《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺綜合應(yīng)用》課程標準

《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺應(yīng)用》課程標準一、課程基本信息課程名稱工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺應(yīng)用適用專業(yè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用課程類型R專業(yè)核心課程￡專業(yè)拓展課程￡專業(yè)基礎(chǔ)課程□公共基礎(chǔ)課程考核方式R考試￡考查￡考證￡調(diào)研開課學(xué)期版本制定人制定日期年月批準人批準日期年月二、課程性質(zhì)與任務(wù)《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺應(yīng)用》課程是工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專業(yè)的必修課，主要面向工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用的工作崗位，將工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺在工業(yè)現(xiàn)場應(yīng)用中需要用到的知識內(nèi)容和技能融入各個項目中，分別為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺概述、工業(yè)運營指標體系搭建、工業(yè)數(shù)據(jù)采集與平臺接入、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺設(shè)備建模、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺數(shù)據(jù)處理、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺數(shù)據(jù)應(yīng)用和工業(yè)APP零代碼應(yīng)用。為使學(xué)生掌握工業(yè)大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用相關(guān)的專業(yè)能力和所需的知識與技能，課程圍繞企業(yè)數(shù)據(jù)采集到開發(fā)到業(yè)務(wù)管理的全流程實施，包含了工業(yè)數(shù)據(jù)采集與平臺接入、設(shè)備建模、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)應(yīng)用和工業(yè)APP零代碼應(yīng)用每個工作環(huán)節(jié)知識和技能，其中理論講授24課時，實踐活動24課時，將職業(yè)行動領(lǐng)域的工作過程融合在項目訓(xùn)練中。三、課程要求與目標（一）課程要求1.課程設(shè)計理念本課程為崗位實習提供了綜合的工業(yè)應(yīng)用場景、工業(yè)數(shù)據(jù)采集、平臺接入、平臺設(shè)備建模、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)應(yīng)用和工業(yè)APP零代碼應(yīng)用的專業(yè)技能；如學(xué)生能通過本課程的學(xué)習，將掌握了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺綜合應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)，對學(xué)生初步學(xué)習工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)起到很好的促進作用。主要面向工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用的工作崗位，將工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺在工業(yè)現(xiàn)場應(yīng)用中需要用到的知識內(nèi)容和技能融入各個任務(wù)中，分別為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺概述、工業(yè)運營指標體系搭建、工業(yè)數(shù)據(jù)采集與平臺接入、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺設(shè)備建模、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺數(shù)據(jù)處理、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺數(shù)據(jù)應(yīng)用和工業(yè)APP零代碼應(yīng)用。通過本課程的學(xué)習，能進行拆解和搭建指標體系、工業(yè)數(shù)據(jù)采集、平臺接入、平臺設(shè)備建模、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)應(yīng)用和工業(yè)APP零代碼應(yīng)用，并具有較強的分析問題和解決問題的能力，為將來從事工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工作崗位的工作內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。2.課程設(shè)計思路（1）校企共同組織教學(xué)、共同評價學(xué)生、突出職業(yè)道德、職業(yè)技能與學(xué)習能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進知識學(xué)習、技能實訓(xùn)與工作實踐的整合，推進“做、學(xué)、教”合一。以培養(yǎng)職業(yè)態(tài)度、訓(xùn)練崗位技能為中心，設(shè)計“階梯式”的技能訓(xùn)練鏈，將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學(xué)全過程，促進學(xué)生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐缘湫凸ぷ黜椖繛橹行倪x擇和組織課程內(nèi)容，形成從簡單到復(fù)雜的系統(tǒng)化教學(xué)項目，突出學(xué)生的教學(xué)主體作用，營造“易學(xué)、樂學(xué)”的學(xué)習氛圍，重視職業(yè)能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)課程教學(xué)的職業(yè)性、實踐性和開放性。（2）基于崗位職業(yè)能力與素質(zhì)分析確定課程目標，以典型工作任務(wù)、工作過程為線索確定課程結(jié)構(gòu)，本課程就是將工業(yè)企業(yè)案例背景下，設(shè)置了六個項目，以六個項目為主要實踐載體，貫穿企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的各個環(huán)節(jié)。使學(xué)生快速了解工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)在企業(yè)實施的全流程。整個課程由多個實際工作任務(wù)驅(qū)動，教學(xué)中以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動師生雙方的積極性，達成教學(xué)目標。典型工作項目的教學(xué)過程貼近工作過程，又符合學(xué)生的認知規(guī)律。讓學(xué)生在完成具體項目和任務(wù)的過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。教學(xué)過程設(shè)計以“任務(wù)說明”、“知識準備”、“任務(wù)實施”為線索來進行。教學(xué)過程中，通過校企合作，采取工學(xué)結(jié)合形式，充分開發(fā)學(xué)習資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機會。該課程著重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。（3）改革教學(xué)方法和手段，按照職業(yè)活動過程和職業(yè)教育規(guī)律設(shè)計教學(xué)過程，以學(xué)生為主體，實施項目教學(xué)，實現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”；更新教學(xué)手段，采用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。（4）采用基于項目和任務(wù)的激勵考核評價模式，過程考核與終結(jié)考核相結(jié)合，以過程考核為主，終結(jié)考核為輔的考核模式，同時考核學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)習慣與職業(yè)態(tài)度，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力。（5）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、電子教案、視頻操作、數(shù)字化素材庫等數(shù)字化教學(xué)資源，實現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習、在線輔導(dǎo)等功能；建立網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺，教師上傳教學(xué)資料，學(xué)生上傳學(xué)習資料，實現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習資料共享。（二）課程目標1．知識目標了解指標體系的含義；了解指標體系的分類；了解指標體系的要素；掌握指標分級的方法；掌握常用的指標建設(shè)的方法論；掌握指標體系拆解的MECE原則；了解工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)關(guān)；了解工業(yè)物聯(lián)采集常用設(shè)備；掌握常用數(shù)據(jù)采集方式；熟悉工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺的物模型和物實例；了解創(chuàng)建物模型和物實例需設(shè)置的參數(shù)；了解設(shè)備物模型的規(guī)則指定；了解groovy語言及其特點；了解groovy的數(shù)據(jù)類型；熟悉平臺支持的操作符；熟悉平臺支持的控制語句；熟悉常用的平臺內(nèi)置函數(shù)；熟悉報警的參數(shù)設(shè)置；熟悉設(shè)備建模的基本步驟。了解實時數(shù)據(jù)開發(fā)的相關(guān)概念；了解任務(wù)流的操作；了解常用輸入節(jié)點的操作；了解處理輸入節(jié)點的操作；了解輸出輸入節(jié)點的操作；了解FlinkSQL的窗口函數(shù)；了解FlinkSQL常用算子。明白數(shù)據(jù)可視化的意義；了解云視界內(nèi)涵；掌握可視化編輯器；掌握組件類型；了解根云積木內(nèi)涵；掌握工作表基本操作；掌握工作流內(nèi)涵；掌握API內(nèi)涵；2．能力目標能夠根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)情況和目標，規(guī)劃分析路徑；能夠?qū)ζ髽I(yè)業(yè)務(wù)和各部門目標進行調(diào)研；能根據(jù)業(yè)務(wù)目標對設(shè)備原始數(shù)據(jù)進行收集；能從不同維度思考問題；能根據(jù)工業(yè)現(xiàn)場情況和業(yè)務(wù)需求搭建數(shù)據(jù)運營指標體系；熟悉GBox網(wǎng)關(guān)、指示燈、接口；能夠修改網(wǎng)關(guān)地址；能夠配置網(wǎng)關(guān)采集信息；能夠在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺建立模型和實例；能夠配置網(wǎng)關(guān)推送信息；能熟練的創(chuàng)建模型和物實例；能根據(jù)業(yè)務(wù)需求，添加“連接變量”屬性；能編寫規(guī)則指定的計算代碼并進行調(diào)試；能更新發(fā)布物模型并驗證；能合理的添加報警、查看和篩選報警信息；能對采集到的數(shù)據(jù)進行趨勢分析；能獨立的進行簡單的設(shè)備建模。能在數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建目標數(shù)據(jù)表；能創(chuàng)建外部數(shù)據(jù)源；能熟練使用實時數(shù)據(jù)輸入節(jié)點；能熟練的進行物實例篩選的設(shè)置；能規(guī)范的編寫FlinkSQL查詢語句；能發(fā)布和撤回實時數(shù)據(jù)開發(fā)；能查看和使用SQL查詢采集到的數(shù)據(jù)。能夠添加數(shù)據(jù)源；能夠創(chuàng)建空白項目；能夠進行頁面規(guī)劃；能夠添加各種類型的組件；能夠預(yù)覽和發(fā)布頁面；能夠創(chuàng)建應(yīng)用；能夠創(chuàng)建工作表；能夠創(chuàng)建時間觸發(fā)工作流；能夠工作表事件工作流3．素質(zhì)目標 培養(yǎng)學(xué)生的安全操作規(guī)范和安全意識；培養(yǎng)學(xué)生在工業(yè)現(xiàn)場環(huán)境中保持不怕苦不怕累的工作精神；培養(yǎng)學(xué)生如實調(diào)研工業(yè)現(xiàn)場情況，實事求是的工作態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生實施操作的嚴謹性；培養(yǎng)學(xué)生從項目整體考慮規(guī)劃的全局觀；培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習主動性，形成主動檢驗成果的習慣。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、有序的平臺操作習慣；培養(yǎng)學(xué)生認真操作，細心核驗的工作態(tài)度。四、與前后課程的聯(lián)系1．與前續(xù)課程的聯(lián)系本課程的先修課程主要有《工業(yè)數(shù)據(jù)采集與應(yīng)用》、《工業(yè)可視化應(yīng)用》《工業(yè)APP開發(fā)與應(yīng)用》。在學(xué)生已具備數(shù)據(jù)采集認知能力的基礎(chǔ)上，通過對工業(yè)網(wǎng)關(guān)的軟件操作與硬件組態(tài)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺的操作等知識和技能的學(xué)習訓(xùn)練，重點培養(yǎng)學(xué)生的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺相關(guān)軟硬件控制知識、技能和素養(yǎng)。2．與后繼課程的關(guān)系本課程后續(xù)課程主要有《頂崗實習》、《畢業(yè)設(shè)計》等。本課程以企業(yè)真實的職業(yè)行動為導(dǎo)向，通過與中聯(lián)智能控制技術(shù)產(chǎn)業(yè)園、山河智能裝備有限公司、楚天科技股份有限公司、長沙樹根互聯(lián)股份有限公司等企業(yè)建立密切合作關(guān)系，將企業(yè)的教育資源融入到教學(xué)體系中，確保學(xué)生學(xué)習到最先進、實用、較為高級的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)。為后續(xù)課程打下良好基礎(chǔ)，更為職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。五、課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容1．課程結(jié)構(gòu)設(shè)計表1課程結(jié)構(gòu)表模塊名稱任務(wù)名稱計劃課時1.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺概述1.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺的認知22.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺的價值22.工業(yè)指標體系搭建任務(wù)1.1工業(yè)設(shè)備指標體系搭建23.工業(yè)數(shù)據(jù)采集與接入平臺任務(wù)2.1工業(yè)設(shè)備數(shù)據(jù)采集4任務(wù)2.2工業(yè)設(shè)備接入平臺44.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺建模任務(wù)3.1配置設(shè)備物模型屬性4任務(wù)3.2工業(yè)設(shè)備故障分析45.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺數(shù)據(jù)計算任務(wù)4.1工業(yè)設(shè)備實時數(shù)據(jù)開發(fā)4任務(wù)4.2工業(yè)設(shè)備任務(wù)流運維46.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺數(shù)據(jù)應(yīng)用任務(wù)5.1設(shè)計設(shè)備駕駛艙4任務(wù)5.2配置設(shè)備駕駛艙47.工業(yè)設(shè)備數(shù)字化運維APP開發(fā)任務(wù)6.1創(chuàng)建工業(yè)設(shè)備運維數(shù)據(jù)表4任務(wù)6.2配置工業(yè)設(shè)備運維工作流4考試22．各單元的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求本課程的各單元的教學(xué)內(nèi)容選取與重構(gòu)結(jié)果如下表所示。表2單元教學(xué)內(nèi)容表序號教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求1知識：1. 了解工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺概念；2.了解工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺架構(gòu)；3.了解工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺的價值；4. 熟悉根云平臺體系核心能力；素養(yǎng)：初步養(yǎng)成勤奮、踏實、嚴謹、細致、沉著、冷靜的職業(yè)素養(yǎng)。知識：1.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺概述2.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺的價值素養(yǎng)：從硬件的結(jié)構(gòu)及繪圖，引入思政點：細致、沉著等。教學(xué)環(huán)境要求：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級實踐實訓(xùn)基地，面積≥100㎡；教學(xué)場地要求：普通機房；教學(xué)設(shè)備要求：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集工作站等師資要求：具備電工高級以上職業(yè)資格，或企業(yè)工程師以上職稱；教學(xué)組織要求：集中授課；教學(xué)方法要求：素質(zhì)為先、理實一體化，項目驅(qū)動、任務(wù)導(dǎo)向，基于工作過程；教學(xué)手段要求：現(xiàn)場多媒體教學(xué)，結(jié)合學(xué)習通/智慧職教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)資源要求：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，導(dǎo)線等耗材提前備齊；考核評價要求：嚴格執(zhí)行課程考核標準。2知識：1. 了解指標體系的含義；2. 了解指標體系的分類；3. 了解指標體系的要素；4. 掌握指標分級的方法；5. 掌握常用的指標建設(shè)的方法論；6. 掌握指標體系拆解的MECE原則。技能：能夠根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)情況和目標，規(guī)劃分析路徑；能夠?qū)ζ髽I(yè)業(yè)務(wù)目標進行調(diào)研；素養(yǎng)：基本養(yǎng)成勤奮、踏實、嚴謹、細致、沉著、冷靜的職業(yè)素養(yǎng)。知識：1. 指標體系的含義；2. 指標體系的分類；3. 指標體系的要素；4. 指標分級的方法；5. 指標建設(shè)的方法論；6. 指標體系拆解的原則。技能：能根據(jù)業(yè)務(wù)目標制定關(guān)鍵指標；能夠根據(jù)關(guān)鍵指標拆解指標體系；能根據(jù)業(yè)務(wù)需求搭建出運營指標體系；素養(yǎng)：從拆解指標體系，引入思政點：勤奮、嚴謹?shù)?。教學(xué)環(huán)境要求：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級實踐實訓(xùn)基地，面積≥100㎡；教學(xué)場地要求：普通機房；教學(xué)設(shè)備要求：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集工作站等師資要求：具備電工高級以上職業(yè)資格，或企業(yè)工程師以上職稱；教學(xué)組織要求：集中授課；教學(xué)方法要求：素質(zhì)為先、理實一體化，項目驅(qū)動、任務(wù)導(dǎo)向，基于工作過程；教學(xué)手段要求：現(xiàn)場多媒體教學(xué)，結(jié)合學(xué)習通/智慧職教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)資源要求：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，導(dǎo)線等耗材提前備齊；考核評價要求：嚴格執(zhí)行課程考核標準。3知識：1. 了解工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)關(guān)；2. 了解工業(yè)物聯(lián)采集常用社備；技能：熟悉GBox網(wǎng)關(guān)、指示燈、接口；能夠修改網(wǎng)關(guān)地址；素養(yǎng)：基本養(yǎng)成勤奮、踏實、嚴謹、細致、沉著、冷靜的職業(yè)素養(yǎng)。知識：1. 工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)關(guān)介紹；2. 工業(yè)物聯(lián)采集總覽；3. 常見數(shù)據(jù)采集方式；4. 物模型與物實例技能：能夠配置網(wǎng)關(guān)采集信息；能夠在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺建立模型和實例；能夠配置網(wǎng)關(guān)推送信息；素養(yǎng)：從程序的調(diào)試，引入嚴謹、細致的工作態(tài)度等思政點。教學(xué)環(huán)境要求：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級實踐實訓(xùn)基地，面積≥100㎡；教學(xué)場地要求：普通機房；教學(xué)設(shè)備要求：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集工作站等師資要求：具備電工高級以上職業(yè)資格，或企業(yè)工程師以上職稱；教學(xué)組織要求：集中授課；教學(xué)方法要求：素質(zhì)為先、理實一體化，項目驅(qū)動、任務(wù)導(dǎo)向，基于工作過程；教學(xué)手段要求：現(xiàn)場多媒體教學(xué)，結(jié)合學(xué)習通/智慧職教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)資源要求：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，導(dǎo)線等耗材提前備齊；考核評價要求：嚴格執(zhí)行課程考核標準。4知識：了解創(chuàng)建物模型和物實例需設(shè)置的參數(shù)；了解設(shè)備物模型的規(guī)則指定；了解groovy語言及其特點；了解groovy的數(shù)據(jù)類型；熟悉平臺支持的操作符；熟悉平臺支持的控制語句；熟悉常用的平臺內(nèi)置函數(shù)；熟悉報警的參數(shù)設(shè)置；技能：能進行軸的正確組態(tài)；能進行軸的位置控制程序的編寫；能進行軸的速度控制等程序的編寫。素養(yǎng)：基本養(yǎng)成勤奮、踏實、嚴謹、細致、沉著、冷靜的職業(yè)素養(yǎng)。知識：1. 添加物模型屬性；2. 物模型屬性的規(guī)則指定；3. Groovy語言基本介紹；4. Groovy的數(shù)據(jù)類型；5. 平臺支持的操作符；6. 平臺支持的控制語句；7. 平臺支持的內(nèi)置函數(shù)；8. 報警設(shè)置；9. 趨勢分析器。技能：能合理的添加報警、查看和篩選報警信息；能對采集到的數(shù)據(jù)進行趨勢分析；能獨立的進行簡單的設(shè)備建模。素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃設(shè)計思維；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習主動性，形成主動檢驗成果的習慣。教學(xué)環(huán)境要求：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級實踐實訓(xùn)基地，面積≥100㎡；教學(xué)場地要求：普通機房；教學(xué)設(shè)備要求：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集工作站等師資要求：具備電工高級以上職業(yè)資格，或企業(yè)工程師以上職稱；教學(xué)組織要求：集中授課；教學(xué)方法要求：素質(zhì)為先、理實一體化，項目驅(qū)動、任務(wù)導(dǎo)向，基于工作過程；教學(xué)手段要求：現(xiàn)場多媒體教學(xué)，結(jié)合學(xué)習通/智慧職教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)資源要求：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，導(dǎo)線等耗材提前備齊；考核評價要求：嚴格執(zhí)行課程考核標準。5知識：明白數(shù)據(jù)可視化的意義；了解云視界內(nèi)涵；掌握可視化編輯器；掌握組件類型；技能：能夠添加數(shù)據(jù)源；能夠創(chuàng)建空白項目；能夠進行頁面規(guī)劃；能夠添加各種類型的組件；能夠預(yù)覽和發(fā)布頁面；素養(yǎng)：基本養(yǎng)成勤奮、踏實、嚴謹、細致、沉著、冷靜的職業(yè)素養(yǎng)。知識：1. 數(shù)據(jù)可視化；2. 云視界介紹；3. 可視化編輯器；4. 組件類型。技能：能夠添加數(shù)據(jù)源；能夠創(chuàng)建空白項目；能夠進行頁面規(guī)劃；能夠添加各種類型的組件；能夠預(yù)覽和發(fā)布頁面；素養(yǎng)：從系統(tǒng)的穩(wěn)定性來看穩(wěn)定性的重要性。教學(xué)環(huán)境要求：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級實踐實訓(xùn)基地，面積≥100㎡；教學(xué)場地要求：普通機房；教學(xué)設(shè)備要求：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集工作站等師資要求：具備電工高級以上職業(yè)資格，或企業(yè)工程師以上職稱；教學(xué)組織要求：集中授課；教學(xué)方法要求：素質(zhì)為先、理實一體化，項目驅(qū)動、任務(wù)導(dǎo)向，基于工作過程；教學(xué)手段要求：現(xiàn)場多媒體教學(xué)，結(jié)合學(xué)習通/智慧職教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)資源要求：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，導(dǎo)線等耗材提前備齊；考核評價要求：嚴格執(zhí)行課程考核標準。六、課程實施與保障（一）教材選用與編寫建議1.教材選取原則教材選取遵循“適用、實用、夠用”的原則。（1）適用：要符合現(xiàn)代機械裝備調(diào)試與維修等工作崗位的能力要求和本課程的培養(yǎng)目標。（2）實用：教學(xué)內(nèi)容要注意應(yīng)用性、啟發(fā)性、拓展性的結(jié)合，符合機械制造及自動化專業(yè)學(xué)生特點；課程圍繞工業(yè)數(shù)據(jù)采集到開發(fā)到應(yīng)用的全流程實施，包含了搭建指標體系、工業(yè)數(shù)據(jù)采集、平臺接入、平臺設(shè)備建模、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)應(yīng)用和工業(yè)APP零代碼應(yīng)用的每個工作環(huán)節(jié)知識和技能，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，便于實現(xiàn)“做、學(xué)、教”三位一體的“理論實踐一體化課堂”的教學(xué)模式。（3）夠用：教材內(nèi)容主要包括工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺應(yīng)用技術(shù)的實際操作技能，不涉及太多、太深的理論知識。2.教材選用與編寫建議（1）推薦教材[1]《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺綜合應(yīng)用》（2）參考網(wǎng)絡(luò)資源樹根教育平臺、網(wǎng)易公開課、中國大學(xué)慕課、慕課中國等。。（二）教學(xué)策略、教學(xué)方法與教學(xué)手段建議1.教法、學(xué)法基本要求和建議普及項目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實一體教學(xué)等新型教學(xué)模式。（1）在校學(xué)習的教學(xué)方法在校教學(xué)環(huán)節(jié)，采用理實一體化教學(xué)方式，主要采取案例教學(xué)、項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等方法。通過實際與仿真的項目或任務(wù)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下參與探究式學(xué)習。所有課程內(nèi)容廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式。部分課程需要補充使用講授法、演練法等讓學(xué)生深入理解知識點、鞏固學(xué)習成效。（2）企業(yè)實踐的教學(xué)方法企業(yè)實踐一部分由學(xué)生所有單位或?qū)嵙晢挝惶峁嵙晬徫?，另一部分由學(xué)校統(tǒng)籌組織安排。實習期間實行崗位工作任務(wù)式教學(xué)，由崗位導(dǎo)師提供項目或任務(wù)，并組織開展教學(xué)組織與教學(xué)考核。（3）線上學(xué)習的教學(xué)方法部分課程或課程的部分環(huán)節(jié)需使用線上教學(xué)。線上教學(xué)基于智慧職教、超星在線課程等知名在線課程平臺，形成“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)管理系統(tǒng)”的開放共享學(xué)習平臺，實現(xiàn)線上、線下混合式學(xué)習。教師通過平臺完成答疑、作業(yè)管理、課程管理、考試管理，實現(xiàn)學(xué)習過程實時監(jiān)管、進度統(tǒng)計、成績統(tǒng)計。學(xué)生通過平臺完成視頻播放、作業(yè)、答疑、討論、在線考試等操作，通過考核即可獲取學(xué)分。根據(jù)教師設(shè)定的課程學(xué)習進度，完整地學(xué)習在線課程、記錄筆記，師生、生生之間實現(xiàn)在線提問、在線討論交流。系統(tǒng)將詳細記錄教學(xué)過程、學(xué)習過程，并分析學(xué)習行為與評估學(xué)習效果。基于教學(xué)資源庫和在線課程開設(shè)SPOC課程，SPOC課程推行線上自主學(xué)習、線上直播授課、線下課堂面授混合式教學(xué)新模式，實現(xiàn)集中教學(xué)與分散教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)相結(jié)合、線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合等方式。（4）自主學(xué)習的教學(xué)方法自主學(xué)習系考慮擴招生源受原工作單位或?qū)嵙晢挝坏膶W(xué)習時間與學(xué)習空間限制而設(shè)置。自主學(xué)習環(huán)節(jié)，由課程任課教師提供課題或?qū)W習內(nèi)容，由學(xué)生在業(yè)余時間完成?？赏脚c教師在線交流咨詢互動，并可按學(xué)生的工作環(huán)境、生活環(huán)境靈活調(diào)整學(xué)習任務(wù)。所有學(xué)習任務(wù)的成果必須滿足教師要求。2.教學(xué)方法設(shè)計建議注重全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、分析問題和解決問題的能力來進行教學(xué)方法的設(shè)計。（1）對話式教學(xué)法該法要求以學(xué)生提問和教師答疑為主，同時穿插教師對學(xué)生誘導(dǎo)性的問話。對話教學(xué)要求教師以朋友的身份和學(xué)生平等交流，使學(xué)生能夠敞開心扉地說出自己的心里話。在輕松和諧的氛圍中談心得，談體會，談感受，談收獲。雙向互動，展開平等的討論交流，教師和學(xué)生共同結(jié)合自己的體會談收獲與提高，共同研究探討存在困惑的問題，課堂活躍起來，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，達到入耳入腦的目的。（2）演講教學(xué)法教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實問題，凝練一個或兩個題目，通過演講的方式進行教學(xué)。此法有兩種含義，一是由學(xué)生自愿報名進行演講，最后由教師進行點評；一是教師進行演講式教學(xué)，通過演講方式，將教學(xué)內(nèi)容傳達給學(xué)生。（3）主題辯論式教學(xué)法教師根據(jù)課程要求和社會實踐進展，選擇若干有爭議的觀點，在教師和學(xué)生的綜合選擇后定下一個可辯論的題目，將學(xué)生分為正反和旁觀者點評三方。在正反兩方辯論后，先由學(xué)生旁觀者點評，最后由教師評講。（4）案例教學(xué)法該法要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精選案例，課堂上讓學(xué)生思考案例，討論案例，由教師分析案例，解剖案例，最后引出需要學(xué)生掌握的理論觀點。（5）角色互換式教學(xué)法該法要求教師在教學(xué)過程中選擇2~4次課時間，根據(jù)特定教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己備課，自己登臺講授，教師走下講臺成為學(xué)生，并在學(xué)生教學(xué)基礎(chǔ)上組織學(xué)生進行該內(nèi)容的教學(xué)研討，以提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解能力和學(xué)生的表達能力。（6）啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)的主要特點是強調(diào)在教學(xué)過程中發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性，特別是學(xué)生的積極性。因為學(xué)生不是被動的等待灌注的容器，而是有無限認識潛能的認識主體。（7）討論式教學(xué)討論式教學(xué)是指根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的思想實際，適時地把學(xué)生認識不清，理解不深，但又是他們所關(guān)注的社會熱點問題，交給他們作更深層的思考，通過共同討論而獲得正確認識。多年來我們一直堅持每學(xué)期至少組織2~3次的主題討論，要求全體同學(xué)都要參加，每人寫出發(fā)言提綱，并作為平時成績。為了保證課堂討論的質(zhì)量，我們還探索了“四步走”的措施。即選好討論題；做好討論前的充分準備；加強課堂討論的啟發(fā)和引導(dǎo)；及時對課堂討論進行總結(jié)。（8）調(diào)研教學(xué)法該法要求教師根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生思想狀況，列出一定題目，使學(xué)生利用寒暑假時間，進行一定社會調(diào)查研究，寫出調(diào)查分析報告，并在課程上進行交流討論，分析提高。通過深入社會調(diào)查研究，不僅提高了他們分析和解決問題的能力，更深刻更直接地認識到理論對實踐的指導(dǎo)作用。更重要的是，理想與現(xiàn)實存在某種程度的差距也使他們對我國的道德水準和法律意識有更深的了解和更準確的把握，對所學(xué)的理論又有了全新的總體認識。（9）情景劇教學(xué)方法例如開設(shè)別開生面的思政課“舞臺課堂”，舉行一場以“青春思索”為主題的本科生思政課成果大賽。來自各個學(xué)院的同學(xué)們可以圍繞一些社會熱點問題如“醫(yī)療體制改革”“和平外交戰(zhàn)略”“文化軟實力”等社會熱點問題，通過情景劇等方式闡述觀點。（10）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動的教與學(xué)的方式，能為學(xué)生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗和總結(jié)學(xué)習過程等，改變學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，使學(xué)生主動建構(gòu)探究、實踐、思考、運用、解決高智慧的學(xué)習體系。3.本課程采用的教學(xué)方法和手段表3教學(xué)方法與手段序號教學(xué)單元教學(xué)方法教學(xué)手段1工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺概述宏觀：理實一體化教學(xué)、案例教學(xué)法微觀：練習法、實驗法、講授法、演示法、討論法學(xué)習工作頁、QQ群、智慧職教、板書、多媒體、根云平臺2工業(yè)指標體系搭建宏觀：理實一體化教學(xué)、項目教學(xué)法/任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法微觀：練習法、演示法、講授法、實驗法、討論法、談話法、現(xiàn)場教學(xué)法學(xué)習工作頁、QQ群、智慧職教、板書、多媒體、根云平臺3工業(yè)數(shù)據(jù)采集與接入平臺宏觀：理實一體化教學(xué)、項目教學(xué)法/任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法微觀：練習法、演示法、實驗法、講授法、討論法、談話法學(xué)習工作頁、QQ群、智慧職教、板書、多媒體、根云平臺4工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺建模宏觀：理實一體化教學(xué)、項目教學(xué)法/任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法微觀：練習法、演示法、實驗法、講授法、討論法、談話法學(xué)習工作頁、QQ群、智慧職教、板書、多媒體、根云平臺5工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺數(shù)據(jù)計算宏觀：理實一體化教學(xué)、項目教學(xué)法/任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法微觀：練習法、演示法、實驗法、講授法、討論法、談話法學(xué)習工作頁、QQ群、智慧職教、板書、多媒體、根云平臺6工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺數(shù)據(jù)應(yīng)用宏觀：理實一體化教學(xué)、項目教學(xué)法/任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法微觀：練習法、演示法、實驗法、講授法、討論法、談話法學(xué)習工作頁、QQ群、智慧職教、板書、多媒體、根云平臺7工業(yè)設(shè)備數(shù)字化運維APP開發(fā)宏觀：理實一體化教學(xué)、項目教學(xué)法/任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法微觀：練習法、演示法、實驗法、講授法、討論法、談話法學(xué)習工作頁、QQ群、智慧職教、板書、多媒體、根云平臺（三）師資配備要求1.基本要求教學(xué)團隊應(yīng)由校內(nèi)專職教師和校外兼職教師組成。教學(xué)團隊的教師職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，能力互補；生師比建議16：1左右，不超過17：1；專任教師每5年有不低于6個月的企業(yè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)崗位學(xué)習經(jīng)歷，兼職教師必須來自企業(yè)一線典型工作崗位。2.具體要求表4師資配備要求師資主講內(nèi)容能力要求專任教師模塊1工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺概述

模塊2工業(yè)指標體系搭建

模塊3工業(yè)數(shù)據(jù)采集與接入平臺

模塊4工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺建模

模塊5工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺數(shù)據(jù)計算

模塊6工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺數(shù)據(jù)應(yīng)用

模塊7工業(yè)設(shè)備數(shù)字化運維APP開發(fā)具備電氣類、自動化類、計算機、大數(shù)據(jù)、或工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)背景，具有一定的企業(yè)實踐經(jīng)歷，熟悉教學(xué)內(nèi)容在典型工作崗位的實際應(yīng)用，應(yīng)具有電工高級或以上資格證書。兼職教師模塊3工業(yè)數(shù)據(jù)采集與接入平臺

模塊4工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺建模

模塊5工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺數(shù)據(jù)計算

模塊6工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺數(shù)據(jù)應(yīng)用

模塊7工業(yè)設(shè)備數(shù)字化運維APP開發(fā)具備大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷且至少有3年以上企業(yè)一線從事工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)歷，至少應(yīng)具有工程師或電工高級資格，德才兼?zhèn)洳⒄莆找欢ǖ慕虒W(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)。（四）教學(xué)場地、設(shè)備設(shè)施配置要求1.校內(nèi)實訓(xùn)室表5工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級實踐實訓(xùn)基地實訓(xùn)室名稱工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級實踐實訓(xùn)基地面積要求≥100m2序號核心設(shè)備數(shù)量要求備注1工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集工作站15臺2網(wǎng)絡(luò)攝像機16臺3POE交換機24口1臺448口交換機1臺5NVR錄像機（16路）1臺6工業(yè)智慧管控邊緣服務(wù)器4臺7工業(yè)可視化平臺40節(jié)點8燈塔實景系統(tǒng)軟件1套9教師演示設(shè)備1套10網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備1套11多媒體設(shè)備1套2.校外實習基地校外實訓(xùn)基地能夠提供課程模塊的生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)活動，實訓(xùn)設(shè)施齊備，實訓(xùn)崗位、實訓(xùn)指導(dǎo)教師確定，實訓(xùn)管理及實施規(guī)章制度齊全。表6校外實習基地序號校外實習基地名稱合作企業(yè)名稱用途合作深度要求1樹根互聯(lián)長沙樹根互聯(lián)股份有限公司生產(chǎn)性實訓(xùn)協(xié)