Unit 4 My heroes 大單元整體教學設計

Unit4Myheroes大單元整體教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit4Myheroes大單元整體教學設計》是人教版（2014年修訂版）英語四年級上冊第五單元的主題內容。本單元以“我的英雄”為主題，通過學習英雄人物的事跡，培養(yǎng)學生的道德情操和愛國情感，提高學生的語言運用能力。本單元的主要內容包括：詞匯學習（hero,heroine,scientist,painter等），句型練習（What'she/shelike?He/Sheis...），以及聽力、口語、閱讀和寫作技能的訓練。

本單元的教學設計應圍繞英雄人物的特點、事跡和貢獻展開，通過豐富的教學活動，引導學生深入了解英雄人物，激發(fā)他們的學習興趣。在教學過程中，要注意遵循由淺入深、循序漸進的原則，保證教學內容與學生的認知水平相適應。同時，注重培養(yǎng)學生的合作、探究和創(chuàng)新能力，使他們能夠在學習過程中全面發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標本單元的教學旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習英雄人物的事跡，學生能夠提高英語聽說讀寫技能，增強語言運用能力。在教學過程中，教師應引導學生關注英雄人物的品質和貢獻，培養(yǎng)他們的文化意識，使學生能夠理解和尊重不同文化背景下的英雄觀念。同時，教師鼓勵學生進行思考和探究，發(fā)展他們的思維品質。此外，教師還應關注學生的學習過程，培養(yǎng)他們的自主學習能力，提高學習效率。通過本單元的學習，學生將能夠全面發(fā)展英語學科核心素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握本單元的生詞和短語，如"hero,heroine,scientist,painter"等。

2.句型練習：學會使用句型"What'she/shelike?He/Sheis..."來描述人物特點。

3.聽力、口語、閱讀和寫作技能的訓練：通過各種教學活動提高學生的綜合語言運用能力。

難點：

1.詞匯學習：對于一些抽象的詞匯，如"courageous,determined"等，學生可能難以理解和運用。

2.聽力理解：對于復雜的對話和故事，學生可能難以聽懂并把握主旨。

3.寫作技能：學生可能不知道如何組織文章結構，以及如何運用適當?shù)脑~匯和句型來表達自己的觀點。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過圖片、例句和實際情境等方式幫助學生理解和記憶詞匯。

2.聽力理解：提供多次聽的機會，讓學生在不同的上下文中感受和理解詞匯和句子。

3.寫作技能：提供模板和示例，引導學生進行仿寫和改寫，逐步提高寫作能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文文本、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些關于英雄人物的圖片，以及相關的人物事跡和貢獻的圖表和視頻。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果教學內容中涉及到科學實驗，需要準備相應的實驗器材，如試管、燒杯、實驗試劑等，并確保實驗器材的質量和安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以布置一些與英雄人物相關的裝飾，如英雄人物的畫像、事跡介紹等，以營造濃厚的學習氛圍。

5.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，完成學習任務。例如，可以設計一些關于英雄人物的問題，讓學生通過查找資料、小組討論等方式進行探究。

6.教學課件：制作教學課件，包括課文講解、練習活動、課堂小結等環(huán)節(jié)。課件中可以融入多媒體資源，如圖片、視頻等，以吸引學生的注意力，提高課堂效果。

7.作業(yè)設計：設計課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。例如，可以布置一些關于英雄人物的寫作任務，讓學生運用所學詞匯和句型進行表達。

8.教學反饋表：設計教學反饋表，收集學生對課堂學習的意見和建議，以便及時調整教學方法和策略，提高教學質量。

9.教學評估工具：準備教學評估工具，如測試卷、答題卡等，用于對學生進行課堂評估和作業(yè)評價。

10.教學指導用書：教師自己準備教學指導用書，以便于查閱和參考教學內容、教學方法和教學策略。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我的英雄”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是英雄嗎？英雄與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于英雄的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英雄的魅力或特點。

簡短介紹英雄的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詞匯和句型學習（10分鐘）

目標：讓學生掌握本單元的生詞和短語，學會使用句型描述人物特點。

過程：

講解生詞和短語的含義，包括其主要用法。

3.聽力理解訓練（10分鐘）

目標：提高學生的聽力理解能力，理解英雄人物的事跡和貢獻。

過程：

播放與英雄人物相關的聽力材料，讓學生聽懂并理解其主要內容。

回答聽力材料中的問題，鞏固聽力理解能力。

4.閱讀技能訓練（10分鐘）

目標：提高學生的閱讀理解能力，理解英雄人物的故事和品質。

過程：

閱讀課文文本，理解英雄人物的故事和品質。

回答課文文本中的問題，鞏固閱讀理解能力。

5.寫作技能訓練（10分鐘）

目標：提高學生的寫作能力，撰寫關于英雄人物的短文。

過程：

以英雄人物為主題，進行寫作練習。

指導學生運用適當?shù)脑~匯和句型，表達自己的觀點和感受。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英雄人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括詞匯和句型學習、聽力理解訓練、閱讀技能訓練和寫作技能訓練。

強調英雄人物在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英雄人物的事跡和品質。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于英雄人物的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)故事書：提供一些關于英雄人物的故事書籍，如《孫悟空大鬧天宮》、《岳飛傳》等，讓學生在課后閱讀，進一步了解英雄人物的事跡和品質。

(2)電影：推薦一些與英雄人物相關的電影，如《蜘蛛俠》、《蝙蝠俠》等，讓學生觀看，感受英雄人物的魅力和正義感。

(3)網(wǎng)絡資源：提供一些關于英雄人物的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，如百度百科、英雄人物專題網(wǎng)站等，讓學生在課后瀏覽，了解更多關于英雄人物的信息。

(4)社會實踐活動：鼓勵學生參加一些與社會實踐相關的活動，如志愿者服務、社區(qū)活動等，讓學生在實踐中培養(yǎng)正義感和奉獻精神。

2.拓展建議：

(1)組織英雄人物故事分享會：讓學生在課后尋找自己喜歡的英雄人物故事，并在班級或小組內分享，相互交流學習。

(2)開展英雄人物角色扮演活動：讓學生選擇一個英雄人物，進行角色扮演，通過表演等形式展示英雄人物的特點和事跡。

(3)制作英雄人物海報：讓學生以英雄人物為主題，制作一份海報，展示英雄人物的事跡和品質。

(4)撰寫英雄人物讀后感：讓學生在閱讀關于英雄人物的故事后，撰寫一篇讀后感，表達自己對英雄人物的理解和感悟。

(5)開展英雄人物知識競賽：組織一次英雄人物知識競賽，讓學生在競賽中進一步了解英雄人物的知識和事跡。

(6)參觀英雄人物紀念館或紀念地：如果有機會，可以組織學生參觀英雄人物紀念館或紀念地，讓學生更直觀地了解英雄人物的事跡和貢獻。七、課堂1.課堂評價

(1)提問：通過提問的方式了解學生對課堂內容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解答和指導。

(2)觀察：在課堂中觀察學生的學習態(tài)度、參與程度和合作能力，了解學生的學習情況。

(3)測試：定期進行小測試，檢查學生對詞匯、語法和聽力理解等方面的掌握情況。

(4)小組討論：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括表達能力、思考能力和團隊合作能力。

2.作業(yè)評價

(1)認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，給出具體的評分和反饋意見。

(2)點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

(3)及時反饋：及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)努力。

(4)鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和思維能力，對有創(chuàng)意的作業(yè)給予表揚。

3.學生互評

(1)同伴評價：鼓勵學生相互評價，互相提出建設性的意見和建議。

(2)互評活動：組織學生進行互評活動，讓學生在評價中互相學習和提高。

4.家長溝通

(1)定期溝通：與家長保持定期溝通，了解學生在家的學習情況，并給予相應的指導和建議。

(2)反饋學生表現(xiàn)：向家長反饋學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關注學生的進步。

5.教學反思

(1)自我評估：教師對自己教學過程進行反思和評估，找出優(yōu)點和不足之處。

(2)教學調整：根據(jù)學生的學習情況和評價反饋，及時調整教學方法和策略。

(3)持續(xù)改進：不斷學習和探索新的教學資源和策略，提高教學質量。八、內容邏輯關系①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括英雄人物的定義、特點、事跡和貢獻。

②詞和句：本節(jié)課涉及的詞匯包括hero,heroine,scientist,painter等，句型練習包括What'she/shelike?He/Sheis...等。

③板書設計：

（1）英雄人物的定義和特點

（2）英雄人物的事跡和貢獻

（3）詞匯和句型練習

④內容邏輯關系：本節(jié)課的內容邏輯關系是從英雄人物的定義和特點開始，然后介紹英雄人物的事跡和貢獻，最后進行詞匯和句型練習，以幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的內容。

⑤教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解英雄人物的定義和特點，掌握英雄人物的事跡和貢獻，并能運用詞匯和句型進行描述和表達。典型例題講解1.例題1：根據(jù)課文內容，請用What'she/shelike?He/Sheis...句型描述一個英雄人物的特點。

答案：示例：What'shelike?Heisbraveandkind.

2.例題2：請用詞匯填空的方式，完成以下句子：

答案：示例：Myheroisascientist.Heisintelligentandhard-working.

3.例題3：請用所給詞匯，寫出一段關于英雄人物的故事：

答案：示例：Onceuponatime,therewasaheronamedZhangSan.Hewasascientistandhededicatedhislifetofindingacureforcancer.Heworkeddayandnightinthelab,andfinally,hesucceededinfindingacure.Hisdiscoverysavedmillionsoflivesandhebecameaheroineveryone'seyes.

4.例題4：請用所給詞匯，完成以下句子：

答案：示例：Myheroisapainter.Heiscreativeandtalented.Hispaintingsarebeautifulandinspiring.

5.例題5：請用所給詞匯，完成以下句子：

答案：示例：Myheroisafirefighter.Heisbraveandcourageous.Heriskshislifetosaveothers.

6.例題6：請用所給詞匯，完成以下句子：

答案：示例：Myheroisateacher.Sheispatientandcaring.Sheinspiresherstudentstoachievetheirdreams.

7.例題7：請用所給詞匯，完成以下句子：

答案：示例：Myheroisadoctor.Heisdedicatedandcompassionate.Heworkshardtohealthesickandimprovepeople'slives.

8.例題8：請用所給詞匯，完成以下句子：

答案：示例：Myheroisamother.Sheisselflessandloving.Shesacrificesherownneedstocareforherchildren.

9.例題9：請用所給詞匯，完成以下句子：

答案：示例：Myheroisaso