2021年秋季教師資格考試中學(xué)教育學(xué)期末沖刺檢測試卷

2021年秋季教師資格考試中學(xué)教育學(xué)期末沖刺檢測試卷

一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。

A、知情

B、知行

C、意行

D、知意

【參考答案】：B

【解析】：在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。見學(xué)

習(xí)精要中這四要素之間的關(guān)系。

2、提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的是（）

A、巴甫洛夫

B、巴班斯基

C、皮亞杰

D、維果茨基

【參考答案】：D

3、學(xué)生借以獲得信息，做出計劃和解決問題的心理活動稱為（）.

A、認(rèn)知方式

B、認(rèn)知過程

C、認(rèn)知風(fēng)格

D、學(xué)習(xí)策略

【參考答案】：B

4、道德兩難故事法的創(chuàng)始人是（）o

A、皮亞杰

B、弗洛伊德

C、班杜拉

D、柯爾伯格

【參考答案】：D

【解析】：柯爾伯格根據(jù)道德兩難故事來判斷兒童的道德發(fā)展水平。

5、考試的核心環(huán)節(jié)是()o

A、選擇題型

B、命題

C、確定評分方法

D、閱卷

【參考答案】：B

【解析】：考試分為三階段，核心是命題。

6、堅持社會主義方向，是我國教育目的的()

A、階段性要求

B、一般特征

C、根本特點

D、理想要求

【參考答案】：C

【解析】：堅持社會主義方向是我國教育目的的根本特點。

7、學(xué)生集體的特征首先是要有()o

A、集體輿論

B、共同目標(biāo)

C、干部隊伍

D、活動

【參考答案】：B

【解析】：班集體必須具備的基本特征有：共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、一

定的共同生活準(zhǔn)則和集體成員之間平等、心理相容的氛圍。其中共同目標(biāo)是班集

體形成的基礎(chǔ)。

8、()是陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條的體

現(xiàn)。

A、崇高的職業(yè)道德

B、過硬的教學(xué)基本功

C、教育理論知識

D、文化科學(xué)知識

【參考答案】：A

【解析】："捧著一顆心來，不帶半根草去”充分體現(xiàn)了教師崇高的職業(yè)道

德。

9、近代第一本教育學(xué)著作是()

A、《教育漫話》

B、《大教學(xué)論》

C、《民主主義與教育》

D、《設(shè)計教學(xué)法》

【參考答案】：B

10、在確定教育目的的價值取向上，()O

A、應(yīng)當(dāng)把滿足人的需要和社會的需要結(jié)合起來

B、應(yīng)當(dāng)把人的發(fā)展的需要放在首位

C、應(yīng)當(dāng)把社會的需要放在首位

D、應(yīng)當(dāng)隨社會的發(fā)展來確定二者的關(guān)系

【參考答案】：A

11、德育的功能不包括()

A、培養(yǎng)學(xué)生的品德

B、決定學(xué)校教育的性質(zhì)

C、發(fā)展學(xué)生的體力，增強他們的體質(zhì)

D、影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展

【參考答案】：C

【解析】：題目中C選項，發(fā)展學(xué)生的體力，增強學(xué)生的體質(zhì)是學(xué)校體育所

要達到的目的，而其余選項則是德育的基本功能。因此，正確答案選C。

12、人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果，這是()的言論。

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

【參考答案】：C

【解析】：這是康德的原話，康德重視教育對人發(fā)展的作用。

13、我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是()o

A、六藝

B、八股文

C、自然科學(xué)

D、四書、五經(jīng)

【參考答案】：B

【解析】：由教育發(fā)展史可知，我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是八股文。

14、文化傳承的主要手段是()

A、生物遺傳

B、選擇經(jīng)驗

C、社會實踐

D、教育

【參考答案】：D

【解析】：文化傳承的主要手段是教育，教育具有大規(guī)模、高效率的特點。

15、對各級各類學(xué)校的具體培養(yǎng)要求指的是()

A、教育目的

B、課程目標(biāo)

C、教學(xué)目標(biāo)

D、培養(yǎng)目標(biāo)

【參考答案】：D

16、學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地向?qū)W生進行德育的基本途徑是()

A、班主任工作

B、團隊活動

C、學(xué)科教學(xué)

D、課外校外活動

【參考答案】：C

17、1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨立，其作者是()

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

【參考答案】：A

18、制約課程改革的三大因素是()o

A、政治、經(jīng)濟、文化

B、社會制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論

C、社會、知識、兒童

D、教育目的、教育理念、課程理論

【參考答案】：C

【解析】：社會、知識、兒童是制約課程改革的三大因素。

19、在教學(xué)中通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形

成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解

書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。這表述的是以下哪一條教學(xué)原則？()

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、可接受性原則

D、理論聯(lián)系實際原則

【參考答案】：A

20、受測驗長度影響的測驗質(zhì)量指標(biāo)是()o

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

【參考答案】：A

【解析】：信度受測驗的長度的影響，測驗越長，信度越高。

21、教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是()

A、自動教學(xué)機器

B、程序教學(xué)機器

C、電視、電影

D、計算機輔助教學(xué)

【參考答案】：D

22、第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)

基礎(chǔ)之上的教育家是()

A、盧梭

B、夸美紐斯

C、康德

D、赫爾巴特

【參考答案】：D

23、德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學(xué)生的()o

A、道德意志

B、道德情感

C、道德認(rèn)識

D、道德行為

【參考答案】：B

【解析】：德育體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。

24、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是()

A、學(xué)校的產(chǎn)生

B、學(xué)制的建立

C、教育實體的出現(xiàn)

D、定型的教育組織形式出現(xiàn)

【參考答案】：B

【解析】：學(xué)制的建立表明制度化教育的建立，是其典型表現(xiàn)特征。

25、德國教育家凱興斯泰納認(rèn)為，“國家公立學(xué)校的目的一一也就是一切教

育的目的一一是教育有用的國家公民”，這一教育目的觀屬于()

A、個人本位論

B、社會本位論

C、倫理本位論

D、社會需要與人的發(fā)展統(tǒng)一論

【參考答案】：B

26、注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是()

A、以講授為主

B、教師從頭講到尾

C、強調(diào)教師的主導(dǎo)作用

D、把學(xué)生看成是知識的容器

【參考答案】：D

27、教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。

A、高等教育

B、在職培訓(xùn)

C、繼續(xù)教育

D、終身教育

【參考答案】：C

【解析】：在知識經(jīng)濟時代，教師必須不斷更新自己的知識，在任職之后接

受繼續(xù)教育是必不可少的。

28、促進系統(tǒng)發(fā)展的最重要的機制是（）

A、激勵機制

B、淘汰機制

C、協(xié)作機制

D、競爭機制

【參考答案】：A

【解析】：激勵機制是促進系統(tǒng)發(fā)展的最重要的機制。

29、“學(xué)不躅等”、“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)韻教學(xué)原則是（）

A、鞏固性原則

B、循序漸進原則

C、啟發(fā)性原則

D、可接受性原則

【參考答案】：B

【解析】：《學(xué)記》要求“學(xué)不蹦等“、"不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了循序漸進的

教原則。

30、“蓬生麻中，不扶則直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有重

要影響是OO

A、教育

B、環(huán)境

C、遺傳

D、主觀努力

【參考答案】：B

31、”出自造物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了”。這

一論點出自（）

A、洛克的《教育漫話》

B、盧梭的《愛彌爾》

C、康德的《論演說家的培養(yǎng)》

D、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

【參考答案】：B

【解析】：盧梭的教育思想體現(xiàn)在《愛彌爾》一書中，他主張自然主義教育,

認(rèn)為人性是善的.但被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破壞了，后天不好的環(huán)境和教育造成了

人性的扭曲，應(yīng)該造就新的、適合人性健康發(fā)展的環(huán)境和教育。

32、發(fā)明“介入教學(xué)”方法的日本教育家是（）

A、齋藤喜博

B、南部呂敏

C、中野光

D、澤柳政太郎

【參考答案】：A

33、學(xué)生通過認(rèn)識書本知識去認(rèn)識客觀世界，這反映了下列教學(xué)過程特點中

的（）。

A、引導(dǎo)性

B、間接性

C、簡捷性

D、交往性

【參考答案】：B

【解析】：學(xué)生通過認(rèn)識書本知識認(rèn)識客觀世界，這反映了教學(xué)過程中間接

性的特點。

34、強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是()o

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、皮亞杰

【參考答案】：C

【解析】：格塞爾認(rèn)為，人的所有能力都受成長規(guī)律的制約，成熟機制對人

的發(fā)展起決定作用。

35、“教學(xué)相長”、“長善救失”、“藏息相輔”等教學(xué)原則是在()一書

中提出的。

A、《論語》

B、《學(xué)記》

C、《大學(xué)》

D、《孟子》

【參考答案】：B

【解析】：《學(xué)記》提出了教學(xué)相長、藏息相輔、豫時孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、長

善救失等教學(xué)原則。

36、1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進素

質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和()

A、道德品質(zhì)

B、健壯體魄

C、實踐能力

D、創(chuàng)造能力

【參考答案】：C

37、兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙叫做()o

A、正遷移

B、負遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

【參考答案】：B

38、不屬于教書育人的正確方法的是()o

A、轉(zhuǎn)變教育觀念.改革育人的模式

B、積極進行教學(xué)改革。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

C、嚴(yán)格照搬教材

D、把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去.

【參考答案】：C

39、現(xiàn)代教學(xué)研究中最便利的文獻查詢途徑是()

A、從互聯(lián)網(wǎng)上查詢

B、從有關(guān)的書籍去查詢

C、從書報廣告中去查詢

D、從專家訪談中去查詢

【參考答案】：A

40、構(gòu)成教育這個社會子系統(tǒng)的三個基本要素：教育者、學(xué)習(xí)者和

A、教育內(nèi)容

B、教育方法

C、教育組織形式

D、教育影響

【參考答案】：D

二、多項選擇題

1、學(xué)生評價的功能有【】

A、診斷功能

B、矯正功能

C、導(dǎo)向功能

D、發(fā)展功能

E、管理功能

【參考答案】：A,C,D,E

2、制訂教學(xué)進度計劃包括制訂()o

A、學(xué)期教學(xué)進度計劃

B、教學(xué)研究計劃

C、課題計劃

D、教具制作計劃

E、課時計劃

【參考答案】：A,C,E

BD不屬于教學(xué)進度計劃的內(nèi)容。

3、我國德育基本方法中說服法包括()

A、講解

B、談話

C、報告

D、討論

E、

參觀

【參考答案】:A,B,C,D,E

4、屬于社會類的教學(xué)模式包括()o

A、直率性訓(xùn)練模式

B、角色扮演模式

C、非指導(dǎo)性教學(xué)模式

D、課堂會議模式

E、群辯法模式

【參考答案】：A,B,D

社會類教學(xué)模式包括：課堂會議模式、直率性訓(xùn)練模式、群體調(diào)查研究模式、

角色扮演模式、法理學(xué)探究模式、研究室訓(xùn)練模式、社會探究模式、社會模擬模

式。

5、班主任樹立正確的學(xué)生觀包括()

A、平等觀

B、個性觀

C、發(fā)展觀

D、矛盾觀

E、

互助觀

【參考答案】：A,B,C,D

6、德育過程的矛盾包括()o

A、教育者與受教育者的矛盾

B、德育與智育的矛盾

C、德育與教學(xué)過程的矛盾

D、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾

【參考答案】：A,D,E

德育過程的矛盾是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部

各方面之間的對立統(tǒng)一關(guān)系。

7、中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅持()原則。

A、統(tǒng)一要求

B、因地制宜

C、分類指導(dǎo)

D、按需施教

E、學(xué)用結(jié)合

【參考答案】：B,C,D

中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅持因地制宜、分類指導(dǎo)、按需施教的原則。

8、關(guān)于環(huán)境對個體發(fā)展的影響，正確的說法有()o

A、環(huán)境對個體發(fā)展有的影響可能是消極的

B、人并不是消極被動地接受環(huán)境影響

C、環(huán)境為個體發(fā)展提供了條件

D、人的發(fā)展完全由環(huán)境決定

E、環(huán)境對人的發(fā)展沒有影響

【參考答案】：A,B,C

環(huán)境對個體發(fā)展有影響，但并不能夸大為環(huán)境決定論。

9、遺傳決定論的表現(xiàn)有()o

A、中國的性善性惡論

B、柏拉圖的三等論

C、基督教的“原罪說”

D、高爾頓的血統(tǒng)論

E、洛克的“白板”論

【參考答案】：A,B,C,D

洛克的“白板說”認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并且得

出結(jié)論，天賦智力人人平等，所以他不是持遺傳決定論的觀點。

10、對個體身心發(fā)展的動因持外銀論的觀點的人物有()O

A、孟子

B、荀子

C、華生

D、格塞爾

E、洛克

【參考答案】：B,C,E

孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強調(diào)成熟機制，他們都不是外錦論者。

三、填空題

1、教育與政治關(guān)系的演進，實質(zhì)上就是政治民主化與演進和發(fā)展的過

程。

【參考答案】：教育民主化

2、人的心理成熟的標(biāo)志是心理方面具有獨立自主的。

【參考答案】：自我意識

3、促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾向積極因素方面轉(zhuǎn)化，教育者要注意提高受教育

者的能力。

【參考答案】：自我教育

4、班主任了解學(xué)生和研究學(xué)生的內(nèi)容主要包括了解和研究學(xué)生個人、了解

和研究學(xué)生_________以及了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境等方面。

【參考答案】：群體關(guān)系

5、教育者是德育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一定社會德育要求和思想道德

的體現(xiàn)者，在德育過程中起作用。

【參考答案】：主導(dǎo)

6、個別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點,使教學(xué)內(nèi)容、

進度適合于每一個學(xué)生的接受能力。

【參考答案】：因材施教

7、通過一一實現(xiàn)對政治經(jīng)濟制度的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟制度的主

要途徑。

【參考答案】：培養(yǎng)人才

8、教師承擔(dān)著教書育人的任務(wù)，在教育過程中起作用。

【參考答案】：主導(dǎo)

9、德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進行施教傳

道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是促進受教育者思想品德知、情、意、行發(fā)展的

過程，是個體社會化與的統(tǒng)一過程。

【參考答案】：社會規(guī)范個體化

10、目標(biāo)管理是美國管理學(xué)家提出的，是一種以為中

心的管理。

【參考答案】：德魯克，自我管理。

11、美國學(xué)者斯克里文針對目標(biāo)評價模式的弊端提出了—。

【參考答案】：目的游離評價模式

12、處分分為警告、記過、留校察看、等。

【參考答案】：開除學(xué)籍

13、古代印度宗教權(quán)威至高無上，教育控制在()教和佛教手中。

【參考答案】：婆羅門

14、目的游離評價模式是由美國學(xué)者克里文針對目標(biāo)評價模式的弊病提出來

的。即主張把評價的重點從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“”上來。

【參考答案】：課程計劃實際的結(jié)果

15、狹義的課程，是指學(xué)校開設(shè)的教學(xué)科目的總和以及它們之間的

___________________________O

【參考答案】：開設(shè)順序和時間比例關(guān)系

16、學(xué)生是權(quán)利的主體，享有法律所規(guī)定的各項。

【參考答案】：社會權(quán)利

17、相對評價的基準(zhǔn)是評價對象群體中的o

【參考答案】：平均狀況

18、我國在西周以后建立了典型的的官學(xué)體系，并有了

“”與“”之分，形成了以為中心的文武兼?zhèn)?/p>

的六藝教育。

【參考答案】：政教合一，國學(xué)，鄉(xiāng)學(xué)，禮樂；

19、德國教育家赫爾巴特認(rèn)為教學(xué)過程是新舊觀念的聯(lián)系和__的過程。

【參考答案】：系統(tǒng)化

20、考察學(xué)生文化的特征，較為顯著的特征是學(xué)生文化的、非正

式性、多樣性、互補性。

【參考答案】：過渡性

21、教育目的是一切工作的—，教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的__0

【參考答案】：出發(fā)點歸宿

22、學(xué)生的主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌

握未知曉的知識的能力。

【參考答案】：創(chuàng)造才能

23、在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、班級上

課制、分組教學(xué)和O

【參考答案】：道爾頓制

24、文藝復(fù)興時期著名的人文主義教育家有意大利的—、法國的蒙田和

一等。

【參考答案】：維多里諾'拉伯雷

25、體形劇變、身體機能迅速健全、性開始成熟、思維的獨立性增強、神經(jīng)

系統(tǒng)的發(fā)育接近成人是期生理發(fā)展的特點。

【參考答案】：少年

26、世界各國都將教育作為一項重要的公共事業(yè)來管理，就管理體制而言，

主要分為三種類型：、和.

【參考答案】：中央集權(quán)制地方分權(quán)制中央和地方合作制

27、是教育活動中的基本關(guān)系，反映了不同的社會發(fā)展水平。

【參考答案】：師生關(guān)系

28、鞏固新教材的工作，可以采取提問、重點復(fù)述、等方法進行。

【參考答案】：練習(xí)

29、學(xué)生是權(quán)利的主體，其享有的法律規(guī)定的社會權(quán)利包括：的權(quán)利、

受教育的權(quán)利、的權(quán)利、安全的權(quán)利。

【參考答案】：生存；受尊重

30、人的身心發(fā)展是在過程中實現(xiàn)的。

【參考答案】：社會實踐

四、判斷題

1、社會主義教育有著統(tǒng)一的教育目的，因此，各級各類學(xué)校在培養(yǎng)人才的

具體要求上應(yīng)該是一致的。()

【參考答案】：錯誤

2、班級管理是一種管理活動過程，體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向運動。()

【參考答案】：正確

3、課程資源的建設(shè)和開發(fā)是國家的事情，和教師無關(guān)。()

【參考答案】：錯誤

課程資源的開發(fā)和建設(shè)需要多方面的共同努力，教師是課程資源的開發(fā)者和

建設(shè)者；而且教師本身也是一種課程資源，是素材性課程資源的重要載體，并且

自身就是課程實施的首要的基本條件資源。

4、教育就是指學(xué)校教育。

【參考答案】：錯誤

教育有廣義和狹義之分。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人

們的思想觀念的活動，都具有教育作用。狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為

直接目標(biāo)的社會活動，主要指學(xué)校教育

5、實物和標(biāo)本是最真實的教具，所以在課堂教學(xué)中用實物和標(biāo)本進行演示,

達成直觀的效果要優(yōu)于教具。()

【參考答案】：錯誤

6、教學(xué)過程主要是一種實踐活動。()

【參考答案】：錯誤

X教學(xué)過程的矛盾主要表現(xiàn)為教師與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾、教師與學(xué)生之間

的矛盾、學(xué)生與其他所學(xué)的知識之間的矛盾三方面。其中，第三種矛盾是教學(xué)過

程的主要矛盾。因此學(xué)生的認(rèn)識活動是教學(xué)中的主要的活動，教學(xué)過程主要是一

種認(rèn)識過程。

7、教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。()

【參考答案】：正確

8、非指導(dǎo)性教學(xué)法充分關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，它可以使學(xué)習(xí)者的整

個身心都沉浸在自發(fā)學(xué)習(xí)中。

【參考答案】：正確

9、“棍棒底下出孝子”，說明體罰也可以教育出好學(xué)生。()

【參考答案】：錯誤

學(xué)生享有人格尊嚴(yán)權(quán)利，任何組織或個人都不得侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)利。

10、人類的教育活動與所謂的動物的教育活動的根本區(qū)別在于人類教育活動

具有生產(chǎn)性。

【參考答案】：答：錯誤。人類的教育與所謂的動物的教育活動根本區(qū)別在

人類教育活動具有社會性。

11、優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)需要從常規(guī)管理抓起。()

【參考答案】：正確

12、課外輔導(dǎo)是因材施教的重要途徑之一。()

【參考答案】：正確

V【解析】課外輔導(dǎo)可根據(jù)不同學(xué)生的特點進行，是因材施教的重要途徑之

O

13、學(xué)生的問題行為多半起源于心理失常所造成的行為異常。()

【參考答案】：錯誤

14、中國采用班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師同

文館。（）

【參考答案】：正確

15、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體將會逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)媒體。

（）

【參考答案】：錯誤

五、概念題

1、簡述課外活動的意義。

【參考答案】：課外活動的意義包括：

（1）充實學(xué)生的生活，擴大學(xué)生活動領(lǐng)域，密切學(xué)生與社會韻聯(lián)系。

（2）激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，探索意識和創(chuàng)造才能。

2、個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？

【參考答案】：【答寨要點】

（1）個體身心發(fā)展的順序性。（2）個體身心發(fā)展的階段性。（3）個體身心發(fā)展

的不均衡性。（4）個體身心發(fā)展的互補性。（5）個體身心發(fā)展的個別差異性。

3、初中生處于人生理發(fā)育的第幾個高峰期，這一時期生理發(fā)育呈現(xiàn)出哪些

特點？

【參考答案】：①人生理發(fā)育的第二個高峰期；②體型劇變；③身體機能迅

速健全；④神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育接近成人；⑤性開始成熟。

4、生產(chǎn)力對教育的決定作用體現(xiàn)在哪幾個方面？

【參考答案】：（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；（2）生產(chǎn)力水平制約著

教育結(jié)構(gòu)的變化；（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；（4）教育相對獨立

于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。

5、環(huán)境對個體的影響表現(xiàn)在哪幾個方面？

【參考答案】：第一，環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇'條件

和對象。

第二，環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分。

第三，人在接受環(huán)境影響和作用時，也不是消極的、被動的。

6、簡述創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的基本思想。

【參考答案】：（1）創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一

種精神狀態(tài)。（2）創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成。（3）重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)

代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。

7、中小學(xué)教學(xué)的一般任務(wù)是什么？

【參考答案】：【答案要點】中小學(xué)教學(xué)的一般任務(wù)是：

（1）傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。（2）發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才

能。（3）培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。（4）關(guān)注學(xué)

生個性發(fā)展。

8、簡述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。

【參考答案】：（1）社會依據(jù)：一是要根據(jù)社會關(guān)系實現(xiàn)和發(fā)展的需要，二是

根據(jù)社會生產(chǎn)和科學(xué)發(fā)展的需要。

（2）人的依據(jù)：從人的身心發(fā)展特點來看，它是確定各級各類教育目的（或目

標(biāo)）不可忽視的重要依據(jù)；從人的需要來說，人的發(fā)展需要是教育目的選擇、確

立不可忽視的重要因素之一。

9、為什么教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識活動？

【參考答案】：教學(xué)是教育目的規(guī)范下的'教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的

一種活動。教學(xué)是學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。它是一種特殊的認(rèn)識活動,

其特殊性主要表現(xiàn)在以下幾方面：教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的；教學(xué)有

教與學(xué)兩方面活動組成；教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

10、何謂鞏固性原則，貫徹該原則應(yīng)遵循哪些要求？

【參考答案】：鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握

知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的

、-n-i

1S用。

基本要求：

（1）努力改進教學(xué)方法，提高授課水平，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上鞏固。

（2）重視、組織好各種復(fù)習(xí)，克服遺忘。

(3)加強平時以鞏固教學(xué)為目的的教學(xué)訓(xùn)練，在擴充改組和運用知識中積

極鞏固。

六、定義題

1、教育目的

【參考答案】：教育目的：是指社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格

的總的設(shè)想或規(guī)定。

2、相對評價法

【參考答案】：相對評價法：是根據(jù)所要評價對象的整體狀態(tài)確定評價標(biāo)準(zhǔn),

以被評價對象的某一個或若干個為基準(zhǔn)，通過把各個被評價對象與基準(zhǔn)進行對照

比較，判定出每個被評價對象在這一集體中所處位置的一種評價方法。

3、操行評定評價法

【參考答案】：操行評定評價法：是評價者根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，通過平

時對被評價者的觀察和了解，用書面語言描述的形式對被評價者品德發(fā)展的狀況

做出評價的方法。

4、教學(xué)設(shè)計

【參考答案】：教學(xué)設(shè)計：P207教師為了組織和指導(dǎo)教學(xué)活動精心設(shè)計的施

教藍圖，教師有關(guān)下一步教學(xué)的一切設(shè)想。

5、學(xué)生的發(fā)展

【參考答案】：是指學(xué)生在遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育以及自我內(nèi)部矛盾運動的

相互作用下身體和心理兩個方面所發(fā)生的量、質(zhì)'結(jié)構(gòu)方面變化的過程與結(jié)果。

七、論述題

1、試述應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

【參考答案】：(1)激發(fā)興趣，維持好奇心。興趣和好奇心是內(nèi)部動機最為核

心的成分，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)問題情境是激發(fā)學(xué)

生的求知欲和好奇心的一種十分有效的方法。

(2)設(shè)置合適的目標(biāo)。當(dāng)目標(biāo)是由個體自己設(shè)定，而不是他人為自己設(shè)定時,

個體通常會付出更多的努力以實現(xiàn)目標(biāo)。

(3)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。改變學(xué)生不正確的歸因、提高

學(xué)習(xí)動機可以從兩方面人手：一種是“努力歸因”，無論成功或失敗都歸因子努

力與否的結(jié)果；另一種是“現(xiàn)實歸因”，針對一些具體問題引導(dǎo)學(xué)生進行現(xiàn)實歸

因，以幫助學(xué)生分析除努力這個因素外，影響學(xué)習(xí)成績的因索還有哪些，是智力、

學(xué)習(xí)方法，還是家庭環(huán)境、教師等因素。

(4)培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨?。在個體擁有了相應(yīng)的知識技能后。自我效能感

就成為個體行為的決定因素。教師可以通過為他們選擇難易適中的任務(wù)，讓他們

不斷地獲得成功體驗。進而提高自我效能感水平。

(5)表達明確的期望，合理運用外部獎賞。學(xué)生在某個任務(wù)上的失敗通常是

由于不知道自己到底要做什么。教師把期望明確地傳達給學(xué)生就很重要了。對學(xué)

生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果給予外部的物質(zhì)獎勵能有效地促進其學(xué)習(xí)。

(6)提供明確、及時的反饋，有效地運用表揚。運用反饋時，要注意的是反

饋必須明確、具體，必須使反饋緊隨個體的學(xué)習(xí)結(jié)果。表揚在課堂教學(xué)中的作用

主要是強化學(xué)生適當(dāng)?shù)男袨?，對他們所表現(xiàn)出的期望行為提供反饋。教師對學(xué)生

的肯定評價具有積極的強化作用，能鼓勵學(xué)生再接再厲、積極向上。

2、試聯(lián)系實際，論述教學(xué)與發(fā)展相互制約、相互促進的規(guī)律。

【參考答案】：試聯(lián)系實際，論述教學(xué)與發(fā)展相互制約相互促進的規(guī)律。

答：發(fā)展具有三方面的含義：①指身體方面的發(fā)展。②指智力方面的發(fā)展。

③指非認(rèn)知心理因素的發(fā)展。進行教學(xué)活動一方面受一定發(fā)展水平的制約，另一

方面又對發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。①教學(xué)受制于學(xué)生的發(fā)展水平。②教學(xué)與發(fā)展可

以相互促進。

3、試述教學(xué)過程的規(guī)律。

【參考答案】：答題要點：(1)教學(xué)認(rèn)識過程簡約的規(guī)律。在教學(xué)過程中，教

師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的過程就是要把人類的認(rèn)識成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體認(rèn)識的過程。

它研究的是在有限的學(xué)習(xí)期間怎樣使學(xué)生的個體認(rèn)識能迅速提高到社會所要求的

水平上來。從這個意義上說，教學(xué)過程是人類總體認(rèn)識和學(xué)生個體認(rèn)識之間重要

的聯(lián)系環(huán)節(jié)和紐帶。教學(xué)過程的這一社會價值就功能就決定了它必然是一種簡約

的、經(jīng)過提煉了的認(rèn)識過程。

(2)教和學(xué)相互依存的規(guī)律。在教學(xué)過程中教師和學(xué)生這兩個主體之間的關(guān)

系是各種關(guān)系中最基本的一種關(guān)系。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)又影響

著教師