六年級(jí)上冊(cè)英語教案 Unit 4 Then and now第4課時(shí) 譯林版(三起)

六年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit4Thenandnow第4課時(shí)譯林版(三起)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的概念。學(xué)生能夠正確使用相關(guān)詞匯和句型描述過去和現(xiàn)在的變化。學(xué)生能夠聽懂并參與關(guān)于過去和現(xiàn)在的對(duì)話。2.過程與方法：學(xué)生通過觀察、討論和合作，培養(yǎng)觀察力、表達(dá)力和合作能力。學(xué)生通過情境模擬，提高實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)內(nèi)容過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的概念描述過去和現(xiàn)在變化的詞匯和句型關(guān)于過去和現(xiàn)在的對(duì)話練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確使用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述過去和現(xiàn)在的變化。學(xué)生能夠聽懂并參與關(guān)于過去和現(xiàn)在的對(duì)話。2.難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)概念的理解和正確運(yùn)用。學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備圖片和實(shí)物展示學(xué)具：學(xué)生自帶學(xué)習(xí)用品英語課本和相關(guān)練習(xí)冊(cè)教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用圖片或?qū)嵨镎故?，引起學(xué)生對(duì)過去和現(xiàn)在的變化的好奇心。通過簡(jiǎn)單的問答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。2.新知識(shí)呈現(xiàn)：通過多媒體展示，介紹過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的概念。通過實(shí)例和練習(xí)，教授描述過去和現(xiàn)在變化的詞匯和句型。3.實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬實(shí)際情境。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。4.鞏固與拓展：通過游戲或角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，描述自己的過去和現(xiàn)在。學(xué)生反饋學(xué)習(xí)感受和疑問。板書設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞匯和句型過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別和運(yùn)用實(shí)際情境模擬的示例作業(yè)設(shè)計(jì)書面作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。寫一篇關(guān)于自己過去和現(xiàn)在變化的短文?？陬^作業(yè)：與家長(zhǎng)或朋友用英語進(jìn)行關(guān)于過去和現(xiàn)在的對(duì)話。課后反思教學(xué)效果：學(xué)生對(duì)過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用是否準(zhǔn)確。學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中的表現(xiàn)和參與度。改進(jìn)措施：對(duì)學(xué)生理解不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充講解。提供更多實(shí)際情境模擬的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。本教案以2000字為限，力求內(nèi)容豐富、用詞嚴(yán)謹(jǐn)、段落銜接流暢，旨在為教師提供一個(gè)全面而具體的教學(xué)指導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用圖片或?qū)嵨镎故?，引起學(xué)生對(duì)過去和現(xiàn)在的變化的好奇心。例如，可以展示一些老照片和現(xiàn)代照片的對(duì)比，讓學(xué)生直觀感受到時(shí)間的變遷。通過簡(jiǎn)單的問答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。例如，教師可以提問學(xué)生：“Canyouseeanydifferencesbetweenthesetwopictures?”或者“Howdoyouthinklifewasdifferentinthepast?”2.新知識(shí)呈現(xiàn)：通過多媒體展示，介紹過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的概念?？梢允褂脠D表、時(shí)間軸等視覺輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解。通過實(shí)例和練習(xí)，教授描述過去和現(xiàn)在變化的詞匯和句型。例如，教師可以給出一些句子，讓學(xué)生識(shí)別并改寫為過去時(shí)或現(xiàn)在時(shí)。3.實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬實(shí)際情境。例如，可以設(shè)置一個(gè)“時(shí)光機(jī)器”的場(chǎng)景，讓學(xué)生想象并描述他們回到過去或未來的情景。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)密切觀察，及時(shí)提供反饋和幫助。4.鞏固與拓展：通過游戲或角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“過去與現(xiàn)在”的小游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，描述自己的過去和現(xiàn)在?？梢宰寣W(xué)生寫下或畫出自己過去和現(xiàn)在的變化，并分享給全班。學(xué)生反饋學(xué)習(xí)感受和疑問。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并耐心解答，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過程細(xì)化1.導(dǎo)入階段：圖片或?qū)嵨镎故荆哼x擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的物品或場(chǎng)景，如家庭照片、學(xué)校的老照片等，通過對(duì)比展示，引發(fā)學(xué)生的興趣和討論。問答活動(dòng)：設(shè)計(jì)開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對(duì)過去和現(xiàn)在的看法，如：“Whatdoyouthinkhaschangedthemostinourschool?”或“Howdoyouthinktechnologyhaschangedthewaywelive?”2.新知識(shí)呈現(xiàn)：多媒體教學(xué)：利用動(dòng)畫或短視頻，生動(dòng)展示過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的概念，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深學(xué)生的理解。實(shí)例練習(xí)：提供具體的例子，如個(gè)人成長(zhǎng)、城市變化等，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)。3.實(shí)踐練習(xí)：小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演或情景對(duì)話，模擬過去和現(xiàn)在的交流場(chǎng)景，如“回憶童年”或“未來的夢(mèng)想”。教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提供即時(shí)的反饋和糾正，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.鞏固與拓展：游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)相關(guān)的游戲，如“時(shí)態(tài)接龍”或“猜猜我是誰”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固知識(shí)。創(chuàng)造性思維：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維拓展活動(dòng)，如編寫小故事或繪制時(shí)間膠囊，表達(dá)他們對(duì)過去和現(xiàn)在的想法。重點(diǎn)內(nèi)容回顧：通過問答或小測(cè)驗(yàn)的形式，檢查學(xué)生對(duì)過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)掌握的情況。學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們對(duì)本節(jié)課的看法，了解他們的學(xué)習(xí)感受，收集反饋用于后續(xù)教學(xué)的改進(jìn)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。例如，在實(shí)踐練習(xí)階段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述和解釋過去和現(xiàn)在的變化，這不僅能夠提高他們的語言能力，還能增強(qiáng)他們的分析能力和創(chuàng)造力。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。例如，在討論過去和現(xiàn)在的變化時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考科技進(jìn)