七年級下冊語文教學(xué)計劃（6篇）

第第頁七年級下冊語文教學(xué)計劃（精選6篇）時間飛逝，時間在漸漸推演，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，寫一份計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是的我為您帶來的七班級下冊語文教學(xué)計劃（精選6篇），倘若能幫忙到您，我的一切努力都是值得的。七班級下冊語文教學(xué)計劃篇一一、同學(xué)基本情況分析七班級的同學(xué)剛剛辭別相處六年的小學(xué)，懷著激動的心情，踏入七班級?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)成為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，在教學(xué)中積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但大多數(shù)同學(xué)在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，在這方面的本領(lǐng)確定不強(qiáng)。因而，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面動手，一方面是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)語文的愛好，包含培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，譬如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。二、教材分析我們采納的是部編版20xx新版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元自然這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，磨練了人們發(fā)覺美的視力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟(jì)南的冬天》），描寫了美的情感…本單元要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味美妙的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、賞識精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致察看景物和捉住景物特點進(jìn)行描寫的方法。第二單元親情濃濃的親情，動人心弦。親情是人間趨勢而美好的感情，描寫親情的詩文往往最能打動人。本單元這幾篇課文，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。依據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：1、把握這個單元需要識記的生字。2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音精準(zhǔn)，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)悟的寫作的意圖4、聯(lián)系本身的生活閱歷和情感體驗，體會課文所表達(dá)的豐富多樣的情感。第三單元青少年學(xué)習(xí)生活從咿呀學(xué)語，到走入學(xué)校，再到進(jìn)入社會，學(xué)習(xí)跟隨著每個人的一生。特殊是青少年，大部分時間在學(xué)習(xí)中度過，從校內(nèi)校外都獲得了許多有益的滋養(yǎng)。這一單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。閱讀這些課文，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。依據(jù)本單元的'情況，要求在學(xué)習(xí)中：1、連續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中明理。2、要聯(lián)系本身的人生體驗，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，精準(zhǔn)把握文章中敘述與評論之間的關(guān)系。第四單元人生生活中有陽光雨露，也有風(fēng)霜陰霾。努力探求美好的人生，是我們共同的心愿。這個單元的課文從不同角度寫出了對生活的思索、感情，以及對美好人生的禮贊。學(xué)習(xí)本單元，要捉住幾個要點，1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語言連貫；注意字詞句的積累，把握圈點勾畫的精讀方法。2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨。3、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓(xùn)練對文章獨特的感受、體驗和理解。第五單元科學(xué)本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)緊密相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)學(xué)問，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的腳跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然？科學(xué)？人文緊密相關(guān)。本單元的特點是科學(xué)學(xué)問的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求同學(xué)能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住重要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的本領(lǐng)。第六單元想象這個單元的課文重要以想象豐富的神奇世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達(dá)肯定的思想感情。在這些由想象制造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。在學(xué)習(xí)這個單元的時候，要激活本身的想象力，并聯(lián)系本身的生活體驗，深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要連續(xù)練習(xí)朗讀和默讀；了解童話、神話、寓言的基本特點；體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式，培育同學(xué)聯(lián)想和想像的本領(lǐng)，進(jìn)展創(chuàng)新思維。三、教學(xué)目標(biāo)把握和運用學(xué)問本領(lǐng)的目標(biāo)（一）、把握語文七班級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)變，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學(xué)語文的語感打基礎(chǔ)。（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，而且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。（四）、培育良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)對祖國語言的酷愛，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。要培育同學(xué)自主、合作、探究的本領(lǐng)，積極開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)以及創(chuàng)新精神。人文素養(yǎng)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的敘述見聞，內(nèi)容實在、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整精準(zhǔn)、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。四、教學(xué)資源開發(fā)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包含課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。”其次，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的緊要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r還指出，語文老師應(yīng)高度注重課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，老師要開發(fā)并好好利用語文教材，制造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式，更改單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，制造性的開展各類活動，加強(qiáng)同學(xué)在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面的提高同學(xué)的語文本領(lǐng)。五、教學(xué)措施1、注重同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。3、改進(jìn)本身的教學(xué)方法，用新課程的理念引導(dǎo)教學(xué)，適時發(fā)覺教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。4、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求同學(xué)能一般話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)同學(xué)之間的相互交流。5、建立合作小組，加強(qiáng)同學(xué)之間相互合作的本領(lǐng)?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文討論性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫忙。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。6、督促同學(xué)閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們共享本身的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。六、教學(xué)總結(jié)及反思在教學(xué)的過程中，要適時的總結(jié)老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所碰到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要適時改正。對于同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析，而且積極尋求方法解決。激勵同學(xué)創(chuàng)新思維，多維度的思索問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不絕進(jìn)步。七、教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容（課時）1《春》2《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》3《古代詩歌四首》寫作語文活動周4《秋天的懷念》硬筆書法賞識5《漫步》國慶節(jié)活動6《散文詩兩首》《世說新語》二則7《寫作》綜合性學(xué)習(xí)8《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》9《論語》十二章寫作10名著導(dǎo)讀課外古詩詞誦讀11復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，期中考試12《紀(jì)念白求恩》《走一步，再走一步》13寫作綜合性學(xué)習(xí)14《貓》《動物笑談》15《狼》寫作16《皇帝的新裝》《天上的街市》17《女媧造人》《寓言四則》18寫作綜合性學(xué)習(xí)名著導(dǎo)讀19課外古詩詞誦讀復(fù)習(xí)20元旦復(fù)習(xí)元旦假期21期末復(fù)習(xí)期末考試七班級下冊語文教學(xué)計劃篇二本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，提高同學(xué)語文素養(yǎng)，特訂立本學(xué)期教學(xué)工作計劃：一、學(xué)情分析通過一學(xué)期的教學(xué)實踐和對同學(xué)的察看，我基本上對同學(xué)有了較為深刻的了解。這兩個班級的同學(xué)語文基礎(chǔ)一般。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有一些差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極自動地去學(xué)習(xí)，但少數(shù)男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極自動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。二、教材分析七班級下冊依照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包含閱讀和寫作、綜合性學(xué)習(xí)三個部分。本冊書中的六個單元依次布置了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元重要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。第五單元重要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、捉住要點、發(fā)表見解為閱讀本領(lǐng)的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長，它將因令同學(xué)走向一片更為廣闊的天地。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：了解課文中顯現(xiàn)的有關(guān)緊要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中顯現(xiàn)的生字生詞的音形義。本領(lǐng)目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的本領(lǐng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。實在地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受本領(lǐng)，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有賞識文學(xué)作品的本領(lǐng)，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。四、教學(xué)措施。依據(jù)同學(xué)的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采納以下措施：1、從語文學(xué)科的特點啟程，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)得，陶冶道德情操，培育審美情趣。2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，重視學(xué)問之間、本領(lǐng)之間以及學(xué)問、本領(lǐng)、情意之間的聯(lián)系，注重積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3、要注重同學(xué)思維本領(lǐng)的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，引導(dǎo)同學(xué)運用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的察看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的本領(lǐng)，尤其要注重培育同學(xué)的制造性思維。4、依據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素養(yǎng)教育。5、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。7、實行培優(yōu)輔差，面對全體同學(xué)。8、加強(qiáng)同學(xué)的閱讀量，培育愛好，提高寫作水平。教學(xué)進(jìn)度表略七班級下冊語文教學(xué)計劃篇三教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地誦讀課文，在朗讀中理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的思想感情和節(jié)律美；2、理清結(jié)構(gòu)，打開合理聯(lián)想和想象，品味詩句中的含義；3、培育同學(xué)對生物進(jìn)化方面的愛好，加強(qiáng)求知欲，培育科學(xué)精神和探究未知世界的愛好。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課《木魚石的傳說》“有一個漂亮的傳說，精致的石頭會唱歌……它訴說善良……敘述美好……”同學(xué)們聽了歌曲，也會想象到，精致的石頭怎么會唱歌呢？它怎樣敘述著善良和美好呢？有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說話？長眠地下剛清醒的化石啊，請向我一一敘述那奇幻的神話?！笔^真的能向我們敘述奇妙的故事嗎？讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩《化石吟》。（出示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、老師范讀課文，同學(xué)感知內(nèi)容師：《化石吟》是一首生動美妙的科學(xué)抒情詩，它向我們展現(xiàn)了億萬年前的奇妙景象，并稱贊了科學(xué)的奇妙與人類的偉大。本詩前后呼應(yīng)，節(jié)奏鮮明，音樂性強(qiáng)，易于誦讀，在誦讀中能體會詩人的感情。請聽老師范讀。同學(xué)思索問題：1、用簡潔的語言概括本詩的重要內(nèi)容。2、本詩表達(dá)了怎樣的思想感情？3、本詩可分為幾層，試概括大意。（二）同學(xué)聽后可以再自由誦讀，在讀中思索，然后討論，討論時要予以充分的時間。討論后老師引導(dǎo)同學(xué)明確：1、本詩寫科學(xué)家通過討論化石呈現(xiàn)了億萬年前的奇妙景象。2、詩歌表達(dá)了對科學(xué)奇妙與人類偉大的稱贊之情。3、詩歌分為三層：1—2節(jié)通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；3—6節(jié)實在抒寫，無限遐思；7節(jié)回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。（三）同學(xué)討論明確后，老師可以再次引導(dǎo)朗讀，為進(jìn)一步理解詩歌做鋪墊。三、研讀賞析1、老師導(dǎo)學(xué)：對文章的大體內(nèi)容和的思想感情基本了解，還應(yīng)學(xué)會細(xì)致討論好的章節(jié)、詞語，以便把握文章的主旨。2、自主探究：研讀3—6節(jié)，思索下列問題。（1）“你把我的思緒引向上古”一句在全詩中起什么作用？（2）怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本寶貴的密碼”一句？（3）“時間在你臉上刻下道道皺紋，好像把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的？（4）當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時，你有何感想？（此時可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。）（5）從詩中找出你喜愛的一句，品味賞析一下，說說你喜愛的理由。以上內(nèi)容在朗讀后由四人小組討論（每題每組都要討論）。發(fā)言時可以打開小組競賽，比比哪個小組思索的最深刻，最有啟迪意義。同學(xué)發(fā)言可以暢所欲言，老師可提示：文中的思緒引向上古，既引起了下文，又表現(xiàn)了的思路。之所以是“一本寶貴的密碼”，是由于在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保存著，為科學(xué)討論供給了必需的條件。“刻下道道皺紋”寫的是化石，這是一種比方，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎？其余的內(nèi)容，只要想像合理，賞析到位即可。3、合作探究通過導(dǎo)學(xué)、探究的學(xué)習(xí)過程，同學(xué)可以連續(xù)進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)，可以調(diào)動同學(xué)的想像力和從小積累的一些生物學(xué)問，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)打開聯(lián)想和想像，注意將語文學(xué)問和自然學(xué)問結(jié)合。如：（1）化石重現(xiàn)了一個怎樣的世界？“沉睡千年的石頭說了話”能說些什么呢？除課文之外，還能想像些什么？（2）把化石當(dāng)作會說話的人，用的是什么手法？這樣寫有什么好處？（3）詩中說化石“講的故事多么令人神往、驚詫”，你是怎么理解的？4、質(zhì)疑交流研讀文章有哪些思索和體驗，或有哪些疑問？老師與同學(xué)可以相互質(zhì)疑，形成參加式討論。5、拓展延長◆老師出示錄像或圖片，介紹某種古生物?！敉瑢W(xué)也可展現(xiàn)本身搜集的材料，做口頭介紹。◆延長作業(yè)：參觀或查閱資料后，寫一點感想，題目可定為《上古的遐思讀(觀)__有感》。七班級下冊語文教學(xué)計劃篇四教學(xué)目的1、了解云和天氣的緊密關(guān)系，得到識別天氣陰晴雨雪的學(xué)問。2、體會生動形象的說明語言。3、理解“總說──分說──總說”的結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)設(shè)想1、布置一教時。2、文章第二部分（2～6段），一層層實在說明云的形態(tài)、光彩變動同天氣變動的關(guān)系，應(yīng)為教學(xué)的重點?？梢酝ㄟ^列表，有條件的可以通過放映有關(guān)云的彩色幻燈片，幫忙同學(xué)理解。3、預(yù)習(xí)要求：⑴認(rèn)真看“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)的兩個重點。⑵把握課文解釋中的字、詞語（會讀、會解釋）。⑶朗讀課文，注明段的序號。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、解題問：從課題看，說明的內(nèi)容是什么？明確：云和天氣的關(guān)系即通過察看天空中各種云來識別陰晴風(fēng)雨。二、朗讀課文（檢查讀音和語句停頓）三、正音、正率和解詞巒山（與“戀”區(qū)分）霎（與“剎”區(qū)分）盈縷（注意漢語拼音規(guī)定）暈（還有一個音）朦朧連綿不絕（注意加粗字寫法）解釋詞語：姿勢萬千點綴一霎間預(yù)兆輕快遍布四、統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu)提示：聯(lián)系前面課文，《蘇州園林》是“先總說后分說”的結(jié)構(gòu)；《我國的氣候》是“先分說后總說”的結(jié)構(gòu)。思索這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。同學(xué)發(fā)言，歸納：是“總說──分說──總說”的結(jié)構(gòu)。將課文劃分為三個部分：第一部分（第1段），指出云和天氣的緊密關(guān)系，說明識天氣可以看云。第二部分（第2～6段），說明怎樣看云識天氣。第三部分（最終一段），說明看云識天氣的目的。方法和注意事項。問：課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式？同學(xué)發(fā)言，歸納?！翱偐ぉし蜘ぉた偂钡慕Y(jié)構(gòu)?！白藙萑f千”總說云的形態(tài)；“變動無?！笨傉f云的特征。中心八個比方，分別說明云的形態(tài)之多，扣“萬千”；省略號后，“有時”“有時”“剛才”“一霎間”，緊扣“變動無?！?。最終一句，以“招牌”作比，說明云是天氣變動的標(biāo)志──“看云識天氣”，引出全文的中心。問：從第一段，看說明語言的生動形象，你可以舉哪些例？同學(xué)先自讀，再發(fā)言，歸納。1、為了實在寫“姿勢萬千”，用了八個比方。結(jié)合課后練習(xí)二，說明這些描寫精準(zhǔn)而生動，不僅形象實在，而且有動態(tài)特點。為了實在寫“變動無?！?。用“有時……漂亮”，“有時……陰森”，“剛才……陽光絢麗，一霎間……大雨傾盆？進(jìn)行對比。2、用詞特別精準(zhǔn)、生動：例：各種云運動時有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來來去去”，有的滿滿地“蓋”住了天空；寫天氣變動用“點綴”、“包裹”；“陽光絢麗”“烏云密布”“大雨傾盆”；用“招牌”作比，也特別精準(zhǔn)。五、重點分析課文第二部分問：第2段上下文有何關(guān)系？起什么作用？同學(xué)發(fā)言，歸納?！氨≡啤薄扒缋省?；“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”──承上說明“云的各種形態(tài)”，啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。同學(xué)默讀課文第3.4、5、6段。思索這部分的結(jié)構(gòu)層次。同學(xué)討論，明確。分為兩層：第一層（第3～5段）說明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系；第H層（第6段），說明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。按課后練習(xí)一的要求，邊看課文，邊疆表?？梢栽鲅a(bǔ)每一類云的“位置”一欄。云種類云的形狀位置天氣的情況卷云像羽毛像綾紗陽光可以透過它照到地面，天氣晴朗卷積云像粼波很高它不會帶來雨雪積云像棉花團(tuán)2千米左右在天空映著不冷不熱的陽光高積云像羊群2千米左右云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴卷層云仿佛白色調(diào)幕高它向前推動，天氣將轉(zhuǎn)陰高層云像毛玻璃低它預(yù)示將要下雨或下雪雨層云布滿天空更低雨雪就開始下降積雨云形成高大的云山更低立刻就會下暴雨由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第2段是相照應(yīng)的。“象征”“預(yù)兆”用詞精準(zhǔn)。問：如何說明這部分說明語言的生動、形象？同學(xué)從課文中找出例句，歸納。1、運用貼切的比方：“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊雪白的綾紗”說明卷云的輕快和雪白；“相似微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比方卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比方積云的形態(tài)特征；寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比方。2、運用擬人的手法：寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。3、用描寫的語句：“陽光透過云層……依舊很清楚”，寫出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山瓦解”、“烏云遍布”描繪“積雨云”的進(jìn)展變動。4、用詞精準(zhǔn)：問：寫“積云”變動為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用?？焖?、不一會、頃刻、立刻……說明變動速度之快，用詞又不雷同。默讀第6段課文。提示：本段第一句有什么作用？是過渡句、也是中心句。邊讀課文，邊填表。光名產(chǎn)生和分布情況光彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月四周里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊沿部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨露早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴問：這段沒有用比方、擬人的修辭手法，沒有細(xì)致的描繪，怎樣使語言鮮明生動的？同學(xué)討論，明確。引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。最終讀第7段課文，說說每句話寫了什么，怎樣概括段的重要意思？同學(xué)回答，歸納。看云識天氣的目的；方法；局限性；還要依靠天氣預(yù)告。──說明看云識天氣的目的，方法和注意事項?！碧崾荆鹤罱K兩句話體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“經(jīng)?！?、“有時’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語的精準(zhǔn)性。七班級下冊語文教學(xué)計劃篇五目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)層次美、語言美2、本領(lǐng)目標(biāo)：培育察看本領(lǐng)和對美的感受本領(lǐng)3、情感目標(biāo)：培育良好的察看習(xí)慣和科學(xué)精神。重點：感受文章的語言之美難點：云層、光彩的種類繁多，變動多而雜，難于區(qū)分設(shè)想：運用美妙裁剪法，難文淺教、長文短教。上成讓同學(xué)充分活動的說讀課即讓同學(xué)充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。課時：一課時操作：一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今日的天氣情況。那么，誰能告知我今日的天氣情況呢？你是怎么知道的？對，通過天氣預(yù)告我們能夠精準(zhǔn)知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)告，為了避開被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今日，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（板書課題），我們將會受益無窮。2、點出常用雅詞和諺語：二字雅詞：峰巒招牌點綴預(yù)兆輕快綾紗鱗波倒塌遍布征兆四字雅詞：姿勢萬千變動無常白云朵朵陽光絢麗烏云密布大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不絕群峰爭奇聳入天頂諺語：日暈三更雨，月暈午時風(fēng)；東虹轟隆西虹雨；朝霞不出門，晚霞行千里。二、第二個教學(xué)板塊：朗讀，整體感知（15分鐘）1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，老師引導(dǎo)同學(xué)朗讀（采納不同的方式齊讀、雜讀）。2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書）三、第三個教學(xué)板塊：演讀，理清層次（10分鐘）1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。老師示例：Hai!大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊雪白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕快，站得也，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，由于我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻?、對比課文，同學(xué)各人自說自講，在書上作記號3、同學(xué)發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)得了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？四、第四個教學(xué)板塊：說讀，品味語言（15分鐘）1、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個字來評價語言上的特點。(美)2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了美妙的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有許多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用美在，由于的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如：的語言美在它們有時把天空點綴得很漂亮，有時又把天空包裹得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光絢麗；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。由于它運用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。五、第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升（2分鐘）1、點示：課文講的是看云識天氣，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過看云才能識別天氣，我們可以看動物、植物、某種現(xiàn)象或一些感覺等都可以幫我們識別天氣，有的方法特殊靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？2、同學(xué)活動：同學(xué)自由敘述。3、同學(xué)收尋并積累識天氣的方法。七班級下冊語文教學(xué)計劃篇六一、同學(xué)整體學(xué)習(xí)情況分析通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，對同學(xué)上課的表現(xiàn)與平常的作業(yè)進(jìn)行察看，我基本上對同學(xué)有了較為深刻的了解，發(fā)覺兩個班級同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，12班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好，書寫認(rèn)真，發(fā)言積極，成績較好；11班同學(xué)兩極分劃嚴(yán)重，前十名同學(xué)成績突出，遙遙領(lǐng)先；一大半同學(xué)不具文明素養(yǎng)，不知道學(xué)習(xí)的緊要性，好動、慵懶，真的是毛病一大堆。11班特殊優(yōu)異的同學(xué)不多，尚需付出超常的努力才能使整體素養(yǎng)得到肯定提高。實在分析如下：1、課堂活動情況：班中課堂活動特別積極的較少，大多同學(xué)處于被動心態(tài)學(xué)習(xí)，還有一部分同學(xué)不能積極參加。同時同學(xué)課堂學(xué)習(xí)情況也不穩(wěn)定，這與當(dāng)天當(dāng)堂的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)學(xué)問的難易程度相關(guān)聯(lián)。2、同學(xué)作業(yè)情況：由于同學(xué)基礎(chǔ)不一，因而同學(xué)表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別，整體女生優(yōu)于男生，馬虎的同學(xué)較多，作業(yè)乾凈度不太好，語文寫作缺乏新意。3、自動學(xué)習(xí)情形：同學(xué)自動學(xué)習(xí)意識不足，預(yù)習(xí)課文需老師反復(fù)叮嚀，自動學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，個別消極的同學(xué)對課堂分組活動和全班集體交流有影響。4、早讀與午休情形：同學(xué)早讀情況不好，同學(xué)沒有大聲讀書習(xí)慣；午休同學(xué)還是習(xí)慣處理書面作業(yè)，部分同學(xué)不守紀(jì)律，需進(jìn)一步管理與引導(dǎo)。二、教材編排及教學(xué)目標(biāo)：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文試驗教科書七班級下冊，連續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，依照“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元依舊包含閱讀和“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”兩個部分。本冊書中的六個單元依次布置了如下內(nèi)容：成長故事、愛國情懷、杰出人物、文化藝術(shù)、探究自然、動物世界。第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章；第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章；第三單元中的五篇文章寫的是名人故事；第四單元重要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章；第五單元重要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)；第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的苦惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對同學(xué)情感態(tài)度、價值觀感染的一種延長。三次大活動分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重要目的，在為同學(xué)供給一個母課題的前提下，又設(shè)計了若干層次的子課題，提倡同學(xué)發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動中培育同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的本領(lǐng)，培育同學(xué)搜集、篩選、整理信息的本領(lǐng)。另外附有十首課外古詩詞和兩部