習作“”形形色色的人 （教案）2023-2024學年部編版語文五年級下冊

習作“”形形色色的人（教案）2023-2024學年部編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：習作“形形色色的人”

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《形形色色的人》為主題，旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過觀察、描述、交流等方式，引導學生運用語言準確、生動地描繪出不同人物的特點，提高學生的語言表達能力和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析、比較、推理等思維方式，引導學生深入思考人物的特點和個性，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過閱讀、討論、分享等環(huán)節(jié)，引導學生理解不同人物背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的文化認同感和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過觀察、分析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導學生欣賞和創(chuàng)作出具有個性特點的人物形象，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新精神。三、學情分析五年級（2）班共有學生40人，其中男生22人，女生18人。在知識、能力、素質(zhì)方面，學生們整體表現(xiàn)如下：

1.知識基礎(chǔ)：學生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，對人物描寫的方法有一定的了解。然而，在實際運用中，部分學生對人物特點的描繪還不夠準確和生動，需要進一步指導。

2.能力表現(xiàn)：在寫作能力方面，學生們能夠獨立完成習作，但部分學生在人物描寫上缺乏創(chuàng)新，過于依賴模板。在思維能力方面，學生們能夠?qū)θ宋锾攸c進行分析，但深入思考和邏輯推理能力有待提高。

3.素質(zhì)特點：學生們普遍對寫作感興趣，但在課堂上，部分學生注意力容易分散，影響學習效果。此外，學生們在文化素養(yǎng)方面存在差異，對人物背后的文化內(nèi)涵理解不足。

4.行為習慣：大部分學生能夠按時完成作業(yè)，但部分學生在寫作過程中存在拖延現(xiàn)象。在課堂參與度方面，部分學生表現(xiàn)積極，而個別學生較為內(nèi)向，需要鼓勵他們積極參與。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.針對學生在知識基礎(chǔ)方面的不足，通過示例分析，幫助學生掌握人物描寫的方法，提高寫作能力。

2.針對學生在能力方面的局限，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。

3.針對學生在素質(zhì)方面的差異，引入文化元素，幫助學生理解人物背后的文化內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)。

4.針對學生在行為習慣方面的不足，通過課堂管理，提高學生的學習效率，培養(yǎng)良好的學習習慣。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解、示范，引導學生了解人物描寫的方法和技巧，為學生提供寫作指導。

（2）討論法：組織學生分組討論，分享彼此的人物描寫經(jīng)驗和心得，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。

（3）案例分析法：提供典型的人物描寫案例，引導學生分析、評價，提高學生的審美鑒賞能力。

2.教學手段

（1）多媒體課件：制作圖文并茂的多媒體課件，展示人物描寫的方法和技巧，直觀、生動地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

（2）教學軟件：利用寫作軟件，幫助學生進行人物描寫練習，提高學生的寫作技能。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：搜集和整理與人物描寫相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如優(yōu)秀范文、寫作技巧等，為學生提供豐富的學習素材。

（4）實物展示：展示不同人物的特點，如照片、視頻等，幫助學生更直觀地理解人物形象。

（5）小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成人物描寫任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

（6）評價反饋：利用評價軟件，對學生的寫作進行及時反饋，幫助學生了解自己的不足，提高寫作水平。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

1.發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

2.設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習人物描寫的方法和技巧做好準備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

2.準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

3.設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習人物描寫的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示與人物描寫相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

2.提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學習的描寫方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習新的描寫技巧打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解人物描寫的方法和技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

2.突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

1.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞人物描寫的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

1.通過例題講解和練習，讓學生掌握人物描寫的操作方法。

2.設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗人物描寫的應用，提高實踐能力。

1.在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對人物描寫知識點進行梳理和總結(jié)。

2.強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

1.隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對人物描寫知識的掌握情況。

2.鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決人物描寫問題。

錯題訂正：

1.針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與人物描寫相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

2.引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合人物描寫，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

2.鼓勵學生分享學習人物描寫的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學習的人物描寫內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學習的人物描寫內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

2.提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理1.人物描寫的方法和技巧

（1）外貌描寫：通過描述人物的外貌特征，如身高、體型、臉型、發(fā)型、穿著等，來展現(xiàn)人物的形象和特點。

（2）語言描寫：通過人物的語言表達，如語調(diào)、語氣、用詞等，來展現(xiàn)人物的性格、身份、情感等。

（3）行動描寫：通過描述人物的行為舉止，如走路姿態(tài)、表情變化、手勢等，來展現(xiàn)人物的性格、情緒、習慣等。

（4）心理描寫：通過描述人物的心理活動，如思考、感受、情緒等，來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點。

2.人物描寫的注意事項

（1）真實可信：人物描寫要符合人物的身份和性格特點，不能脫離實際。

（2）突出特點：人物描寫要抓住人物的主要特點，不能面面俱到，要突出人物與眾不同的地方。

（3）有層次感：人物描寫要有層次感，從外貌到內(nèi)心，從行為到心理，逐步深入，展現(xiàn)人物的全貌。

（4）情感真摯：人物描寫要真摯感人，通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的喜怒哀樂，讓讀者感同身受。

3.人物描寫在寫作中的應用

（1）塑造人物形象：通過人物描寫，塑造出鮮明、生動、有特色的人物形象，使讀者能夠記住和喜愛。

（2）推動故事情節(jié)：人物描寫可以推動故事情節(jié)的發(fā)展，通過人物的行為和心理變化，展現(xiàn)故事的發(fā)展和轉(zhuǎn)折。

（3）展現(xiàn)主題思想：人物描寫可以展現(xiàn)作者的主題思想，通過人物的命運和遭遇，表達作者對社會、人生、人性的思考和感悟。

4.人物描寫的練習方法

（1）觀察身邊的人：通過觀察身邊的人，記錄他們的外貌、語言、行為、心理等方面的特點，進行人物描寫練習。

（2）閱讀文學作品：閱讀文學作品，分析作品中的人物描寫，學習作者的描寫方法和技巧。

（3）進行人物描寫練習：通過寫作練習，嘗試描寫不同的人物，不斷改進自己的描寫能力。七、課后作業(yè)1.觀察身邊的人，選擇一個你感興趣的人物，進行外貌、語言、行為、心理等方面的描寫，要求真實可信，突出人物特點。

答案：

（示例）

我選擇觀察的是我的鄰居張阿姨。她中等身材，一頭短發(fā)，總是穿著樸素的衣服。張阿姨性格開朗，每次見到我都會熱情地打招呼。她的聲音洪亮，語速快，常用家鄉(xiāng)話和我交流。張阿姨喜歡種花，每天都會去花園里照料她的植物。她非常細心，經(jīng)常觀察花朵的生長情況，并和我分享她的心得。有時候，我也會看到張阿姨一個人坐在花園里，靜靜地思考著什么，她的眼神中透露出一絲憂郁。通過這些觀察，我了解到張阿姨是一個熱愛生活、細心的人，同時也有一些內(nèi)心的憂慮。

2.閱讀一篇你喜歡的文學作品，分析作品中的人物描寫，總結(jié)作者使用的描寫方法和技巧，并嘗試在自己的寫作中運用。

答案：

（示例）

我選擇閱讀的是《紅樓夢》中的王熙鳳。作者通過外貌描寫展現(xiàn)了王熙鳳的美麗和威嚴，如“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”，以及她的穿著打扮，都體現(xiàn)了她的身份和性格。語言描寫方面，王熙鳳說話直接、犀利，善于辭令，通過她的言談舉止，可以看出她的聰明和機智。行動描寫則展現(xiàn)了她的果斷和能力，如處理賈府事務時的果斷和干練。心理描寫則揭示了她的野心和欲望，如她對權(quán)力的渴望和對賈府未來的擔憂。通過這些描寫，王熙鳳的形象鮮活地呈現(xiàn)在讀者面前。

3.嘗試描寫一個你熟悉的人物，要求運用不同的描寫方法，如外貌、語言、行為、心理等，展現(xiàn)人物的特點和性格。

答案：

（示例）

我選擇描寫的是我的同學小明。他身材瘦小，戴著一副眼鏡，總是穿著簡單的T恤和牛仔褲。小明的聲音溫和，語速慢，說話時喜歡用手勢表達自己的觀點。他熱愛運動，每天都會去操場跑步，鍛煉身體。在課堂上，小明總是認真聽講，積極發(fā)言，展現(xiàn)出他的聰明和勤奮。有時候，我也會看到他在圖書館里獨自學習，他的眼神中透露出一絲堅定。通過這些觀察，我了解到小明是一個熱愛生活、勤奮好學的人。

4.分析一篇你認為描寫人物成功的人物描寫文章，總結(jié)作者使用的描寫方法和技巧，并嘗試在自己的寫作中運用。

答案：

（示例）

我選擇分析的是《駱駝祥子》中的祥子。作者通過外貌描寫展現(xiàn)了祥子的勤勞和樸實，如“黑黑的臉，寬寬的肩膀，粗壯的胳膊”。語言描寫方面，祥子說話直率、樸實，通過他的言談舉止，可以看出他的善良和誠實。行動描寫則展現(xiàn)了他的堅韌和毅力，如他為了實現(xiàn)自己的夢想，不怕困難，勇往直前。心理描寫則揭示了祥子的內(nèi)心世界，如他對生活的無奈和對自己的期望。通過這些描寫，祥子的形象鮮活地呈現(xiàn)在讀者面前。

5.嘗試描寫一個你想象中的人物，要求運用不同的描寫方法，如外貌、語言、行為、心理等，展現(xiàn)人物的獨特性和特點。

答案：

（示例）

我選擇描寫的是一個神秘的女偵探。她身材高挑，一頭烏黑的長發(fā)，總是穿著一身黑色的西裝，給人一種神秘的感覺。她的眼神銳利，仿佛能看透人心。她的語言簡潔明了，善于運用邏輯推理，總能迅速找到問題的關(guān)鍵。在行動上，她身手敏捷，擅長各種格斗技巧，讓犯罪分子聞風喪膽。在她的心理上，她對真相有著強烈的執(zhí)著，不惜一切代價也要揭開案件的真相。通過這些描寫，我成功塑造了一個神秘、聰明、勇敢的女偵探形象。八、板書設(shè)計（1）外貌描寫：通過描述人物的外貌特征，如身高、體型、臉型、發(fā)型、穿著等，來展現(xiàn)人物的形象和特點。

（2）語言描寫：通過人物的語言表達，如語調(diào)、語氣、用詞等，來展現(xiàn)人物的性格、身份、情感等。

（3）行動描寫：通過描述人物的行為舉止，如走路姿態(tài)、表情變化、手勢等，來展現(xiàn)人物的性格、情緒、習慣等。

（4）心理描寫：通過描述人物的心理活動，如思考、感受、情緒等，來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點。

2.人物描寫的注意事項

（1）真實可信：人物描寫要符合人物的身份和性格特點，不能脫離實際。

（2）突出特點：人物描寫要抓住人物的主要特點，不能面面俱到，要突出人物與眾不同的地方。

（3）有層次感：人物描寫要有層次感，從外貌到內(nèi)心，從行為到心理，逐步深入，展現(xiàn)人物的全貌。

（4）情感真摯：人物描寫要真摯感人，通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的喜怒哀樂，讓讀者感同身受。

3.人物描寫在寫作中的應用

（1）塑造人物形象：通過人物描寫，塑造出鮮明、生動、有特色的人物形象，