Unit 5 My Favorite Activities 第一課時 教案

Unit5MyFavoriteActivities第一課時教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：英語課程

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.單詞：like,play,soccer,swim,basketball,read,write,draw

2.短語：playsoccer,playbasketball,readabook,writealetter,drawapicture

3.句型：Whatdoyouliketodo?Iliketoplaysoccer.Doyouliketoplaysoccer?Yes,Ido./No,Idon't.

三、教學目標

1.學生能夠聽懂、會說、會讀單詞：like,play,soccer,swim,basketball,read,write,draw

2.學生能夠聽懂、會說、會讀短語：playsoccer,playbasketball,readabook,writealetter,drawapicture

3.學生能夠運用句型Whatdoyouliketodo?和Doyouliketoplaysoccer?進行簡單的交流

四、教學步驟

1.熱身（5分鐘）

教師與學生進行簡單的英語交流，詢問學生喜歡的活動，引導(dǎo)學生回答。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

教師展示單詞卡片，引導(dǎo)學生學習單詞：like,play,soccer,swim,basketball,read,write,draw。學生跟讀，教師糾正發(fā)音。

3.課堂活動（15分鐘）

學生分成小組，每組選擇一個喜歡的活動，用所學單詞和短語進行描述。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.練習環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師播放錄音，學生跟讀，模仿語音語調(diào)。然后，教師選取幾名學生進行角色扮演，運用所學句型進行交流。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點單詞和短語。布置作業(yè)：用所學句型寫一篇關(guān)于自己喜歡的活動的短文。

六、教學評價

1.課后收集學生的作業(yè)，檢查學生對單詞、短語和句型的掌握情況。

2.在下一節(jié)課開始時，讓學生進行課堂展示，評估他們的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠聽懂、會說、會讀單詞和短語，并能夠運用所學句型進行簡單的交流。這有助于提高學生的基本英語表達能力，培養(yǎng)他們的語言能力。

2.文化意識：本節(jié)課介紹了不同的活動，如踢足球、游泳、打籃球等。學生通過學習這些活動，能夠了解和認識到不同的文化背景，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：在課堂活動中，學生需要選擇自己喜歡的活動并用英語進行描述。這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學習策略：本節(jié)課要求學生進行小組合作，學生需要通過溝通和合作來完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學生的合作學習策略，提高他們的學習效果。學情分析本節(jié)課的教學對象為五年級的2班學生。他們在前期的英語學習過程中，已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運用一些基本的英語句型進行交流。然而，他們在英語發(fā)音、語法以及詞匯方面的掌握程度各有差異，需要在教學中進行針對性的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

1.學生層次

根據(jù)學生的英語學習情況，可以將他們分為三個層次：

（1）基礎(chǔ)層：約占班級人數(shù)的30%，學生的英語基礎(chǔ)相對較弱，發(fā)音不夠準確，語法掌握程度一般，詞匯量較小，但學習態(tài)度積極，有較強的學習興趣。

（2）中間層：約占班級人數(shù)的40%，學生的英語水平處于中等水平，發(fā)音和語法較為準確，有一定的詞匯量，但學習能力有待提高，學習習慣有待改善。

（3）優(yōu)秀層：約占班級人數(shù)的30%，學生的英語水平較高，發(fā)音標準，語法正確，詞匯量大，學習能力強，有自主學習的能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

（1）知識方面：學生在前期學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和句型，對本節(jié)課所學內(nèi)容有一定的了解。然而，他們對部分詞匯和短語的掌握程度不夠熟練，需要在教學中加強鞏固。

（2）能力方面：學生的英語聽、說、讀、寫能力各有差異。大部分學生能夠聽懂并模仿英語發(fā)音，但少數(shù)學生的發(fā)音不夠準確。在寫作方面，學生能夠運用簡單的句型進行描述，但句子結(jié)構(gòu)較為簡單，需要進一步提高。

（3）素質(zhì)方面：學生具備一定的自主學習能力和合作精神，但在課堂參與度和積極性方面有待提高。部分學生膽子較小，不敢主動發(fā)言，這對英語學習產(chǎn)生了一定的影響。

3.行為習慣

（1）課堂參與度：大部分學生能夠積極參與課堂活動，主動回答問題。但部分學生在課堂中容易分心，對課堂學習的關(guān)注度較低。

（2）學習態(tài)度：學生對英語學習充滿興趣，但部分學生在遇到困難時容易灰心，需要教師的鼓勵和引導(dǎo)。

（3）作業(yè)完成情況：學生能夠按時完成作業(yè)，但部分學生的作業(yè)質(zhì)量有待提高，需要加強對作業(yè)的指導(dǎo)和要求。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語課程標準》五年級上冊教材，以及《Unit5MyFavoriteActivities》的第一課時學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，收集不同體育活動的圖片和視頻，以及與學生興趣相關(guān)的閱讀材料和寫作樣本。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，擺放一些體育器材模型，如足球、籃球等，以激發(fā)學生的學習興趣。此外，還可以設(shè)置一個展示區(qū)，用于學生展示他們的課堂活動和作業(yè)成果。

5.教學工具：準備錄音機、投影儀、白板等教學工具，以便進行多媒體教學和互動式教學。

6.互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些小組互動游戲和活動，如角色扮演、小組討論等，以提高學生的參與度和積極性。

7.評價工具：準備評價學生學習成果的工具，如課堂表現(xiàn)評估表、作業(yè)評分標準等。

8.教學參考資料：教師需要提前查閱相關(guān)資料，如教學指導(dǎo)書、教學策略書籍等，以提高自身教學水平和備課質(zhì)量。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“Unit5MyFavoriteActivities”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解本節(jié)課的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit5MyFavoriteActivities”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的重點單詞、短語和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、游戲等活動，讓學生在實踐中掌握所學技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、游戲等活動，體驗所學知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握所學技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解知識點，掌握所學技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)詞匯學習：收集與本節(jié)課主題相關(guān)的詞匯，如：favorite,activity,hobby,sport,game,read,write,draw等，提供詞匯學習資料。

-體育活動介紹：收集關(guān)于各種體育活動的資料，如足球、籃球、游泳、跑步等，讓學生了解不同體育活動的特點和規(guī)則。

-英語閱讀材料：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的英語閱讀材料，如關(guān)于體育活動的故事、文章等，讓學生通過閱讀提高英語水平。

-英語寫作素材：收集與本節(jié)課主題相關(guān)的英語寫作素材，如關(guān)于自己喜歡的體育活動的描述、日記等，供學生進行寫作練習。

2.拓展建議：

-詞匯學習：讓學生通過詞匯學習資料，掌握本節(jié)課主題相關(guān)的詞匯，提高詞匯量。

-體育活動了解：讓學生通過體育活動介紹，了解不同體育活動的特點和規(guī)則，增加體育知識。

-英語閱讀：讓學生通過英語閱讀材料，提高英語閱讀能力，拓寬英語知識面。

-英語寫作：讓學生通過英語寫作素材，進行寫作練習，提高英語寫作能力。

-小組討論：讓學生分成小組，討論本節(jié)課主題相關(guān)的內(nèi)容，如自己喜歡的體育活動、為什么喜歡等，提高口語表達能力。

-家庭作業(yè)：讓學生完成與本節(jié)課主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己喜歡的體育活動的文章，鞏固學習成果。教學反思與改進回顧本節(jié)課的教學過程，我發(fā)現(xiàn)學生在學習單詞和短語方面存在一定的困難，尤其是在發(fā)音和拼寫方面。部分學生在課堂活動中表現(xiàn)出被動和害羞，不愿意積極參與。同時，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面也存在一些問題，如課堂紀律不夠嚴格，導(dǎo)致部分學生注意力不集中。

2.改進措施

為了提高學生的學習效果，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

-加強對學生的個別輔導(dǎo)，針對他們在單詞和短語學習方面的困難，提供個性化的指導(dǎo)。

-設(shè)計更多的互動式教學活動，鼓勵學生積極參與課堂，提高他們的口語表達能力。

-加強課堂管理，確保課堂紀律，提高學生的學習注意力。

-調(diào)整教學方法，采用更多的游戲和實踐活動，使學習更加有趣和生動。

-鼓勵學生主動提問和表達自己的想法，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維。

3.計劃實施

我將根據(jù)這些改進措施，計劃在未來的教學中進行調(diào)整和實施。具體計劃如下：

-在每個單詞和短語的學習環(huán)節(jié)，提供更多的發(fā)音指導(dǎo)和拼寫練習，幫助學生掌握正確的發(fā)音和拼寫。

-設(shè)計更多的小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與課堂，提高他們的口語表達能力。

-制定明確的課堂規(guī)則和獎懲制度，確保課堂紀律，提高學生的學習注意力。

-引入更多的游戲和實踐活動，使學習更加有趣和生動，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生主動提問和表達自己的想法，提供更多的思考和討論機會，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂中，我觀察到大部分學生能夠積極參與課堂活動，認真聽講并回答問題。他們在單詞和短語的學習中表現(xiàn)出一定的困難，尤其是在發(fā)音和拼寫方面。部分學生在小組討論中表現(xiàn)出害羞和被動，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們展示了自己喜歡的體育活動，并用英語進行了描述。他們能夠運用所學單詞和短語，但在表達清晰度和邏輯性方面還有待提高。教師應(yīng)提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高表達能力和邏輯思維。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生需要用英語寫出自己喜歡的體育活動，并使用本節(jié)課所學的句型。大多數(shù)學生能夠正確運用單詞和短語，但部分學生在語法和句型結(jié)構(gòu)方面存在錯誤。教師應(yīng)針對這些問題進行指導(dǎo)和糾正，幫助他們提高語法和句型運用能力。

4.作業(yè)完成情況：學生能夠按時完成作業(yè)，但部分作業(yè)質(zhì)量有待提高。他們在寫作中能夠運用所學單詞和短語，但在表達清晰度和創(chuàng)造性方面還有待提高。教師應(yīng)提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高寫作能力和創(chuàng)造性思維。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況中的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，應(yīng)給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習積極性。對于存在困難的學生，應(yīng)提供針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學習效果。同時，教師應(yīng)不斷反思自己的教學方法和策略，根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，