三年級上冊英語教案－Lesson 4《Whats your name》｜科普版（三起）

三年級上冊英語教案－Lesson4《What’syourname》｜科普版（三起）教學(xué)內(nèi)容本課為科普版（三起）三年級上冊英語的第四課，主題為《What’syourname》。教學(xué)內(nèi)容圍繞詢問和回答名字展開，涉及到的核心詞匯有:name,my,your等。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的英語自我介紹和詢問他人名字的句型，并能進(jìn)行簡單的對話交流。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握核心詞匯name,my,your，并能夠運用句型"What’syourname?"和"Mynameis…"進(jìn)行自我介紹和詢問他人名字。2.能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語聽說能力，能夠在實際情境中進(jìn)行簡單的英語對話。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)難點1.正確發(fā)音和記憶核心詞匯。2.理解和運用句型"What’syourname?"和"Mynameis…"進(jìn)行自我介紹和詢問他人名字。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備PPT課件，包含本課的核心詞匯和句型。2.學(xué)生準(zhǔn)備英語課本和學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的英語單詞，如：hello,goodmorning等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課內(nèi)容展示：教師通過PPT課件展示本課的核心詞匯和句型，并進(jìn)行講解和示范。3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生跟讀教師，模仿發(fā)音和句型，并進(jìn)行小組練習(xí)。4.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)情境，如：新生見面會，學(xué)生運用本課所學(xué)進(jìn)行自我介紹和詢問他人名字。板書設(shè)計1.核心詞匯：name,my,your2.句型：What’syourname?Mynameis…作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課的核心詞匯和句型。2.編寫一個小對話，運用本課所學(xué)的句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人名字。課后反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的英語自我介紹和詢問他人名字的句型，并能進(jìn)行簡單的對話交流。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)音指導(dǎo)和句型運用，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的英語聽說能力。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行課后反思，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入階段：教師可以通過播放英文兒歌或進(jìn)行簡單的英語問候來營造英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.新課內(nèi)容展示：使用PPT課件展示本課的核心詞匯和句型，課件應(yīng)包含清晰的圖片和文字，以及正確的發(fā)音示例。教師應(yīng)通過直觀的動作、表情或情境模擬來解釋新詞匯和句型的含義，確保學(xué)生能夠理解并在實際情境中正確使用。通過反復(fù)朗讀和模仿，讓學(xué)生熟悉并掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。3.學(xué)生練習(xí)：在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生集體跟讀，強(qiáng)化語音和語調(diào)的記憶。分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互練習(xí)句型，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正發(fā)音和用法錯誤。可以設(shè)計一些簡單的角色扮演游戲，如“名字接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用新句型。4.情境模擬：創(chuàng)設(shè)真實的交流情境，如模擬學(xué)校的新生見面會，讓學(xué)生在實際語境中使用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人名字。鼓勵學(xué)生大膽開口，教師應(yīng)給予正面的反饋和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?？梢匝垘酌麑W(xué)生到前臺進(jìn)行示范，讓其他學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。布置作業(yè)時，應(yīng)確保作業(yè)內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相匹配，作業(yè)量適中，既能鞏固所學(xué)，又不會造成學(xué)生負(fù)擔(dān)。提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并告知下次課程的預(yù)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程中的注意事項個別差異：在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)給予個別輔導(dǎo)和額外的關(guān)注。互動性：教學(xué)過程中應(yīng)增加師生互動和生生互動，通過游戲、競賽等形式提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。反饋機(jī)制：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，對于學(xué)生的正確回答和進(jìn)步應(yīng)給予表揚，對于錯誤應(yīng)給予耐心糾正，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情境真實性：在情境模擬環(huán)節(jié)，教師應(yīng)盡量創(chuàng)造真實的語言使用環(huán)境，讓學(xué)生能夠在近似真實的情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高語言運用的實際能力。評估與調(diào)整：課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和課堂表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)評估，對于教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過程中的具體實施策略1.導(dǎo)入階段的具體實施：選擇一首節(jié)奏明快的英文兒歌，如“Hello,Hello,HowAreYou?”，通過音樂和動作的結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始英語學(xué)習(xí)。利用學(xué)生的照片制作成幻燈片，展示在教室的大屏幕上，讓學(xué)生用中文回答“這是誰？”的問題，以此復(fù)習(xí)之前學(xué)過的問候語。2.新課內(nèi)容展示的具體實施：制作PPT課件時，確保每個詞匯和句型都有相應(yīng)的圖片和簡單的英文釋義，如name旁邊可以有一張寫有名字的卡片圖片。教師在解釋新詞匯時，可以通過指向自己或?qū)W生來演示“Mynameis…”和“What’syourname?”的用法，讓學(xué)生直觀理解。通過語音實驗室軟件或在線工具，播放標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.學(xué)生練習(xí)的具體實施：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體朗讀，通過拍手或敲擊桌面來保持節(jié)奏，幫助學(xué)生記憶。在分組練習(xí)時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生使用自己的名字，增加練習(xí)的真實性。設(shè)計“名字接龍”游戲，學(xué)生圍成圈，第一個學(xué)生說“MynameisTom”，下一個學(xué)生接著說“MynameisLily”，依此類推。4.情境模擬的具體實施：創(chuàng)設(shè)一個模擬的“新生歡迎會”場景，邀請學(xué)生輪流扮演新同學(xué)，其他人用英語詢問其名字。教師可以準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫有不同角色的名字，學(xué)生抽取后扮演相應(yīng)角色進(jìn)行自我介紹。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師可以給予小獎品或貼紙作為獎勵。布置作業(yè)時，可以設(shè)計一個“我的新朋友”小冊子，讓學(xué)生畫出新朋友的樣子并寫下其名字，以此來鞏固新學(xué)的句型。提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，如提前熟悉下一課的詞匯和句型。教學(xué)過程中的持續(xù)改進(jìn)觀察與反饋：教師應(yīng)持續(xù)觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與度，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和活動設(shè)計，確保每個學(xué)生都能積極參與。家長溝通：教師可以通過家長會或通訊工具，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長在家中也用英語與孩子交流，創(chuàng)造家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境。評估與反思：教師應(yīng)在每節(jié)課后進(jìn)行自我評估，反思教學(xué)過程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方，記錄下