信息及其特征

1.3信息及其特征設(shè)計(jì)者姓名：班級(jí)：教學(xué)題目：信息及其特征教材分析：“信息及其特征”是粵教版普通高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第一章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了什么是數(shù)據(jù)后，以此為出發(fā)點(diǎn)了解信息和信息的基本特征。本節(jié)處在本教材的起始位置，是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：本節(jié)授課對(duì)象為普通高中一年級(jí)學(xué)生，具備一定的理解、分析、歸納總結(jié)能力；高中以前，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)信息技術(shù)課，通過(guò)以前對(duì)信息的學(xué)習(xí)，對(duì)信息有了充分的認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；由于剛剛升入高中，與同學(xué)還不是很熟悉，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生之間的討論，以促進(jìn)他們之間的相互了解；對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性，并且正確描述和分析信息與信息的特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀課本資料，了解信息對(duì)人類生活的重要性；通過(guò)小組合作討論，知道信息的一般特征；通過(guò)教師提供的課件等獲取重要信息；培養(yǎng)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力，提高學(xué)生思考、分享、交流、討論的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能正確對(duì)待生活中的各種信息，理解信息對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并理解信息的七個(gè)基本特征（普遍性、傳遞性、共享性、依附性和可處理性、時(shí)效性、真?zhèn)涡浴r(jià)值相對(duì)性）教學(xué)難點(diǎn)：信息含義的理解信息的依附性和可處理性、價(jià)值相對(duì)性的理解教學(xué)策略與方法：本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱，所以采用啟發(fā)式、情景教學(xué)、探究合作式等教學(xué)策略。教學(xué)方法主要采用講授法、討論法、情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。以學(xué)生為主體，圍繞生活實(shí)際列舉案例，引導(dǎo)學(xué)生積極討論、思考。教學(xué)媒體與資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，PPT、視頻等教學(xué)資源教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入課題提出任務(wù)（5min）師：同學(xué)們，通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了數(shù)據(jù)及其特征和數(shù)據(jù)編碼的方式。情景一：那么接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們想象一下，如果你去商店買衣服，你能從店員的介紹和自己的觀察中獲取關(guān)于衣服的哪些信息，在購(gòu)買衣服時(shí)，你又會(huì)考慮衣服的哪些信息？答：衣服的品牌、質(zhì)量、顏色等信息；在購(gòu)買衣服時(shí)，會(huì)考慮衣服的價(jià)格、尺寸等信息。情景二：讓學(xué)生看看窗外的事物，說(shuō)說(shuō)從窗外的真實(shí)情景中獲取到了什么信息；答：窗外有棵大樹(shù)、今天天氣很好、遠(yuǎn)處有幾棟樓等信息……同學(xué)們都說(shuō)的非常好。這就是這些事物傳達(dá)給我們的信息，其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪袩o(wú)時(shí)不在、無(wú)處不有。下面我們來(lái)一起學(xué)習(xí)什么是信息以及信息的基本特征有哪些。情景導(dǎo)入、講解、提問(wèn)學(xué)生說(shuō)出這些情景所傳達(dá)給我們的信息并認(rèn)真聽(tīng)講。講授新課（25min）師：首先我們來(lái)學(xué)習(xí)什么是信息，請(qǐng)同學(xué)們一起看這段視頻并思考信息的含義：（播放視頻3min）看完視頻，大家對(duì)信息應(yīng)該有了一定的認(rèn)識(shí)，那么我們?cè)俜_(kāi)課本第16頁(yè)，一起來(lái)看看課本上對(duì)信息的定義：信息是經(jīng)過(guò)加工處理的、具有意義的數(shù)據(jù)。信息是對(duì)客觀世界中各種事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和變化的反映，是客觀事物之間相互聯(lián)系和相互作用的表征。人們通過(guò)獲得、識(shí)別自然界和人類社會(huì)的不同信息來(lái)區(qū)別不同事物，得以認(rèn)識(shí)和改造世界。大家要通過(guò)日常生活對(duì)信息的含義有自己的理解。那么接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下：你都知道哪些信息？并說(shuō)說(shuō)你對(duì)信息的理解。討論完請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)跟大家分享你的想法。（5min）好了，相信通過(guò)剛才的討論和分享，大家對(duì)信息的含義有了更深的理解。下面我們?cè)賮?lái)一起看這段視頻，（播放視頻4min）視頻介紹的就是信息的七個(gè)基本特征，現(xiàn)在我們來(lái)一起學(xué)習(xí)：師：我們前面已經(jīng)說(shuō)了信息是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的，這就說(shuō)明了它具有普遍性，這是信息的第一個(gè)基本特征——普遍性；師：信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來(lái)和傳播出去，例如書(shū)籍、電視等，供更多人分享，而分享的同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞，這就是信息的第二個(gè)基本特征——傳遞性；師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在幾點(diǎn)了？生：……師：好的，根據(jù)剛剛同學(xué)們的回答，老師知道了現(xiàn)在的時(shí)間，這說(shuō)明信息是可以共享的，這就是信息的第三個(gè)基本特征——共享性；師：任何信息都無(wú)法獨(dú)立存在，它們的表示、傳播、存儲(chǔ)都必須依附某種載體，比如報(bào)紙、雜志、微博等，這就是信息的第四個(gè)基本特征——依附性和可處理性；師：信息具有保質(zhì)期，如果信息不能反映事物的最新變化狀態(tài)，它的效用就會(huì)降低，例如：導(dǎo)航時(shí)，使用舊的交通地圖往往會(huì)誤事，這就是信息的第五個(gè)基本特征——時(shí)效性；師：相信很多同學(xué)都開(kāi)過(guò)以“防詐騙”為主題的班會(huì)，我們?cè)诮邮招畔r(shí)，首先要對(duì)信息進(jìn)行分析鑒別，避免道聽(tīng)途說(shuō)、誤信他人、上當(dāng)受騙。這就是信息的第六個(gè)基本特征——真?zhèn)涡?；師：道路上有很多出租車，如果你要出去玩打車，那么這些出租車的信息相對(duì)于你來(lái)說(shuō)就是有價(jià)值的，但如果你不坐車，車的信息于你而言就變得毫無(wú)價(jià)值。這就是信息的第七個(gè)基本特征——價(jià)值相對(duì)性。邊講解邊板書(shū)組織學(xué)生進(jìn)行討論，并對(duì)學(xué)生討論后的分享進(jìn)行評(píng)價(jià)講解、提問(wèn)邊聽(tīng)講邊記筆記討論、分享學(xué)生回答老師的問(wèn)題、認(rèn)真思考講解的內(nèi)容鞏固新課（7min）師：接下來(lái)我們一起做一些練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們看題目并思考，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)回答一下：下面對(duì)信息的特征的理解，錯(cuò)誤的是（C）“增兵減灶“引出信息具有傳遞性和真?zhèn)涡蕴卣?；（“增兵減灶”：意思是增加兵員反而減少行軍飯?jiān)睿救跻云垓_對(duì)方。出自《史記·孫子吳起列傳》，是古代打仗時(shí)的一種戰(zhàn)法，主要是為了迷惑對(duì)方，讓對(duì)方不知道自己到底有多少兵力，從而有利于自己戰(zhàn)勝對(duì)方）天氣預(yù)報(bào)、情報(bào)等引出信息有時(shí)效性；信息都是一成不變的；盲人摸象引出信息具有不完全性下列（D）屬于信息報(bào)紙教科書(shū)因特網(wǎng)新聞內(nèi)容這道題考察的不僅是信息的含義，還涉及到了信息和信息載體的區(qū)別。名著《三國(guó)演義》在圖書(shū)館被不同的人借了又借，網(wǎng)上登載的文章《我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)入世》被數(shù)以千計(jì)的人們不斷地閱讀。這都說(shuō)明信息具有（C）的特征傳遞性變換性共享性時(shí)效性講解、提問(wèn)學(xué)生認(rèn)真思考然后回答老師的問(wèn)題回顧總結(jié)（3min）師：下面我們一起來(lái)對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個(gè)小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了信息的含義和信息的七個(gè)基本特征。請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)信息有哪些基本特征？生：普遍性、傳遞性、共享性、依附性和可處理性、時(shí)效性、真?zhèn)涡?、價(jià)值相對(duì)性。師：這位同學(xué)回答的非常正確，看來(lái)大家都聽(tīng)得很認(rèn)真，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容也掌握的不錯(cuò)。提問(wèn)思考、回答布置課后作業(yè)、結(jié)課（5min）師：這節(jié)課老師只對(duì)信息的七個(gè)基本特征分別舉了一個(gè)例子，請(qǐng)同學(xué)們下去以后再多找?guī)讉€(gè)生活中常見(jiàn)的例子，分析它體現(xiàn)了信息的什么基本特征，然后完成評(píng)價(jià)表。布置課后作業(yè)記錄課后作業(yè)教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：每個(gè)學(xué)生自己列舉四個(gè)信息的實(shí)例，并分析其體現(xiàn)了信息的哪些特征，填入評(píng)價(jià)表前兩列：學(xué)生之間交換評(píng)價(jià)表，完成對(duì)他人作業(yè)表的評(píng)價(jià)，填寫(xiě)學(xué)生評(píng)價(jià)列（分析特征的準(zhǔn)確性和完整性并適當(dāng)補(bǔ)充）；教師收集所有作業(yè)表，完成教師評(píng)價(jià)部分，填寫(xiě)教師評(píng)價(jià)列（對(duì)學(xué)生的特征分析和學(xué)生評(píng)價(jià)都做出評(píng)價(jià)）；將所有評(píng)價(jià)表裝訂成冊(cè)，并在學(xué)生之間傳閱（反饋給學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果）。板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板頂部中間板書(shū)本節(jié)課的教學(xué)主題——信息及其特征，在其下面頂格寫(xiě)：1.信息的概念，換行寫(xiě)：2.信息的基本特征：普遍性、傳遞性、共享性、依附性和可處理性、時(shí)效性、真?zhèn)涡?、價(jià)值相對(duì)性。教學(xué)反思：這節(jié)課主要講解信息及其特征，因?yàn)閮?nèi)容概念性較強(qiáng)，如果直接讀課本然后給出定義，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥，不易理解和接受。因此，這次教學(xué)設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)