Module8 Unit3 教案 2023-2024學年外研版八年級英語上冊

Module8Unit3教案2023-2024學年外研版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2023-2024學年外研版八年級英語上冊Module8Unit3。本單元的主題是關于描述過去發(fā)生的經歷的動詞時態(tài)—過去進行時。具體內容包括：

1.能夠理解并運用過去進行時描述過去某個時間點正在進行的動作或狀態(tài)。

2.能夠聽懂并正確回應他人使用過去進行時描述的經歷。

3.能夠運用過去進行時編寫句子，表達過去某個時間點的經歷。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經掌握了現(xiàn)在進行時的用法，對進行時的概念和結構有了一定的理解。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生將已學的現(xiàn)在進行時知識進行延伸，掌握過去進行時的用法。同時，學生需要結合已學的過去時態(tài)知識，理解過去進行時在時間狀語從句中的應用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的聽、說、讀、寫四個方面展開。具體包括：

1.聽力理解能力：學生能夠聽懂并理解使用過去進行時的對話或短文，能夠抓住關鍵詞獲取關鍵信息。

2.口語交際能力：學生能夠運用過去進行時進行情景交際，能夠準確表達過去某個時間點的經歷或觀察到的事物。

3.閱讀理解能力：學生能夠閱讀并理解使用過去進行時的文本，能夠分析文本中的過去進行時句子，并把握其意義。

4.寫作能力：學生能夠運用過去進行時編寫句子或短文，能夠清晰、準確地表達過去某個時間點的經歷或觀察到的事物。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了以下相關知識：

-現(xiàn)在進行時的用法，包括其結構和相關的時間狀語。

-一般過去時的用法，包括其結構和相關的時間狀語。

-動詞的時態(tài)變化規(guī)則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學習興趣：學生可能對描述過去發(fā)生的事情感興趣，因為這與他們的生活經驗相關。

-學習能力：學生在之前的學習中已經展現(xiàn)出了對英語時態(tài)的理解和應用能力，他們能夠通過練習和交際活動來鞏固和拓展知識。

-學習風格：學生的學習風格各異，有的喜歡通過聽力和口語練習來學習，有的則更喜歡通過閱讀和寫作來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-過去進行時與一般過去時的區(qū)別：學生可能會混淆這兩個時態(tài)的用法和結構。

-時間狀語從句的運用：學生在使用過去進行時描述過去某個時間點的經歷時，可能會遇到困難，特別是在時間狀語從句中運用過去進行時。

-語言表達的準確性：學生可能在用英語表達過去經歷時，遇到詞匯選擇和句子結構構建的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年外研版八年級英語上冊Module8Unit3的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富教學內容和提高學生的學習興趣，準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表和視頻。例如，可以準備一些描述過去進行時的場景圖片，讓學生通過觀察圖片來理解過去進行時的用法。此外，還可以準備一些時間狀語從句的示例圖表，幫助學生理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學習的環(huán)境，根據(jù)教學需要對教室進行布置?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅，以便學生在進行小組討論和互動時能夠舒適地進行交流。此外，還可以設置一個實驗操作臺，以便進行實驗教學。

除了以上教學資源，還需要準備一些其他的學習資料，如PPT課件、練習題、口語練習題目等，以幫助學生更好地學習和掌握本節(jié)課的內容。同時，確保所有的教學資源都能夠正常使用，并且在課堂上能夠順利進行。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module8Unit3的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習過去進行時做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確過去進行時的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習過去進行時的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一般過去時，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為過去進行時新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解過去進行時的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞過去進行時的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗過去進行時的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對過去進行時的知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對過去進行時知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與過去進行時內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合過去進行時內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習過去進行時的體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的過去進行時內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的過去進行時內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展（一）拓展資源：

1.故事閱讀：選擇一些描述過去發(fā)生的故事，讓學生通過閱讀，進一步理解過去進行時的用法。故事可以選擇一些有趣的日常生活場景，讓學生能夠更好地將所學知識應用于實際生活中。

2.電影片段：找一些電影或電視劇片段，其中包含過去進行時的場景，讓學生通過觀看，進一步理解過去進行時的表達。這樣的資源能夠幫助學生更直觀地理解過去進行時的用法。

3.文化背景資料：為學生提供一些關于英語國家過去進行時使用的文化背景資料，讓學生能夠更好地理解過去進行時在實際生活中的運用。例如，可以提供一些關于英語國家過去進行時在口語交流中的應用，以及在不同情境下的表達方式。

（二）拓展建議：

1.學生可以利用網絡資源，如在線英語學習平臺，查找更多關于過去進行時的學習資料，如語法講解、例句、練習題等，以加深對過去進行時的理解。

2.學生可以通過閱讀英語文章、觀看英語電影和電視劇，注意觀察并學習過去進行時的用法，從而提高自己的英語實際運用能力。

3.學生可以嘗試與同學或老師進行英語對話，運用過去進行時描述自己的過去經歷或觀察到的事物，以提高自己的口語表達能力。

4.學生可以參加一些英語角或英語演講比賽等活動，通過與他人交流和展示自己的英語能力，進一步提高自己的英語水平。

5.學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己過去經歷的故事，通過寫作來鞏固和應用所學過的過去進行時知識。板書設計①過去進行時結構：

主語+was/were+動詞-ing

②過去進行時的時間狀語：

-atthemomentwhen...

-at7o'clock...

-duringthegame...

-while...

③過去進行時的用法：

1.描述過去某個時間點正在進行的動作或狀態(tài)。

2.描述過去一段時間內的持續(xù)性動作或狀態(tài)。

3.用于時間狀語從句，表示在過去某個時間點正在進行的動作或狀態(tài)。

舉例：

1.ShewasreadingabookwhenIcalledher.

2.Theywerewatchingamovieinthelivingroom.

3.Whiletheywerewaitingforthetrain,astrangemanapproachedthem.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成練習冊中的相關練習題，鞏固本節(jié)課所學的內容。

2.選擇一段描述過去經歷的故事，用過去進行時進行改寫，確保故事中包含至少三個過去進行時的句子。

3.與同學進行英語對話，運用過去進行時描述過去某個時間點的經歷或觀察到的事物，并將對話記錄下來。

4.觀看一部電影或電視劇，注意觀察并記錄其中過去進行時的用法，至少記錄三個例句。

作業(yè)反饋：

1.批改練習冊中的相關練習題，指出學生存在的問題，如時態(tài)錯誤、詞匯選擇不當、句子結構不完整等，并提供改進建議。

2.批改學生