三年級下冊語文教案 第三單元 古詩三首 元日 部編版

三年級下冊語文教案第三單元古詩三首元日部編版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)《元日》，使學(xué)生理解古詩的意境，掌握詩中的生字、新詞，會(huì)用詩中的字詞造句，正確、流利、有感情地朗讀古詩，并能背誦。2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)《元日》，使學(xué)生了解古詩的韻律特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力，提高學(xué)生的朗讀水平。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《元日》，使學(xué)生體驗(yàn)詩人對美好生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.課題：《元日》2.作者：王安石3.時(shí)代背景：北宋4.詩歌內(nèi)容：描繪了春節(jié)的熱鬧景象，表達(dá)了詩人對美好生活的熱愛。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩的意境，掌握詩中的生字、新詞，會(huì)用詩中的字詞造句，正確、流利、有感情地朗讀古詩，并能背誦。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩的韻律特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力，提高學(xué)生的朗讀水平。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、筆記本、字典五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過講述春節(jié)的來歷和習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《元日》的學(xué)習(xí)。2.朗讀：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)學(xué)生把握古詩的韻律，注意停頓、語氣、語調(diào)。3.解讀：逐句解讀古詩，解釋生字、新詞，幫助學(xué)生理解古詩的意境。4.討論：分組討論，讓學(xué)生分享對古詩的理解和感受。5.背誦：引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，檢查背誦效果。6.拓展：介紹作者王安石，引導(dǎo)學(xué)生了解其生平和作品。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：《元日》2.作者：王安石3.時(shí)代背景：北宋4.詩歌內(nèi)容：描繪了春節(jié)的熱鬧景象，表達(dá)了詩人對美好生活的熱愛。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫《元日》，注意書寫規(guī)范。2.用自己的話描述《元日》描繪的春節(jié)景象。3.搜集王安石的其他詩作，與同學(xué)分享。八、課后反思1.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感方面有何收獲。2.教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度如何，教學(xué)方法和手段是否合適。3.對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理是否得當(dāng)，學(xué)生是否掌握了古詩的韻律特點(diǎn)和朗讀技巧。4.課后作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理，是否有助于學(xué)生對課堂知識(shí)的鞏固和拓展。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生對知識(shí)的掌握和教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。在《元日》的教學(xué)過程中，教師需要通過一系列精心設(shè)計(jì)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生從初步接觸到深入理解，再到能夠欣賞和背誦，這個(gè)過程需要細(xì)致入微，注重學(xué)生的體驗(yàn)和參與。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意的重要步驟。在《元日》的教學(xué)中，教師可以通過播放春節(jié)的相關(guān)視頻，展示春節(jié)的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子等，讓學(xué)生在直觀的視覺和聽覺體驗(yàn)中，感受到春節(jié)的喜慶氣氛，從而自然地引出《元日》這首古詩。2.朗讀朗讀是學(xué)習(xí)古詩的基礎(chǔ)，通過朗讀，學(xué)生能夠更好地體會(huì)古詩的節(jié)奏和韻律。在《元日》的教學(xué)中，教師應(yīng)該進(jìn)行示范朗讀，注意語氣、語調(diào)的把握，以及詩句之間的停頓，讓學(xué)生在跟讀中感受古詩的韻律美。接著，可以讓學(xué)生個(gè)別朗讀，教師給予指導(dǎo)，糾正發(fā)音，提高朗讀效果。3.解讀解讀古詩是教學(xué)的重點(diǎn)，教師需要逐句解讀詩句，解釋生字、新詞，幫助學(xué)生理解詩句的含義。在解讀《元日》時(shí)，教師可以結(jié)合詩句，講解“爆竹聲中一歲除”中的“除”字，是指除舊布新的意思，以及“春風(fēng)送暖入屠蘇”中的“屠蘇”，是指古代一種用屠蘇草浸泡的酒，用以驅(qū)寒避邪。通過這樣的解讀，學(xué)生能夠更好地理解詩句，把握古詩的意境。4.討論討論是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在《元日》的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對詩句的理解，對詩人的情感體驗(yàn)，以及自己對春節(jié)的感受。通過討論，學(xué)生能夠從多個(gè)角度理解古詩，提高自己的鑒賞能力。5.背誦背誦是鞏固學(xué)習(xí)成果的重要手段。在《元日》的教學(xué)中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，可以采用集體背誦、個(gè)別背誦、分組背誦等多種形式，檢查學(xué)生的背誦效果。通過背誦，學(xué)生能夠更好地記住詩句，理解古詩的意境。6.拓展拓展是豐富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在《元日》的教學(xué)中，教師可以介紹作者王安石的生平和作品，讓學(xué)生了解王安石變法的歷史背景，以及王安石的其他詩作，如《泊船瓜洲》、《登飛來峰》等，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。7.小結(jié)繼續(xù)對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明：8.互動(dòng)活動(dòng)在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的參與感和興趣。例如，可以組織一個(gè)“春節(jié)習(xí)俗分享會(huì)”，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，然后在課堂上分享自己家過春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。這樣的活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生更加深入地了解春節(jié)的文化內(nèi)涵，還能夠提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。9.角色扮演為了讓學(xué)生更加深入地理解古詩的背景和情感，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的角色扮演活動(dòng)。例如，讓學(xué)生扮演詩人王安石，想象自己在宋代過春節(jié)的場景，然后用自己的語言描述出來。這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)也能夠幫助他們更好地理解詩人的情感。10.創(chuàng)作延伸在教學(xué)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作延伸。例如，可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于春節(jié)的現(xiàn)代詩，或者寫一篇關(guān)于《元日》的感想文章。這樣的活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力，同時(shí)也能夠讓他們更加深入地思考古詩的現(xiàn)代意義。11