六年級上冊英語教案Lesson 23 Its Christmas Morning

六年級上冊英語教案Lesson23It'sChristmasMorning

年級六年級1學(xué)科英語主備教師1復(fù)備教師

課題Lesson23:It'sChristmasMorning!課型新授

本課是義務(wù)教育教科書冀教版小學(xué)英語六年級上第四單元的第五

課,是一節(jié)新授課。本單元學(xué)習(xí)的是有關(guān)西方的重要節(jié)日一一圣誕節(jié)的有

教材分析

關(guān)知識。本課講述了發(fā)生在圣誕節(jié)早晨的一個小故事，介紹西方人在圣

誕節(jié)早上打開禮物的一些相關(guān)知識和文化習(xí)俗。

本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，他們對西方的圣誕節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)

日很感興趣，通過本單元前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已掌握一些關(guān)于圣誕節(jié)的相

學(xué)情分析

關(guān)知識和文化習(xí)俗，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會更深入地了解西方人過圣

誕節(jié)的習(xí)俗。

知識與技能目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀和拼寫單詞open,little

2.能夠認(rèn)讀、理解并運用句子：Thismorningweopenourgifts!

教學(xué)目標(biāo)3.能夠用本課所學(xué)句型表達送禮物，交流收到的禮物和感受

4.能夠通過模仿，讀出句子的升調(diào)、降調(diào)、重讀、連讀

情感態(tài)度目標(biāo)

在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作。

重點：L學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫單詞open,little

教學(xué)重點難點

2.能夠認(rèn)讀、理解并運用句子：Thismorningweopenourgifts!

分析

難點：能夠用本課所學(xué)知識表達送禮物，交流收到的禮物和感受

1.積極與他人合作，共同完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)；積極運用本課所學(xué)知

教學(xué)策略分析識進行表達和交流

2.能夠運用閱讀策略，正確完成本課的判斷題。

教師多媒體課件，師生課前準(zhǔn)備的禮物

課前準(zhǔn)備

學(xué)生預(yù)習(xí)課文

教學(xué)活動過程設(shè)計（第一課時）

教學(xué)活動

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖

教師活動學(xué)生活動

Step11.播放圣誕歌曲，感受

Warming-up:圣誕氣氛

2.Freetalk:

聽歌曲。，感受氛圍

T:Hello,boysand【設(shè)計意圖】以師生

girls.Christmasis間的自然問候?qū)?/p>

coming!Merry到舊知識的復(fù)習(xí)，再

Christmas!用舊知引入新知，教

S:MerryChristmas!學(xué)環(huán)節(jié)的自然過渡

T:Whatdopeopledoat使學(xué)生很快投入到

Christmas?本課的學(xué)習(xí)中。

S:Theyinvitetheir

familyandfriendsto

theirhouse.

Theygivetheir

familyandfriends

gifts.

Theysing

Christmassongs.

Theyputupthe

Christmastree

Theywrite

Christmascards.

TheybuyChristmas

gifts.???

T:Andtheyopenthe

Christmasgiftson

Christmasmorning.

Step21.T:Oh,Iseemany【設(shè)計意圖】從學(xué)生

Lead-in&giftsonyourdesk.已有的語言知識和

Pre-readingTheyare生活經(jīng)驗出發(fā)，圍繞

beautiful.This小組討論師生課前準(zhǔn)備的禮

morningweopenour物展開討論，大家對

gifts!（操練此重點彼此的禮物都感到

句）很好奇，為下面的活

T:Whomdoyouwantto動做好鋪墊。

sendthegiftto?

S:Iwanttosendthe

gifttomyfriend***

T:Ihaveagift,too.

Whatisit?It'sa

secretnow.Later

I'11showyouand

sendit.

2.T:Thismorning,

Jenny>LiMing、

Lynn>Mr.andMrs.

Smithopentheir

gifts.

教師用動作演示open,

操練open

Listenanddo:

Openthebook/pencil

case/schoolbag...

1.Skimming

T:Whobroughtthese【設(shè)計意圖】學(xué)生初

gifts?Readyour次接觸文本，閱讀問

Step3

studentbooks題設(shè)計不宜太難，通

While-reading

silentlyandquickly.過這個問題激發(fā)學(xué)

T:DidSantabringthe生閱讀文本的興趣。

閱讀課文

giftsforLynn?同時培養(yǎng)學(xué)生快速

S:No.閱讀的能力,進而向

T:Whobroughtthe學(xué)生滲透略讀的策

giftsforLynn?略。

S:Hermotherand

father.

T:WhydidLynnthink

Santabroughtthem?

S:BecauseLynnis

little.

學(xué)習(xí)詞匯little,出示

不同圖片操練詞匯

little

2.Scanning

Readthebookagain,

thentickorcrosson

P65

①Peopleopengiftson

Christmasmorning.V

【設(shè)計意圖】學(xué)生第

②Jennythinkshermum

二次閱讀文本，通過

anddadbroughtthe

判斷對錯，使學(xué)生更

gifts.4

詳盡地理解閱讀內(nèi)

③Lynnthinksthe

容，教師的追問，特

giftsarefromSanta.

別是結(jié)合圖片和文

N

再次閱讀課文本的上下文，幫助學(xué)

T:Why?

生了解

S:Becausesheis

camera,lantern等

little.

詞匯的含義，為學(xué)生

④LiMinggetsa

的深層閱讀掃清語

cameraforChristmas.

言障礙。

N

T:DidLiMingwantit?

S:Yes,hedid.

⑤LiMing'sgiftis

forMr.andMrs.

Smith,x

T:IsitforMr.and

Mrs.Smith?

S:No,it'sfor

everyone.

T:What'sLiMing's

gift?

S:It'salantern.

學(xué)習(xí)生詞lantern

⑥Santawrotethe

namesonthegifts,x

T:Whowrotethenames

onthegifts?

S:Mr.andMrs.Smith.

3.Practice

T:It'stimetosend

ourgifts.Iamthe

first.Thisisfor

everyone.It'sfrom

me!Openit,whatis【設(shè)計意圖】教師把

it?自己準(zhǔn)備的圣誕賀

S：It'saChristmas卡發(fā)給學(xué)生，同時示

card.范對話，同學(xué)之間互

同學(xué)之間交流，

T:Iwritesomething送禮物并用本課學(xué)

foryouonthecard.到的知識交流，興致

MerryChristmas!盎然，學(xué)以致用。

S:MerryChristmas!

Thankyou.It's

wonderful!

T:Nowopenyourgift

andsendit.

4.StudentbookN1【設(shè)計意圖】通過播

T:Nowopenyour放錄音，幫學(xué)生進一

books,class.Read步梳理本課的知識

afterthetape脈絡(luò)。通過跟讀錄

recorder.Tryto音，幫助學(xué)生糾正讀

imitatethe音，培養(yǎng)學(xué)生良好的

pronunciationand語感。

intonation.

Retellthestoryin

pairs.

[t，sChristinas

morning!Thismorning

Jenny,LiMing,Lynn,

Mr.andMrs.Smith

【設(shè)計意圖】教師提

opentheirgifts.Lynn

Step4供給學(xué)生上面這個

getssometoys,sheis

Post-reading填空的短文，有困難

sohappy.Lynnis

的學(xué)生可以參照完

little,shethinks

成自己復(fù)述故事的

Santabroughtthem.復(fù)述故事

任務(wù)。通過這個任

ButJennythinksher

務(wù)，學(xué)生的綜合語言

mumanddadbrought

運用能力得到進一

them.LiMinggetsa

步的提升。

cameraandhegives

hisgifttoMr.and

Mrs.Smith.It'sfrom

China,[t，saChinese

lantern.It，s

wonderful.

Step5學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識升調(diào)、降

Listenand調(diào)、重讀、連讀符號，

repeat