部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課《樹(shù)之歌》（教案）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七看圖寫(xiě)話(huà)《貪玩的小老鼠》（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察圖片，理解故事情節(jié)，并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子描述圖片內(nèi)容。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述圖片中的細(xì)節(jié)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)故事，讓學(xué)生理解貪玩的后果，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自律意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容圖片內(nèi)容觀(guān)察與描述。故事情節(jié)理解與表達(dá)。詞匯與句型運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：觀(guān)察圖片細(xì)節(jié)，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子描述圖片內(nèi)容。難點(diǎn)：理解故事深層含義，用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備圖片《貪玩的小老鼠》。白板和彩色筆。學(xué)生筆記本和鉛筆。教學(xué)過(guò)程1.圖片導(dǎo)入：展示圖片《貪玩的小老鼠》，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并描述圖片內(nèi)容。2.故事理解：講述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解小老鼠貪玩的后果。3.小組討論：學(xué)生分組討論故事寓意，并分享個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。4.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)圖片和故事內(nèi)容，進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)。5.成果展示：學(xué)生展示寫(xiě)作成果，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)圖片《貪玩的小老鼠》。關(guān)鍵詞匯和句型。故事情節(jié)摘要。作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)課堂所學(xué)，回家后用新學(xué)的詞匯和句型寫(xiě)一段關(guān)于小老鼠的故事。家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，第二天課堂上分享。課后反思反思學(xué)生在觀(guān)察圖片、理解故事和寫(xiě)作表達(dá)方面的表現(xiàn)。分析教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課《樹(shù)之歌》（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并背誦《樹(shù)之歌》，學(xué)習(xí)有關(guān)樹(shù)木的詞匯。2.過(guò)程與方法：通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容詩(shī)歌《樹(shù)之歌》的閱讀與理解。樹(shù)木相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)。詩(shī)歌背誦與表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯。難點(diǎn)：詩(shī)歌的意境理解和情感表達(dá)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備《樹(shù)之歌》詩(shī)歌文本。相關(guān)樹(shù)木圖片。錄音機(jī)（用于播放詩(shī)歌朗誦）。教學(xué)過(guò)程1.詩(shī)歌導(dǎo)入：播放《樹(shù)之歌》朗誦錄音，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌韻律。2.內(nèi)容理解：逐句解讀詩(shī)歌，解釋生詞，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。3.情境體驗(yàn)：展示樹(shù)木圖片，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受詩(shī)歌中的自然美。4.詩(shī)歌背誦：引導(dǎo)學(xué)生背誦詩(shī)歌，加強(qiáng)記憶。5.情感表達(dá)：學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。板書(shū)設(shè)計(jì)詩(shī)歌《樹(shù)之歌》全文。重點(diǎn)詞匯及其解釋。詩(shī)歌意境簡(jiǎn)筆畫(huà)。作業(yè)設(shè)計(jì)背誦《樹(shù)之歌》。畫(huà)一幅與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的畫(huà)，并寫(xiě)下對(duì)詩(shī)歌的理解。課后反思反思學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度和詞匯掌握情況。調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的感受力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)說(shuō)明圖片內(nèi)容觀(guān)察與描述觀(guān)察指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部，觀(guān)察圖片中的場(chǎng)景、角色、表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)。例如，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“小老鼠在哪里？它在做什么？它的表情是怎樣的？”描述練習(xí)：學(xué)生根據(jù)觀(guān)察到的細(xì)節(jié)，用簡(jiǎn)單的句子描述圖片內(nèi)容。教師可以提供一些描述性的詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地表達(dá)。故事情節(jié)理解與表達(dá)情節(jié)串聯(lián)：教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生將圖片中的場(chǎng)景串聯(lián)成一個(gè)完整的故事。例如：“小老鼠為什么看起來(lái)很著急？它遇到了什么問(wèn)題？”情感體驗(yàn)：讓學(xué)生設(shè)身處地地想象自己是小老鼠，體會(huì)它的情感和心情，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。詞匯與句型運(yùn)用詞匯教學(xué)：教師挑選與圖片內(nèi)容相關(guān)的詞匯進(jìn)行教學(xué)，如“貪玩”、“著急”、“尋找”等，并讓學(xué)生在句子中運(yùn)用這些詞匯。句型練習(xí)：教師提供一些基本的句型結(jié)構(gòu)，如“小老鼠在”，“它看起來(lái)”，讓學(xué)生用這些句型描述圖片內(nèi)容。教學(xué)方法與策略互動(dòng)式教學(xué)：教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。情景模擬：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演小老鼠，通過(guò)角色扮演的方式加深對(duì)故事情節(jié)的理解。小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行討論和寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)合作能力和交流能力。教學(xué)評(píng)估觀(guān)察記錄：教師記錄學(xué)生在觀(guān)察圖片和描述內(nèi)容時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)估他們的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。寫(xiě)作作品：收集學(xué)生的寫(xiě)作作品，評(píng)估他們對(duì)故事情節(jié)的理解和語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。學(xué)生反饋：通過(guò)學(xué)生的反饋了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的感受和建議，以便調(diào)整教學(xué)方法。教學(xué)資源與環(huán)境教學(xué)資源：使用圖片、故事書(shū)等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)環(huán)境：創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)。教學(xué)反思與調(diào)整教學(xué)反思：教師在課后反思教學(xué)過(guò)程中的效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程細(xì)化圖片導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)展示《貪玩的小老鼠》的圖片，引起學(xué)生的興趣。可以使用投影儀或大屏幕，確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地看到圖片。教師引導(dǎo)：教師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述圖片，如“大家看，這是在哪里？誰(shuí)在這里？他們?cè)谧鍪裁?？”引?dǎo)學(xué)生開(kāi)始觀(guān)察和思考。故事理解故事講述：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言講述小老鼠的冒險(xiǎn)故事，強(qiáng)調(diào)小老鼠因?yàn)樨澩娑龅降睦щy。問(wèn)題啟發(fā)：在講述過(guò)程中，教師可以暫停并提出問(wèn)題，如“小老鼠為什么會(huì)迷路？如果你是小老鼠，你會(huì)怎么做？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和參與。小組討論分組原則：將學(xué)生分成小組，每組34人，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。討論主題：每個(gè)小組圍繞“小老鼠貪玩的后果”和“如何避免類(lèi)似情況發(fā)生”進(jìn)行討論。教師監(jiān)控：教師在小組間走動(dòng)，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保討論不偏離主題。寫(xiě)作練習(xí)寫(xiě)作指導(dǎo)：教師提供寫(xiě)作框架，如開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，并給出一些寫(xiě)作提示。個(gè)性化表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)描述圖片，并表達(dá)對(duì)小老鼠情感的理解。教師輔導(dǎo)：在寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中的問(wèn)題。成果展示分享環(huán)節(jié)：每個(gè)小組選出一名代表，朗讀他們的寫(xiě)作成果。互相評(píng)價(jià)：其他小組的學(xué)生對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)和建議。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每個(gè)小組的寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源與材料圖片資源：準(zhǔn)備高清的《貪玩的小老鼠》圖片，確保學(xué)生能夠清晰地看到細(xì)節(jié)。寫(xiě)作材料：為學(xué)生準(zhǔn)備寫(xiě)作本和鉛筆，確保每個(gè)學(xué)生都有寫(xiě)作的工具。輔助材料：準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的教具，如小老鼠玩偶或場(chǎng)景模型，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。教學(xué)評(píng)估與反饋觀(guān)察記錄：教師在小組討論和寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，記錄學(xué)生的參與情況和表達(dá)水平。學(xué)生自評(píng)：寫(xiě)作練習(xí)后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的寫(xiě)作過(guò)程和成果。家長(zhǎng)反饋：通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)中的家長(zhǎng)簽字環(huán)節(jié)，收集家長(zhǎng)的反饋，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)效果：教師反思學(xué)生在觀(guān)察、討論、寫(xiě)作等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度。學(xué)生反饋：通過(guò)課后與學(xué)生交流，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的感受