小學六年級語文《學會傾聽》教案范文

小學語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/語文相關/綜合性學習教案

編訂：XX文訊教育機構

小學語文教案

文訊教育教學設計

小學六年級語文《學會傾聽》優(yōu)質教案范文

教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學

習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學設

計資料適用于小學六年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按

照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。

小學六年級語文《學會傾聽》優(yōu)質教案范文一

教學目標：

1、了解傾聽的重要性；

2、讓學生從小養(yǎng)成傾聽的習慣，學會傾聽，懂得傾聽；

3、對學生進行傾聽訓練，提高人際交往能力。

教學重點：

從實踐中鍛煉傾聽能力。

教學難點：

鍛煉傾聽能力，提高傾聽素養(yǎng)。

教學過程：

一、情境導入

師：請大家聽故事，聽完后說說你的感受？

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教師出示故事，學生傾聽并發(fā)言。

師：故事里的小朋友不但自己不能學到知識，還影響了老師和同學，是對老師、同學的

不尊重，是沒有素養(yǎng)的表現(xiàn)，長久下去會形成不好的行為習慣，不利于自己的成長。所以我

們要學會傾聽，做一個合格的傾聽者。

板書課題：學會傾聽

二、合作交流：懂得怎樣傾聽

1、師：認真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡單的事，但并非每個人都能做得到，那

么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢?請小朋友們四人為一小組，進行討論交流，看哪組想得最

周全，隨時作好筆記。

2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發(fā)言。

3、教師歸納為傾聽的方法，即“四心”

誠心：抱著謙虛態(tài)度聽；

專心：仔細地聽，不要三心二意，上課時聽到重要的地方可作筆記；

耐心：不要輕易打斷別人的話；

應心：給予適當的回應，鼓勵對方說下去。

師：通過剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家。

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文一教育教學段計

三、活動：踐行傾聽之道

1、活動一：玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤？

教師出示材料：

時間：早上地點：上學的路上人物：玲玲和媽媽

“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團結小朋友……”

“媽，我知道了！還用你來講！”玲玲打斷了媽媽的話。

“你上課要認真聽老師講課……”

“媽，我知道了！知道了！你還要講！

”玲玲極不耐煩地說道。

“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說話呀？”

“我不說了！”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。

學生討論、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤，并發(fā)言。

師：和長輩交談要有禮貌，要虛心接受長輩的意見和建議，自己才能更快的成長。

2、活動二：播放各種聲音，測測學生傾聽能力。

師：下面請同學們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看誰的傾聽能力，聽

的時候可適當作好記錄。學生認真傾聽，發(fā)言。

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文訊教育教學一計

師：同學們的傾聽能力可真強，說出了這么多，可見同學生們都在用心地傾聽。

四、自我剖析環(huán)節(jié)

師：請大家回想一下，近段時間，面對父母的嘮叨，你傾聽了嗎?面對老師的教誨，你傾

聽了嗎?面對同學的苦惱，你傾聽了嗎?把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動，交流。

五、總結提高

師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會有一種美好的享受，一份意外的收

獲。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿;傾聽老師的教誨，知識多多;傾聽同學的苦惱，友情濃濃……

同學們，做一個合格的傾聽者吧！

小學六年級語文《學會傾聽》優(yōu)質教案范文二

一、教學要求

1、認識、會寫“啃、聊、嘮、濾、聆、皿”等生字，理解新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文前三個自然段。

3、理解課文內容，了解可以想象與可以聽見的聲音，善于傾聽，感受美好的心靈之聲。

4、在日常生活中學會傾聽，體會并掌握設問開頭引領段的方法。

二、重點難點

1、感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽見的聲音。

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2、學會傾聽，感受美好的心靈之聲。

三、教學準備

多媒體課件（聲音和圖片）

四、課時安排

2課時

五、教學過程

第一課時

（一）導入課題

1、出示詞語：傾聽

2、說說“傾聽”的意思。

3、板書課題，導入新課學習：學會傾聽

（二）初讀課文，感受內容

1、輕讀課文，讀準字音。

2、出示生字詞并認讀

頃刻啃骨頭聊天奔馳嘮叨過濾聆聽器皿嘈朵

辨析:

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柳-聊皿-血嘈-遭

（三）再讀課文，整體感知。

1、自讀課文，說說課文描寫了幾類聲音。請用筆劃下來。

2、課文中多處用了一種方法引領開頭，你認為這是一種什么方法?這樣寫有什么好處？

（設問。給人以親切交流的感覺，讓人從心底感到自然、和諧）

3、找出自己最喜歡的段落，多讀幾遍，讀出感受來。

4、“聰明的人”和“沒有感覺的人”是怎樣對待“聽”的，畫出相關的句子。

5、你從聲音的游戲中明白了什么？交流各自的感受，教師巡視指導。

第二課時

（一）理解課文，想象聲音之美。

1、讀課文-3自然段，談談你最喜歡哪種聲音，為什么？（引導學生感受，運用擬人的手

法來形容大自然的聲音，讓學生體會聲音的美，并張開想象的翅膀，展現(xiàn)畫面的美。）

2、帶著自己的想象，有感情地讀自己認為最美的部分。

3、用換詞法理解“頃刻”。

4、體會雪花滿足而溫柔的感覺是什么。面對這種境界你想說些什么？你認為美嗎？

（品讀：善良的雪花吻了吻孤燈的面頰，憐愛的淚水奪眶而出……）

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5、想象這三種聲音會是什么樣的聲音。（沙沙嚓嚓嚓咻咻）

（二）思考、概括、感受生活中可以聽得見的聲音。

1、默讀4-9自然段。思考：生活中有哪些聽得見的聲音?畫出課文中的動詞。

（吹掀啃撥唱吵啄打落掃搖沖開關……）

2、你從聲音里感受到喜、怒、哀、樂了嗎？

3、將這些聲音進行分類。再讀一讀，融入自己的感情。

4、小結：是啊，我們什么都聽得見。我們在聲音的世界里，漸漸成長。）

（三）重點理解如何過濾聲音，學會選擇和思考。

1、自由讀，學習10T3自然段。

2、說說“聰明人”和“沒有感覺的人”各是怎樣對待“聽”的？理解什么是“過濾”，

什么是“聲音的過濾”。

3、聯(lián)系自己的生活實踐，談談你在生活中是如何“過濾”聲音的？

4、小結：在聲音的世界里，你眼觀六路，耳聽八方。用心看、用心聽、也用心想，就能

感受到這個神奇的世界了。

（四）感受聲音，學會聆聽。

1、多媒體展示，傾聽各種聲音的美妙，比較各種聲音，讓學生學會聽辨，并寫出相應的

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擬聲詞。

2、聽一首曲子，把它編成一個小故事。

3、聽一段話，感受心靈之聲。

（五）總結升華，拓展延伸。

1、升華：聲音無處不在，只要你用眼、用耳、用心，各種美妙的聲音便在你耳邊

縈繞，在你心間流淌。學會傾聽，來自大自然的聲音很美，來自心靈的聲音更美。同學

們，你聽得見嗎？

2、拓展：看到汶川大地震，你聽到了什么？看到北京奧運賽場上運動員額頭的汗水，你

聽到了什么?看到神舟七號上天，你聽到了什么？

板書設計：

想象的聲音美

學會傾聽現(xiàn)實的聲音趣世界在歡笑

過渡的聲音妙

小學六年級語文《學會傾聽》優(yōu)質教案范文三

教學目標：

認知目標

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通過活動，使學生了解學會傾聽的重要性。

情感目標

使學生懂得學會傾聽的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽態(tài)度。

能力目標

培養(yǎng)學生認真傾聽的能力。

教學重點：

通過活動，使學生了解學會傾聽的重要性。

教學難點：

使學生懂得認真傾聽的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽態(tài)度。

教學方法：

故事法、實驗法、活動法、討論法

教學準備：

多媒體課件、兩篇故事、散文

教學過程：

一、課前熱身運動。

1、活動一：大家一起動起來。來來來，朋友們，將你的頭抬起來，向左擺，向右擺，轉

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個圈圈放下來。

來來來，朋友們，將你的雙手伸出來，向左擺，向右擺，畫個圈圈放下來。

2、活動二：聽聽，是什么聲音？

（1）、播放聲音，讓學生認真聽。

⑵、提問

A、你聽到了什么聲音？

B、學生回答：雷聲、風聲、雨聲、青蛙叫聲、小鳥叫聲。

3、你從這個活動中得到了什么啟發(fā)？

4、教師小結：同學們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、

人們說話的聲音……就像現(xiàn)在，同學們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學們，你知道

怎樣傾聽嗎？

（提問學生，總結學生答案）

5、師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這

節(jié)課的學習，讓我們更深入地去了解傾聽的內涵，看看傾聽對我們有什么好處。

6、出示課題：學會傾聽一一做一名合格的小聽眾。

（設計意圖：通過聆聽聲音的體驗活動，讓學生直觀感受學會傾聽的必要性，使學生對學

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會傾聽有一個比較直觀的了解。）

二、活動過程。

1、故事講述《三個小金人的故事》

曾經有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了?？?/p>

是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？

皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？

使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？

最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。

皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻

草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去

后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值!使者默默無語，答案正確。

（設計意圖：通過一個貼近學生生活的故事，讓學生通過猜想結果，來體會學會傾聽的重

要性。）

2、教師提問：為什么第三個小金人最有價值？

3、學生討論。

4、教師小結：我們要學會傾聽，學會“傾聽”，就等于擁有了一只飛向知識天空的翅膀,

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我們一定要學會“傾聽.”

（設計意圖：通過討論讓學生用自己的話來說說學會傾聽的重要性，接著通過老師進行總

結，加深印象。）

5、教師：每當老師在上課或者走過教室窗前的時候，老師發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象：（出示圖片）

（設計意圖：通過觀察兩組效果相反的照片，培養(yǎng)學生觀察類比能力，從而深化學生對學

會傾聽的理解。）

6、故事講述《認真傾聽》.

7、提問：（1）小朋友為什么不和樂樂一起玩？

（2）這個故事告訴我們一個什么道理？

8、測試：下面的行為哪些是對的，哪些是不對的？

9、學生回答。

10、測測你是否是一個良好的傾聽者？

（設計意圖：通過測試體驗，激發(fā)學生的探究興趣，讓學生掌握良好的傾聽行為。）

教師小結

同學們請記住，良好的傾聽是對別人的一種尊重和禮貌!用傾聽的鑰匙開啟學習的大門！

11、拍手讀兒歌：《良好的傾聽