記敘文復(fù)習(xí)之描寫方法及作用

關(guān)于記敘文復(fù)習(xí)之描寫方法及作用自主回憶：

你還記得哪些描寫手法的名稱嗎？你能舉例闡說(shuō)嗎？第2頁(yè),共23頁(yè)，星期六，2024年，5月教師精講：

常見的描寫方法

按描寫角度分為：側(cè)面描寫

正面描寫

第3頁(yè),共23頁(yè)，星期六，2024年，5月教師精講：

常見的描寫方法

外貌描寫

正面描寫

行動(dòng)描寫

心理描寫

語(yǔ)言描寫

第4頁(yè),共23頁(yè)，星期六，2024年，5月教師精講：常見的描寫方法

外貌描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

行動(dòng)描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）

第5頁(yè),共23頁(yè)，星期六，2024年，5月教師精講：常見的描寫方法

心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。

語(yǔ)言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。

第6頁(yè),共23頁(yè)，星期六，2024年，5月側(cè)面描寫：從對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物。

1）環(huán)境描寫

A、自然環(huán)境描寫：襯托人物心情；點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；表現(xiàn)人物關(guān)系；表現(xiàn)人物性格。

B、社會(huì)環(huán)境描寫：從狹義上講，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等；從廣義上講，是指一定歷史時(shí)期社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。

2）周圍人物的反應(yīng)、評(píng)價(jià)等第7頁(yè),共23頁(yè)，星期六，2024年，5月細(xì)節(jié)描寫：抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。此外還有：

細(xì)描：使用大量生動(dòng)、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂抹。

白描：以質(zhì)樸的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象。

靜態(tài)描寫：平面地、靜止地對(duì)人物或景物進(jìn)行描寫。

動(dòng)態(tài)描寫：以動(dòng)寫靜，或把物用擬人化的手法進(jìn)行描寫。

第8頁(yè),共23頁(yè)，星期六，2024年，5月簡(jiǎn)而言之：

肖像描寫：以形傳神；

動(dòng)作描寫：表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；

語(yǔ)言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；

心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界；

景物描寫：渲染氣氛，烘托人物性格、心情，寄托感情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神；

細(xì)節(jié)描寫：準(zhǔn)確傳神鮮明。

第9頁(yè),共23頁(yè)，星期六，2024年，5月【細(xì)節(jié)描寫】“細(xì)節(jié)”顧名思義，就是細(xì)微末節(jié)，它是人物、情節(jié)、環(huán)境的最小單位，如人體的細(xì)胞。說(shuō)得通俗一點(diǎn)，細(xì)節(jié)就是具體的描寫那些動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境等等的細(xì)微的表現(xiàn)的地方。好文章所以能動(dòng)人肺腑，精彩的細(xì)節(jié)描寫功不可沒。賀知章“笑問(wèn)客從何處來(lái)”綜合運(yùn)用情態(tài)細(xì)節(jié)和語(yǔ)言細(xì)節(jié)，在一“笑”一“問(wèn)”之間，把老歸故里人不識(shí)的凄涼，生動(dòng)的再現(xiàn)在讀者面前；《范進(jìn)中舉》后范進(jìn)發(fā)瘋的細(xì)節(jié)描寫，則刻畫了一個(gè)為科舉而讀書，為科舉而活著，中舉后喜極而瘋的科舉祿蠹形象。

細(xì)節(jié)描寫在文學(xué)創(chuàng)作中的作用是非常重要的。任何成功的作品，任何重大的主題，任何生動(dòng)的情節(jié)，都必須依靠一定的細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)出來(lái)。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是豐富情節(jié)、增強(qiáng)藝術(shù)感染力，使人物性格生動(dòng)、突出的手段之一。一個(gè)畫龍點(diǎn)晴的細(xì)節(jié)如果用得恰到好處，就能使人物性格更加鮮明、具體、生動(dòng)。

第10頁(yè),共23頁(yè)，星期六，2024年，5月例題引路：

我在插隊(duì)時(shí)的女伴長(zhǎng)相可說(shuō)是很一般：小眼睛、塌鼻梁，生氣時(shí)兩片嘴唇一堵，活像兩扇厚墻門，那幾顆雀斑簡(jiǎn)直要暴出來(lái)。該語(yǔ)句運(yùn)用了什么描寫手法?在文中的作用是什么?(3分)

外貌描寫，寫女伴長(zhǎng)相的“一般”——平時(shí)的難看和生氣時(shí)的丑陋，為寫她展開笑靨的甜美作反襯。讓人深深體會(huì)到“青春無(wú)畏”的笑容的魅力。第11頁(yè),共23頁(yè)，星期六，2024年，5月你的眼淚我的成人禮

（1）開學(xué)三天后，我如愿當(dāng)上了班長(zhǎng)。我在高中時(shí)一直做班長(zhǎng)，有經(jīng)驗(yàn)，所以充滿自信。

（2）我希望一個(gè)班級(jí)能有好的團(tuán)隊(duì)精神和面貌。當(dāng)天下午，我走上講臺(tái)對(duì)大家說(shuō)：“打擾各位同學(xué)幾分鐘，為了方便大家聯(lián)系，我決定在班里開通飛信?！?/p>

（3）“什么是飛信啊？”前排，一個(gè)短頭發(fā)的女生問(wèn)。

（4）“就是綜合通信服務(wù)啊，可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)間的無(wú)縫通信服務(wù)……通俗點(diǎn)說(shuō)吧，就是可以群體使用的短信息，免費(fèi)的，就像QQ群，我們班先建立起自己的飛信群?！?/p>

（5）短頭發(fā)的女生吐吐舌頭，有點(diǎn)不好意思，然后半開玩笑地說(shuō)：“我從小縣城來(lái)的，消息不靈通?！焙枚嗤瑢W(xué)笑起來(lái)。我也笑了笑說(shuō)：“如果大家都明白了的話，把手機(jī)號(hào)報(bào)給我……”

（6）我的話還沒說(shuō)完，聽到有個(gè)男生問(wèn)：“必須要用手機(jī)嗎？”（7）“當(dāng)然，不用手機(jī)怎么發(fā)短信？”我不解地向后看去，問(wèn)話的，是個(gè)皮膚微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上揚(yáng)，有點(diǎn)倔強(qiáng)的表情。但是我沒想到那個(gè)男生忽然站起來(lái)說(shuō)：“我沒有手機(jī)。”

（8）“去買一個(gè)啊。”我不假思索地脫口而出。第12頁(yè),共23頁(yè)，星期六，2024年，5月（9）“我是從農(nóng)村來(lái)的，家里窮，家里還有奶奶和妹妹，母親身體不好，一家人的生活都靠父親在城里做建筑工。我上大學(xué)的學(xué)費(fèi)是父親借來(lái)的，在大學(xué)里怎么生活下去，還要靠我自己，所以對(duì)不起，雖然我熱愛我們的班級(jí)，但是班里的飛信群，我不能參加?！闭f(shuō)完，那個(gè)男生朝外走去。

（10）我愣住了，而此刻，全班同學(xué)，也都鴉雀無(wú)聲。那個(gè)高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)裝，白球鞋，街邊小攤的廉價(jià)物品，做工粗糙……而裹在這樣劣質(zhì)運(yùn)動(dòng)裝里的背影，卻依然挺拔。

（11）許久，我站在那里，感覺心里有一種從未有過(guò)的慚愧、自責(zé)，甚至有一種失效。

（12）第二天，我在教室里掛了一塊黑板，我說(shuō)：“以后有什么消息，我會(huì)寫在黑板上通知大家，請(qǐng)大家留意！”然后，走到教室后面，走到那個(gè)拒絕了我并敢于承認(rèn)貧窮的男生面前，什么都沒有說(shuō)，只是彎下身，深深地鞠了一躬。第13頁(yè),共23頁(yè)，星期六，2024年，5月（13）教室的某個(gè)角落，發(fā)出了孤單的掌聲，很快，掌聲多了起來(lái)，連成了片。

（14）我抬起頭的時(shí)候，那個(gè)高高的倔強(qiáng)的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。

（15）這一天，是我18歲生日，雖然我收到了許多貴重的禮物，但是我知道，這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮。

1.通讀全文，理清“我”的心理變化動(dòng)脈，在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2.第十段劃線句子運(yùn)用了什么描寫？表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)？

3.第十三段運(yùn)用了側(cè)面描寫，你認(rèn)為在這里有什么作用？

4.你怎樣理解“著眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮”這句話？

5.如果小說(shuō)第十一段改成“許久，我站在這里，感覺心里有一種從未有過(guò)的不屑、恥辱，甚至有一種憤恨。”請(qǐng)你為小說(shuō)改寫一個(gè)結(jié)尾（簡(jiǎn)述即可）。第14頁(yè),共23頁(yè)，星期六，2024年，5月1、（自信）→（優(yōu)越感或驕傲）→自責(zé)，失敗感→真誠(chéng)，成熟

2、主要運(yùn)用了外貌描寫（或肖像描寫），表現(xiàn)了男生雖家境貧困，但性格倔強(qiáng)、自尊、不卑不亢。

3、描寫同學(xué)們的掌聲渲染了氣氛，襯托了人物形象，是對(duì)“我”的一種贊賞。

4、點(diǎn)明主題，男生感動(dòng)的眼淚，讓“我”明白了尊重別人，就會(huì)獲得別人的尊重。\男生感動(dòng)的淚水，讓“我”學(xué)會(huì)了成熟、理智地處理事情，突然覺得自己長(zhǎng)大了。

5、①：“我”堅(jiān)持使用了飛信，只有那個(gè)農(nóng)村男生沒有參加，我們漸漸地也疏遠(yuǎn)了他。②：開學(xué)的第一件事就草草收?qǐng)觯瑢W(xué)們不欣賞“我”的傲慢，“我”的威信也大打折扣。第15頁(yè),共23頁(yè)，星期六，2024年，5月表現(xiàn)手法：【象征】用某一種事物的具體形象，以表現(xiàn)某一種抽象的概念、理性、情感或社會(huì)意義，就叫做象征。由于象征手法運(yùn)用時(shí)隱去了其原來(lái)的事物或某些顯見的意義，使得我們?cè)诶斫鈺r(shí)感覺有些困難，但只要仔細(xì)思考，逐步深入還是會(huì)發(fā)現(xiàn)其象征意義的。小說(shuō)中用上了象征手法，就可以避開原先有所顧忌的事物或事理，因?yàn)椴捎昧溯^曲折隱蔽的表現(xiàn)方法而能夠大膽地，比較放手地進(jìn)行敘述或描寫。同時(shí)也正因?yàn)榇硕梢愿羁痰亟沂颈幌笳魑锏谋举|(zhì)，使文章更有意蘊(yùn)?！簟跋笳鳌焙汀氨扔鳌钡膮^(qū)別（1）奪取全國(guó)勝利，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步。（2）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（3）月光如流水一般，靜靜的瀉在這一片葉子和花上。（4）我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力爭(zhēng)上進(jìn)的精神。第16頁(yè),共23頁(yè)，星期六，2024年，5月例（1）中毛澤東同志運(yùn)用了暗喻這一形式，說(shuō)明民主革命取得勝利僅僅是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步。這里用大家熟悉的“萬(wàn)里長(zhǎng)征”和“第一步”來(lái)作比喻，形象地說(shuō)明了民主革命勝利后的路更長(zhǎng)。抽象的道理通過(guò)具體的形象來(lái)說(shuō)明，讀者一目了然。例（3）是比喻中的喻體和本體都出現(xiàn)的例子?！霸鹿狻痹鹿狻笆潜倔w，”“流水”是喻體，連接本體和喻體的“如”是比喻詞。

例（2）中的“海燕”象征著“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者”，它是通過(guò)海燕這一具體形象以表現(xiàn)與之相似的“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者”。例（4）中是直接點(diǎn)明了白楊樹的象征意義。

第17頁(yè),共23頁(yè)，星期六，2024年，5月可見，比喻和象征是不同的。它們表現(xiàn)在：

一、兩者的表現(xiàn)不同：象征的象征體與本體之間要求“神似”，比喻的喻體和本體之間則要求“形似”

二、兩者介紹的對(duì)象不同：象征是以物示義，即不把意思直接說(shuō)出，而讓讀者去理解。比喻是以物比物，比喻的對(duì)象一般是讓人看的見、聽得見或摸得著的一種具體事物、具體人。

三、兩者范圍大小不同：象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種表現(xiàn)手法，它的對(duì)象是整篇的文章，至少是文章中的一大段話，因此在范圍上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了比喻涉及的范圍。比喻的范圍比較小，一般局限于一兩個(gè)句子中。

第18頁(yè),共23頁(yè)，星期六，2024年，5月【襯托】

所謂襯托即把兩類或同一類不同性質(zhì)的事物放在一起或?qū)Ρ然蛴骋r，使主體事物的特征更加鮮明突出。其可分為兩類：正襯和反襯。

一、以環(huán)境襯托人物

二、以次要人物襯托主要人物

【對(duì)比】

作用：突出人物（對(duì)比物）的特點(diǎn)（性格、品質(zhì)），起突出強(qiáng)化的作用，彰顯主題。

一、環(huán)境的對(duì)比

二、主要人物和次要人物的對(duì)比

三、主要人物的前后對(duì)比

《史記》非常善于使用對(duì)比襯托的方法，突出人物的性格特點(diǎn)。

第19頁(yè),共23頁(yè)，星期六，2024年，5月【懸念】

亦稱“緊張”。根據(jù)觀眾看戲時(shí)情緒需要得到伸展的心理特點(diǎn)，編劇或?qū)а輰?duì)劇情作懸而未決和結(jié)局難料的安排，以引起觀眾急欲知其結(jié)果的迫切期待心理。它是戲劇創(chuàng)作中使情節(jié)引人入勝，維持并不斷增強(qiáng)讀者興趣的一種主要手法。

引發(fā)下文情節(jié)，激起觀眾的情緒。二是懸念有助于情節(jié)的展開。

【照應(yīng)】

照應(yīng)：對(duì)后文對(duì)前文的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深，前文對(duì)將出現(xiàn)的內(nèi)容作暗示，前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

【突轉(zhuǎn)】

也稱陡轉(zhuǎn)、突變，指劇情向相反方面的突然變化，即由逆境轉(zhuǎn)入順境，或由順境轉(zhuǎn)入逆境。它是通過(guò)人物命運(yùn)與內(nèi)心感情的根本轉(zhuǎn)變來(lái)加強(qiáng)戲劇性的一種技法。

第20頁(yè),共23頁(yè)，星期六，2024年，5月修辭手法：

比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，用來(lái)描繪的事物可以讓形象鮮明生動(dòng)，用來(lái)說(shuō)明道理，能讓道理通俗易懂。

夸張：揭示本質(zhì)給人啟示、烘托氣氛增強(qiáng)感染力、增強(qiáng)想象力。

對(duì)偶：結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。

排比：結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)調(diào)一致，說(shuō)理周密表現(xiàn)充滿論證雄辨氣勢(shì)磅礴，可以周密全面地表達(dá)思想。

反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種思想，突出某種感情。

反問(wèn)：表達(dá)鮮明，加重語(yǔ)氣作用。

設(shè)問(wèn)：婉