Module 3 Unit 3 Ciothes（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit3Ciothes（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit3Clothes（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以牛津上海版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)Module3Unit3Clothes為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和跨文化交際意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握有關(guān)衣服的詞匯，并運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下人們對(duì)衣服的不同看法和穿著習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化敏感性和國(guó)際視野。

具體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言實(shí)踐能力：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的衣服詞匯，如shirt,pants,skirt,dress等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

2.跨文化交際意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)衣服的不同看法和穿著習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化敏感性和國(guó)際視野。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察和比較不同文化背景下的衣服穿著習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯和知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：衣服詞匯的掌握和運(yùn)用

來(lái)源：課本內(nèi)容涉及的衣服詞匯較多，如shirt,pants,skirt,dress等，學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述和交流。

解決方法：通過(guò)實(shí)物展示、圖片展示和情境模擬等方式，幫助學(xué)生理解和記憶衣服詞匯，并提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述和交流。

2.難點(diǎn)：不同文化背景下人們對(duì)衣服的不同看法和穿著習(xí)慣的理解

來(lái)源：課本中涉及不同文化背景下人們的穿著習(xí)慣，學(xué)生可能對(duì)此缺乏了解，難以理解并產(chǎn)生共鳴。

解決方法：通過(guò)多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，展示不同文化背景下的穿著習(xí)慣，讓學(xué)生直觀地了解和感受；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的穿著習(xí)慣和看法，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化背景下人們穿著習(xí)慣的理解和尊重。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材為牛津上海版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)Module3Unit3Clothes，內(nèi)容包括衣服詞匯的學(xué)習(xí)、衣服的描述和交流等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。具體包括衣服的實(shí)物圖片、衣服的分類圖表、不同文化背景下人們的穿著習(xí)慣視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。具體布置如下：

a.分組討論區(qū)：將教室分為若干小組，每組安排一張桌子，供學(xué)生進(jìn)行分組討論和互動(dòng)。

b.展示區(qū)：在教室的一角設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品、學(xué)習(xí)成果等。

c.互動(dòng)區(qū)：在教室的另一角設(shè)置互動(dòng)區(qū)，用于進(jìn)行角色扮演、情境模擬等活動(dòng)。

d.視頻播放區(qū)：在教室的前方設(shè)置視頻播放區(qū)，用于播放多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等。

e.海報(bào)展示區(qū)：在教室的墻上張貼與本節(jié)課相關(guān)的海報(bào)，如衣服的分類、不同文化背景下人們的穿著習(xí)慣等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

f.學(xué)習(xí)資料區(qū)：在教室的一側(cè)設(shè)置學(xué)習(xí)資料區(qū)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱資料等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)衣服的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道衣服是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于衣服的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受衣服的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹衣服的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.衣服基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解衣服的基本概念、分類和功能。

過(guò)程：

講解衣服的定義，包括其主要分類和功能。

詳細(xì)介紹衣服的分類和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.衣服案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解衣服的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的衣服案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解衣服的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用衣服解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論衣服的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與衣服相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)衣服的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)衣服的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括衣服的基本概念、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)衣服在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用衣服。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于衣服的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a.《時(shí)尚雜志》:介紹各種時(shí)尚潮流、搭配技巧、品牌故事等，幫助學(xué)生了解時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。

b.《衣物保養(yǎng)手冊(cè)》:介紹各種衣物的洗滌、熨燙、保養(yǎng)方法，幫助學(xué)生掌握衣物護(hù)理的基本技能。

c.《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》:介紹服裝設(shè)計(jì)的原理、技巧、創(chuàng)意方法等，幫助學(xué)生了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

d.《不同文化下的服飾》:介紹不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾、節(jié)日服飾、民族服飾等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的服裝特色。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.讓學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)時(shí)尚潮流、衣物搭配、品牌故事等內(nèi)容的資料，提高學(xué)生的信息搜索和處理能力。

b.讓學(xué)生在課后嘗試自己設(shè)計(jì)一套服裝，包括選擇面料、設(shè)計(jì)款式、繪制草圖等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

c.讓學(xué)生在課后了解不同文化背景下的服裝特色，如中國(guó)傳統(tǒng)服飾、日本和服、印度紗麗等，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

d.讓學(xué)生在課后嘗試自己制作一件簡(jiǎn)單的衣物，如T恤、圍裙等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。七、板書設(shè)計(jì)1.衣服詞匯的掌握和運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：shirt,pants,skirt,dress等衣服詞匯

-詞句：Ihaveablueshirt./Sheiswearingareddress.

-板書設(shè)計(jì)：將衣服詞匯以列表形式展示，每個(gè)詞匯下方配以相應(yīng)的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)記憶。

2.不同文化背景下人們對(duì)衣服的不同看法和穿著習(xí)慣的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同文化背景下的穿著習(xí)慣

-詞句：InChina,peopleweartraditionalclothesonholidays./InJapan,peoplewearkimonosonspecialoccasions.

-板書設(shè)計(jì)：以地圖形式展示不同國(guó)家和地區(qū)，在每個(gè)地區(qū)標(biāo)注相應(yīng)的傳統(tǒng)服飾，以幫助學(xué)生直觀地了解不同文化背景下的穿著習(xí)慣。

3.衣服的實(shí)際應(yīng)用和案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：衣服的實(shí)際應(yīng)用和案例分析

-詞句：Clothescankeepuswarmincoldweather./Clothescanprotectusfromthesuninhotweather.

-板書設(shè)計(jì)：以圖文結(jié)合的形式展示衣服的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如保暖、防曬等，并配以相應(yīng)的案例分析，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用衣服的實(shí)際應(yīng)用。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源

a.閱讀材料：《時(shí)尚雜志》或《衣物保養(yǎng)手冊(cè)》，了解最新的時(shí)尚潮流和衣物護(hù)理知識(shí)。

b.視頻資源：《衣物制作過(guò)程》或《時(shí)尚設(shè)計(jì)師的一天》，了解衣物制作和時(shí)尚設(shè)計(jì)的幕后故事。

2.拓