Module8 Unit3 教案 2023-2024學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module8Unit3教案2023-2024學(xué)年外研版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年外研版八年級英語上冊Module8Unit3。本單元的主題是關(guān)于描述過去發(fā)生的經(jīng)歷的動詞時態(tài)—過去進(jìn)行時。具體內(nèi)容包括：

1.能夠理解并運用過去進(jìn)行時描述過去某個時間點正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

2.能夠聽懂并正確回應(yīng)他人使用過去進(jìn)行時描述的經(jīng)歷。

3.能夠運用過去進(jìn)行時編寫句子，表達(dá)過去某個時間點的經(jīng)歷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，對進(jìn)行時的概念和結(jié)構(gòu)有了一定的理解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時知識進(jìn)行延伸，掌握過去進(jìn)行時的用法。同時，學(xué)生需要結(jié)合已學(xué)的過去時態(tài)知識，理解過去進(jìn)行時在時間狀語從句中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的聽、說、讀、寫四個方面展開。具體包括：

1.聽力理解能力：學(xué)生能夠聽懂并理解使用過去進(jìn)行時的對話或短文，能夠抓住關(guān)鍵詞獲取關(guān)鍵信息。

2.口語交際能力：學(xué)生能夠運用過去進(jìn)行時進(jìn)行情景交際，能夠準(zhǔn)確表達(dá)過去某個時間點的經(jīng)歷或觀察到的事物。

3.閱讀理解能力：學(xué)生能夠閱讀并理解使用過去進(jìn)行時的文本，能夠分析文本中的過去進(jìn)行時句子，并把握其意義。

4.寫作能力：學(xué)生能夠運用過去進(jìn)行時編寫句子或短文，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)過去某個時間點的經(jīng)歷或觀察到的事物。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：

-現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，包括其結(jié)構(gòu)和相關(guān)的時間狀語。

-一般過去時的用法，包括其結(jié)構(gòu)和相關(guān)的時間狀語。

-動詞的時態(tài)變化規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生可能對描述過去發(fā)生的事情感興趣，因為這與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)。

-學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)展現(xiàn)出了對英語時態(tài)的理解和應(yīng)用能力，他們能夠通過練習(xí)和交際活動來鞏固和拓展知識。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過閱讀和寫作來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-過去進(jìn)行時與一般過去時的區(qū)別：學(xué)生可能會混淆這兩個時態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)。

-時間狀語從句的運用：學(xué)生在使用過去進(jìn)行時描述過去某個時間點的經(jīng)歷時，可能會遇到困難，特別是在時間狀語從句中運用過去進(jìn)行時。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能在用英語表達(dá)過去經(jīng)歷時，遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)構(gòu)建的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年外研版八年級英語上冊Module8Unit3的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表和視頻。例如，可以準(zhǔn)備一些描述過去進(jìn)行時的場景圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片來理解過去進(jìn)行時的用法。此外，還可以準(zhǔn)備一些時間狀語從句的示例圖表，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要對教室進(jìn)行布置?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅，以便學(xué)生在進(jìn)行小組討論和互動時能夠舒適地進(jìn)行交流。此外，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，以便進(jìn)行實驗教學(xué)。

除了以上教學(xué)資源，還需要準(zhǔn)備一些其他的學(xué)習(xí)資料，如PPT課件、練習(xí)題、口語練習(xí)題目等，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時，確保所有的教學(xué)資源都能夠正常使用，并且在課堂上能夠順利進(jìn)行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module8Unit3的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確過去進(jìn)行時的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為過去進(jìn)行時新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解過去進(jìn)行時的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞過去進(jìn)行時的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗過去進(jìn)行時的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對過去進(jìn)行時的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對過去進(jìn)行時知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與過去進(jìn)行時內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合過去進(jìn)行時內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時的體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去進(jìn)行時內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去進(jìn)行時內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.故事閱讀：選擇一些描述過去發(fā)生的故事，讓學(xué)生通過閱讀，進(jìn)一步理解過去進(jìn)行時的用法。故事可以選擇一些有趣的日常生活場景，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

2.電影片段：找一些電影或電視劇片段，其中包含過去進(jìn)行時的場景，讓學(xué)生通過觀看，進(jìn)一步理解過去進(jìn)行時的表達(dá)。這樣的資源能夠幫助學(xué)生更直觀地理解過去進(jìn)行時的用法。

3.文化背景資料：為學(xué)生提供一些關(guān)于英語國家過去進(jìn)行時使用的文化背景資料，讓學(xué)生能夠更好地理解過去進(jìn)行時在實際生活中的運用。例如，可以提供一些關(guān)于英語國家過去進(jìn)行時在口語交流中的應(yīng)用，以及在不同情境下的表達(dá)方式。

（二）拓展建議：

1.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，查找更多關(guān)于過去進(jìn)行時的學(xué)習(xí)資料，如語法講解、例句、練習(xí)題等，以加深對過去進(jìn)行時的理解。

2.學(xué)生可以通過閱讀英語文章、觀看英語電影和電視劇，注意觀察并學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時的用法，從而提高自己的英語實際運用能力。

3.學(xué)生可以嘗試與同學(xué)或老師進(jìn)行英語對話，運用過去進(jìn)行時描述自己的過去經(jīng)歷或觀察到的事物，以提高自己的口語表達(dá)能力。

4.學(xué)生可以參加一些英語角或英語演講比賽等活動，通過與他人交流和展示自己的英語能力，進(jìn)一步提高自己的英語水平。

5.學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己過去經(jīng)歷的故事，通過寫作來鞏固和應(yīng)用所學(xué)過的過去進(jìn)行時知識。板書設(shè)計①過去進(jìn)行時結(jié)構(gòu)：

主語+was/were+動詞-ing

②過去進(jìn)行時的時間狀語：

-atthemomentwhen...

-at7o'clock...

-duringthegame...

-while...

③過去進(jìn)行時的用法：

1.描述過去某個時間點正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

2.描述過去一段時間內(nèi)的持續(xù)性動作或狀態(tài)。

3.用于時間狀語從句，表示在過去某個時間點正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

舉例：

1.ShewasreadingabookwhenIcalledher.

2.Theywerewatchingamovieinthelivingroom.

3.Whiletheywerewaitingforthetrain,astrangemanapproachedthem.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

2.選擇一段描述過去經(jīng)歷的故事，用過去進(jìn)行時進(jìn)行改寫，確保故事中包含至少三個過去進(jìn)行時的句子。

3.與同學(xué)進(jìn)行英語對話，運用過去進(jìn)行時描述過去某個時間點的經(jīng)歷或觀察到的事物，并將對話記錄下來。

4.觀看一部電影或電視劇，注意觀察并記錄其中過去進(jìn)行時的用法，至少記錄三個例句。

作業(yè)反饋：

1.批改練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，指出學(xué)生存在的問題，如時態(tài)錯誤、詞匯選擇不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)不完整等，并提供改進(jìn)建議。

2.批改學(xué)生