5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

5.課文：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

6.教學(xué)目標(biāo)：

-知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，感受故事情節(jié)。

-過程與方法：通過朗讀、討論、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

-情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)故事中的美好情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)大自然的敬畏。

7.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受故事情節(jié)。

8.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的比喻和象征意義，體會(huì)故事中的美好情感。

9.教學(xué)準(zhǔn)備：課文、生字詞卡片、多媒體設(shè)備、黑板等。

10.教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。

2.朗讀課文：讓學(xué)生分段朗讀課文，注意語音語調(diào)，體會(huì)情感。

3.講解生字詞：通過出示生字詞卡片，講解字詞含義，讓學(xué)生跟讀、記憶。

4.理解課文：通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受故事情節(jié)。

5.體會(huì)情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的美好情感，如友誼、善良、勇敢等。

6.活動(dòng)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、朗讀比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

7.總結(jié)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，體會(huì)故事中的美好情感。

8.作業(yè)布置：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如寫作、朗讀等。

9.教學(xué)反思：課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.閱讀理解：通過閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，學(xué)生應(yīng)能理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感受故事中的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生從文本中提取信息、整合信息、理解信息的能力。

2.表達(dá)與交流：通過討論、表演等方式，學(xué)生應(yīng)能表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，與他人交流，提高自己的表達(dá)與交流能力。

3.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生通過提問、思考等方式，理解課文中的比喻和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)課文中的美好情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)大自然的敬畏，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在四年級(jí)上冊(cè)的語文課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的生字詞，初步掌握了課文朗讀、理解、討論等基本技能。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠從文本中提取信息、整合信息、理解信息。此外，學(xué)生也通過之前的學(xué)習(xí)，對(duì)故事情節(jié)、人物形象、情感表達(dá)等有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡參與各種活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，愿意接受新知識(shí)，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)、合作，善于通過討論、交流來解決問題。此外，他們也喜歡通過表演、繪畫等方式來表達(dá)自己的理解和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)課文中的比喻和象征意義理解困難，需要通過引導(dǎo)和講解來幫助他們理解。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，需要通過練習(xí)和指導(dǎo)來提高。還有一些學(xué)生可能在理解課文中的美好情感時(shí)，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，以激發(fā)他們的情感共鳴。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用講授法向?qū)W生講解生字詞、課文背景、人物形象等知識(shí)，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.討論法：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就課文內(nèi)容、故事情節(jié)、人物關(guān)系等進(jìn)行探討，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度和興趣。

3.表演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們通過表演來體會(huì)課文中的情感，提高他們的表達(dá)能力。

4.朗讀法：讓學(xué)生分段朗讀課文，注意語音語調(diào)，體會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力。

5.情境教學(xué)法：通過設(shè)置與課文相關(guān)的情境，讓學(xué)生置身其中，更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示課文圖片、動(dòng)畫、音頻等資源，讓學(xué)生更直觀地感受課文內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如搶答、小組競(jìng)賽等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.黑板與白板：在教學(xué)過程中，利用黑板或白板進(jìn)行板書，展示重點(diǎn)知識(shí)，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。

4.生字詞卡片：制作生字詞卡片，幫助學(xué)生記憶和鞏固新學(xué)的生字詞。

5.課文朗讀音頻：提供課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨朗讀，提高他們的語感和表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)實(shí)施過程課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握XX技能。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握XX技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握XX技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，能夠掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，感受故事情節(jié)。他們能夠從文本中提取信息、整合信息、理解信息，提高閱讀理解能力。此外，學(xué)生通過朗讀、討論、表演等方式，能夠表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高自己的表達(dá)與交流能力。

2.過程與方法：學(xué)生通過自主閱讀、思考預(yù)習(xí)問題、參與課堂活動(dòng)等過程，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。他們通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。此外，學(xué)生通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，能夠體會(huì)課文中的美好情感，如友誼、善良、勇敢等。他們能夠激發(fā)對(duì)生活的熱愛和對(duì)大自然的敬畏，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

4.思維發(fā)展：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，能夠理解課文中的比喻和象征意義，培養(yǎng)了思維發(fā)展能力。他們通過提問、思考等方式，提高了自己的思維深度和廣度。

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，能夠從不同角度思考問題，提出新的想法和觀點(diǎn)。他們通過參與課堂活動(dòng)、完成課后作業(yè)等，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

6.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，能夠關(guān)注社會(huì)問題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡等。他們通過參與課堂討論、撰寫課后作業(yè)等，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

在課堂上，教師可以通過提問來了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于課文中的生字詞、人物形象、故事情節(jié)等問題，以檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和參與程度，教師可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。此外，教師還可以進(jìn)行課堂測(cè)試，如小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。通過這些評(píng)價(jià)方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和完成情況。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。通過點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以提供積極的反饋和激勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或提供額外的學(xué)習(xí)資源，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

除了課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師還可以采用其他評(píng)價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以組織課堂討論或小組合作活動(dòng)，以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。教師還可以進(jìn)行期末考試或階段測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容的掌握程度。通過多種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

②生字詞：列出課文中的生字詞，如“豆莢”、“豌豆”、“豌豆花”等。

③人物形象：簡(jiǎn)要描述課文中的主要人物形象，如“豌豆”、“豆莢媽媽”等。

④故事情節(jié)：概括課文的主要情節(jié)，如豌豆的生長(zhǎng)過程、與豆莢媽媽的互動(dòng)等。

⑤主題思想：提煉課文的主題思想，如生命的成長(zhǎng)、母愛的偉大等。

2.具有藝術(shù)性和趣味性：

①插畫：繪制與課文內(nèi)容相關(guān)的插畫，如豌豆生長(zhǎng)的插圖、豆莢媽媽的形象等。

②色彩搭配：使用鮮艷的色彩來突出重點(diǎn)，如用綠色表示豌豆的生長(zhǎng)，用溫暖的色彩表示母愛。

③動(dòng)態(tài)效果：在板書中加入一些動(dòng)態(tài)效果，如豌豆生長(zhǎng)的動(dòng)畫、豆莢媽媽微笑的表情等，以增加趣味性。

④互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在板書上補(bǔ)充豌豆生長(zhǎng)的插圖，或讓學(xué)生用色彩填充豆莢媽媽的形象，以激發(fā)學(xué)生的參與和興趣。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地理解和記憶課文內(nèi)容，同時(shí)也能激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.采用多媒體輔助教學(xué)：通過展示生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐活動(dòng)豐富多樣：組織學(xué)生參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能，提高他們的參與度和興趣。

存在主要問題：

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果受限。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂提問和作業(yè)批改，缺乏對(duì)學(xué)生全面能力的評(píng)價(jià)，可能無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施：

1.多樣化教學(xué)方法：嘗試引入更多的教學(xué)方法，如探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)等，以豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.全面評(píng)價(jià)學(xué)生：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、實(shí)踐成果等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們更全面的反饋和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理題目：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中，五粒豆分別發(fā)生了什么？

答案：五粒豆分別遇到了不同的命運(yùn)，其中一粒被鴿子吃了，一粒掉進(jìn)水溝里腐爛了，一粒被射進(jìn)窗子落在病女孩的床上，一粒被小男孩撿走，最后一粒在豆莢里發(fā)芽。

2.題型二：人物形象分析

題目：請(qǐng)分析《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中豌豆的形象。

答案：豌豆象征著生命的成長(zhǎng)和堅(jiān)韌，它們?cè)诶щy環(huán)境中頑強(qiáng)生存，展