人教版八下音樂 2.1.1海島冰輪初轉(zhuǎn)騰 教案

人教版八下音樂2.1.1海島冰輪初轉(zhuǎn)騰教案一、教學(xué)內(nèi)容

人教版八下音樂2.1.1《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)歌曲《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的演唱方法；

2.了解歌曲的背景和創(chuàng)作過程；

3.分析歌曲的旋律和節(jié)奏特點；

4.學(xué)會用正確的氣息和音色演唱歌曲。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和實踐能力。通過學(xué)習(xí)歌曲《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，使學(xué)生能夠理解和感受歌曲的美感，提高他們的音樂鑒賞能力。同時，通過演唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的演唱技巧和音樂表現(xiàn)力，提升他們的音樂實踐能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.歌曲《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的演唱方法；

2.歌曲的旋律和節(jié)奏特點分析。

難點：

1.歌曲的高音部分演唱技巧；

2.歌曲的節(jié)奏感把握。

解決辦法：

1.對于歌曲的演唱方法，可以通過示范教學(xué)和分組練習(xí)的方式，讓學(xué)生在模仿和實踐中掌握正確的演唱技巧；

2.對于歌曲的旋律和節(jié)奏特點，可以通過播放歌曲的音頻和慢速播放練習(xí)，讓學(xué)生在聽覺和視覺上更好地理解和掌握；

3.對于歌曲的高音部分，可以通過逐步提高音高的練習(xí)，讓學(xué)生在逐步適應(yīng)中掌握高音演唱技巧；

4.對于歌曲的節(jié)奏感，可以通過節(jié)奏練習(xí)和拍子練習(xí)，讓學(xué)生在節(jié)奏游戲中更好地把握歌曲的節(jié)奏。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、音響設(shè)備；

2.課程平臺：無；

3.信息化資源：歌曲《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的音頻文件；

4.教學(xué)手段：示范教學(xué)、分組練習(xí)、慢速播放練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)、拍子練習(xí)。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用音樂表達(dá)情感的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索音樂的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的基本概念。歌曲是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達(dá)情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)歌曲的演唱方法和旋律節(jié)奏特點這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的演唱練習(xí)。這個練習(xí)將演示歌曲的基本演唱技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和演唱練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對歌曲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）歌曲《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的創(chuàng)作背景和相關(guān)歷史知識；

（2）歌曲的詞曲作者簡介及其其他代表作品；

（3）歌曲中涉及的樂器及其演奏方法；

（4）歌曲的演唱技巧和表演風(fēng)格；

（5）歌曲在不同場合的應(yīng)用和表現(xiàn)形式。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解歌曲《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的創(chuàng)作背景和相關(guān)歷史知識，加深對歌曲的理解；

（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲的詞曲作者的其他代表作品，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力；

（3）組織學(xué)生觀看歌曲中涉及的樂器的演奏視頻，了解其演奏方法和特點，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)；

（4）邀請專業(yè)歌手或音樂教師進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，教授歌曲的演唱技巧和表演風(fēng)格，提升學(xué)生的音樂實踐能力；

（5）舉辦歌曲《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》為主題的音樂會或比賽，讓學(xué)生在實踐中感受歌曲的魅力和表現(xiàn)力。七、教學(xué)反思

本節(jié)課我教授的是《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這首歌曲，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂審美能力和實踐能力方面有了明顯的提升。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在歌曲的演唱方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對高音部分的演唱技巧掌握得不夠好。在接下來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)，幫助他們掌握正確的演唱技巧。

其次，在歌曲的節(jié)奏感把握上，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠準(zhǔn)確。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中增加節(jié)奏練習(xí)的比重，通過拍子練習(xí)和節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高節(jié)奏感。

此外，在分組討論和實踐活動方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時顯得有些拘謹(jǐn)。為了提高他們的自信心和表達(dá)力，我計劃在今后的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參與討論和表達(dá)自己的觀點。

在教學(xué)過程中，我也意識到，作為一名音樂教師，我需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，享受音樂帶來的樂趣。因此，我計劃在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)一些音樂教學(xué)理論和實踐技巧，不斷提高自己的教學(xué)水平。八、板書設(shè)計

①歌曲《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的基本概念和重要性的介紹；

②歌曲的旋律和節(jié)奏特點的分析；

③歌曲的演唱技巧和表演風(fēng)格的展示。

在設(shè)計板書時，我會盡量采用簡潔明了的圖表和關(guān)鍵詞，突出重點知識點。例如，在介紹歌曲《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的基本概念時，我會用簡潔的語言概括歌曲的主題和背景；在分析歌曲的旋律和節(jié)奏特點時，我會用圖表或圖形展示旋律的起伏和節(jié)奏的變化；在展示歌曲的演唱技巧和表演風(fēng)格時，我會用關(guān)鍵詞或圖示展示演唱的方法和表演的風(fēng)格。

同時，我會盡量讓板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在介紹歌曲《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的基本概念時，我會用彩色粉筆或貼紙裝飾背景，以吸引學(xué)生的注意力；在分析歌曲的旋律和節(jié)奏特點時，我會用有趣的圖形或圖案展示旋律的起伏和節(jié)奏的變化；在展示歌曲的演唱技巧和表演風(fēng)格時，我會用生動的圖示或動作展示演唱的方法和表演的風(fēng)格。九、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要依據(jù)。在本節(jié)課中，我會觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性和對課堂內(nèi)容的興趣。通過這些觀察，我可以了解學(xué)生對《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這首歌曲的理解和掌握程度，以及他們對音樂的興趣和參與度。

2.小組討論成果展示：小組討論是學(xué)生展示對《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這首歌曲的理解和應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)。我會觀察學(xué)生在小組討論中的積極參與程度、提出的觀點和想法的質(zhì)量，以及他們對問題的分析和解決的能力。通過這些觀察，我可以了解學(xué)生對歌曲的深入理解和應(yīng)用能力，以及他們的合作和溝通技能。

3.隨堂測試：隨堂測試是評價學(xué)生對《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這首歌曲的掌握程度的重要手段。我會設(shè)計一些關(guān)于歌曲的基本概念、旋律和節(jié)奏特點、演唱技巧和表演風(fēng)格的測試題目，讓學(xué)生在課堂上完成。通過這些測試，我可以了解學(xué)生對歌曲的掌握程度，以及他們對歌曲的演唱和表演能力的水平。

4.學(xué)生自評與反思：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評價和反思是提高學(xué)習(xí)效果的重要方式。我會鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評價和反思，包括他們在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的成果展示和隨堂測試的結(jié)果。通過這些自我評價和反思，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改進(jìn)。

5.教師評價與反饋：教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成果的評價和反饋是提高學(xué)習(xí)效果的重要方式。我會對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的成果展示、隨堂測試的結(jié)果和學(xué)生自評與反思進(jìn)行綜合評價和反饋。我會針對學(xué)生的優(yōu)點和不足之處給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極向教師提問和反饋，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和問題，從而在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。十、課后作業(yè)

1.請學(xué)生用五線譜或簡譜記錄《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的旋律；

2.讓學(xué)生分析并總結(jié)《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的節(jié)奏特點；

3.讓學(xué)生用文字描述《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的演唱技巧和表演風(fēng)格；

4.讓學(xué)生舉例說明《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》在實際生活中的應(yīng)用；

5.讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的歌曲，分析其旋律、節(jié)奏、演唱技巧和表演風(fēng)格，并與《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》進(jìn)行比較。

題型舉例及答案：

1.題目：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的旋律記錄；答案：學(xué)生需要用五線譜或簡譜記錄《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的旋律，確保記錄準(zhǔn)確無誤。

2.題目：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的節(jié)奏特點總結(jié)；答案：學(xué)生需要分析《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的節(jié)奏特點，如節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱等，并總結(jié)出其節(jié)奏風(fēng)格。

3.題目：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的演唱技巧和表演風(fēng)格描述；答案：學(xué)生需要用文字描述《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的演唱技巧和表演風(fēng)格，如呼吸控制、音色