【幼兒園安全教育存在的問題及完善對策探究4400字（論文）】

幼兒園安全教育存在的問題及完善對策研究目錄TOC\o"1-2"\h\u28165一、幼兒園安全教育存在的問題 13801（一）教育者對安全教育認(rèn)知淺顯 112568（二）幼兒園安全教育資源缺乏 216663（三）教師培訓(xùn)中獲得的相關(guān)訓(xùn)練較少 224090（四）安全教育制度有待健全完善 219584二、提升幼兒園安全教育水平的優(yōu)化對策 327568（一）提高教育者對安全教育的認(rèn)識 324294（二）利用社會資源豐富安全教育 38993（三）加強(qiáng)安全教育專題培訓(xùn)與研討 43146（四）完善幼兒園安全教育機(jī)制 516628結(jié)論 523925參考文獻(xiàn) 6摘要：安全教育作為教育體系的一部分，對提升兒童的自我保護(hù)意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力具有重要作用。尤其是對于幼兒階段的孩子來說來說，由于他們對一切新事物感興趣，熱愛探索，同時(shí)自我保護(hù)能力不足，安全意識相對低下因此更應(yīng)該重視幼兒園的安全教育工作。為此，本文對這一課題展開探索，著重分析目前幼兒園安全教育存在的問題，并提出相應(yīng)的解決策略，希望以此提升幼兒園的安全教育水平，構(gòu)建安全和諧幼兒園。關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；策略一、幼兒園安全教育存在的問題（一）教育者對安全教育認(rèn)知淺顯部分教育者對于幼兒能力認(rèn)識不足，表示幼兒尚小，遭遇到意外情況非?；艁y，依舊需要成人幫助，沒有能力進(jìn)行自我保護(hù)[4]。在該思想指導(dǎo)之下，老師因?yàn)榘踩确矫娴膯栴}，很少會帶孩子門出去玩，哪怕是出去玩了，也會帶有很多的束縛，這樣過度夸張的保護(hù)，對于孩子們的自我保護(hù)能力是很難有所提高的。同時(shí)，社會的發(fā)展使得競爭越發(fā)激烈，為了孩子能夠適應(yīng)未來的環(huán)境并且能夠取得較好的成績從而更具有生活技能，知識的學(xué)習(xí)成為了幼兒主要日常教育活動(dòng)，為了幼兒智力發(fā)展，開設(shè)了識字、拼音、算數(shù)、英語等課程。有些幼兒園為了提高生源和聲譽(yù)，大部分時(shí)間安排知識教學(xué)活動(dòng)，而安全教育課程安排極少甚至是沒有，只是在日常遇到事的情況下進(jìn)行說教，這不符合幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，因此，效果并不理想。[1]（二）幼兒園安全教育資源缺乏首先，學(xué)前教育安全管理方面書籍?dāng)?shù)量十分有限，缺少統(tǒng)一安全管理材料，日常健康教育內(nèi)僅僅掌握一定安全管理知識[5]。學(xué)前教育教師資料內(nèi)較少涉及到安全管理內(nèi)容，家長并不會主動(dòng)為幼兒購買安全管理方面書本；其次，學(xué)前教育內(nèi)安全管理所具有的形象資料與教具十分有限。當(dāng)前學(xué)前教育幼兒教育者所面臨的工作量較高，開展多種方式安全管理形式，獲得良好教育成果。但是由于學(xué)前教育缺少對應(yīng)教學(xué)用具，教師只能夠自行去做教具。而在日常教學(xué)中，有的園長規(guī)定與智力教育考核，讓教師并沒有充足時(shí)間去做有關(guān)教具。因?yàn)閭€(gè)別學(xué)前教育情況與辦園條件上存在的差異，對學(xué)前教育安全管理落實(shí)造成不同程度影響。（三）教師培訓(xùn)中獲得的相關(guān)訓(xùn)練較少教師職業(yè)培養(yǎng)為教師教育關(guān)鍵構(gòu)成內(nèi)容，注重培養(yǎng)教師的自我反思能力和適應(yīng)教育快速變化的能力。幼兒教師培訓(xùn)的重點(diǎn)是提高幼兒教師的素質(zhì)，而實(shí)施個(gè)性化教學(xué)是幼兒教師培訓(xùn)取得成效的基礎(chǔ)[6]。目前，學(xué)前兒童職業(yè)教育的課程是以學(xué)前教育領(lǐng)域的文獻(xiàn)為基礎(chǔ)的。因此，幼兒教師很難獲得有效的培訓(xùn)。根據(jù)本研究，一些教師不認(rèn)為安全教育是專業(yè)發(fā)展的基本需要，但他們也不認(rèn)為安全教育是專業(yè)發(fā)展的基本需要。[2]（四）安全教育制度有待健全完善為了順利實(shí)施幼兒園安全教育，第一步是建立健全的幼兒園安全教育體系。但是，現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園都沒有一套符合本園的安全制度，一般都是一些簡單的安全會議小結(jié)，沒有落實(shí)，也使得幼兒園的安全狀況比較差，不能及時(shí)落實(shí)。安全管理工作在落實(shí)上存在“說起來重要，做起來次要”情況[7]，這也就表示學(xué)前教育安全責(zé)任管理意識薄弱，對于安全管理工作并不關(guān)注，幼兒園所制定安全制度并不完善，內(nèi)部安全管理工作落實(shí)不到位[8]。如，部分幼兒園門衛(wèi)管理存在漏洞，責(zé)任心薄弱，幼兒經(jīng)常趁門衛(wèi)不注意，偷溜出幼兒園進(jìn)而出現(xiàn)走失情況。再例如，有的幼兒園食品衛(wèi)生落實(shí)不到位，或者是食品不符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，造成幼兒出現(xiàn)食物中毒。這些安全事故都是因?yàn)閷W(xué)前教育安全管理制度不完善所造成。還有些老師鉆制度的空子，而且如果沒有安全監(jiān)督體制的話，也無法去檢驗(yàn)幼兒園老師到底有沒有實(shí)施安全方面的教育。目前，學(xué)前教育在應(yīng)對突發(fā)事件上并不完善，部分幼兒園雖然設(shè)置了應(yīng)急預(yù)案，但是具體操作性不強(qiáng)。二、提升幼兒園安全教育水平的優(yōu)化對策幼兒園安全工作、安全教育關(guān)乎到每一名幼兒健康成長，更加關(guān)乎到每一名家長。幼兒園管理者與教育者必須深刻意識到安全教育的關(guān)鍵意義，需要逐漸健全與完善安全管理制度，提升安全教育落實(shí)效果。（一）提高教育者對安全教育的認(rèn)識加強(qiáng)教師的責(zé)任意識是提高安全教育意識的主要任務(wù)[9]。教師要有責(zé)任意識，才能勇于承擔(dān)安全教育責(zé)任，并將責(zé)任轉(zhuǎn)變成行動(dòng)。幼兒園的安全事故，大部分是因?yàn)橥獠堪踩O(jiān)控系統(tǒng)的局限性，但是和教師內(nèi)部責(zé)任感的強(qiáng)烈與否也有一定的聯(lián)系，僅僅是口頭認(rèn)為安全是重中之重，要注意安全事故防范，但是卻很少分析幼兒園安全教育工作。即便每一名園長與教師都表示十分關(guān)注幼兒安全教育，而實(shí)際觀察內(nèi)，大部分老師都是因?yàn)榇中暮筒抛尯⒆拥陌踩馐芡{。由于幼兒園老師的工作很復(fù)雜，他們需要全身心投入工作，照顧好孩子，提高責(zé)任感和安全感，確保孩子的安全。而幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建是一種直觀的教育方法，與孩子的年齡特征相吻合?？梢酝ㄟ^墻上有趣的裝飾，兒童可以受到環(huán)境的影響并接受安全教育。例如：將小腳丫放在浴室的地板上一定距離，孩子會知道站在小腳丫上，避免擁擠產(chǎn)生危險(xiǎn)；在安全墻上張貼安全的墻飾等。[3]大部分的安全事故都是因?yàn)槔蠋煕]有考慮到風(fēng)險(xiǎn)，所以老師需要逐步提高自己的安全素質(zhì)。建立反思性安全教育日記有助于教師總結(jié)安全教育的利弊，反思自己的應(yīng)急行為，避免類似事故的再次發(fā)生，從而提高教師的安全教育意識和能力。（二）利用社會資源豐富安全教育為了保證幼兒園的安全，動(dòng)員社會各方面的參與是非常有必要的。幼兒園可以邀請消防專業(yè)人員給孩子介紹防火逃生方法，邀請當(dāng)?shù)蒯t(yī)生講解如何保護(hù)眼睛和牙齒。同時(shí)，幼兒園老師可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)育狀況，選擇感興趣的主題活動(dòng)并進(jìn)行主題活動(dòng)，讓幼兒從多個(gè)領(lǐng)域、多個(gè)角度去了解、去感受、去探索，學(xué)習(xí)簡單的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。此外，孩子的安全教育也必須充分利用家長的資源。父母的工作大都不同，只有充分利用家長的資源，才能拓展安全教育的內(nèi)容和形式。老師可以通過家長會和孩子的接送與家長建立良好的關(guān)系，了解孩子的安全教育，配合家長實(shí)施孩子的安全教育。而且，有一些幼兒園在小區(qū)中，幼兒園可以和小區(qū)合作，清理幼兒園周圍的環(huán)境，并邀請社區(qū)志愿者來保證幼兒園的安全和衛(wèi)生，同時(shí)保證孩子們的身心健康。[4]另外，根據(jù)幼兒園的條件，教育資金來豐富安全教育實(shí)踐活動(dòng)，比如，進(jìn)行地震、火災(zāi)演習(xí)，讓幼兒感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境、了解逃生求助辦法。同時(shí)通過一些實(shí)踐或游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)如何過馬路，看紅綠燈，坐車出行時(shí)，要系好安全帶。學(xué)習(xí)辨別食物新鮮與否，會看保質(zhì)期。同時(shí)，教師應(yīng)積極收集安全教育案例，與其他教師共同探討，分享經(jīng)驗(yàn)，共同發(fā)展。從兒童安全教育的角度，以案例研究為主，組織培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，準(zhǔn)備事故報(bào)告，或者借助相關(guān)網(wǎng)上的資料，保存文檔，對相關(guān)案例的研究和交流是老師培訓(xùn)的主要內(nèi)容。同時(shí)，老師也可以根據(jù)孩子的年齡收集安全的教育資源，如海報(bào)、掛圖等。實(shí)施安全教育活動(dòng)，靈活運(yùn)用必要的資源，讓孩子直觀、輕松地掌握自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。（三）加強(qiáng)安全教育專題培訓(xùn)與研討教師的第一步，應(yīng)該是把安全教育視為自身內(nèi)涵的提高，就態(tài)度方面關(guān)注提高安全教育意識與能力。幼兒園能夠定期落實(shí)安全教育專題研討會，利用影像資料、案例等方式，引導(dǎo)教師思考與研究安全教育情況，同時(shí)積極主動(dòng)分析問題并制定解決措施。并且，幼兒園之間也應(yīng)該建立有關(guān)聯(lián)系，一同合作分享交流安全教育經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，教師要想提高自己的安全知識和技能，光靠自己的學(xué)習(xí)和積累是不夠的。但是，教師必須尋求幼兒園管理者的支持，繼續(xù)將安全教育引入教師的職前教育。此外，教育部門可以根據(jù)學(xué)齡前兒童的需要組織工作場所培訓(xùn)，改進(jìn)安全教育的培訓(xùn)內(nèi)容，并協(xié)助他們。教師應(yīng)了解掌握安全教育的能力，提高他們處理安全教育事故的能力。比如，通過有趣的游戲，讓幼兒掌握一些安全技能。游戲是學(xué)齡前兒童最有趣，最可接受和最有效的活動(dòng)形式。我們充分利用好玩的活動(dòng)，使孩子們在一個(gè)愉快而輕松的環(huán)境中提高安全意識。如：在戶外活動(dòng)玩騎小車的游戲，知道在規(guī)定的路線騎車，懂得過馬路時(shí)要等綠燈、走在斑馬線上；表演區(qū)排練安全小劇場《森林里的動(dòng)物聚會》，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，解決突發(fā)情況[10]：如果一個(gè)陌生人敲門怎么辦？我想看電視，誰來打開它？想吃的食物很燙，我該怎么辦？如果發(fā)現(xiàn)爐子聞起來有煤氣的味道，該怎么辦？讓孩子的通過演繹精彩詮釋，提高孩子安全意識和保護(hù)自己的方法。[5]（四）完善幼兒園安全教育機(jī)制綜合評價(jià)幼兒園安全教育活動(dòng)的效果，使教育者了解安全教育的行動(dòng)計(jì)劃，從而符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，改變幼兒的態(tài)度和行為，達(dá)到安全教育的目的。并且，應(yīng)根據(jù)需要，修訂和制定安全教育的計(jì)劃。兒童安全教育的評價(jià)可以從三個(gè)方面進(jìn)行:一是診斷性評價(jià)，它決定了兒童成長的基礎(chǔ)和條件。幼兒教師需要掌握孩子的基本情況，解決孩子的問題。例如，在制定安全教育方案之前，必須了解兒童的發(fā)展和安全需求，不然對于安全教育的發(fā)展會很困難。其次，形成性評價(jià)，是安全教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，而持續(xù)性評價(jià)是基于實(shí)施活動(dòng)的效果。最后，總結(jié)性評價(jià)，對安全教育計(jì)劃的實(shí)施，和未來的開展結(jié)果的評價(jià)，幼兒教師應(yīng)以安全教育目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)測幼兒目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的實(shí)際水平。安全制度是幼兒園規(guī)范化管理關(guān)鍵性標(biāo)志，只有構(gòu)建完善安全制度，教育人員才可以有章可循，落實(shí)幼教活動(dòng)才具有制度保障。幼兒園不同類型安全制度除了掛在墻面上，口頭說說而已，更加關(guān)鍵的是落實(shí)到實(shí)處，并不是簡單用行政命令取代制度規(guī)范。與此同時(shí)，還需要構(gòu)建安全教育監(jiān)督機(jī)制，落實(shí)教師安全教育考核，以此增加安全教育的效果。同時(shí)，幼兒園還可以建立安全員制度老師輪流執(zhí)勤，對日常生活中的危險(xiǎn)事情進(jìn)行記錄且事后提供一些解決辦法。下次遇到此類事件可以有更好的解決辦法，幫助教師更好的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)與幫助小朋友躲避危險(xiǎn)。日常教學(xué)活動(dòng)中，幼兒園老師可以使用文字將看到的安全問題記錄下來，事后進(jìn)行分析和反思，從而更好地跟進(jìn)教學(xué)方向。教學(xué)活動(dòng)中可以通過一些有趣的情景劇，讓小朋友親身經(jīng)歷，感受會更加的深?；蛘哂盟麄兿矚g的動(dòng)畫人物對他們進(jìn)行科普，接受度會有顯著的提高。結(jié)論由于幼兒身體發(fā)育不成熟，對于新鮮事物具備較強(qiáng)好奇心，無法有效判斷潛在危險(xiǎn)，同時(shí)由于幼兒缺少自我保護(hù)意識與生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常造成意外傷害。因此，對于幼兒的安全教育工作幼兒園需要特別重視。幼兒安全關(guān)系到家庭幸福，本文著重分析了幼兒園安全教育存在的系列問題，并對此提出了系列應(yīng)對對策，對于幼兒園安全教育水平的提升具有一定的理論與實(shí)踐意義。參考文獻(xiàn)[1]周姝妤