小松鼠摘松果教案5篇

第第頁小松鼠摘松果教案5篇小松鼠摘松果教案篇1【教材分析】松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）一班級下冊第１０課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時，確定不要忘掉回報大自然。只有這樣，我們才略永久擁有一個美好的家園?！緦W(xué)生分析】由于以往的教學(xué)把識字和朗讀放在重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對朗讀和識字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識的遷移。低班級的學(xué)生對新奇的事物有很大的奇怪心，也很愛好小動物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)得“聰、活”等１１個生字，會寫“以、后”等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。３、樂意參加植樹活動或樹林認(rèn)養(yǎng)活動?！驹O(shè)計(jì)思路】依據(jù)低班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生自動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作溝通，加強(qiáng)合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的本領(lǐng)和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)、收集資料的本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的本領(lǐng)和創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)時間】２課時?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了要珍惜環(huán)境，保護(hù)小動物。在動物界中，也有一些動物小衛(wèi)士，他們保護(hù)著自然界的安全。今日，老師就讓大家認(rèn)得動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解？（出示課件：觀看影片介紹。）和以前的內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。板書：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。師：看到這個課題以后，你們想到了什么？培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的本領(lǐng)。二、初讀課文，整體感知，識記生字１、自由讀課文：注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。思考：這篇課文寫了什么內(nèi)容？利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容。２、借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性。３、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)：讀出該字所在的句子。老師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行引導(dǎo)朗讀。采取多種方法練讀。第一組：聰活潑師：松鼠聰穎活潑，學(xué)會了摘松果吃。他高愉快興地走進(jìn)大森林，摘了一個又一個。（結(jié)合上下文理解：聰穎活潑。）第二組：驀地眨師：驀地，松鼠眨眨眼睛，想起來。（做動作猜謎語。）第三組：如總師：假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！（用“假如”說句話。）第四組：以師：沒有了松樹，沒有了森林，以后各處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫，而且練寫。）第五組：想法師：對，松鼠有了好想法，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。（編兒歌記憶生字：主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。）通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。４、師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。（分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽。）５、呈現(xiàn)生字：請學(xué)生把自身所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽。６、練習(xí)，你認(rèn)得它們嗎？⑴聰穎活潑──聰穎活潑的小明學(xué)會了種花。⑵驀地──天驀地暗了下來，很快就下起了大雨。⑶假如──假如明每天晴，我們就去春游。⑷以后──學(xué)了這一課，我們以后會更珍惜樹木了。⑸想法──我們有一個美化學(xué)校的想法。多種方式識字，結(jié)合生活實(shí)際識字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合。三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容１、自由讀課文：借助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。２、指名分段朗讀。３、選擇學(xué)生自身愛好的段落進(jìn)行練讀，老師范讀第二段：學(xué)生讀敘述句，老師讀心里想的話。也可老師讀敘述句，學(xué)生讀心里想的話。４、小構(gòu)成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀：出示題一：⑴松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系？⑵你愛好小松鼠嗎？為什么？齊讀最終一段，讀出感情，體會的認(rèn)真。培養(yǎng)學(xué)生合作溝通的本領(lǐng)。５、再讀課文：把你所體會到的通過朗讀讀出來。指名讀：讓學(xué)生戴頭飾表演。６、練讀：我樂意讀：每個松果都那么香，那么可口。假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！將來，這里會是一片更茂密的松樹林。多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。四、復(fù)述課文老師引導(dǎo)，按這種次序復(fù)述：吃松果──想松樹──種松果──長松樹。五、擴(kuò)展１、師：以后這里會是什么樣子呢？小組討論：說一說，議一議，報一報。２、師：老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分布圖。請你看一看。還可以在哪里蒔植樹木能把萬寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用。六、總結(jié)略。七、作業(yè)１、師：剛才大家說了松林的樣子，請你回去后，把你想到的畫出來。２、師：除了松鼠外，你還了解哪種動物或植物?；丶抑?，請你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查?！菊n后反思】１、本課符合課改精神，體現(xiàn)課改要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)為目標(biāo)，全課貫穿創(chuàng)新意識。２、以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)合作意識，在整堂課中，學(xué)生能夠通過合作溝通的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。３、本課在設(shè)計(jì)中最緊要的一點(diǎn)就是教會學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中識字、記字，在生活中積累知識。４、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦本領(lǐng)和收集資料的本領(lǐng)。除了以上優(yōu)點(diǎn)外，本堂課也有一些不足之處，如生字寫的少。課前假如能夠讓學(xué)生對本地的植樹情況進(jìn)行確定的調(diào)查了解會更好一些。小松鼠摘松果教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。4、培養(yǎng)酷愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字、識字。理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。教學(xué)方法：激趣導(dǎo)入學(xué)法：自主、合作學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：課件4張、筆畫紙教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們愛好小松鼠嗎？你們知道松鼠是什么樣的？誰樂意說一說？你們對松鼠有些什么了解？小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？齊讀課題。二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文。2、在讀書過程中，有什么困難？畫降生字詞。3、小組溝通生字詞的情況，通讀課文。4、課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。】三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示以下生字：2、指名讀。3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。（個別讀，小組讀，全班讀）4、學(xué)生溝通認(rèn)記生字的方法。多種方式識字，結(jié)合生活實(shí)際識字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合?！克摹W(xué)習(xí)課文第一自然段（出示課件1）同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么呀？假如你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說寫什么？指名讀，齊讀。五、知道寫字“以”、“后”“更”。1、注意察看“以”：哪些筆畫落在豎中線上？最終一筆是一點(diǎn)。2、注意察看“后”的兩個撇：“平撇”和“豎撇”。3、注意察看“更”的“豎撇”，要先豎后撇。4、學(xué)生練寫，老師巡察。5、寫字呈現(xiàn)，評議。六、布置作業(yè)自由讀第二至六自然段，讀準(zhǔn)字音。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1、開火車讀本課生字。2、學(xué)生朗讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，驀地，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，（出示課件2）引讀：假如光摘松果，不栽樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！2、討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？3、引導(dǎo)朗讀這句話，大家知道了什么？想到了什么？4、大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，各處是光禿禿的，小松鼠們吃什么呢？到哪兒去住呢？5、自由朗讀第三自然段，引導(dǎo)朗讀。多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)?！咳?、學(xué)習(xí)第四自然段1、小松鼠為了自身有吃的，有住的，想出好注意了。2、（出示課件3）你們看小松鼠在干什么？3、假如你是小松鼠，你會怎么做？4、齊讀第四自然段。四、學(xué)習(xí)第五、六自然段123下一頁1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？2、（出示課件4）小松鼠成功了嗎？我們用欣賞的語氣來讀第五自然段！將來這里會怎么樣？3、討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣？五、寫字引導(dǎo)“主”、“意”、“總”。1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同，“意”的心字底要稍扁一點(diǎn)，“總”的心字底要稍寬一點(diǎn)。3、學(xué)生練寫，老師巡察。4、寫字呈現(xiàn)，評議。六、擴(kuò)展活動。想象小松鼠和其他的小動物們在松林里生活得怎樣？每位同學(xué)動手畫一畫將來的森林。板書設(shè)計(jì)：松鼠和松果松鼠————吃————松果（種）長松樹小松鼠摘松果教案篇3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)得11個生字，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。4、培養(yǎng)酷愛大自然的感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】識字寫字?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時課時目標(biāo)1、識字寫字。2、朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文。2、在讀書過程中，有什么困難？畫降生字詞，多讀幾遍。3、小組溝通生字詞語的情況，通讀課文。4、課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示以下生字詞（帶拼音的）：聰穎活潑驀地眨眼睛假如總有以后想法2、指名讀。3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語：個別讀，小組讀，全班讀。4、學(xué)生溝通認(rèn)記生字的方法。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么呀？假如你是它，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么？引導(dǎo)讀句子：每個松果都那么香，那么可口。五、引導(dǎo)寫字“以、后、更”六、布置作業(yè)自由讀第二至第六自然段，讀準(zhǔn)字音。第二課時課時目標(biāo)1、懂得植樹造林的道理。2、培養(yǎng)酷愛大自然的感情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、開火車讀本課生字。2、學(xué)生朗讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)課文第二、第三自然段小松鼠邊玩邊吃，驀地，小松鼠眨眼睛，想起來了!引讀：假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。（學(xué)生自由讀句子。）討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？引導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出掛念、驚詫的語氣。大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，各處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢？住到哪兒去呢？自由朗讀第三自然段。引導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第三自然段你看它在做什么？假如是你還會怎么做？齊讀第四自然段。四、學(xué)習(xí)第五、六自然段到了春天，小鼠種下的松果怎么樣了？用愉快的語氣讀一讀本段。討論：小松鼠在這松樹林里過得怎樣？五、寫字引導(dǎo)“主、意、總”六、擴(kuò)展活動想象小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎樣？每位同學(xué)動手畫一幅將來的森林。小松鼠摘松果教案篇4活動目標(biāo)：1、了解音樂游戲的規(guī)定，并能在游戲中遵守。2、體驗(yàn)與同伴一起玩《小松鼠找松果》游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、歌曲《小松鼠找松果》。2、松果、松樹圖片。3、前期經(jīng)驗(yàn)：會唱歌曲《小松鼠找松果》，并會用簡單的肢體動作來表現(xiàn)歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)：知道游戲規(guī)定，能交換角色進(jìn)行游戲?；顒舆^程：一、開始部分。謎語導(dǎo)入：嘴巴尖尖像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛在森林里邊走，愛吃松果愛上樹。小伙伴們猜一猜，這是什么呀？師：對，是小松鼠。我們近來學(xué)過一首小松鼠找松果的歌曲，我們一起來唱一下吧?。úシ乓魳?，共同演唱歌曲）二、開展音樂游戲。1、幼兒學(xué)習(xí)松鼠的舞蹈動作。2、跟著音樂跳舞。3、老師扮演松樹爺爺，要點(diǎn)：站直、手舉高、風(fēng)吹來搖一搖。3、幼兒觀看老師分角色扮演小松鼠、松樹爺爺，察看松樹爺爺是怎么將小松果給小松鼠的。4、幼兒分角色扮演小松鼠、松樹爺爺，注意每只松鼠找一棵松樹。5、師找一名幼兒合作游戲，并交換角色，請其余幼兒察看。6、師幼一起游戲。7、在游戲中發(fā)現(xiàn)問題并解決。三、結(jié)束部分。松鼠寶寶，我們采了好多松果是嗎？這個冬天不用愁了，帶上你們的松果我們準(zhǔn)備過冬去咯！小松鼠摘松果教案篇5教材分析：地球只有一個！若人類只知索取不知珍惜和回報，那么最終將失去家園——地球。重視環(huán)保，是每個地球公民義不容辭的責(zé)任。這篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告知孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的緊要性。課文第二、三、四自然段通過小松鼠的心理活動：困惑——掛念——想出好想法，滲透了植樹造林回報自然的觀念。行文細(xì)膩真切，語氣天真可愛，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望：小松林長成了茂密的松林。在此可引導(dǎo)學(xué)生打開想象之翼，感受松樹林的美麗，以及小動物們的歡快。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)得“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。3、初步感受回報自然、植樹造林的緊要，樂意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動。教學(xué)重點(diǎn)：本課除將識字、寫字作為教學(xué)重點(diǎn)外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述故事。課時布置：二課時第一課時一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，今日老師請來了一位伙伴和大家一起上課，你們看它是誰呀？（出示松鼠圖）來和它打聲招呼吧！2、你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？3、今日我們就來學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題：松鼠和松果（誰想讀讀課題？你讀得真愉快，看來你已經(jīng)被它吸引了，大家一齊愉快地讀讀課題。）4、松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧！（課件播放動畫朗讀）二、初讀課文1、愛好這個童話故事嗎？想不想把故事講給大家聽？那么自身就認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈降生字，遇到不明白的地方就做個記號。（不動筆墨不讀書）2、反饋：同學(xué)們讀書的時候可投入了，好多同學(xué)還一邊讀一邊做記號呢，通過剛才的讀你已經(jīng)讀懂了什么？三、學(xué)習(xí)生字新詞。1、看來大家都挺愛好這只小松鼠的，想跟它交伙伴嗎？余老師昨天跟它說我們班孩子個個聰穎活潑，可是小松鼠說我吹牛，所以它想考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？2、那我們就請小松鼠出題吧?。ǔ鍪驹~語）聰穎活潑驀地眨眼睛假如總有以后想法自身趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。3、小松鼠想招聘幾名小老師，誰樂意來試試？（恭喜你成為小老師，你率領(lǐng)大家讀一讀吧；你很快就可以成為小老師了，再加把油啊。）4、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了，你還會讀嗎？（開火車或齊讀）5、頑皮的生字寶寶換了衣裳離開伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的名字嗎？（齊讀生字）6、這些生字中哪些是你以前認(rèn)得的？你是怎么認(rèn)得的？請你認(rèn)真察瞧一瞧這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（活潑、忽總意、聰總）7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面，你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來嗎？（出示句子，愛好讀哪句就讀哪句，正音。齊讀）四、讀課文1、小伙伴們真了不起，小松鼠帶來的考題一道一道地被我們攻破了，我們又學(xué)會了這么多生字詞語。下面我們來讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒有信心？2、這篇課文應(yīng)請幾位小伙伴讀？為什么？3、大家一邊聽，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？（如初讀時學(xué)