花鐘-基于標準的教學設計

《花鐘》基于標準的教學設計教材來源：小學三年級《語文》教科書/人民教育出版社2015年版內容來源：小學三年級《語文（上冊）》第四組主題：細心觀察課時：共2課時，第1、2課時授課對象：三年級學生設計者：張旭/鄭州市二七區(qū)荊胡小學目標確定的依據(jù)課程標準的相關要求（1）對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣、良好書寫的習慣，有初步的獨立識字的能力。（2）能用普通話正確、流利有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。（3）初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。2．教材分析《花鐘》是一篇具有濃厚科學性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象-----揭示原因-----實際運用”的思路，說明不同的花兒會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內，不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ龋狗N花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。這篇課文語言優(yōu)美，表達方式豐富，設計意圖是激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。3．學情分析三年級的學生剛剛進入中年級階段，對事物的認識還不能科學客觀地去評價，花是學生日常生活中常見又非常喜歡的植物，但是學生們僅僅是喜歡看、喜歡養(yǎng)，很少甚至于沒有學生去真正地觀察過花，觀察過花的開放時間。絕大多數(shù)學生需要通過查閱書籍，上網(wǎng)來認識文中提到的各種花，了解花的開放，教師可以運用多媒體技術，多收集一些相關的資料，以求達到更為直觀形象的效果。教學目標:1、通過認讀字卡和書寫練習，認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語。2、通過個別讀、分組讀、齊讀、等多種讀書形式，練習朗讀課文，做到讀準字音，不添字、不漏字、讀流利、能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、在讀后把握課文主要內容與要點，學習運用多樣的句式表達，養(yǎng)成留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。第一課時評價任務:任務一：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。任務二：以個別讀、分組讀等形式朗讀課文，讀懂課文內容。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點間有關。學習作者用不同的句式表達同一個意思。環(huán)節(jié)一復習導入（1）學生聽寫詞語。

（2）同桌相互檢查。

（完成目標一）會寫本課詞語（評價目標一）環(huán)節(jié)二展開想象，推測原因1、為什么這些植物開花的時間不同？

2、學生自由推測。3、教師小結。

（初步完成目標三）了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。（評價目標三）環(huán)節(jié)三研讀課文，探究解惑。1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

2、討論交流。3、課件出示相關句子，學生朗讀。

4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。5、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關系。

6、全班交流。

（完成目標二、三）以多種形式朗讀課文，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。（評價目標二、三）環(huán)節(jié)四總結全文，拓展能力。1、朗讀課文最后一段，體會植物學家絕妙的做法。

2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等）初步養(yǎng)成留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

（評價目標二）附：