13 橋（教案）-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

13橋（教案）-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材，主要涉及《橋》這一章節(jié)。本章節(jié)內(nèi)容以一篇描繪自然災(zāi)害中人們團(tuán)結(jié)互助、勇敢面對困難的故事為主，通過講述一座橋在不同歷史時期的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然和諧共生的重要性。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.通過閱讀課文，讓學(xué)生了解橋的歷史變遷，以及人們在自然災(zāi)害面前勇敢面對、互幫互助的精神品質(zhì)。

2.分析課文中的重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對橋的描繪手法，以及橋在故事中所承載的象征意義。

3.通過對課文的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的感情，提高他們的環(huán)保意識。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，開展口語交際、寫作等實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思維品質(zhì)。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的象征意義和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，提高他們分析和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)和環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識。

4.價值觀念：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和集體主義精神，提高他們的人際交往和社會適應(yīng)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《橋》中橋的歷史變遷和象征意義。

2.分析課文中的重點(diǎn)句子，體會作者的描繪手法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的情感。

難點(diǎn)：

1.理解課文中橋的象征意義和人物形象的深層含義。

2.運(yùn)用課文內(nèi)容進(jìn)行口語交際和寫作實(shí)踐。

解決辦法：

1.通過小組討論、分享的方式，幫助學(xué)生深入理解橋的象征意義和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受課文的現(xiàn)實(shí)意義。

2.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的感性材料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.提供具體的口語交際和寫作示例，引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作，提高他們的實(shí)踐能力。

4.鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，促進(jìn)課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于傳授課文的基本知識和背景信息，引導(dǎo)學(xué)生理解橋的歷史和文化意義。

-討論法：通過小組討論和全班交流，激發(fā)學(xué)生對課文主題的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-案例研究：分析課文中的具體案例，讓學(xué)生深入探討橋的象征意義和人物形象，提高他們的分析和解決問題的能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如設(shè)計一座橋或編寫一篇關(guān)于橋的故事，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的不同角色，如村民、救援人員等，通過表演來體驗(yàn)和理解人物的情感和行為。

-實(shí)驗(yàn)活動：組織學(xué)生進(jìn)行橋梁設(shè)計實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作來了解橋梁的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

-游戲互動：設(shè)計一些與橋相關(guān)的游戲，如橋搭建競賽、猜橋謎語等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵信息和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

-視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如橋梁建設(shè)的紀(jì)錄片、自然災(zāi)害的救援視頻等，為學(xué)生提供更為直觀的感性材料。

-在線工具：利用在線討論板、互動問答平臺等工具，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，拓展他們的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文《橋》的預(yù)習(xí)PPT、相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“課文中的橋象征著什么？”、“課文中的人物形象有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀PPT、視頻和文檔，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等工具，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與橋相關(guān)的故事，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析橋的象征意義和人物形象。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對橋的理解和感受。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和分享的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析和分享的能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課《橋》知識點(diǎn)主要包括：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文《橋》的故事情節(jié)，把握主人公在面對自然災(zāi)害時的英勇行為和無私精神，以及課文中橋的象征意義。

2.人物形象分析：學(xué)生要分析課文中的人物形象，包括主人公、村民、救援人員等，理解他們的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)，以及作者如何通過人物塑造來表達(dá)主題。

3.環(huán)境描寫作用：學(xué)生需要理解課文中環(huán)境描寫的作用，包括描繪自然災(zāi)害的場景，以及如何通過環(huán)境描寫來增強(qiáng)故事的緊張感和緊迫感。

4.象征意義解讀：學(xué)生要解讀課文中橋的象征意義，包括橋在不同歷史時期的變化，以及橋在故事中所承載的團(tuán)結(jié)、互助、勇敢等價值觀。

5.語文知識點(diǎn)：學(xué)生需要掌握與課文相關(guān)的語文知識點(diǎn)，如詞語的含義、句子的結(jié)構(gòu)、修辭手法等，以提高語文素養(yǎng)。

6.寫作技巧學(xué)習(xí)：學(xué)生要學(xué)習(xí)課文的寫作技巧，如如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感，如何通過情節(jié)安排來推動故事發(fā)展等，以提高自己的寫作能力。

7.價值觀教育：學(xué)生要理解課文中傳遞的積極價值觀，如團(tuán)結(jié)互助、勇敢面對困難等，以培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。教學(xué)反思今天的課讓我感受到了學(xué)生的熱情和對知識的渴望。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，通過閱讀課文和相關(guān)資料，對課文內(nèi)容有了初步的理解。這為后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，分析人物形象和環(huán)境描寫。學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的參與度，他們積極思考、提問，課堂氛圍非?；钴S。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文中的象征意義特別感興趣，通過討論，他們理解了橋在不同歷史時期的變化所承載的價值觀。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們認(rèn)真完成了作業(yè)，并通過拓展學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)。他們對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行了反思和總結(jié)，提出了一些很有價值的改進(jìn)建議。這讓我看到了學(xué)生們的成長和進(jìn)步。

此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中缺乏主動性，對拓展資源的利用不夠充分。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能充分利用資源，拓寬知識視野。

教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述主人公在面對自然災(zāi)害時的英勇行為和無私精神。

2.分析課文中的人物形象，包括主人公、村民、救援人員等，概括他們的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)。

3.結(jié)合課文中橋的象征意義，談?wù)勀阏J(rèn)為橋在不同歷史時期的變化所承載的價值觀。

4.選一個課文中的人物，結(jié)合具體情節(jié)，分析作者如何通過人物塑造來表達(dá)主題。

5.請選擇一個課文中描繪的自然災(zāi)害場景，分析環(huán)境描寫的作用，以及如何通過環(huán)境描寫來增強(qiáng)故事的緊張感和緊迫感。

答案：

1.主人公在面對自然災(zāi)害時，不顧個人安危，沖在最前面指揮救援，展現(xiàn)出英勇無畏和無私奉獻(xiàn)的精神。

2.主人公是無私無畏、勇敢堅(jiān)定的領(lǐng)袖形象；村民形象體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)韌不拔的精