2024小學教師課改工作計劃范文（5篇）

第4頁共4頁2024小學教師課改工作計劃范文(一)總體目標堅持以促進學校內涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質教育為核心，以規(guī)范學校辦學行為、教師教學行為為前提，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學模式。(二)基本目標1、教師觀念切實轉變。高效課堂構建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展，教師要進一步更新教學觀念，提高對有效教學理論的理解與運用，提升對課程改革的認識，增強推進素質教育的責任感、使命感，提高教學工作的理論水平，改善教學行為與管理行為。2、課堂教學優(yōu)質高效。構建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學質量的必然途徑。通過構建高效課堂，力爭做到課堂教學的“高效率、高效果、高效益”;讓課堂真正成為學生的課堂、學習的課堂，實現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W生的“學堂”，學生的主體地位得到落實，探究的時間、空間得到保證;讓課堂由知識傳授的場所，發(fā)展到培養(yǎng)學生自主學習能力的平臺。3、教學管理全面優(yōu)化。我們學校要抓住機遇，以高效課堂建設為抓手，統(tǒng)領學校教學工作，全面促進學校發(fā)展，在提高學校課堂教學水平的同時，促進教師隊伍素質和業(yè)務能力提高，促進學生學業(yè)水平普遍提高，最終實現(xiàn)課程改革目標，為學校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎。4、均衡發(fā)展逐步推進。高效課堂構建是一個促進教師學科教學、學校教學工作均衡發(fā)展的平臺。借助這個平臺，學校內部能夠實現(xiàn)學科間、教師間教學水平的均衡提升。(三)基本思路1、注重統(tǒng)籌協(xié)調，系統(tǒng)推進。高效課堂建設是一項系統(tǒng)工程，涉及教學、管理、評價等許多環(huán)節(jié)，必須通盤考慮影響課堂教學效率的所有要素、環(huán)節(jié)及其主次關系，突出重點，要堅持“學校統(tǒng)籌、學科實施”的推進策略。來源：小精靈兒童資訊站我校繼續(xù)借鑒：安陽殷都區(qū)“主體多元，雙向五環(huán)”的教學模式，并結合本校實際，力爭創(chuàng)出本校的特色，讓“開辛五步教學法”向縱深處發(fā)展。本學期，我校積極響應區(qū)教育局精神，計劃四-六年級(語文、數(shù)學、英語、科學)學科實施課改。成立課改領導小組，充分利用校本教研時間進行課改的“磨練-反思-實踐-總結-再實踐”，并及時收集整理課改日志，選編課改優(yōu)秀導學案，做好課改階段性總結。2、突出學生主體地位，提高參與意識。學生是高效課堂建設的主體，必須充分發(fā)揮學生的參與意識，調動學生的積極性，讓學生全員、全程、全面參與高效課堂建設，要多傾聽、時刻考慮學生的需求與感受。3、立足實際，自主創(chuàng)新。高效課堂構建沒有最高標準、最好標準，也沒有唯一標準、永恒標準。因此，我校要立足實際，形成自己的思想與模式：“開辛五步教學法”，在突出學科共同要求的同時，著力體現(xiàn)學校特色。4、注重方法，科學研究。在高效課堂構建工作推進過程中，要尊重科學，講究方法，做到定性分析與定量分析相結合，不盲目實施，要積極穩(wěn)妥,保持學校教學工作的穩(wěn)定性。(四)深入開展校本教研。其一、全體教師間周做課。教師共同聽課，共同評課，評出優(yōu)點，找出不足，使教師之間互相學習、互相交流，共同提高教育教學能力。其二、實行“請進來，走出去”的方法，邀請有經(jīng)驗的教師來我校指導教學工作，并且讓我校教師走出去，到外學習先進的教學方法，提高業(yè)務能力，為我校的教學工作服務。加強校本課程的開發(fā)。繼續(xù)進行簡筆畫校本課程的實驗。學校要想辦法克服困難，挖掘教師潛力，鼓勵教師跨學科擔課，保證學校按新課程標準開齊課程。其三、繼續(xù)做好我校的市級課題研究工作，務必在一年內圓滿完成課題的結項工作。堅持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學實踐中存在的問題，并找到解決問題的辦法，不斷提高教育教學效果。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務能力和綜合素質，達到自主進修的目的。2024小學教師課改工作計劃范文（二）一、工作目標：實現(xiàn)在新課改中學生全面發(fā)展、個性發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展及教師自身可持續(xù)發(fā)展，促進學校教育教學工作再上新臺階。二、具體目標：1、以全面提高教師整體素質為目標，探索教師專業(yè)發(fā)展途徑，為教師搭建成長平臺。2、給學生一個空間，讓他們自主探究，發(fā)揮創(chuàng)造力，與教師共建生命課堂。3、從營造健康和諧的校園文化入手，讓教師和學生在課堂中共同成長。三、工作方法：在需要狀態(tài)下學習;在研究狀態(tài)下工作;在創(chuàng)新狀態(tài)下發(fā)展。四、實施途徑：立足新課改“以人為本”的理念，學校將建立以“教師課堂”為主陣地，以“校本教研培訓”為切入點，以“強化隊伍建設”為保障的整體改革方案，實現(xiàn)學生主動和諧發(fā)展，培養(yǎng)具有可持續(xù)性發(fā)展的人才。㈠“讓課堂動起來”，創(chuàng)新育人方式新課改最倡導的兩大轉變?yōu)?實現(xiàn)教師教學方式的轉變，實現(xiàn)學生學習方式的轉變?！白屨n堂動起來”正是構筑課堂互動式轉變的著眼點，也是學校實施新課改的“令旗”。學校將從以下方面入手進行探索實施：1、創(chuàng)建充滿活力的課堂教學機制，開展多種形式的崗位練兵活動，不斷促進新課堂理念能在各學科課堂實踐中的滲透和落實。圍繞新課標要求，強化備課立足于“兩個要點”：促進學生發(fā)展，引導學生學會學習?？朔耙越檀鷮W，依教材表演”的傾向。力求上課實現(xiàn)“三個溝通”：即全員活動，人際溝通;教學整合，文化溝通;師生調適，心靈溝通。課后要求每位教師必須做好“三個反思”：學生的核心地位是否得到凸顯，學生的學習熱情是否得到激發(fā)，學生的思維是否得到激活。2、為學生而設計，為學生的發(fā)展而教，學校不斷構建新的課堂運行機制“讓課堂煥發(fā)生命的活力”這是我校落實新課改提出的口號，我們認為“課堂世界”應該是一個動態(tài)的，活生生的，教師和學生共同交流促進，共同成長發(fā)展的場所。教師只有充分認識到這一點，才會感到工作是快樂的，從而激起自覺上好每節(jié)課的愿望，才能最大限度地促進學生的發(fā)展，我們努力實踐以達到課堂上師生共同參與學習，不斷追求進步與成長，相融共濟的境界。擬從以下六個機制的構建上體現(xiàn)“新課堂的新面貌”：⑴、建立“營造情景，利用情景、促進情景”的豐富多彩的課堂“情景”機制。⑵、建立著眼于“參與度、親和度、自由度”的課堂平等交往的“對話”機制。⑶、建立“收集典型課案、觀摩課堂實錄、名師現(xiàn)身說教、設計課堂說評”的隨機而變的課堂“應變”機制。⑷、建立課后反思機制，具體要通過教學小結，反思日記，教學經(jīng)驗文章，座談會，建立評課卡等信息，利用它們的整理和推廣完善課改理念在實踐中的應用。⑸、建立以整合信息技術與學科課程為一體的課堂教學豐富多彩的“體驗”機制。⑹、不斷嘗試搭建師生溝通的平臺，暢通師生交流的渠道，通過書面?zhèn)鬟f，日記對話，聊天談心和共同活動等多種形式增進師生的積極互動，融洽師生關系，建立起課堂拓展的“場外交流”機制。3、不斷創(chuàng)新學習方式，倡導和推動自主、探究、合作學習學校要以各學科為主體，立足教材的作用在于用的觀點，積極組織學生以主題調查報告、小論文、小提案、小交流、小介紹等多種形式培養(yǎng)學生探究能力。充分發(fā)揮圖書室、閱覽室、小書架等具有個性化、創(chuàng)新性學習好平臺的作用，借助教師的主導作用在課堂中嘗試運用分組學習法、討論法、辯論法等來推動互助性學習。此外，學校還要將利用讀書活動、課外活動、班會活動、社區(qū)活動、慰問演出活動為突破口，讓學生接觸生活，從而能夠學會自己、他人、社會、自然的和諧共處。㈡堅持“校本研究”，促進教師專業(yè)化發(fā)展伴隨著新課改的深入，我們直面的問題是-如何提高教師的專業(yè)化水平？如何激發(fā)全體教師參與課改的積極性？如何讓學生得到真正全面的發(fā)展？我們認為教師的成長必須立足于教學實踐，我們積極以“校本研究”為突破口，著眼于“以校本為本”的教研活動三大要素：①教師要對自己的教學行為進行反思;②倡導同伴間的交流與互動，使教師的教育行為能夠得到客觀的反饋;③專業(yè)支持。立足學校本崗，融學、研究、實踐為一爐。擬從以下幾個方面進行探索和實施。1、營造學習氛圍，建全學習化組織圍繞新課程改革，在推行校本研究的工作中將從以下四個方面抓起：⑴培養(yǎng)教師養(yǎng)成讀書的習慣。具體包括三個層面：學校組織學、年級組互動學，個人研究學。要求教師做到學中悟、學中做、學中思。⑵為教師開拓學習資源，學校將會不斷搭建專家與名師的舞臺。采取走出去，請進來的方式，讓教師帶著困惑去學，帶著啟迪和反思開展工作，不斷改進工作，每個人要向學校作學習成果展示匯報(心得體會與課堂展示)⑶開展“教師論壇”活動。將教師集中的問題以互動參與的方式進行交流。讓教師能在交流中發(fā)現(xiàn)更深刻、更精彩的見解，從而形成更為正確的認識。⑷強化教師自我反思的渠道。我們將引導要求教師在新課程的踐行中堅持多方面的反思，不僅是行為后的反思，更注重行動中的反思。2、加強校本管理，促進教師專業(yè)化發(fā)展校長在校本教研中起著至關重要的地位，優(yōu)化的管理將對教師起著極大的促進作用。校長要以身示范，制定校本研究管理制度。學校將明確建立領導干部兼課、聽課、評課制度，倡導校長和老師在課程改革中同成長，學校將以保證校本研究順利進行的角度建立五個校本研究制度。①校本研究制度;②校本科研制度;③理論學習制度;④管理制度;⑤激勵制度。讓教師展示自己，不斷搭建教師成長舞臺。實施中我們將注意三個方面的創(chuàng)設。①每位教師均等機會展示自己;②創(chuàng)設必要的基礎條件和物質條件激發(fā)教師內驅力。③鼓勵教師個性化教學風格的展示和提高。建立制度激發(fā)教師自我發(fā)展，具體將以考評制度和激勵制度為著眼點，考評關注教師年度工作與月工作的結合，注重過程考核。激勵制度力求做到多能多酬，技能享酬，真正實現(xiàn)教師的“要我做”為“我要做”。3、創(chuàng)設課題研究的平臺，讓教師在科研中成長問題課題化管理。我們提出“人人有課題”的口號，讓課題研究源于校情。從計劃、管理、實施反饋，總結一體化。倡導人人立項-人人學習-人人崗練-專業(yè)考評-專業(yè)研訓、引導-形成成果的運行模式，由校教科室具體管理。鼓勵教師在活動中展示獨特教學風格，學校將開展不同形式的以授課為主要內容的競賽活動，激發(fā)教師研究熱情和實踐活動。三、強化教師隊伍建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展“在學習中進步，在研究中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展“這是時代對教育提出的現(xiàn)實要求，也是時代對教師素質提出的挑戰(zhàn)。素質教育呼喚著高素質的教師，建設高素質的教師隊伍是全面推進素質教育的根本保證。提高學校教育教學質量需要雷小培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍，只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學生。為此，在新的階段下，我校將立足于新課改的實施加大對教師隊伍建設的培養(yǎng)力度，從以下幾個途徑提出相應要求。1、學高為師身正為范堅持師徳師風建設的長期性，不斷強化師德建設，并賦予時代的氣息。要求全體教師要以正確的方向引導學生，以高尚的品德影響學生，以淵博的知識教育學生，以科學的方法啟迪學生。在不斷強化制度建設中，通過形式多樣、豐富多彩的師德教育，營造學校良好的文化氛圍。2、突出繼續(xù)教育的時代性充分利用以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術構筑信息平臺，改造和更新教師的知識結構，讓不斷更新的新知識豐富教師的頭腦，成為教師繼續(xù)教育的常規(guī)手。學校要有計劃、有步驟地對現(xiàn)有教師進行信息技術的全員培訓,讓教師能夠熟練地使用計算機，進行輔助教學。3、培養(yǎng)青年教師為使青年教師盡快適應教育教學工作的需要，學校對____歲以下的青年教師要有目的、有序列地進行培訓.在教師中開展“傳、幫、帶”活動;示范課、研討課、評優(yōu)課、優(yōu)質課展示等活動;開展“課堂教學展示”“評選優(yōu)秀青年教師”等一系列評比活動等，通過多種途徑培養(yǎng)青年教師早日成長。此外，學校要通過在職培訓，離職培訓，校本培訓等，采取多種形式提升教師學歷水平，提高教師素質。在培養(yǎng)的基礎上，我們將對評出的“優(yōu)秀青年教師”進行表彰，同時在校內大力宣傳他們的事跡，展示他們的風采，為青年教師樹碑立傳，以加速青年教師的成長。教學與科研相結合是提高教師素質的有效途徑。學校要大力倡導“學習-實踐-科研之路，讓每位教師承擔教育科研課題，迫使教師向理論學習，在實踐中探索。學校的教科研室要專門指導教科研工作，建立“市、區(qū)、?！比壗炭蒲姓n題網(wǎng)，并制定相應措施：1每個教師每學期要研究一項科研課題。2每個教師每學期上一堂教學研究課。此外，學校要通過各種教研課展示，構筑和完善教育教學中的學科特色支撐。針對以上五方面的內容，教導處、科研處要在新學期的德育工作計劃、教學工作計劃、教研工作計劃、繼續(xù)教育工作計劃中提出具體的工作措施，并加以實施，強化檢查、總結的力度，確保實施到位。2024小學教師課改工作計劃范文（三）隨著新課程改革實驗的不斷深入，工作取得了長足的進步。為了使新課程改革實驗由形式走向實質，搞好小學數(shù)學的課改，更好地發(fā)揮縣實驗基地校的引領作用，現(xiàn)結合我班教育實際，特制定出語文數(shù)學課程改革計劃如下：一、主要任務1、解讀、試用和評價課程標準。解讀課程標準，解析并把握小學語文數(shù)學新課程的內容要點，明確語文數(shù)學學科的教學改革方向;運用語文數(shù)學課程標準理解、把握小學語文數(shù)學新教材，指導新教材的教學;通過解讀和試用，按課程標準對教材作評價，提出修改、完善語文數(shù)學課程標準的建議。2、通讀、試教和評價小學語文數(shù)學實驗教材。通讀并把握小學語文數(shù)學實驗教材的內容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質”;通過小學語文數(shù)學實驗教材的試用，驗證小學語文數(shù)學實驗教材中具有科學性和實用性，并探索總結使用過程中具有規(guī)律性的教法，對小學語文數(shù)學實驗教材內容結構、體系及其應體現(xiàn)的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對小學語文數(shù)學實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。3、探索研究實施小學語文數(shù)學新課程的教學改革。積極參與課堂教學改革，運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導教學實踐，努力探索與小學數(shù)學課程改革相適應的教學新方式，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉變學生的學習方式為突破口，借助現(xiàn)代教學手段，構建新的教學模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學性和前瞻性的，與使用新教材相適應的新的教學思想和方法。4、探索研究對實施小學語文數(shù)學新課程的評價。在小學數(shù)學課程實驗的同時，加強對小學數(shù)學新課程的評價研究，在語文數(shù)學課程標準指導下，探索并逐步形成促進不斷提高教學水平的，促進課程不斷完善的評價體系。5、總結整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例、教學設計，并匯編成成冊。推廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學模式與操作方法，使之在更大范圍內發(fā)揮作用。二、具體措施1、集體備課，重點探索課堂教學新模式，研究教材，教法，設計教案，制作課件。2、公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。3、專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。4、優(yōu)秀教學設計、優(yōu)質課評比活動。5、定期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究探索教學規(guī)律。6、實驗教材的培訓學習，領會教材的編寫意圖，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內部的創(chuàng)造性因素。7、積極向有經(jīng)驗的教師學習，吸取好的經(jīng)驗為我們所用。2024小學教師課改工作計劃范文（四）(一)總體目標堅持以促進學校內涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質教育為核心，以規(guī)范學校辦學行為、教師教學行為為前提，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學模式。(二)基本目標1、教師觀念切實轉變。高效課堂構建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展，教師要進一步更新教學觀念，提高對有效教學理論的理解與運用，提升對課程改革的認識，增強推進素質教育的責任感、使命感，提高教學工作的理論水平，改善教學行為與管理行為。2、課堂教學優(yōu)質高效。構建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學質量的必然途徑。通過構建高效課堂，力爭做到課堂教學的“高效率、高效果、高效益”;讓課堂真正成為學生的課堂、學習的課堂，實現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W生的“學堂”，學生的主體地位得到落實，探究的時間、空間得到保證;讓課堂由知識傳授的場所，發(fā)展到培養(yǎng)學生自主學習能力的平臺。3、教學管理全面優(yōu)化。我們學校要抓住機遇，以高效課堂建設為抓手，統(tǒng)領學校教學工作，全面促進學校發(fā)展，在提高學校課堂教學水平的同時，促進教師隊伍素質和業(yè)務能力提高，促進學生學業(yè)水平普遍提高，最終實現(xiàn)課程改革目標，為學校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎。4、均衡發(fā)展逐步推進。高效課堂構建是一個促進教師學科教學、學校教學工作均衡發(fā)展的平臺。借助這個平臺，學校內部能夠實現(xiàn)學科間、教師間教學水平的均衡提升。(三)基本思路1、注重統(tǒng)籌協(xié)調，系統(tǒng)推進。高效課堂建設是一項系統(tǒng)工程，涉及教學、管理、評價等許多環(huán)節(jié)，必須通盤考慮影響課堂教學效率的所有要素、環(huán)節(jié)及其主次關系，突出重點，要堅持“學校統(tǒng)籌、學科實施”的推進策略。來源：小精靈兒童資訊站我校繼續(xù)借鑒：安陽殷都區(qū)“主體多元，雙向五環(huán)”的教學模式，并結合本校實際，力爭創(chuàng)出本校的特色，讓“開辛五步教學法”向縱深處發(fā)展。本學期，我校積極響應區(qū)教育局精神，計劃四-六年級(語文、數(shù)學、英語、科學)學科實施課改。成立課改領導小組，充分利用校本教研時間進行課改的“磨練-反思-實踐-總結-再實踐”，并及時收集整理課改日志，選編課改優(yōu)秀導學案，做好課改階段性總結。2、突出學生主體地位，提高參與意識。學生是高效課堂建設的主體，必須充分發(fā)揮學生的參與意識，調動學生的積極性，讓學生全員、全程、全面參與高效課堂建設，要多傾聽、時刻考慮學生的需求與感受。3、立足實際，自主創(chuàng)新。高效課堂構建沒有最高標準、最好標準，也沒有唯一標準、永恒標準。因此，我校要立足實際，形成自己的思想與模式：“開辛五步教學法”，在突出學科共同要求的同時，著力體現(xiàn)學校特色。4、注重方法，科學研究。在高效課堂構建工作推進過程中，要尊重科學，講究方法，做到定性分析與定量分析相結合，不盲目實施，要積極穩(wěn)妥,保持學校教學工作的穩(wěn)定性。(四)深入開展校本教研。其一、全體教師間周做課。教師共同聽課，共同評課，評出優(yōu)點，找出不足，使教師之間互相學習、互相交流，共同提高教育教學能力。其二、實行“請進來，走出去”的方法，邀請有經(jīng)驗的教師來我校指導教學工作，并且讓我校教師走出去，到外學習先進的教學方法，提高業(yè)務能力，為我校的教學工作服務。加強校本課程的開發(fā)。繼續(xù)進行簡筆畫校本課程的實驗。學校要想辦法克服困難，挖掘教師潛力，鼓勵教師跨學科擔課，保證學校按新課程標準開齊課程。其三、繼續(xù)做好我校的市級課題研究工作，務必在一年內圓滿完成課題的結項工作。堅持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學實踐中存在的問題，并找到解決問題的辦法，不斷提高教育教學效果。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務能力和綜合素質，達到自主進修的目的。2024小學教師課改工作計劃范文（五）本學年度我校將進一步認真____上級有關文件精神，繼續(xù)加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思，加快改革的步伐。以推動課改為中心，以促進師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學為主渠道，狠抓一個觀念的轉變，突出一個課堂教學與學習方式變革，扎實推進課改實驗工作，為我校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻。結合本校的實際情況，我校將因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作：一、明確課改意義，營造學習氛圍。課程改革是基礎教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學行為，因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。1.學校建立領導上課、備課、評課制度，倡導校長和教師在課程改革中同成長。2.每一個校委班子成員都有一個蹲點學校，及時指導課改實驗工作，把握課改實況，提出建設性意見。3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內提素質。4.教研組具體落實課改工作計劃，開展多層次、多形式的教學研究活動，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術，整合課程，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果。5.確定實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學習，如何進行有效性提問，如何評價學生的學習，如何評價課堂教學，如何進行學生作文批改等等。6.學校定期組織課改組成員進行研討活動，具體了解各位老師的課改情況。7.積極完成省、市、縣、中心校安排的各項教研任務和比賽活動。二、加強理論學習，提升教育理念。教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉變教育觀念，在加強教師教育理念學習中重點做到：1.學理論文章，記心得筆記，充分利用學校圖書室及個人訂閱報刊雜志有關課改資料，精讀細研，把精華摘錄在業(yè)務筆記本上，作為研究的指南針。2.抓校本培訓，增長教育理念。本學年繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓，努力提高教師素質，鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教師投身課改中。3.走出去，請進來。學中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新，利用南昌右營街小學與我校結對幫扶之契機，在送課中指導，在現(xiàn)場報告中學習，推廣先進教學經(jīng)驗。一如既往組織部分教師認真參加省、市、縣、鎮(zhèn)教研部門組織開展的課改培訓活動，不斷提高教師業(yè)務水平。4.積極組織教師觀看課改教學錄像，課堂教學實錄，結合教學實踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。5.積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學行為。三、深入課堂研究，注重教學實踐。學校將以“教師課堂”為主陣地，實現(xiàn)教師教學方式的轉變，學生學習方式的轉變。讓課堂動起來，扎實推進有效教學，在____年我校四、五年級有效教學試驗班的前提下，在____年我校三至六年級有效教學推進基礎上，我校在____至____學年中全面實施有效教學。所有教師，所有班級一律推行“先學后教，當堂訓練”有效教學模式。1、為了讓課堂教學踏實、有效，為了突破傳統(tǒng)教學，提高課堂教學的有效，中心小學繼續(xù)開展“有效教學”展示課活動。中心小學將在每學期分兩周舉行了語文、數(shù)學“有效教學展示課”研討活動。要求先由各校舉行后再推選出優(yōu)勝教師到中心小學進行展示。課堂上，要示