2024河北語文中考備考熱點專題：記敘文閱讀 （課件）

記敘文閱讀（小

說）2024中考備考重難專題課件河北

語文一、課件設(shè)計初衷

基于老師在總復(fù)習(xí)過程中對重難題型課件需求，聚焦記敘文閱讀題型設(shè)計課件，落地名師解題法，講解萬唯中考原創(chuàng)題，助力老師培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的思維能力。二、課件亮點1.設(shè)置課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。針對每一篇記敘文閱讀設(shè)計“課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，以“問題”驅(qū)動，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。2.動態(tài)呈現(xiàn)講解分析全過程?！疚恼轮v解】文本字詞句段、寫作手法、思想情感等圈畫批注講解，加動畫逐一出現(xiàn)；【試題講解】答案、解題關(guān)鍵點加動畫分步呈現(xiàn)講解思路。3.活動性欄目設(shè)置，幫助理解題目。【核心知識框架】梳理文章脈絡(luò)，理清文章結(jié)構(gòu)，深入解讀文章。【方法總結(jié)】結(jié)合具體知識點整合答題方法?！窘滩脑O(shè)問回顧】回顧課內(nèi)知識，鏈接課外設(shè)題，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。4.互動環(huán)節(jié)設(shè)置，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的欲望?！氨绢}考查點”，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生將考試考點和練習(xí)題目聯(lián)系起來，使學(xué)生在考試中更游刃有余。三、課件使用場景適用于中考專題復(fù)習(xí)課件說明閱讀理解三層級閱讀理解是記敘文閱讀的主要任務(wù)。鑒于此我們梳理了閱讀理解三層級，希望通過三個層級的劃分與理解，幫助老師提高閱讀復(fù)習(xí)效率。基礎(chǔ)閱讀，目標是讀懂文本，研究文本“說什么”。高原閱讀，目標是揭示作品的藝術(shù)奧妙，研究文本“怎么說”。山峰閱讀，目標是對作品進行評論、評判、鑒別和借鑒，研究文本“怎么樣”與“有何用”。2022年版課標要求1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問題。3.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。能區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。4.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。第一遍“一階

讀懂·寫了什么”第三遍“三階

讀透·為什么寫”第二遍“二階

讀細·怎么寫的”小說讀文步驟一、圈要素(人物、時間、地點)二、理事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果或開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)一、抓敘述(敘述順序、人稱)二、賞描寫(環(huán)境描寫、人物描寫)三、品手法(表現(xiàn)手法)一、品標題(標題關(guān)鍵詞理解、含義、作用)二、析形象(人物形象、次要人物作用)三、探主旨(理解結(jié)尾關(guān)鍵詞句、總結(jié)主旨)閱讀下面的文字，回答1~5題。（15分）描寫人物形象：老頭喜歡釣魚，老太太不大出門。文章講解人物對門兒的魚廉世廣①我家對門兒住著一對老兩口，70歲左右。老頭喜歡釣魚，常常是一大早，就戴著涼帽，穿著靴子，背著釣具出發(fā)了。老太太一個人待在屋里，一天到晚不大出門。我們雖然住著對門兒，見面的機會并不多。即使偶爾在樓梯口見到了，也只是點點頭，示意一下而已?！拔摇焙蛺廴伺c對門老兩口最初的交往交代人物關(guān)系：鄰里標題的作用第一人稱敘述視角?！版i孔里插著一串鑰匙”推動故事情節(jié)發(fā)展。人物②有一天晚上，我和愛人到外面散步，回來的時候，無意間發(fā)現(xiàn)對門的鎖孔里插著一串鑰匙。不用說，肯定是老兩口忘記拔鑰匙了。③“也許他們在屋里吧?！睈廴苏f著，走過去輕輕地敲門。④“大娘，我們是你家對門兒——”⑤“大爺，你們的鑰匙忘拔了！”⑥我們輕輕地喊了幾聲，屋里沒人答應(yīng)?？戳丝词直?，是晚上八點多。⑦“這老兩口，可能在江邊散步呢！”愛人說。經(jīng)歷“忘拔鑰匙”事件，我們與對門兒的老兩口關(guān)系更進一步。為下文情節(jié)發(fā)展鋪墊。⑧我們想回屋去，又不放心，于是，就站在那里等。不想，一等就等到了10點多，老兩口才有說有笑地回來了?？吹轿覀冋驹陂T口，老兩口愣了一下，但很快就看到了插在門鎖里的鑰匙。⑨大娘恍然大悟地說：“看我，上了歲數(shù)的人，拿東忘西的，害得你們這么晚了還沒睡覺?！雹獯鬆攧t千恩萬謝，一再說對不起。?從那以后，兩家便熟絡(luò)起來。動作描寫通過動作描寫體現(xiàn)老兩口疑惑的心理。?偶爾在樓梯間見面，都要噓寒問暖，嘮上幾句。趕上老人家里有什么活兒了，比如換浴缸、買秋菜等，我和愛人都要去幫忙。慢慢地我們了解到，老人的孩子都不在身邊，兒子在深圳，女兒在武漢，老兩口在東北生活慣了，故土難離。我們所住的小區(qū)臨近江邊，那里水草豐美，正是釣魚的好地方。大爺喜歡釣魚，就更不想離開這里了。?傍晚下班的時候，我們經(jīng)常會看到老人背著漁具回家。我和愛人總要問：“大爺，今天豐收了吧？”?大爺便搖頭，說：“不多不多，釣了半斤多魚?！眱杉胰说慕煌由睢橄挛拇鬆斔汀拔覀儭濒~做鋪墊。?我們便湊上前去看。小桶里盛著一層魚，大小不一，品種也不一，有鯽魚、鰱魚、草根，還有鲇魚和泥鰍，都活蹦亂跳的。?每次見面，大爺?shù)聂~桶里基本上都裝著這些魚。我和愛人看了，都要夸贊一番，說：“這種野生的魚多好，市場上都難買??！”?大爺聽了，臉上除了滿足的笑，還有一種不易察覺的窘態(tài)。?一個周末的傍晚，我和愛人下樓，正好碰上釣魚歸來的大爺。大爺興沖沖地說：“快來看，這回我豐收了！”“我”和愛人每次見面的夸贊促使大爺想送我們他釣的魚。神態(tài)描寫、語言描寫通過神態(tài)、語言描寫體現(xiàn)大爺激動的內(nèi)心。大爺聽到“我”和愛人的夸贊后感到高興因為自己釣的魚數(shù)量少。?我和愛人湊過去，看到大爺?shù)乃袄镅b了滿滿的一桶魚。?噢，這么多！?都是活蹦亂跳的魚啊！?我和愛人贊嘆著。?大爺笑瞇瞇的，很幸福的樣子。?看過了，贊嘆過了，我和愛人正要離開，大爺叫住了我們。我問：“大爺，有什么事嗎？”?大爺搓了搓手，有些羞赧的樣子，說：“這魚，就送給你們吧！”因為之前釣的魚不多，自己面對“我們”夫妻的一再夸獎，沒好意思說出送魚的話，這次決定送魚，但大爺又表現(xiàn)出“羞赧的樣子”，為下文埋下伏筆。細節(jié)描寫、神態(tài)描寫、語言描寫?我和愛人對視了一下。愛人說：“大爺，你這么辛苦釣的魚，我們怎么好意思要啊?！?大爺說：“釣魚的樂趣不在于吃魚啊。再說了，我們差不多天天吃魚，這魚都要吃膩了。你們拿去，嘗嘗鮮?！?盛情難卻，我和愛人只好收下了。?其實，每次見到大爺釣魚回來，我們都要對他的魚贊嘆一番，很大程度上是出于一種禮貌，也是對大爺一番辛苦的鼓勵。大爺可能誤會了，以為我們特別喜歡他的魚。?回到家里，把魚從桶里倒出來，足足有一盆。大爺送“我們”一桶魚，盛情難卻下，“我們”收下了。寫出了贊嘆的原因。“我們”對大爺能釣這么多魚產(chǎn)生懷疑，因為之前他一天只能釣半斤左右。產(chǎn)生猜想，設(shè)置懸念。?“這么多，都是大爺釣的嗎？”愛人問我。?我沒回答她，心里也對大爺一天能釣這么多魚產(chǎn)生懷疑，甚至想起了多少年前聽到的高英培、范振鈺的相聲《釣魚》，說二兒他爸爸成天釣魚，卻拿不回一條魚，面對老婆的責(zé)罵，整天編理由，最后實在編不下去了，干脆到市場買了二斤魚……?大爺?shù)聂~是從市場上買的嗎？?這樣一想，我的心里更不安了。?一天，愛人和大娘在小區(qū)里遛彎兒，愛人提起了這個話題。大娘聽后笑了起來，說：“魚不是從市場買的，但也不完全是他釣的?！贝竽锔覑廴酥v了那桶魚的來歷。猜想大爺?shù)聂~可能是買來的，“我”心里更加不安。?老頭天天釣魚，就是有那把癮，其實每天也釣不了幾條。自從你們兩口子看了他的魚，并贊不絕口，他就把這事放心上了，想能多釣一些魚，送給你們嘗嘗鮮。可是一天連半斤魚都釣不上，實在拿不出手。想攢幾天，又怕魚不新鮮。這事沒少讓老頭傷腦筋。?那天是星期六，眼看太陽要落山了，老頭和他的幾位釣友就要收竿回家了。老頭看了一下魚桶，發(fā)現(xiàn)還沒昨天釣的多，便長長地嘆了一口氣。臨近的釣友聽到他長長的嘆息聲，問：“家里有什么事嗎？”

敘述順序插敘。寫老人能釣滿滿一桶魚的真相。大爺為想送鄰居魚作為報答但釣得太少而發(fā)愁。?老頭就把他的心事說了。他說：“我對門兒那兩口子才好呢，平時不聲不響地幫了我和老伴很多忙，我就想釣點兒野生魚送給他們，表示一下謝意，可天天都釣這么點兒，也拿不出手啊！”?釣友聽了，說：“攤上這樣的好對門兒，是應(yīng)該好好處?！闭f完，他就招呼其他釣友，說明了情況，大家把各自釣的魚都倒進老頭的魚桶里，魚桶很快就滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)牧恕?愛人回家跟我說了這件事，我沒出聲，但心里熱乎乎的。解答疑惑：原來大爺?shù)聂~是釣友們一起湊出來的。體現(xiàn)了人與人之間的溫情。?又一個周末的晚上，我們把對門兒的老兩口請到家里，用大爺新釣的半斤魚打了個魚醬，又配上幾個小菜，四個人坐在一張桌上，一家人一樣，喝酒聊天，一直到深夜。?一輪明月掛在江畔，江上的魚，都已睡著了。（選自《微型小說選刊》2022年第18期）用夜晚的寧靜襯托出“我們”喝酒聊天氣氛之融洽。環(huán)境描寫核心知識框架全文線索：層次劃分人物形象主旨概括第一部分（

）：開端第二部分（

）：發(fā)展第三部分（

）：高潮第四部分（

）：結(jié)局老兩口：

“我們”：本文通過敘述“我們”與對門老兩口友好相處的故事，贊美了平凡人物所具有的生活溫情與人間大愛，表達了對于鄰里互助、和睦相處等傳統(tǒng)美德的繼承與發(fā)揚之意?！拔覀儭迸c老兩口的友好相處①～⑩-寫“我”與愛人幫助老兩口看住了忘記拔的鑰匙。?～?-寫釣魚大爺送“我們”滿滿一桶魚。?～?

-揭示大爺送“我們”一桶魚背后的故事，“我”深受感動。?～?

-寫“我們”與老兩口吃飯聊天，親如家人。善良淳樸、知恩圖報

關(guān)愛老人、耐心細致

試題講解詞語賞析本題的考查點是什么？第二步：判斷句子所在位置,結(jié)合語境具體分析。這句話是文章第?段，前后分別講了“我”和愛人夸贊大爺、大爺釣了一桶魚送“我們”，但因為釣的魚很少拿不出手，表現(xiàn)出窘態(tài)?！ぁぁぁぁぁさ谝徊剑好鞔_題干要求：分析句子加點詞的表達效果。第三步：結(jié)合分析得出大爺?shù)男睦恚M織答案，規(guī)范作答語言。1．請說說下面句子中加著重號詞語的表達效果。（3分）大爺聽了，臉上除了滿足的笑，還有一種不易察覺的窘態(tài)。方法總結(jié)【答案】（3分）一方面表現(xiàn)出了大爺聽到“我”和愛人的夸贊后感到高興，為自己釣魚技術(shù)驕傲；另一方面又因自己釣的魚數(shù)量少，拿不出手而感到不好意思?！窘滩脑O(shè)問回顧】1.(七下《老王》“思考探究”節(jié)選)聯(lián)系上下文，揣摩句中加點詞表情達意的效果。①我們當(dāng)然不要他減半收費。(一般什么情況下說“當(dāng)然”？“當(dāng)然”用在這里，流露了“我們”什么樣的心理？)②他從沒看透我們是好欺負的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。(“從”和“壓根兒”強調(diào)的是什么？“大概”同“壓根兒”是否矛盾？)2.(九下《孔乙己》“思考探究”節(jié)選)聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，回答括號中的問題。(孔乙己)便排出九文大錢。他從破衣袋里摸出四文大錢……(一處用“排”，一處用“摸”，分別傳達出孔乙己怎樣的境況？)········信息提取，內(nèi)容概括本題的考查點是什么？第一步：明確考查點：大爺“羞赧”的由來。第二步：聯(lián)系上下文進行分析。大爺之前想送“我們”野魚，但是自己釣的不多，沒好意思說出口，這次在釣友的幫助下給“我們”拼湊出一桶魚，大爺內(nèi)心是又不好意思又自豪的。第三步：組織答案，規(guī)范作答語言。2.選文第?段中，大爺?shù)摹靶唪觥睆暮味鴣?？?分）方法總結(jié)【答案】（3分）因為之前釣的魚不多，自己面對“我們”夫妻的一再夸獎，沒好意思說出送魚的話，這次在大家的幫助下收獲頗豐，在送魚的時候大爺既不好意思又自豪?！窘滩脑O(shè)問回顧】1.(七上《從百草園到三味書屋》“思考探究”節(jié)選)文中說，百草園“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園”，“樂園”之“樂”表現(xiàn)在哪些方面？2.(八上《回憶我的母親》“思考探究”)作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親。”結(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。寫作技巧-人稱作用第二步：從文中“我”的見聞及感受對故事情節(jié)推進所起的作用、對突出主題的作用等方面進行分析，最后，從以第一人稱視角講述故事的好處方面分析。本題的考查點是什么？第一步：明確考查點：以第一人稱視角敘述的原因。第三步：組織答案，規(guī)范作答語言。3.文章為什么要通過“我”的視角來講述這些事情？請分析這種敘事角度的好處。（3分）方法總結(jié)敘述視角及人稱作用【答案】（3分）①“我”的見聞感受貫穿全文，通過“我”將忘拔鑰匙、釣魚、送魚的故事串聯(lián)起來，增加故事的曲折性；②以“我”的視角闡述“我”與鄰居老夫婦由不交談到收到魚、一起吃飯的過程，通過直接寫“我”的感受，來表現(xiàn)人物形象，突出鄰里互助、和睦相處的主題；③以“我”的視角講述故事，增強了文章的真實性和親切感，拉近了與讀者的距離?！窘滩脑O(shè)問回顧】1.(七下《阿長與山海經(jīng)》“思考探究”節(jié)選)分別找出代表“寫作時的回憶”與“童年的感受”的一些語句，體會文中“成年的我”和“童年的我”兩種敘述視角的不同。2.(七上《雨的四季》“旁批設(shè)問”)上文寫雨，多用“她”或“它”指稱，為何到這一段改稱“你”？

3.(教參九上《我的叔叔于勒》“問題探究”)小說以“我”回憶往事的視角來敘述，有什么好處？表達方式-環(huán)境描寫第一步：先判斷選文最后一段所采用的描寫方式-環(huán)境描寫。第二步：結(jié)合前文“我們”一起喝酒聊天進行分析，從環(huán)境描寫對渲染、營造氛圍、奠定感情基調(diào)方面進行分析。第三步：組織答案，規(guī)范作答語言。本題的考查點是什么？4.選文最后一段屬于什么描寫？有什么作用

？（3分）方法總結(jié)【答案】（3分）環(huán)境描寫，寫明月和魚都已睡著了，用夜晚的寧靜襯托出“我們”喝酒聊天氣氛之融洽，抒發(fā)了作者對生活中真善美的贊嘆?！窘滩脑O(shè)問回顧】1.(七上《秋天的懷念》教參“問題探究”)課文多次寫到了秋天的景色，這些描寫有哪些不同的意義？課文結(jié)尾處寫到北海菊花的不同顏色，你認為有什么深意？2.(七上《散步》“思考探究”)本文以敘事為主，其中穿插了一些寫景的語句，把它們找出來，品味這些景物描寫的作用。語言品析5.選文的語言具有怎樣的特點？（3分）本題的考查點是什么？第一步：明確考查內(nèi)容：對于文章語言特點的理解與把握。第二步：根據(jù)文章語言特點可以從以下兩個方面解讀：敘述語言，行文時，作者大量運用口語與短句，語氣委婉、親切，如話家常；人物語言，作者使用最平淡、最易懂的話語，用話語之“真”表現(xiàn)生活之“善”與“