèn)題吧。問(wèn)題解決后，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：五（3）班同學(xué)投球，大多數(shù)情況下，單手投球距離遠(yuǎn)一些。我們回答問(wèn)題的過(guò)程，就是數(shù)據(jù)分析的過(guò)程，以后我們看到類似的統(tǒng)計(jì)圖，可以從“最多的量、最少的量、相差最大的量、相差最小的量”等角度進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。五、探索數(shù)據(jù)成因，理解數(shù)據(jù)價(jià)值1.數(shù)據(jù)的價(jià)值我們經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的一般步驟：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、表示數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)的核心是數(shù)據(jù)分析，對(duì)于數(shù)據(jù)的分析，不能只停留在圖的表面，更應(yīng)該思考數(shù)據(jù)背后的成因，這就是數(shù)據(jù)的價(jià)值。我們一起來(lái)看2018年-2022年華為、蘋果、三星手機(jī)銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，這是一幅橫式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，從圖中，你們讀出了什么信息呢？三星與蘋果手機(jī)銷量較為穩(wěn)定，三星手機(jī)連續(xù)保持銷量?jī)?yōu)勢(shì)，每年都排在第一。2018-2019年華為手機(jī)銷量上升的，跟蘋果與三星手機(jī)銷量差距在縮小，2019年甚至超過(guò)了蘋果手機(jī)的銷量。2020年華為手機(jī)銷量開(kāi)始下滑，2021年開(kāi)始呈現(xiàn)斷崖式下跌，2022年就更少了，只有0.3億臺(tái)，也就是3000萬(wàn)部。2.探數(shù)據(jù)成因，樹(shù)報(bào)國(guó)志向通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，我們知道，始于2020年的中美芯片之戰(zhàn)是直接導(dǎo)火索，面對(duì)科學(xué)核心技術(shù)，我們還有一段路要走。習(xí)總書(shū)記說(shuō)：科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一競(jìng)爭(zhēng)力，中國(guó)需要堅(jiān)持自主創(chuàng)新，加強(qiáng)國(guó)際合作，不斷提升科技實(shí)力。中國(guó)未來(lái)之強(qiáng)全在于今日之少年，我們都應(yīng)爭(zhēng)做祖國(guó)棟梁之材。六、在“統(tǒng)計(jì)”學(xué)習(xí)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)1.培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)在統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以通過(guò)數(shù)據(jù)盡可能多地獲取有效信息，培養(yǎng)自己的數(shù)據(jù)意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、模型意識(shí)、推理意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。2.認(rèn)識(shí)更多的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，標(biāo)題、橫縱軸、色條、圖例缺一不可。統(tǒng)計(jì)在日常生活中應(yīng)用十分廣泛，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，除了豎條的，還有橫條的。除了雙條，還可以是多條。3.完成練習(xí)，提問(wèn)交流對(duì)于復(fù)式條形