三年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-4《前前后后》 人教新課標（ 秋）

三年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計4《前前后后》人教新課標（秋）教學(xué)目標知識與技能讓學(xué)生理解并運用“近大遠小”的透視原理，在繪畫中表現(xiàn)出物體的前后關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生活中物體前后關(guān)系的能力。指導(dǎo)學(xué)生通過繪畫表達自己的情感和想象。過程與方法通過觀察、討論、實踐，使學(xué)生掌握繪畫的基本技巧。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和健康的審美情趣。教學(xué)內(nèi)容主題：《前前后后》教學(xué)重點讓學(xué)生掌握“近大遠小”的透視原理，能在繪畫中運用。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生活中物體前后關(guān)系的能力。教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生運用“近大遠小”的透視原理進行創(chuàng)作。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。教具與學(xué)具準備教具：多媒體設(shè)備、實物投影儀、教學(xué)課件。學(xué)具：畫紙、鉛筆、彩色鉛筆、橡皮。教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入利用多媒體展示生活中物體前后關(guān)系的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。提問：你們在生活中有沒有注意到物體之間有前后關(guān)系？它們是如何表現(xiàn)的？新課內(nèi)容講解“近大遠小”的透視原理，讓學(xué)生理解并掌握。展示一些運用“近大遠小”原理的繪畫作品，讓學(xué)生欣賞并分析。實踐操作讓學(xué)生分組，每組選擇一個場景進行繪畫創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用“近大遠小”的透視原理，注意物體之間的前后關(guān)系。第二課時作品展示與評價各小組展示自己的作品，其他小組進行評價。教師對學(xué)生的作品進行點評，給予鼓勵和建議。教師對整堂課的教學(xué)效果進行反思，為下一節(jié)課做好準備。板書設(shè)計主題：《前前后后》教學(xué)重點：掌握“近大遠小”的透視原理，觀察、分析物體前后關(guān)系。教學(xué)難點：運用“近大遠小”的透視原理進行創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)新思維和審美能力。作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的知識，自己選擇一個場景進行繪畫創(chuàng)作。要求運用“近大遠小”的透視原理，注意物體之間的前后關(guān)系。課后反思本節(jié)課學(xué)生的參與度高，課堂氛圍活躍，學(xué)生對“近大遠小”的透視原理有了深入的理解和掌握。在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識，作品表現(xiàn)出了物體之間的前后關(guān)系。今后的教學(xué)中，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物體前后關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入利用多媒體展示生活中物體前后關(guān)系的圖片，如教室內(nèi)的座位排列、公路上的車輛行駛、公園里的人群活動等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。提問：“你們能看出這些圖片中的物體是如何排列的嗎？為什么有的物體看起來大，有的物體看起來??？”新課內(nèi)容講解“近大遠小”的透視原理，通過簡單的圖示和實例，讓學(xué)生理解并掌握這一概念。展示一些藝術(shù)家如何運用“近大遠小”原理的繪畫作品，如古典繪畫中的道路消失點、現(xiàn)代繪畫中的城市風(fēng)景等，讓學(xué)生欣賞并分析。實踐操作讓學(xué)生分組，每組選擇一個簡單的場景進行繪畫創(chuàng)作，如教室一角、操場上的活動等。在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察物體之間的前后關(guān)系，并嘗試運用“近大遠小”的透視原理。對于理解有困難的學(xué)生，教師可以提供個別輔導(dǎo)，幫助他們建立正確的空間觀念。第二課時作品展示與評價各小組展示自己的作品，其他小組進行評價，重點關(guān)注是否正確運用了“近大遠小”的透視原理。教師對學(xué)生的作品進行點評，不僅要指出優(yōu)點，也要提出改進建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和實踐。讓學(xué)生分享自己在繪畫過程中的心得體會，包括對“近大遠小”透視原理的理解，以及在實踐中遇到的問題和解決方法。教師對整堂課的教學(xué)效果進行反思，包括學(xué)生的參與度、理解程度以及作品的表現(xiàn)，為下一節(jié)課做好準備。教學(xué)過程中的注意事項1.激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選擇學(xué)生熟悉的場景，激發(fā)他們的興趣和好奇心，使他們更愿意參與到課堂討論和實踐中來。2.直觀教學(xué)：在講解“近大遠小”的透視原理時，盡量使用直觀的圖示和實例，幫助學(xué)生形成清晰的認識。3.分組合作：實踐操作環(huán)節(jié)采用分組合作的形式，可以促進學(xué)生之間的交流和協(xié)作，同時也能夠讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高。4.個別輔導(dǎo)：對于理解有困難的學(xué)生，教師要及時提供個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠掌握課堂內(nèi)容。5.作品評價：在作品展示與評價環(huán)節(jié)，要注重評價的多元性，不僅關(guān)注作品的技術(shù)層面，也要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性和努力程度。教學(xué)過程中的互動與參與1.提問與討論：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷提出引導(dǎo)性問題，鼓勵學(xué)生思考并討論。例如，在展示多媒體圖片時，可以問學(xué)生：“你們認為這些圖片中的物體是如何排列的？為什么有的物體看起來大，有的物體看起來??？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的觀察力和思考能力。2.學(xué)生示范：在實踐操作環(huán)節(jié)，教師可以讓一兩名學(xué)生上講臺演示他們的繪畫過程，讓其他學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)。這種方法可以增加學(xué)生的參與感，并幫助他們更好地理解“近大遠小”的透視原理。3.小組合作：在分組繪畫時，教師應(yīng)鼓勵小組成員之間相互交流、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這樣可以提高學(xué)生的團隊合作能力，并幫助他們更好地理解透視原理。4.反饋與評價：在作品展示與評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生互相評價，并提出建設(shè)性的反饋。這種方法可以增加學(xué)生的自信心，并幫助他們更好地理解“近大遠小”的透視原理。教學(xué)過程中的難點突破1.簡化概念：教師應(yīng)使用簡單的語言和圖示來解釋“近大遠小”的透視原理，避免使用復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語。這樣可以降低學(xué)生的理解難度，幫助他們更好地掌握這一原理。2.實例演示：教師可以通過實際操作來演示“近大遠小”的透視原理，讓學(xué)生直觀地看到這一原理在實際繪畫中的應(yīng)用。這種方法可以幫助學(xué)生更好地理解這一原理。3.個別輔導(dǎo)：對于理解有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，耐心解答他們的問題，幫助他們建立正確的空間觀念。這樣可以確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握“近大遠小”的透視原理。4.重復(fù)練習(xí)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課后進行重復(fù)練習(xí)，以鞏固他們對“近大遠小”的透視原理的理解。這種方法可以幫助學(xué)生更好地掌握這一原理。教學(xué)過程中的創(chuàng)新與拓展為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力，教師可以在教學(xué)過程中進行一些創(chuàng)新和拓展：1.引入不同藝術(shù)風(fēng)格：在展示藝術(shù)家如何運用“近大遠小”原理的繪畫作品時，教師可以引入不同藝術(shù)風(fēng)格的作品，如印象派、立體派等。這樣可以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。2.鼓勵自由創(chuàng)作：在實踐操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自由創(chuàng)作，不僅限于模仿教師的示例。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并幫助他們更好地理解“近大遠小”的透視原理。3.跨學(xué)科聯(lián)系：教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索“近大遠小”的透視原理在其它學(xué)科中的應(yīng)用，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。這樣可以提高學(xué)生的綜合能力，并幫助他們更好地理解這一原理。4.藝術(shù)欣賞與批評：在作品展示與評價環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)欣賞與批評，鼓勵他們表達自己的觀點和感受。這樣可以提高學(xué)生的審美能力，并幫助他們更好地理解“近大遠小”的透視原理。教學(xué)過程中的評估與反饋為了確保教學(xué)效果，教師需要在教學(xué)過程中進行評估與反饋：1.課堂參與度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、討論、繪畫等環(huán)節(jié)。對于不積極參與的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地參與課堂。2.作品評價：在作品展示與評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作品是否正確運