譯林版（三起）三年級英語下冊教案：Unit1 In class Period 3

譯林版（三起）三年級英語下冊教案：Unit1InclassPeriod3一、教學目標1.知識與技能：（1）學生能夠理解并正確使用本節(jié)課的生詞和短語，如“open,close,putaway”等。（2）學生能夠聽懂、會說日常課堂用語，并在實際情景中運用。（3）學生能夠理解并正確朗讀課文。2.過程與方法：（1）通過圖片、實物等教學手段，引導學生觀察、思考、交流，培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力和表達能力。（2）通過角色扮演、小組合作等形式，培養(yǎng)學生合作學習的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生遵守紀律、愛護公物、團結合作的良好品質(zhì)。二、教學內(nèi)容1.詞匯：open,close,putaway,book,ruler,pencilcase2.句型：Openyourbook.Closeyourbook.Putawayyourruler.3.課堂用語：Attention,please.Handsup.三、教學重點與難點1.教學重點：正確理解和運用本節(jié)課的生詞和短語，以及課堂用語。2.教學難點：正確運用祈使句型，以及理解課文內(nèi)容。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、錄音機、磁帶2.學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮、尺子五、教學過程1.導入（1）播放英語歌曲，營造英語學習氛圍。（2）師生問候，復習日常交際用語。2.新課展示（1）利用PPT展示本節(jié)課的生詞和短語，引導學生跟讀、模仿。（2）出示實物，讓學生用英語描述，鞏固所學詞匯。3.課堂練習（1）聽錄音，跟讀課文。（2）分角色朗讀課文。（3）完成課后練習題。4.小組合作（1）學生分組，每組選擇一個場景，如教室、圖書館等，用英語進行情景模擬。（2）小組展示，其他學生評價。（2）布置課后作業(yè)：抄寫生詞和短語，熟讀課文。六、板書設計1.Unit1InclassPeriod32.內(nèi)容：詞匯：open,close,putaway,book,ruler,pencilcase句型：Openyourbook.Closeyourbook.Putawayyourruler.課堂用語：Attention,please.Handsup.七、作業(yè)設計1.抄寫生詞和短語。2.熟讀課文，并能流利地分角色朗讀。3.家長簽字，監(jiān)督學生完成作業(yè)。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、實物等教學手段，引導學生觀察、思考、交流，培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力和表達能力。同時，通過角色扮演、小組合作等形式，培養(yǎng)學生合作學習的能力。在課堂上，教師要注意關注每一個學生，盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。在課后，教師要及時批改作業(yè)，了解學生的學習情況，對存在的問題進行針對性的輔導。在今后的教學中，教師還需進一步關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們主動參與課堂，積極思考，不斷提高英語水平。重點關注的細節(jié)：教學內(nèi)容教學內(nèi)容是教學過程中的核心部分，直接關系到學生對知識掌握的程度。在本節(jié)課中，教學內(nèi)容涵蓋了詞匯、句型和課堂用語的學習。這些內(nèi)容是學生在課堂中能夠有效交流和互動的基礎，因此，教師需要確保學生能夠正確理解和運用這些語言知識。詳細補充和說明：1.詞匯教學：（1）教師可以通過圖片、實物或者動作來引入新詞匯，如展示打開書本的動作來教授"open"，關閉書本的動作來教授"close"。通過直觀的方式，學生能夠更好地理解和記憶單詞。（2）在教授新詞匯時，教師應引導學生注意單詞的發(fā)音，特別是重音和音節(jié)?？梢酝ㄟ^重復朗讀、模仿錄音等方式來幫助學生掌握正確的發(fā)音。（3）教師可以通過游戲、競賽等形式來鞏固學生對詞匯的記憶。例如，可以進行“單詞接龍”游戲，學生需要用上一個單詞的一個字母開始下一個單詞，如"openpencilcase"。2.句型教學：（1）教師可以通過情景模擬的方式，讓學生在實際語境中學習句型。例如，教師可以扮演老師的角色，學生扮演學生的角色，進行開書本、關書本、收起尺子等動作，并使用相應的祈使句型。（2）教師可以設計一些練習活動，如填空、改寫句子等，讓學生在實際操作中熟悉和掌握句型。（3）教師應鼓勵學生用所學句型進行實際交流，如讓學生在小組內(nèi)互相發(fā)出指令，其他學生做出相應的動作。3.課堂用語教學：（1）教師可以在課堂中反復使用這些課堂用語，讓學生在實際情境中理解和記憶。例如，教師可以在提問時說"Handsup"，在需要學生注意時說"Attention,please"。（2）教師可以設計一些小游戲，如“我說你做”，教師說出課堂用語，學生做出相應的動作，以此來鞏固學生對課堂用語的理解和記憶。（3）教師應鼓勵學生在日常學習中盡量使用英語進行交流，如使用"Thankyou"來表示感謝，使用"Excuseme"來請求幫助等。在教學過程中，教師應注重學生的參與和互動，通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，教師應及時給予反饋和評價，幫助學生發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，確保他們能夠正確理解和運用所學知識。教師還應關注學生的學習進度和效果，根據(jù)實際情況調(diào)整教學策略，以確保每個學生都能在課堂中學有所獲。4.語言技能的培養(yǎng)：（1）聽：教師可以通過播放錄音、朗讀課文等方式，培養(yǎng)學生的聽力理解能力。在聽的過程中，教師可以設計一些問題，讓學生帶著問題去聽，提高他們的注意力。（2）說：教師應鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，用英語進行交流?？梢酝ㄟ^小組討論、角色扮演等活動，為學生提供說的機會。（3）讀：教師可以引導學生閱讀課文，理解課文內(nèi)容。同時，可以設計一些閱讀理解練習，幫助學生提高閱讀能力。（4）寫：教師可以布置一些寫作任務，如寫一篇小短文，描述課堂中的某個場景。通過寫作，培養(yǎng)學生的書面表達能力。5.文化意識的滲透：在教學過程中，教師可以適當引入一些與教學內(nèi)容相關的文化背景知識，如英語國家的課堂文化、教育方式等。這不僅可以增加學生的學習興趣，還可以幫助他們更好地理解語言背后的文化內(nèi)涵。6.學習策略的指導：教師應教授學生一些學習策略，如如何記憶單詞、如何進行預習和復習等。這些策略可以幫助學生更有效地學習英語，提高學習效率。7.情感態(tài)度的調(diào)整：教師應關注學生的情感態(tài)度，營造輕松愉快的學習氛圍。對于學習有困難的學生，教師應給予耐心的指導和鼓勵，幫助他們樹立學習信心。8.教學評價的實施：教師應定期對學生的學習情況進行評價，如通過課堂提問、小測驗等方式。評價結果可以用來指導教學，幫助教師了解學生的學習進度和存在的問題，從而調(diào)整教學策略。確保教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密相關，以提高學生的學習興趣和參與度。設計多樣化的教學活動，以滿足不同學生的學習風格和需求。注重學生的個體差異，給予每個學生足夠的關注和指導。鼓勵學生進行合作學習，培養(yǎng)他們的團隊