五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Module 9 Unit 2 She was very happy 2｜外研社（一起）

五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Module9Unit2Shewasveryhappy2｜外研社（一起）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并能運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀理解能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：yesterday,lastweek,twodaysago,readabook,visitgrandparents,gotothepark,drawpictures,happy,sad2.句型：Whatdidyoudo?Ireadabook/visitedmygrandparents/wenttothepark/drewpictures.Howwasshe/he?She/Hewasveryhappy/sad.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，區(qū)分和正確使用詞匯。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備，圖片，單詞卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自備英語(yǔ)課本，筆記本，彩色筆。教學(xué)過(guò)程1.熱身活動(dòng)：教師與學(xué)生進(jìn)行日常交流，詢(xún)問(wèn)學(xué)生昨天做了什么，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答。2.新課導(dǎo)入：教師展示一些與過(guò)去活動(dòng)相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述圖片中的活動(dòng)。3.詞匯學(xué)習(xí)：教師展示單詞卡片，教授新詞匯，并讓學(xué)生跟讀。4.句型學(xué)習(xí)：教師通過(guò)示例和練習(xí)，教授學(xué)生如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的活動(dòng)。5.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，用過(guò)去時(shí)態(tài)互相詢(xún)問(wèn)對(duì)方過(guò)去做了什么，并描述自己的活動(dòng)。6.聽(tīng)力練習(xí)：教師播放一段錄音，內(nèi)容是關(guān)于過(guò)去活動(dòng)的對(duì)話(huà)，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。7.閱讀理解：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于過(guò)去活動(dòng)的短文，然后回答問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)Module9Unit2Shewasveryhappy2.板書(shū)內(nèi)容：重點(diǎn)詞匯和句型，以及相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：完成課本練習(xí)題，復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的詞匯和句型。2.擴(kuò)展作業(yè)：用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇短文，描述自己過(guò)去的一個(gè)愉快的經(jīng)歷。課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。在教學(xué)過(guò)程中，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀理解能力。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程1.熱身活動(dòng)熱身活動(dòng)是課堂的啟動(dòng)階段，目的是激活學(xué)生的英語(yǔ)思維，營(yíng)造英語(yǔ)交流的氛圍。教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)，如詢(xún)問(wèn)學(xué)生昨天的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考和回答。例如：教師：Whatdidyoudoyesterday,Tom?學(xué)生：IwatchedainterestingcartoononTV.這樣的對(duì)話(huà)不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還為引入新知識(shí)做好了鋪墊。2.新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段。教師可以通過(guò)展示與過(guò)去活動(dòng)相關(guān)的圖片，如“孩子們?cè)诠珗@玩?！?、“學(xué)生在圖書(shū)館閱讀”等，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們用過(guò)去時(shí)態(tài)描述圖片內(nèi)容。例如：教師：Lookatthispicture.Whatarethechildrendoing?學(xué)生：Theyareplayinginthepark.教師：Yes,theyareplayinginthepark.Butweneedtousethepasttensetodescribewhattheydid.So,whatdidtheydo?學(xué)生：Theyplayedinthepark.通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生能夠自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.詞匯學(xué)習(xí)詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，教師需要通過(guò)豐富的教學(xué)手段幫助學(xué)生掌握新詞匯。除了展示單詞卡片，教師還可以通過(guò)游戲、歌曲、故事等多種形式來(lái)教授和鞏固詞匯。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“猜詞游戲”，讓學(xué)生通過(guò)描述猜出教師手中的單詞卡片。這樣的活動(dòng)既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又幫助學(xué)生加深了對(duì)詞匯的理解和記憶。4.句型學(xué)習(xí)句型是語(yǔ)言交流的框架，掌握句型是學(xué)生能夠進(jìn)行有效交流的關(guān)鍵。教師應(yīng)通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用句型。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生模擬過(guò)去某個(gè)場(chǎng)景，用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話(huà)。這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和合作精神。5.小組活動(dòng)小組活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)互相交流和合作完成任務(wù)。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“采訪(fǎng)”活動(dòng)，讓學(xué)生分組采訪(fǎng)彼此過(guò)去某一天的活動(dòng)，然后用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行匯報(bào)。這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。6.聽(tīng)力練習(xí)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要技能之一。教師應(yīng)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。例如，可以播放一段關(guān)于過(guò)去活動(dòng)的對(duì)話(huà)錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。這樣的練習(xí)不僅提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平，還幫助他們更好地理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。7.閱讀理解閱讀是獲取信息和知識(shí)的重要途徑。教師應(yīng)通過(guò)閱讀練習(xí)幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。例如，可以讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于過(guò)去活動(dòng)的短文，然后回答問(wèn)題。這樣的練習(xí)不僅提高了學(xué)生的閱讀水平，還幫助他們更好地理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。教學(xué)過(guò)程（續(xù)）9.課后作業(yè)布置課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高自學(xué)能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，基礎(chǔ)作業(yè)可以是完成課本練習(xí)題，復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的詞匯和句型；提高作業(yè)可以是寫(xiě)一篇短文，描述自己過(guò)去的一個(gè)愉快的經(jīng)歷；拓展作業(yè)可以是讓學(xué)生收集更多關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的例句，以便在下一節(jié)課上分享。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又注重能力的提升，有助于提高學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。10.課后反思課堂教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？學(xué)生是否掌握了過(guò)去時(shí)態(tài)的用法？教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)？是否涵蓋了所有的重點(diǎn)和難點(diǎn)？教學(xué)方法是否有效？是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性？學(xué)生參與度如何？是否所有的學(xué)生都積極參與了課堂活動(dòng)？作業(yè)布置是否合理？是否有助于學(xué)生鞏固和提高所學(xué)知識(shí)？通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的反思，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂