《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第一課時(shí)）

2/4《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)歸類識(shí)字、借助形聲字的特點(diǎn)識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“清、晴”等13個(gè)生字和病字旁，會(huì)寫(xiě)“青、清”等7個(gè)字和筆畫(huà)橫折提。2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律3.正確朗讀課文，結(jié)合插圖并聯(lián)系生活，了解課文內(nèi)容，知道青蛙的益處，產(chǎn)生保護(hù)青蛙的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“清、晴、眼、睛”4個(gè)生字，辨析“清、晴、睛”3個(gè)字，初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)；會(huì)寫(xiě)“青、清、晴、氣”4個(gè)字。2.正確朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.猜謎激趣。課件出示：綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是什么小動(dòng)物。2.隨機(jī)出示小青蛙的圖片和詞卡，揭示課題：今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友就是它。誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字？3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”字（1）引導(dǎo)觀察字形，關(guān)注“青”字的橫畫(huà)，提醒注意橫畫(huà)之間的間距。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)：“青”字上半部分的豎在豎中線，下半部分的“月”的“丿”要寫(xiě)成“|”。（3）教師范寫(xiě)“青”，并補(bǔ)全課題板書(shū)。學(xué)生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：用謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在其閱讀期待中揭開(kāi)課題，順理成章地指導(dǎo)課題中的生字書(shū)寫(xiě)，使教學(xué)更加高效。二、創(chuàng)設(shè)情境，讀文識(shí)記1.教師過(guò)渡：小朋友們，你們看，小青蛙還為我們帶來(lái)了首兒歌呢！2.初讀課文，要求讀正確。（1）教師范讀，要求：請(qǐng)大家豎起耳朵，聽(tīng)老師讀。（2）學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍（3）學(xué)生圈畫(huà)生字讀課文，要求：把你認(rèn)為難讀的或者不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，可以尋求老師或者同桌的幫助。讀完一遍之后，再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（4）指名一位學(xué)生當(dāng)“小老師”，投影展示圈畫(huà)的生字并領(lǐng)讀。（5）請(qǐng)學(xué)生再讀一遍課文，爭(zhēng)取讀得有進(jìn)步。3.結(jié)合情景，品讀課文第一句。（1）出示圖片，引導(dǎo)看圖說(shuō)話：瞧，這就是小青蛙生活的地方。你都看到了什么？預(yù)設(shè)1：河水。①教師提問(wèn)：這是怎樣的河水??？預(yù)設(shè)：清清的河水、藍(lán)藍(lán)的河水…②隨機(jī)引導(dǎo)：清清的河水，我們還可以反過(guò)來(lái)說(shuō)“河水清清”。出示詞卡，先指名讀，再齊讀。③順勢(shì)引導(dǎo)識(shí)記：怪不得“清”是三點(diǎn)水。指名讀，提醒讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀。預(yù)設(shè)2：太陽(yáng)。①教學(xué)“晴”：這圓圓的太陽(yáng)，我們還可以把它叫做“日”，它和“青”站在一起，變成了“晴”。有太陽(yáng)的天氣，就是“晴天”。②引導(dǎo)學(xué)生組詞：你還能給“晴”字組詞嗎？學(xué)生自由說(shuō)。③出示詞卡“晴天、晴朗”，學(xué)生認(rèn)讀。（2）請(qǐng)學(xué)生再讀一遍句子“河水清清天氣晴”：把這兩個(gè)生字寶寶送回句子里，你還會(huì)讀嗎？指名讀，男女生賽讀。（3）認(rèn)讀“眼睛”①出示青蛙的圖片，引導(dǎo)看圖說(shuō)話：這就是那只小青蛙。它是什么樣子的？學(xué)生自由表達(dá)。②順勢(shì)引導(dǎo)：看，小青蛙有一雙大大的“眼睛”。③重點(diǎn)教學(xué)“睛”。指名讀字，提醒讀準(zhǔn)后鼻音。教師提問(wèn)：你有什么好方法記住它嗎？隨機(jī)小結(jié)：目字旁的字，一般都和我們的眼睛有關(guān)。再來(lái)讀讀這個(gè)字。④全班齊讀課文第一句。4.歸類鞏固。（1）首談發(fā)現(xiàn)：讀著讀著，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)句子里的很多字長(zhǎng)得特別像，你能把它們?nèi)Τ鰜?lái)嗎？（預(yù)設(shè)：清、晴、睛）仔細(xì)看看這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：都有“青”，只是偏旁不一樣）（2）隨機(jī)引導(dǎo)：這些字都是由“青”加上不同的偏旁組成的。它們的讀音都和“青”特別相近。（3）拍手讀生字歌：老師把這些由“青”字變出來(lái)的字編成了一首生字歌。跟著老師拍起手來(lái)，讀一讀?！扒唷弊挚偸亲冏冏?。三點(diǎn)水來(lái)變成“清”，日字旁來(lái)變成“晴”，目字旁來(lái)變成“睛”，“青”字它可真會(huì)變，睜大眼睛要看清。（4）玩識(shí)字游戲，復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀。游戲規(guī)則：從信封里拿出“青”“氵”“日”“目”4張字卡，邊念生字歌邊組合。示例：“青”字總是變變變。三點(diǎn)水來(lái)變成“清”，清、清、清。將卡片“青”與“氵”組合起來(lái)。（5）引導(dǎo)組詞：你能幫這些生字寶寶找朋友，組組詞嗎？學(xué)生自由練說(shuō)，再集體交流。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字是基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)。采用圖文結(jié)合、游戲組合部件等方式，能引導(dǎo)學(xué)生更為直觀地了解漢字的部件組成、構(gòu)字特點(diǎn)等。同時(shí)，結(jié)合生字拍手歌，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性。從初讀正確、再讀提升到最后的歸類鞏固，各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)步步遞進(jìn)，使識(shí)字更具系統(tǒng)性。三、書(shū)寫(xiě)“清、睛、氣”1.引導(dǎo)比較發(fā)現(xiàn)：“清”和“晴”中的“青”和單個(gè)字的“青”字有什么不一樣？（“清”和“晴”中的“青”要寫(xiě)得窄一些。）2.引導(dǎo)觀察字形，明確書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“清”和“晴”都是左右結(jié)構(gòu)，橫畫(huà)之間的間距要寫(xiě)均勻?！扒濉钡摹般摺比c(diǎn)要形成弧形?！皻狻钡淖詈笠还P，起筆在橫中線。3.教