山東省菏澤市2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題及答案

山東省菏澤市2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：不少傳播學者認為，媒介不僅通過它的內(nèi)容影響人的認識、價值觀和行為，一種媒介的出現(xiàn)、使用和普及以及它所形成的媒介工具環(huán)境本身，都會在很大程度上改變?nèi)说膫€性或人格。在這方面，日本學者的觀點很有代表性。例如，林雄二郎將印刷媒介環(huán)境和電視媒介環(huán)境中完成社會化過程的兩代人加以比較，明確提出了“電視人”的概念，所謂“電視人”，指的是伴隨著電視的普及而誕生和成長的一代，他們在電視畫面和音響的感官刺激環(huán)境中長大，是注重感覺的“感覺人”，表現(xiàn)在行為方式上是“跟著感覺走”，這一點，與在印刷媒介環(huán)境中成長的他們的父輩重理性、重視邏輯思維的行為方式形成鮮明的對比。同時，由于收看電視是在背靠沙發(fā)、面向熒屏的狹小空間中進行的，這種封閉、缺乏現(xiàn)實社會互動的環(huán)境，使得他們當中的大多數(shù)人養(yǎng)成了孤獨、內(nèi)向、以自我為中心的性格，社會責任感較弱。另一位學者中野牧用“容器人”這一形象說法描述了現(xiàn)代人的行為特點。他認為，在大眾傳播特別是以電視為主的媒介環(huán)境中成長起來的現(xiàn)代日本人的內(nèi)心世界類似于一種“罐裝”的容器，這個容器是孤立的、封閉的；“容器人”為了擺脫孤獨狀態(tài)也希望與其他人接觸，但這種接觸只是一種容器外壁的碰撞，不能深入到對方的內(nèi)部，因為他們互相之間都不希望對方深入自己的內(nèi)心世界，于是保持一定距離變成了人際關系的最佳選擇?！叭萜魅恕弊⒅刈晕乙庵镜淖杂桑瑢θ魏瓮獠繌娭坪蜋嗤疾徊扇≌J同的態(tài)度，但卻很容易接受大眾傳播媒介的影響，他們的行為也像不斷切換鏡頭的電視畫面一樣，力圖擺脫日常繁瑣性的束縛，追求信息空間的移位、物理空間的跳躍，而現(xiàn)代社會中忽起忽落、變幻不定的各種流行和大眾現(xiàn)象正是“容器人”心理和行為特征的具體寫照?！半娨暼恕焙汀叭萜魅恕备拍钍墙⒃趯ΜF(xiàn)代人的一種社會病理現(xiàn)象——“媒介依存癥”的批評的基礎上的?！懊浇橐来姘Y”有幾個特點，包括過度沉湎于媒介接觸而不能自拔；價值和行為選擇必須從媒介中尋找依據(jù)；滿足于與媒介中的虛擬社會互動而回避現(xiàn)實的社會互動，有孤獨、自閉的社會性格等。（取材于郭慶光的著作）材料二：今天，人們在幾乎各種公眾場合——火車上、飯店里、街道上——那種常見的、不自覺使用手機的現(xiàn)象，表明了人們對傳媒親密感所具有的文化態(tài)度發(fā)生了顯著的變革。手機能夠使人們無視城市環(huán)境中公共空間與私人空間有別的特定秩序，它打破了場所的不可更改性，在保持個人私密空間完整性的同時，極力地向外擴張自己的領域，實現(xiàn)對公共空間的“殖民”。比如在音樂會現(xiàn)場、歌舞劇院等公共場所接打電話就是明顯的通過手機把私人空間強行帶入要求保持靜謐的公共空間的例子。另外，乘坐擁擠、嘈雜的火車、地鐵和公共汽車上下班的人群經(jīng)常使用手機為自己在這樣的環(huán)境中創(chuàng)造一些個人空間。常?？梢钥吹缴硖庺[市的男男女女（以青年人居多），或戴著音樂手機的耳機，搖頭晃腦沉浸在自己的音樂世界里，或飛快地操縱著手機按鍵，在手機的游戲世界里恣意縱橫，現(xiàn)實世界里的人和物，他們的喜怒哀樂、各種嘈雜的真實的聲音一概被手機屏蔽在身外。這樣，手機使我們可以從喧鬧和爭吵的現(xiàn)實世界躲入一種“第二世界”，既與每個人為鄰又與每個人分開的世界。手機把人裝在一個自我包圍、自我設置的氣泡中穿過城市。（取材于王萍的文章）材料三：網(wǎng)絡媒介由人創(chuàng)造產(chǎn)生，網(wǎng)絡作為人的勞動成果脫離人之后，轉(zhuǎn)而成為指導、限制甚至“奴役”人的異己力量。這種現(xiàn)象就是一種典型的異化現(xiàn)象。如今，異化問題已擴展到社會生活的各個領域，用來描述人的本質(zhì)的喪失，人的主體的消亡，人的性靈的沉淪。在網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡作為人的勞動成果，反過來成為指導、限制甚至“奴役”人本身的力量，這是異化問題在網(wǎng)絡時代的新表征。在異化過程中，人的主體性完全喪失。馬克思說的好，“物的世界的增值，同人的世界的貶值成正比”。所謂異化，實質(zhì)就是非人化。此外，網(wǎng)絡匯集了海量龐雜繁復的信息，在這一大熔爐中，信息資源良莠不齊，精華與糟粕并存。網(wǎng)絡又是一個新媒介，相關管制建設滯后欠缺，“把關人”嚴重缺位。這就使得大量低級趣味、不健康的信息有機可乘。而網(wǎng)民中青少年占很大比例，他們對信息的甄別能力有限，往往被各種色情、暴力、虛假等低俗信息侵蝕，致使其信仰缺失，并對其世界觀與價值觀產(chǎn)生消極影響。長時間接觸網(wǎng)絡也會對受眾身體健康產(chǎn)生負面影響。如運動過少引起的免疫力下降或肥胖，視覺疲勞引起視力下降，肩背肌肉勞損或生物鐘紊亂等，嚴重者甚至會導致自主神經(jīng)功能紊亂、內(nèi)分泌失調(diào)，誘發(fā)種種疾患。（取材于梁培培的文章）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．媒介的使用普及和媒介工具環(huán)境以及媒介傳播的內(nèi)容都會對人有不同程度的影響。B．“容器人”反對一切外部強制和權威，其行為像電視畫面一樣，追求空間的變化。C．在公共場所大聲接打電話是一種無視城市環(huán)境中公共空間與私人空間有別的行為。D．網(wǎng)絡媒介一旦脫離了人的控制，就會成為指導、限制甚至“奴役”人的異己力量。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）A．在與人交往時注意保持社交距離的人更容易成為“容器人”。B．小剛在走路也經(jīng)常瀏覽數(shù)字媒體，說明其有“媒介依存癥”。C．用手機躲入“第二世界”的人帶有孤獨、自閉的社會性格。D．網(wǎng)絡發(fā)展與相關管制建設同步才會確保網(wǎng)絡信息的優(yōu)質(zhì)化。3．根據(jù)材料三，下列選項中不屬于網(wǎng)絡異化現(xiàn)象的一項是（

）A．遇到作業(yè)難題就使用搜題APP查答案。B．通過微信視頻與異地的親人溝通近況。C．如果手機沒有網(wǎng)絡信號或沒電就焦躁不安。D．瀏覽、分享、轉(zhuǎn)載不健康的網(wǎng)頁或信息。4．電視媒介、手機媒介是怎樣使人養(yǎng)成以自我為中心的性格的？請結(jié)合材料內(nèi)容簡要說明。5．請結(jié)合材料內(nèi)容，為學校以“遠離網(wǎng)絡閱讀，親近墨香書籍”為主題的倡議書擬寫三條理由。閱讀下面的文字，完成下面小題。管城筆坊聶鑫森古城書畫界人，沒有不知道“管城筆坊”的。一條僻靜的街上，一個很小的門臉，一截短短的柜臺，柜臺上放著一長溜插滿毛筆的竹筆筒。筆坊的主人總是不見，有顧客來了，喊一聲：“有人嗎？”聲音未逝，正在內(nèi)間忙著做筆的主人，來不及解去圍腰，就笑吟吟地走出來了。這就是管城，六十歲剛過，一頭白發(fā)，瘦精精的。掌柜、伙計、筆匠，都是他一個人。老婆和兩個兒子在離城幾十里外的青山橋鄉(xiāng)下，種田、種果樹、種大棚蔬菜，日子過得很豐足。管城世代雖居鄉(xiāng)下，主要精力卻是做毛筆，技藝是祖?zhèn)飨聛淼?。他姓管名城，一般人不知道“管城”二字其實就是毛筆的代稱，《史記》里說：“蒙（恬）將軍拔中山之毫[注]，始皇封于管城，世遂有名?！倍昵?，管城毅然從老家來到古城，開了這個筆坊，專制專賣各種不同型號的羊毫、狼毫、兼毫筆。做一支筆，須經(jīng)一百多道工序，純以手工操作，選料精，做工細，筆之四德“尖、齊、圓、健”無一不備。書畫家用起來得心應手，有如神助，而且價錢公道，因此管城筆坊名聲日著。名聲是名聲，卻并不怎么賺錢，但管城怡然自得。他本想讓兒子棄農(nóng)來子承父業(yè)，年輕人卻不愿意，整天傻子似的做筆，累不說，錢還少，劃不來！老爺子又死心眼，每一道工序都不肯馬虎，動輒就是粗聲粗氣地教訓一番，誰受得了呢？管城只好獨打鼓獨劃船，一個人撐著筆坊，誰叫他愛的就是這一行呢！每日三頓飯，到街上小飯鋪去，利索；老伴半個月進城一次，為他洗衣、洗被，打掃里外衛(wèi)生。老伴勸他：“累了一輩子，回家過幾天舒坦日子吧。兒子、孫子整天圍在身邊轉(zhuǎn)，幾多快活?！惫艹钦f：“我離不開城里這些書家、畫家，我得留下來為他們做筆?！崩习閲@了口長氣：“你這是何苦呢？”“我喜歡。”管城在書畫界有很多朋友，他們都習慣用管城做的筆寫字畫畫。為了感謝管城，不時地給他送來書畫佳作以表謝意。夜深人靜時，管城會在燈下，一張一張地細看這些字畫，看著看著，忍不住就要打幾個哈哈。這日子，滋潤！古城書法家主席秋馳毫，在一個初秋的日子，忽然打電話來，中午請管城到府上小酌，并有事相求。管城捶了捶酸痛的腰，得意地一笑，秋馳毫有什么事相求呢？無非是請他做筆！他很喜歡這個四十歲剛出頭的書法家，自號墨云齋主，為人謙和，字確實寫得不錯。幼承庭訓，秋馳毫從五歲開始習字，遍臨碑帖，功夫很扎實，特別是草書，學的是懷素，兼及張旭、孫過庭，已有自己的面目，運筆于紙，如風雨驟至，颯然有聲，縱橫馳騖，充滿著一種別有的韻味！近午時，管城關了鋪面，換了干凈衣衫，坐公交車去了城南的秋府。小院里花木扶疏，清涼可人。秋馳毫一直迎到院門口，然后，引著管城進了書房。秋夫人端上茶來，說：“管先生，你們談，我去廚房了?！薄肮芟壬?，再過一個多月，我應邀要去法國巴黎辦一個草書展覽，還得現(xiàn)場表演。我想請你制兩支羊狼毫長穎提筆，不知可否？”“當然可以?！薄坝辛四愕墓P，我就心里有底了。”“過獎。過獎?！薄白髌范家蜒b裱好了，請你過過目，提提意見。”“不敢當。我是外行，秋先生抬舉我了。”秋馳毫從柜子里抱出一大捆卷軸，然后一張一張地展開。管城凝神細看，看布局，看行氣，看筆劃，看墨色，卻一直抿著嘴，不作聲?！肮芟壬?，如何？”“不……錯，這五十幅大作，不知秋先生寫了多長時間？”“也就半個來月吧。”“呵…好。”管城覺得這些作品，往粗里說都達到了相當水平，再往細處看，卻露出浮躁之氣，是“趕”出來的，不似天然生成。秋馳毫說：“管先生好像沒把話說完?！薄澳睦锬睦铮以谙朐撛趺礊橄壬龉P哩，我得關門回老家去一趟，入秋了，山羊毛好找，黃鼠狼則要請人去捕，選一條上等尾巴上的毛，然后平心靜氣在老家制做。筆桿我想用綠檀和紫檀，再刻上字?！鼻锺Y毫向管城鞠了一躬，說：“你要說的話都說了，后學慚愧，管先生，內(nèi)人大概已把酒菜備好了，今兒我們要好好喝幾杯?！薄爸x謝?！薄艹窃俅蝸淼角锔?，已是一個月后的一個晚上，下著疏疏密密的秋雨。秋馳毫殷勤地接過管城的傘，收好，放在客廳門邊。然后，請管城在古雅的八仙桌邊坐下來，親自沏上一杯龍井茶。管城從懷里掏出一個細長木匣，打開來，里面躺著兩支羊狼毫長穎提筆?！扒锵壬?，請一試?！鼻锺Y毫接過來，看了又看，感動地說：“先生之筆，何須一試，定是上品無疑。你關門歇業(yè)一月之久，就為制這兩支筆，而且靜居鄉(xiāng)間力避塵擾，精氣神全在這筆中了。請先生報個價吧，我全付！”管城搖了搖頭，說：“還是常價，每支百元，多一個子不取?！薄斑@怎么行呢？先生太虧了。”“你再說就生分了，我只愿先生此次出訪，載譽而歸。”秋馳毫突然目光一亮，說：“先生上次看拙字而不肯賜教，但從你的眼神里我卻明白了什么。你走后，我再看一遍，渾身冒汗啊，隨處可見急功近利之跡，便一把火燒了。致函東道主，容我推遲一年再出國門。先生專意做筆而不慕名利，是對我的最好教誨。”管城笑了，站起來大聲說：“秋先生，請撤下茶杯換上酒碗，我真的要討碗酒喝了！”（有刪改）【注】中山之毫：古代中山兔的毛，可用于制筆。相傳蒙恬曾取中山兔毛制作毛筆。6．下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．管城一身兼掌柜、伙計、筆匠，寫出了他善于經(jīng)營，與下文的常價收費相呼應。B．管城原本可樂享天倫之樂，但只身入城，專心制筆，體現(xiàn)出對傳統(tǒng)技藝的堅守。C．“不……錯”“呵……好”省略號表說話斷續(xù)，委婉體現(xiàn)了管城對作品的態(tài)度。D．管城只所以主動“討酒”喝，是因為他對秋馳毫燒掉作品，推遲出國的做法高度贊許。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．開篇說“管城筆坊”在書畫界無人不知，但位置僻靜，門店“不揚”，寫出筆坊的與眾不同，為人物出場做鋪墊。B．文章運用插敘，交代了“管城”代稱的由來，介紹了秋馳毫的書法功底與個性特點，豐富了文章內(nèi)容，增添了文化氣息。C．管城的老婆和兩個兒子住在鄉(xiāng)下，日子過得很豐足，看似閑筆，實則從側(cè)面體現(xiàn)了管城對做筆的熱愛和專注。D．管城看完秋馳毫的作品之后故意岔開話題，不肯明示，顯示了他對秋馳毫的急功近利、追逐名利做法的委婉否定。8．秋馳毫推遲參加書法展覽這一情節(jié)，因前文已有鋪墊而并不感覺離奇。請從文中找出兩處鋪墊。9．管城對書畫并非外行，而是具有較強的鑒賞力。請結(jié)合文本，對此加以分析。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。魯宣公會晉侯、衛(wèi)侯同盟于斷道①。二年春，齊伐魯北鄙，齊侯親鼓，士陵城，三日，城破，齊師遂南侵。魯遣使如晉乞師。夏四月丙戌，衛(wèi)師及齊師戰(zhàn)于新筑②，衛(wèi)師敗績，亦如晉乞師。晉侯遣師八百乘，命郤克將中軍，韓厥為司馬，以救魯衛(wèi)。六月癸酉，師陳于鞌。邴夏御齊侯，逢丑父為右。晉解張御郤克，鄭丘緩為右。齊侯曰：“余姑剪滅此而朝食?！辈唤轳R而馳之。郤克傷于矢，流血及履，未絕鼓音，曰：“余病矣！”解張曰：“自始合，而矢貫余手及肘，余折以御，左輪朱殷，豈敢言病。吾子忍之！”鄭丘緩曰：“自始合，茍有險，余必下推車，子豈識之？——然子病矣！”解張曰：“師之耳目，在吾旗鼓，進退從之。此車一人殿之，可以集事。若之何其以病敗君之大事也？披甲執(zhí)兵，固即死也。病未及死，吾子勉之！”左并轡，右援枹而鼓，馬逸不能止，師從之。齊師敗績。逐之，三周華不注③。前夜，韓厥夢其父謂己曰：“旦辟左右?！惫手杏瘕R侯。邴夏曰：“射其御者，君子也?！饼R侯曰：“謂之君子而射之，非禮也?！鄙淦渥?，越于車下。射其右，斃于車中。韓厥俯定其右。逢丑父與公易位。將及華泉④，驂掛于木而止。前日，丑父寢于輿中，蛇出于其下，以肱擊之，傷而匿之，故不能推車而及。韓厥執(zhí)縶馬前，再拜稽首，奉觴加璧以進，曰：“寡君使群臣為魯衛(wèi)請，曰：‘無令輿師陷入君地’。下臣不幸屬當戎行無所逃隱且懼奔辟而辱兩君?！背蟾甘构?，如華泉取飲。會齊師至，載齊侯以免。韓厥獻丑父，郤克將戮之。丑父呼曰：“自今無有代其君任患者，有一于此，將為戮乎！”郤克曰：“人不難以死免其君，我戮之不祥。赦之，以勸事君者。”乃免之。（選自《左傳》，有刪改）【注】①斷道，晉國地名。②新筑：古邑名。③華不注：山名，在今濟南東北。④華泉：泉名，在華不注山下。10．材料中畫波浪線的部分有三處需要加句讀，請將加句讀處的字母填寫在答題卡的橫線上。下臣不幸A屬B當戎C行D無所逃E隱F且懼G奔辟H而辱兩君。11．下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．鄙，指邊境，與《燭之武退秦師》中“越國以鄙遠”中的“鄙”意義和用法不相同。B．古人使用干支記日序，“干支”既可用來紀年，也可用來紀日，文中“丙戌”指后者。C．御，屬使動用法，與《鴻門宴》中“項伯殺人，臣活之”中的“活”用法相同。D．為，表示被動，與《庖丁解?！分小耙暈橹梗袨檫t”中的“為”詞義不相同。12．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．魯、衛(wèi)兩國與晉國結(jié)盟，遭到齊國侵伐，兩國軍隊都被齊軍擊敗，先后派遣使者到晉國求援，晉國派遣郤克和韓厥率軍前去救援。B．齊晉兩軍交戰(zhàn)不久，解張便中箭受傷，但他折斷箭桿照常駕車，以致左邊的車輪被血染得殷紅，并且在主帥受傷后他又邊駕車邊擊鼓。C．齊侯堅守春秋義禮，不讓邴夏射“君子”御者韓厥，韓厥心下十分感念，在追擊齊侯成功時也對齊侯修君臣之禮，沒有絲毫怠慢。D．逢丑父與齊侯換了位置，并機智地讓他去取水，使齊侯得以逃脫，這種替代國君受難的忠義精神讓人感佩，也最終讓他免于被殺。13．把下面的文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）人不難以死免其君，我戮之不祥。赦之，以勸事君者。（2）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（《齊桓晉文之事》）14．晉軍能夠戰(zhàn)勝齊軍的原因是什么？請簡要概括。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。喜外弟盧綸見宿司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親注?！咀ⅰ坎碳矣H：即表親。盧綸與司空曙是表兄弟。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“無鄰”“荒居”寫出了詩人住處的偏僻冷落，“貧”更直接表現(xiàn)詩人處境的困窘。B．頷聯(lián)比中有興，用“黃葉樹”引出燈下之人并以樹來比喻人之衰老，富有感染力。C．“相見頻”一個“頻”字透出濃濃情意，寫外弟不因為詩人沉淪困頓而多次來訪。D．詩人告訴外弟人的一生中與朋友相處總是會有聚有散的，就連親戚間也難以避免。16．詩歌表達了詩人怎樣的情感？請結(jié)合全詩簡要分析。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中從冉有述志時說的“

，

”兩句，可以看出他非常謙虛。（2）杜甫《登岳陽樓》中“

，

”兩句表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實意在抒發(fā)早年抱負至今未能實現(xiàn)之情。（3）張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中，詞人敲擊船沿、仰天長嘯，抒發(fā)出自己的滿腔豪情，似乎忘卻時間的句子是“

，

”。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。它被世人所期待、所仰慕、所贊譽，是由于它的美。它美得秀韻多姿，美得雍容華貴，美得絢麗嬌艷，美得（

①）。它的美是早已被世人所確定、所公認了的，它的美不懼怕爭議和挑戰(zhàn)。有多少人沒有欣賞過牡丹呢？卻偏偏要坐上汽車火車飛機輪船，千里萬里爬山涉水，天南海北不約而同，揣著焦渴與翹盼的心，滔滔黃河般地涌進洛陽城。歐陽修曾有詩云：洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下奇。傳說中的牡丹，是被武則天一怒之下逐出京城，貶去洛陽的。卻不料洛陽的水土最適合牡丹的生長，于是洛陽人種牡丹（

②），漸盛于唐，極盛于宋。每年陽歷四月中旬春色融融的日子，街巷園林千株萬株牡丹竟放；花團錦簇香云繚繞——好一座五彩繽紛的牡丹城。所以看牡丹是一定要到洛陽去看的。沒有看過洛陽的牡丹就不算看過牡丹。況且洛陽牡丹還有那么點來歷，它因被貶而增值而（

③），是否因此勾起人的好奇也未可知。然而，枝繁葉茂的滿園綠色，卻僅有零零落落的幾處淺紅、幾點粉白。一叢叢半人高的牡丹枝株之上，昂然挺起千頭萬頭碩大飽滿的牡丹花苞，個個形同仙桃，卻是朱唇緊閉，皓齒輕咬，薄薄的花瓣層層相裹，透出一副傲慢的冷色，絕無開花的意思。偌大的一個牡丹王國，竟然是一片黯淡蕭瑟的灰綠……一絲蒼白的陽光伸出手竭力撫弄著它，它卻木然呆立，無動于衷。驚愣伴隨著失望和疑慮——牡丹為什么要拒絕，拒絕本該屬于它的榮譽和贊頌？18．在文中括號處填入恰當?shù)某烧Z。19．文中畫波浪線的句子極富表現(xiàn)力，簡要分析這一效果是如何取得的。20．下列選項中，和文中畫橫線的句子中破折號的用法不相同的一項是（

）A．我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。B．你的生日——四月十八——每年我總記得。C．終于找到了這個熔點在156～157℃的無色的晶體——C15H22O5。D．不過，現(xiàn)代新聞傳播畢竟首先開始于印刷媒介——報紙和期刊。閱讀下面的文字，完成下面各題。在一般場合下，使用語言的時候，

①

，而雙關卻是讓兩個意義并存，讀者無法排斥掉其中任何一個。

②

。例如，“遠”有兩種意義：遠近的“遠”，表示空間的距離長；久遠的“遠”，表示時間的距離長?！豆旁娛攀住分小跋嗳ト找堰h，衣帶日已緩”的“遠”字，就可以作這兩種不同的解釋，或者兩方面的意思都有。又如，“虛室”這個詞，陶淵明在《歸園田居》里兩次用到它：“戶庭無塵雜，虛室有余閑”“白日掩荊扉，虛室絕塵想”。前一個“虛室”與“戶庭”對舉，后一個“虛室”與“荊扉”連用，可以理解為虛空閑靜的居室。然而，“虛室”又見于《莊子·人間世》；“瞻彼閱者，虛室生白，吉祥止止?！标懙旅鳌督?jīng)典釋文》引司馬彪語：“室比喻心，心能空虛，則純白獨生也?！碧諟Y明所說的“虛室”又是用《莊子》的典故，指自己的內(nèi)心而言。

③

，南朝民歌里有大量這類例子，如以蓮花的“蓮”雙關愛憐的“憐”，以絲綢的“絲”雙關思念的“思”。劉禹錫的《竹枝詞》：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！币躁幥绲摹扒纭彪p關愛情的“情”。21．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密；每處不超過15個字。22．雙關是古典詩歌含蓄蘊藉的藝術特色之一，請結(jié)合材料內(nèi)容，仿照下面文段中的語句在橫線上再寫一個句子，體現(xiàn)你對雙關的理解。文段：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，以陰晴的“晴”雙關愛情的“情”；

，

。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1934年，我國化學工業(yè)的創(chuàng)始人、化工巨子范旭東親手制定了企業(yè)團體四大信條：我們在原則上絕對地相信科學；我們在事業(yè)上積極地發(fā)展實業(yè)；我們在行動上寧愿犧牲個人顧全團體；我們在精神上以能服務社會為最大光榮。這是中國最早乃至世界最先創(chuàng)建起來的企業(yè)精神?！八拇笮艞l”引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：1．D2．D

3．B

4．①觀看電視會形成封閉、缺乏現(xiàn)實社會互動的環(huán)境；②手機能方便使用者創(chuàng)造出隔離現(xiàn)實世界的個人空間。

5．①網(wǎng)絡不健康信息會應影響青少年世界觀與價值觀的形成；②長時間網(wǎng)絡閱讀會影響青少年身體健康；③閱讀紙質(zhì)書籍會提升青少年理性、邏輯思維能力?！窘馕觥?．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。D.“一旦脫離了人的控制，就會成為指導、限制甚至‘奴役’人的異己力量”錯誤。由原文“網(wǎng)絡媒介由人創(chuàng)造產(chǎn)生，網(wǎng)絡作為人的勞動成果脫離人之后，轉(zhuǎn)而成為指導、限制甚至‘奴役’人的異己力量”可知，選項條件關系用錯，表意絕對。故選D。2．本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“更容易成為‘容器人’”錯。由“‘容器人’為了擺脫孤獨狀態(tài)也希望與其他人接觸，但這種接觸只是一種容器外壁的碰撞，不能深入到對方的內(nèi)部，因為他們互相之間都不希望對方深入自己的內(nèi)心世界，于是保持一定距離變成了人際關系的最佳選擇”可知，選項無中生有。B.“說明其有‘媒介依存癥’”錯。由原文“‘媒介依存癥’有幾個特點，包括過度沉湎于媒介接觸而不能自拔；價值和行為選擇必須從媒介中尋找依據(jù)；滿足于與媒介中的虛擬社會互動而回避現(xiàn)實的社會互動，有孤獨、自閉的社會性格等”可知，小剛的做法還不符合“媒介依存癥”的特征。C.“帶有孤獨、自閉的社會性格”錯。由原文“手機使我們可以從喧鬧和爭吵的現(xiàn)實世界躲入一種‘第二世界’，既與每個人為鄰又與每個人分開的世界。手機把人裝在一個自我包圍、自我設置的氣泡中穿過城市”可知，手機客觀上可以幫人躲入“第二世界”，但并能說明這樣的人就帶有孤獨、自閉的社會性格。D.正確。故選D。3．本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷推理的能力。B.該項屬于正常的溝通交流。由材料三看，網(wǎng)絡異化現(xiàn)象是指“網(wǎng)絡媒介由人創(chuàng)造產(chǎn)生，網(wǎng)絡作為人的勞動成果脫離人之后，轉(zhuǎn)而成為指導、限制甚至“奴役”人的異己力量”的現(xiàn)象。6．A7．B

8．①管城支支吾吾的評價，讓秋馳毫感覺到了自己作品中有問題或不足；②管城“選一條上等尾巴上的毛，然后平心靜氣在老家制作”“筆桿我想用綠檀和紫檀，再刻上字”等話語給秋馳毫以深刻啟示。

9．①夜深人靜時，管城在燈下一張一張細看朋友送來的書畫佳作，并忍不住要打幾個哈哈，說明他對書畫優(yōu)劣有鑒別能力。②秋馳毫對管城格外恭敬、尊重，甚至請他到家里小酌，說明他們對書畫有共同語言。③管城能從“粗”“細”兩個層面看出秋馳毫書法作品的優(yōu)點與不足，說明他鑒賞能力很強。④秋馳毫在書畫界聲名顯赫，而主動請管城對自己的書法作品提意見，說明他的鑒賞力不一般。【解析】6．本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。A.“善于經(jīng)營”錯誤。根據(jù)原文“掌柜、伙計、筆匠，都是他一個人。老婆和兩個兒子在離城幾十里外的青山橋鄉(xiāng)下，種田、種果樹、種大棚蔬菜，日子過得很豐足”“他本想讓兒子棄農(nóng)來子承父業(yè)，年輕人卻不愿意，整天傻子似的做筆，累不說，錢還少，劃不來”，可知管城一身兼掌柜、伙計、筆匠是因為老婆和兩個兒子在鄉(xiāng)下，而且兒子也不愿意子承父業(yè)。故選A。7．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。B.“文章運用插敘”“介紹了秋馳毫的書法功底與個性特點”錯誤。小說以“管城為秋馳毫制筆”為敘述線索，講述了管城筆坊與秋馳毫之間的故事，介紹秋馳毫的書法功底與個性特點不屬于插敘。故選B。8．本題考查學生鑒賞作品的表現(xiàn)手法的能力。結(jié)合“‘管先生，如何？’‘不……錯。這五十幅大作，不知秋先生寫了多長時間？’‘也就半個來月吧?！恰谩！薄肮艹怯X得這些作品，往粗里說都達到了相當水平，再往細處看，卻露出浮躁之氣，是‘趕’出來的，不似天然生成”，可知管城點出秋馳毫的書法急功近利，既顧全了秋馳毫書法家的面子，又讓秋馳毫感覺到了自己作品中有問題或不足。結(jié)合“我得關門回老家去一趟……然后平心靜氣在老家制做。筆桿我想用綠檀和紫檀，再刻上字”“秋馳毫向管城鞠了一躬，說：‘你要說的話都說了，后學慚愧’”可知，管城以自己要精雕細琢這兩管毛筆為引子，用“選一條上等尾巴上的毛，然后平心靜氣在老家制作”“筆桿我想用綠檀和紫檀，再刻上字”等話語給秋馳毫以深刻啟示。9．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。結(jié)合“管城在書畫界有很多朋友，他們都習慣用管城做的筆寫字畫畫。為了感謝管城，不時地給他送來書畫佳作以表謝意。夜深人靜時，管城會在燈下，一張一張地細看這些字畫，看著看著，忍不住就要打幾個哈哈”，可知管城夜深人靜時細看朋友的佳作，“忍不住就要打幾個哈哈”的反應表現(xiàn)了他對書畫有鑒別能力。結(jié)合“古城書法家主席秋馳毫，在一個初秋的日子，忽然打電話來，中午請管城到府上小酌，并有事相求”“管先生，內(nèi)人大概已把酒菜備好了，今兒我們要好好喝幾杯”，可知秋馳毫參加書法展覽前邀請管城時的恭敬和尊重，以“有事相求”從側(cè)面烘托了管城對書畫的研究。結(jié)合“管城凝神細看，看布局，看行氣，看筆劃，看墨色，卻一直抿著嘴，不作聲”“管城覺得這些作品，往粗里說都達到了相當水平，再往細處看，卻露出浮躁之氣，是‘趕’出來的，不似天然生成”，可知管城細看秋馳毫書法作品的布局、行氣、筆劃、墨色，從“粗”“細”兩個層面看出其優(yōu)缺點，說明他的鑒賞能力很強。結(jié)合“‘不……錯。這五十幅大作，不知秋先生寫了多長時間？’‘也就半個來月吧?！恰谩！保缓笥弥乒P來點他，“哪里哪里。我在想該怎么為先生做筆哩。我得關門回老家去一趟，入秋了，山羊毛好找，黃鼠狼則要請人去捕，選一條上等尾巴上的毛，然后平心靜氣在老家制做。筆桿我想用綠檀和紫檀，再刻上字”，可知秋馳毫在書畫界聲名顯赫，管城卻能委婉的指出其問題，表現(xiàn)了管城對書法的品鑒力。10．ADF11．C

12．C

13．（1）人不把用自己的死來使他的國君免于禍患當作難事，我殺掉他是不吉利的。赦免他，用來鼓勵侍奉國君的人。（2）慎重辦理學校教育，反復地用孝順父母、尊重兄長的道理告誡他們，頭發(fā)斑白的老人便不會在路上背著或頂著東西行走了。

14．①晉軍仗義相救魯衛(wèi)，師出有名，且同仇敵愾，英勇作戰(zhàn)。②齊軍發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，不合道義，且驕傲輕敵?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：臣下不走運，恰巧遇到您的軍隊，沒有逃避隱藏的地方，而且怕因為逃跑躲避會給兩國的國君帶來恥辱。“下臣”，名詞，作主語，“不幸”是其陳述內(nèi)容，形成主謂結(jié)構(gòu)，前后語意完整，故A處斷開。“當戎行”為動賓結(jié)構(gòu)，主語承接上文的“下臣”，語意完整；“無所”，沒有地方，后面帶動詞“逃隱”，結(jié)構(gòu)相對完整，故D處斷開。“且”，連詞，領起后面“奔辟而辱兩君”內(nèi)容，可獨立表意，之前要停頓，故F處斷開。故選ADF。11．本題考查學生理解和掌握常見的文學文化常識以及一詞多義的能力。A.正確。“鄙”，邊境，邊邑。/把……作為邊界。句意：齊國討伐魯國北邊的邊邑。/越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑。B.正確。C.錯誤。用法不同。“御”，為動用法，為……駕車?！盎睢?，使動用法，使……活命。句意：邴夏為齊侯駕車。/項伯殺人，我使他活命。D.正確。“為”，表示被動，被。/介詞，因為。句意：將要被殺掉了。/目光因為有這個交錯聚結(jié)的地方而集中在那里，動作也因此而緩慢下來。故選C。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“韓厥心下十分感念”錯誤。韓厥修君臣之禮也是修春秋義禮，而非感恩齊侯。故選C。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“難”，形容詞當作動詞，當作難事；“免”，使……免；“戮”，殺害，殺掉；“勸”，鼓勵。（2）“謹”，形容詞作動詞，慎重辦理；“申之以孝悌之義”狀語后置句；“申”，反復告誡；“頒”，通“斑”，斑白。14．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。由第一段可知晉國出兵的原因。看背景，齊國討伐魯國北邊的邊邑，攻破城邑后又繼續(xù)向南侵犯魯國，魯國向晉國求救；衛(wèi)國被齊國軍隊打敗，向晉國請求援軍。晉國出兵是為營救魯、衛(wèi)兩國，是仗義相助，師出有名。由晉與齊作戰(zhàn)的情況看，晉君“郤克傷于矢，流血及履，未絕鼓音”，解張為郤克駕車，一開始就被射傷手和胳膊肘，他“折以御，左輪朱殷，豈敢言病”，他們依然互相勉勵，同仇敵愾，堅持作戰(zhàn)，士氣不減，也是戰(zhàn)勝齊國的原因。由齊國方面來看，齊國發(fā)動戰(zhàn)爭，是侵略魯國、衛(wèi)國的行為，由“齊侯曰：‘余姑剪滅此而朝食?！唤轳R而馳之”可知，不給馬披甲就驅(qū)馬進擊晉軍，齊侯驕傲輕敵。參考譯文：魯宣公會合晉侯和衛(wèi)侯在晉國斷道同盟。（成公）二年的春天，齊國討伐魯國北邊的邊邑，齊侯親自擊鼓，士兵攻上城墻，三天的時間，城邑被攻破，齊國的軍隊就繼續(xù)向南侵犯魯國。魯國派遣使者到晉國請求援兵。當年夏天四月丙戌日，衛(wèi)國的軍隊和齊國的軍隊在新筑展開戰(zhàn)斗，衛(wèi)國軍隊戰(zhàn)敗，也去晉國請求援軍。晉侯派出了八百輛戰(zhàn)車規(guī)模的軍隊，任命郤克為中軍主帥，韓厥為司馬，去營救魯、衛(wèi)兩國。六月癸酉日，齊晉兩軍在鞌?shù)財[開陣勢。邴夏為齊侯駕車，逢丑父在車右做齊侯的護衛(wèi)。晉軍解張為郤克駕車，鄭丘緩做郤克的護衛(wèi)。齊侯說：“我姑且消滅晉軍再吃早飯?！辈唤o馬披甲就驅(qū)馬進擊晉軍。郤克被箭射傷，血一直流到鞋上，但是進軍的鼓聲仍然沒有停息，郤克說：“我受重傷了！”解張說：“從一開始交戰(zhàn)，箭就射穿了我的手和胳膊肘，我折斷箭桿照樣駕車，左邊的車輪被血染得殷紅，哪里敢說受了重傷？您就忍耐一下吧！”鄭丘緩說：“從開始交戰(zhàn)以來，如果遇到險峻難走的路，我必定要下來推車，您哪里知道這種情況呢？——不過您的傷勢確實太嚴重了！”解張說：“軍隊的耳朵和眼睛，都集中在我們的戰(zhàn)旗和鼓聲，前進后退都要跟從它。這輛車上只要還有一個人鎮(zhèn)守住它，戰(zhàn)事就可以成功。怎么能因為傷重而敗壞國君的大事呢？穿上鎧甲拿起武器，本來就抱定了必死的決心。盡管受了重傷但還沒有到死，您還是努力地干吧！”于是左手一并握住韁繩，右手拿過來鼓槌擊鼓，馬狂奔不止，全軍跟著他們沖鋒。齊軍潰敗。晉軍追趕齊軍，繞著華不注山追了很多圈。頭天夜里，韓厥夢見他的父親對自己說：“明天早晨不要站在兵車的左右兩側(cè)。”因此他在車當中駕車追趕齊侯。邴夏說：“射那個駕車的人，他是個君子?！饼R侯說：“稱他君子卻射他，這是不合于禮的行為?！鄙渌能囎?，車左墜落在車下。射他的車右，車右倒在車中。韓厥俯下身子放穩(wěn)他的車右。逢丑父與齊侯互換了位置。將要到華泉的時候，驂馬被樹木絆住不能再跑了。頭天，丑父在車廂里睡覺，一條蛇從他身子下邊爬出來，他用手臂去打蛇，手臂被咬傷卻隱瞞了這件事，所以今天不能推車而被韓厥追上。韓厥拿著拴馬的繩子站在齊侯的馬前，拜了兩拜叩頭至地，捧著酒杯加上玉壁獻上，說：“我國國君派群臣做魯、衛(wèi)兩國請求我們做的事情，說‘不要讓軍隊陷入齊國領土’。臣下不走運，恰巧遇到您的軍隊，沒有逃避隱藏的地方，而且怕因為逃跑躲避會給兩國的國君帶來恥辱?！泵俺潺R侯的丑父叫齊侯下車到華泉去取水喝。恰巧齊國的軍隊趕過來，載著齊侯逃走而免于被俘。韓厥獻上丑父，郤克準備殺掉他。丑父大喊道：“從今以后再沒有替代他的國君受難的人了，在這里有一個這樣的人，將要被殺掉了！”郤克說：“人不把用自己的死來使他的國君免于禍患當作難事，我殺掉他是不吉利的。赦免他，用來鼓勵侍奉國君的人?！本褪狗瓿蟾该庥诒粴ⅰ?5．D16．這首詩表達了作者悲喜交加的復雜感情。前四句抒寫了處境困頓、年歲已老、孤獨落寞之悲；后四句悲中帶喜，“愧”字表現(xiàn)了悲涼的心情，最后一聯(lián)寫見到知心親友的喜悅?！窘馕觥?5．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“總是會有聚有散的”錯誤。“平生自有分”中“分”是情分的意思。故選D。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。“靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧”表達了作者仕途坎坷、獨居荒野、家境清寒、孤苦悲涼的愁情。“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句借景抒情，雨中凄清、秋葉飄零，風