贛州市章貢區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

2022—2023學(xué)年第一學(xué)期期末考試七年級(jí)語(yǔ)文試題說明：1.全卷滿分120分，考試時(shí)間為150分鐘。2.請(qǐng)將答案寫在答題卡上，否則不給分。一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共10分）夏日的中央公園。清晨，池水微波，映照出圈圈點(diǎn)點(diǎn)的光影在池底輕輕地晃動(dòng)，仿佛清晨竹林中那恍然的清光，十分怡人。這會(huì)兒，更覺池水①（chéng）澈了，幾條小魚繞在清蓮下修長(zhǎng)的綠桿周圍嬉戲，讓人賞心悅目。午后，雷聲大作，大雨接著就來了，雨愈下愈大，公園里的荷花被打得左右攲斜，有些白瓣兒小船般散漂在水面。傍晚，池中的荷花夾雜在水汽中撲面地吹來。同一個(gè)地方，一天之內(nèi)所見之景都②，更何況是一年四季的景物變化呢？1.文中加點(diǎn)字“攲”的讀音正確的是（）A.qī B.jī C.qì D.jì2.在文中橫線①處填入漢字正確的是（）A.橙 B.澄 C.蹬 D.磴3.在文中橫線②處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.截然不同 B.怪誕不經(jīng) C.參差不齊 D.花團(tuán)錦簇4.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.傍晚，池中的荷花撲面地夾雜在水汽中吹來。B.池中的荷花在傍晚時(shí)分夾雜在水汽中撲面地吹來。C.傍晚，池中清香的荷花夾雜在水汽中撲面地吹來。D.傍晚，池中荷花散發(fā)的清香夾雜在水汽中撲面地吹來。5.結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）幸福其實(shí)并不難獲得。幸福就在你眼中，；幸福就在你掌心，；幸福就在你腳上，。很多時(shí)候，我們總感覺幸福離我們很遙遠(yuǎn)。望眼欲穿，也許我們看錯(cuò)了方向；苦苦挽留，也許我們握錯(cuò)了手；奮力前行，也許我們走錯(cuò)了路。不屬于自己的不要強(qiáng)求，已經(jīng)得到的要好好珍惜。A.只要用心就能捕捉只要移步就能到達(dá)只要合手就能把握B.只要合手就能把握只要用心就能捕捉只要移步就能到達(dá)C.只要用心就能捕捉只要合手就能把握只要移步就能到達(dá)D.只要移步就能到達(dá)只要用心就能捕捉只要合手就能把握6.某班正圍繞“少年正是讀書時(shí)”展開討論，下列四位同學(xué)的發(fā)言不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.我認(rèn)為讀書要用心。“讀書須用意，一字值千金”就指出了讀書用心的意義。B.我認(rèn)為讀書要勤奮?！皯伊捍坦伞薄澳椅炗逞钡牡涔时闶敲髯C。C.我認(rèn)為讀書要惜時(shí)。司馬光的父親為了激勵(lì)司馬光學(xué)習(xí)，經(jīng)常對(duì)他說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。D.我認(rèn)為讀書要培養(yǎng)興趣?！墩撜Z(yǔ)》中說“知之為知之，不知為不知，是知也”。由此可見，讀書要培養(yǎng)興趣。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。田園樂（其六）[唐]王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。7.下面對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.前兩句寫紅色的桃花還含著隔夜的新雨，碧綠的柳絲更帶著淡淡的春煙。B.后兩句寫花瓣凋落，家中的小童沒有打掃，黃鶯啼叫，閑逸的山客猶自酣眠。C.詩(shī)歌對(duì)仗工整。如前兩句中“桃紅”對(duì)“柳綠”，“宿雨”對(duì)“朝煙”，“復(fù)”與“更”相對(duì)。D.詩(shī)歌所繪之景紛繁多姿。如后兩句，有“山客猶眠”的動(dòng)景，有“花落”“鳥啼”的靜景，以靜襯動(dòng)。8.詩(shī)歌后兩句表達(dá)了“山客”怎樣的心境？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要回答。（二）閱讀下面文言文，完成下面小題。二鵲救友某氏園中，有古木，鵲巢①其上，孵雛②將出。一日，鵲徊翔③其上，悲鳴不已。頃之④，有群鵲鳴漸近，集古木上，忽有二鵲對(duì)鳴，若相語(yǔ)⑤狀，俄而揚(yáng)去。未幾，一鸛⑥橫空而來“咯咯”作聲，二鵲亦尾其后。群鵲見而噪，若有所訴。鸛又“咯咯”作聲，似允所請(qǐng)。鸛于古木上盤旋三匝⑦，遂俯沖鵲巢，銜一赤蛇吞之。群鵲喧舞，若慶且謝也。蓋二鵲招鸛援友也?！咀⑨尅竣俪玻褐?。②雛（chú）：變成幼鳥。③徊翔：徊，徘徊；翔，飛翔。④頃之：一會(huì)兒。⑤語(yǔ)：告訴，訴說。⑥鸛（guàn）：一種較兇猛的鳥。⑦匝（zā）：圈。9.解釋文中加點(diǎn)詞含義（1）俄而（）（2）遂（）（3）蓋（）10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）一日，鵲徊翔其上，悲鳴不已。（2）未幾，一鸛橫空而來“咯咯”作聲，二鵲亦尾其后。11.結(jié)合選文內(nèi)容說說你悟出的道理。（三）古詩(shī)文積累。（每空1分，共6分）12.請(qǐng)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）小林和家人乘船游三峽，夜見山中月、水中影的景象，不由得聯(lián)想到李白《峨眉山月歌》中的句子：__________，__________。（2）《十一月四日風(fēng)雨大作》中借風(fēng)雨夢(mèng)境書寫了作者感人至深的報(bào)國(guó)之志的句子是：_______，_______。（3）青少年應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，不困于眼前的得失，正如諸葛亮的勸告：____________，____________。（用《誡子書》中的句子填空）三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。跛腳羊的冬天夏京收①他出生的第二年，或許是因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)匱乏，反正與他同齡的孩子都遍地跑了，他還是不能站起來走路。又過了幾年，他終于離開了母親攙扶他的那雙手，但也沒能像兩個(gè)哥哥那樣在田野上撒歡兒般地奔跑——他的右腿是跛的。貧窮的屋檐下，從有記憶開始，他覺得父親好像就沒用正眼看過他一下。食物匱乏的飯桌上，偶爾出現(xiàn)過幾次令他垂涎欲滴的面食，幼小的他卻從未敢伸過手，雖然母親一再地遞給他。他盼望有一天，父親能像遞給兩位哥哥那樣親手遞給自己一個(gè)面饃，然而父親的大手卻永遠(yuǎn)只遞向兩位哥哥。②那年的冬天特別冷，他家那頭大黑羊卻立在皚皚白雪里咩咩地叫著，痛苦地生產(chǎn)了。大黑羊一連生下了三只小羊崽，其中有一只卻是腿部畸形的——有一條腿沒有蹄。鮮紅的雪地里，滿頭大汗的父親提起腿部畸形的小羊崽，淡淡地對(duì)母親說：“扔掉吧，成不了材的，況且，留下來恐怕老羊的奶水也不夠！”聽到父親說要扔掉小羊，他急忙搶到父親的面前，苦苦哀求著父親，說：“跛腳的小羊會(huì)長(zhǎng)大的，再說，它也不一定會(huì)長(zhǎng)得比那兩只瘦呀?！蹦翘?，父親沉默了許久，將小羊留了下來。晚上，“豐盛”的飯桌上，碗里盛著燉好的大黑羊生產(chǎn)后留下的胎盤，父親破例遞給了他一碗最多的。③以后的日子里，飯剛吃了一半兒的他，常常揣起菜餅之類的飯食就去打草，他說飯?jiān)诼飞铣?。深更半夜里，他常以去院子里大解為由，披著破棉襖為那只跛腳羊偷偷加夜餐。淡淡的月光下，他像喂孩子似的將自己省下的飯食，一口一口地嚼碎，細(xì)心地喂給跛腳的小羊。④日子一天天過去，幾只小羊漸漸地長(zhǎng)大了。正如他所說過的那樣，那只跛腳羊果然不比其他兩只瘦，整天活蹦亂跳的。一向不茍言笑的父親撫摸著小羊笑笑說：“這家伙，沒想到比那兩只長(zhǎng)得還大了，還是個(gè)母羔兒，不愁生上幾窩羊崽。”一旁的他聽了心里美滋滋的。⑤第二年的春天，父親做了一個(gè)驚人之舉：將家里的四只羊一并牽到集上去賣。他躲在一邊偷偷地流了淚，那只跛腳羊身上有他用心裹著的多少夢(mèng)??！但令他和母親都沒想到的是，父親只賣掉了三只羊，他將那只腿部畸形的羊又牽回了家?！斑@只羊人家南集羊肉館不要?！备赣H說?？墒?，賣給宰羊的又不是賣給戶里養(yǎng)羊的，人家怎么會(huì)不要呢？更令他們預(yù)料不到的事情還在后面。一段時(shí)間后，父親用賣那三只羊的錢把他送進(jìn)了東莊小學(xué)。一直以來，包括他在內(nèi)的村里人早就認(rèn)為，這個(gè)家里上學(xué)的資格在他二哥身上。二哥能干，人又機(jī)靈。父親的這一舉動(dòng)，令村里人感到大惑不解的同時(shí)，也令他感到震驚。⑥時(shí)光荏苒，十年寒窗苦讀后，他聽從了父親的建議，走進(jìn)了一所市里普通的醫(yī)科院校。這是父親對(duì)他學(xué)業(yè)的唯一一次干涉。后來，他所在的城市里便多了一個(gè)有名的醫(yī)生，這個(gè)醫(yī)生的右腿是跛的。再后來，他成了省城里最具權(quán)威的一所醫(yī)學(xué)院的院長(zhǎng)，他的醫(yī)學(xué)論文多次在業(yè)界引起轟動(dòng)……⑦這年中秋，他特地從省城趕回鄉(xiāng)下老家與年邁的老父團(tuán)聚。那夜，皓月當(dāng)空。紅酒與月餅香飄四溢的酒桌上，他與滿頭銀發(fā)的父親對(duì)飲著。這時(shí)，院子里忽然跑進(jìn)來幾只活蹦亂跳的小羊，是當(dāng)年那只跛腳羊的后代，那只跛腳羊早已死去多年。他曾聽母親悄悄地說過，當(dāng)時(shí)那只老羊死去時(shí)，父親的眼圈紅紅的。面對(duì)這幾只活蹦亂跳的小羊，他咂了滿滿一口酒，咽下，對(duì)父親說：“爸，你知道當(dāng)年那只跛腳羊?yàn)槭裁磿?huì)比其他兩只肥嗎？”父親淡淡一笑：“還不是當(dāng)年你半夜出去為它偷偷加了口糧?！彼幌伦鱼等涣?，多年來這一直是他心中的一個(gè)秘密??！父親用手摸了摸嘴，接著說：“當(dāng)年我半夜起來，月光下，知道了你小子給那只跛腳羊開起了小灶。那年集上怕賣掉它傷了你的心，所以就又把它給牽回了家。你升學(xué)時(shí)，覺得你做事心細(xì)，暗地里又有股犟勁，當(dāng)年對(duì)只羊都那么好，何況對(duì)人呢，就建議你從了醫(yī)……”⑧淚，一下子淹了他的面龐，他突然明白，自己，原來竟是父親心中一直用愛喂養(yǎng)著的一個(gè)夢(mèng)??！13.通讀全文，按照文中“他”行為軌跡，給下列選項(xiàng)排序（）A.他中秋夜與父對(duì)飲，揭開當(dāng)年的秘密。B.他苦求父親留下了跛腳小羊，并精心照料C.他因跛腳自卑，渴望著父親的關(guān)注。D.他被父親送去上學(xué)讀書，后來考上醫(yī)校，成為名醫(yī)、院長(zhǎng)。14.結(jié)合情節(jié)，說說第⑤段和第⑧段加點(diǎn)的兩個(gè)“夢(mèng)”字的含義。（1）他躲在一邊偷偷地流了淚，那只跛腳羊身上有他用心裹著的多少夢(mèng)?。。?）自己，原來竟是父親心中一直用愛喂養(yǎng)著的一個(gè)夢(mèng)啊！15.下列對(duì)文章標(biāo)題的含義及作用理解有誤的一項(xiàng)是（）A.標(biāo)題引發(fā)讀者對(duì)“跛腳羊在冬天怎么了”的追問，引起讀者的閱讀興趣。B.內(nèi)容上直接寫出了跛腳羊和跛腳的他經(jīng)歷過“冬天”后，迎來了“春天”。C.“跛腳羊”一語(yǔ)雙關(guān)：既指那只畸形的原本要被父親扔掉的羊，又象征自幼跛腳的他。D.“跛腳羊”作為行文線索，貫穿全文。16.品味下面句子，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。又過了幾年，他終于離開了母親攙扶他的那雙手，但也沒能像兩個(gè)哥哥那樣在田野上撒歡兒般地奔跑——他的右腿是跛的。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。“老伙伴”梁思成黃匯①①我們建11班（1961屆）和梁思成先生有著一段深厚的師生情，回顧四十六年前與先生相處的戲劇性的場(chǎng)面，幅幅相連仍如同昨日。先生在同學(xué)們和我的心中不是圣者，甚至不是嚴(yán)師，而是我們成長(zhǎng)中親切的“老伙伴”?，F(xiàn)在細(xì)想起來，相處的那六年間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響了我一生做人的原則和做事的習(xí)慣，不知不覺中鋪墊了我們的敬業(yè)之路。②1955年高高興興走入清華園的時(shí)候，我還是個(gè)未成年的孩子，因?yàn)槟苷Ш?，班主任派我暫任文娛干事。為了使來自全?guó)各地互不相識(shí)的同學(xué)熟悉起來，組織全班同學(xué)到頤和園玩了一次。一到諧趣園，我們不由得叫了起來：“快來看呀！這里有個(gè)小老頭水彩畫畫得真棒！”他又瘦又“小”，抬起頭來看了看我們胸前佩戴的清華大學(xué)新生的小布章：“呵！了不起！清華大學(xué)的學(xué)生。你們也喜歡畫畫？是哪個(gè)系的呀？”我們頗有些得意地表示：“當(dāng)然，我們是建筑系的學(xué)生。你知道進(jìn)了清華大學(xué)要上建筑系還得再考一次畫畫呢！”③學(xué)后才知道，那“小老頭”竟然就是我們的系主任。那是在林先生（梁思成的妻子林徽因）剛?cè)ナ蓝宜狻皬?fù)古主義大批判”的時(shí)候，總理關(guān)照他在諧趣園休養(yǎng)。④期末考試時(shí)，全班2/3的同學(xué)材料力學(xué)不及格，同時(shí)有人向老師反映，說我常聚合七八個(gè)同學(xué)騎車進(jìn)城看演出，看球賽，不上晚自習(xí)，影響很不好。老師批評(píng)了我，我不服氣，就頂嘴，被梁先生傳喚了去。梁先生板起面孔嚴(yán)肅地批評(píng)我不守紀(jì)律，他說：“剛才，是建筑系主任梁思成和你談話，我的意見你必須執(zhí)行；下面是小老頭梁思成和你討論‘玩’的問題，你愛聽不聽都行。其實(shí)，‘玩’是好事，學(xué)建筑的人多玩多見識(shí)，只是必須會(huì)玩，不能傻玩。你光傻玩，不看，不想，那就叫白玩。玩的時(shí)候要顧及四周，東張西望，想一想，如果讓你做這個(gè)設(shè)計(jì)，你怎么處理？要玩，不要當(dāng)書呆子?！雹菸矣幸粋€(gè)設(shè)計(jì)方案受到大家的夸獎(jiǎng)，飄飄然地拿去給梁先生看。看后他什么夸獎(jiǎng)的話也沒有說，讓我下樓去拿一個(gè)碟子、一個(gè)碗上去，再把書架下的一個(gè)小陶土罐子拿出來，讓我灌了大半罐子水，然后對(duì)我說：“你看，這半罐子水不滿，有人會(huì)對(duì)它在意嗎？可是現(xiàn)在你把這水倒在碗和碟子里直到溢出為止，然后人們會(huì)驚呼水太多了，水真多。其實(shí)，罐子里還剩很多水，罐子里的水才真多，你可千萬(wàn)別把自己捏成碗，更不要捏成碟子，那就沒出息了。”⑥先生懇切地囑咐我：“每當(dāng)你做成一件事受夸獎(jiǎng)時(shí)，一定要冷靜地去調(diào)查一下還有什么不足，甚至勇敢地問一問有沒有錯(cuò)誤，認(rèn)真總結(jié)，定出新的目標(biāo)，這是不斷進(jìn)步的訣竅。千萬(wàn)要改正你的缺點(diǎn)，不要在成績(jī)面前沾沾自喜，甚至跟別人計(jì)較自己的功勞有多大，要記住，我今天的話很重要！”⑦瑣瑣碎碎的許多小事，教誨指點(diǎn)終生，卻無法回報(bào)。世上最無法彌補(bǔ)的是時(shí)空造成的無奈，越是在紀(jì)念、追念先生的時(shí)候越是難過，真是難過極了。（本文為2011年清華大學(xué)百年校慶紀(jì)念文章，有刪改）【注】①黃匯，教授級(jí)高級(jí)建筑師。畢業(yè)于北京清華大學(xué)建筑系，曾在新疆維吾爾自治區(qū)從事建筑設(shè)計(jì)，后在北京建筑設(shè)計(jì)研究院從事規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、科研及技術(shù)管理。17.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文回憶了“我“與梁思成先生交往的幾件小事，表達(dá)了對(duì)先生的感激與懷念，以及先生離世的遺憾、無奈、悲痛。B.梁先生與“我們”在諧趣園初遇，“我們”的得意襯托出梁先生的樸實(shí)親切。C.梁先生批評(píng)“我”不守紀(jì)律，教導(dǎo)“我”玩是好事，學(xué)建筑人多玩多見識(shí)，只是不能白玩。這件事情展現(xiàn)出了他的教育智慧。D.梁先生以罐子裝水為喻，勸誡“我”在成績(jī)面前不要自滿，要發(fā)現(xiàn)不足，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。從梁先生一系列的動(dòng)作中可以看出他對(duì)“我”的殷殷期盼。18.根據(jù)文章內(nèi)容和鏈接材料，探究黃匯被譽(yù)為“平民建筑師”的原因?！炬溄硬牧弦弧苛核汲桑?901-1972），中國(guó)近代建筑之父，紀(jì)念館位于大同。畢生致力于中國(guó)古建筑的研究和保護(hù)?！炬溄硬牧隙抗沤ㄖＷo(hù)、危舊房改造、舊城改造等涉及保護(hù)的主題，是黃匯工作和生命中不可或缺的重要部分。黃匯說：“我在學(xué)校念書時(shí)，老師教給我最重要的一點(diǎn)，是要調(diào)查。”按照這個(gè)原則，她每次做設(shè)計(jì)的時(shí)候，都會(huì)深入了解該地區(qū)的民風(fēng)民俗、歷史文脈，直到把這個(gè)地區(qū)的前世今生了解的十分透徹，才會(huì)動(dòng)手做規(guī)劃。她的設(shè)計(jì)想民之所想，急民之所急，《城市住宅》雜志稱贊她是“平民建筑師”。（三）閱讀下面非連續(xù)性文本，完成下面小題材料一：南京大學(xué)教授、作家畢飛宇主張把閱讀的選擇權(quán)交給讀者，他說：“我的閱讀是紙質(zhì)和數(shù)字兼顧的，但具體到讀書的層面，我依然會(huì)選擇紙質(zhì)。我必須為數(shù)字閱讀點(diǎn)贊，但還不能把數(shù)字化閱讀捧上天。像中華書局、商務(wù)印書館、三聯(lián)書店、人民文學(xué)出版社，讀它們的書我就很有信心。為什么？一代又一代的出版精英保證了那些圖書的質(zhì)量，因?yàn)樾湃?，許多圖書早就帶上了經(jīng)典性質(zhì)。但是，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字閱讀，我還有些懷疑，恐怕還需要時(shí)間和積淀?！辈牧隙何医裉焓窍敫鶕?jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，同諸位談?wù)勛x書的方法。我的第一句話是很平常的，就是說，讀書有兩個(gè)要素：第一要精，第二要博?，F(xiàn)在先說什么叫“精”。我們小的時(shí)候讀書，差不多每個(gè)小孩都有一條書簽，上面寫十個(gè)字，這十個(gè)字最普遍的就是“讀書三到：眼到，口到，心到”?，F(xiàn)在這種書簽雖不用，三到的讀書法卻依然存在。不過我以為讀書三到是不夠的；須有四到，是：“眼到，口到，心到，手到?！钡诙v什么叫“博”。什么書都要讀，就是博。古人說，“開卷有益”，我也主張這個(gè)意思，我們主張“博”有兩個(gè)意思：第一，為預(yù)備參考資料計(jì)，不可不博。第二，為做一個(gè)有用的人計(jì)，不可不博。材料三：讀書能祛病養(yǎng)生。南宋詩(shī)人陸游，享壽85歲，其長(zhǎng)壽秘訣有一條就是以讀書舒心養(yǎng)性。他曾寫有一詩(shī)：“兒扶一老候溪邊，來告頭風(fēng)久未痊。不用更求芎芷藥，吾詩(shī)讀罷自醒然?！鼻宕刈映阑紣函?，“伏枕呻吟，不勝苦楚”，后來讀了《紅樓夢(mèng)》，竟使他忘卻病痛，“迎月讀竣，而疾亦賴是漸愈?！睍x畢，惡瘡痊愈，還寫出了《秦續(xù)紅樓夢(mèng)》一書。讀書應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人生命境界提升的需要。中國(guó)古代有“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的說法，顯然這是把讀書視為功利性較強(qiáng)的活動(dòng)?，F(xiàn)在我國(guó)的讀書現(xiàn)狀中很大程度上也還是功利性閱讀，比如為考試，為升學(xué)，為就業(yè)，為解決工作中的問題，等等。這種閱讀追求、閱讀動(dòng)力固然無可厚非，但如果閱讀僅止于此，那閱讀的價(jià)值層次就顯得過低。全民閱讀應(yīng)該是一種社會(huì)的需求，是一種精神的需求。讀書也應(yīng)該是一種全民自由選擇、自我把握的活動(dòng)。這樣自由的、來源于精神需求的閱讀才能夠體現(xiàn)出現(xiàn)代人文精神，才能形成一種社會(huì)的人文素養(yǎng)。真正的閱讀不僅是知識(shí)性的讀書，還需要素養(yǎng)性的讀書。19.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上述材料從不同方面談了對(duì)“讀書”看法。B.材料一寫畢飛宇在讀書的層面會(huì)選擇紙質(zhì)。他認(rèn)為出版精英保證了圖書的質(zhì)量，而網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字閱讀還需要時(shí)間和積淀。C.材料二中引用了古人說的話，證明了讀書要“博”。D.材料三第一段講述陸游、秦子忱的故事是為了闡釋“讀書應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人生命境界提升的需要”的道