2023年嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘試題及答案

2023年嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘試題及答案（網(wǎng)友回憶版）1.將姓名與準(zhǔn)考證號(hào)在指定位置上用黑色字跡的鋼筆、簽字筆或圓珠筆填寫(xiě)，并用2B鉛筆在準(zhǔn)考證號(hào)對(duì)應(yīng)的數(shù)字上填涂。2.請(qǐng)將題本上的條形碼揭下，貼在答題卡指定位置。沒(méi)有貼條形碼的答題卡將按作廢處理，成績(jī)計(jì)為零分。3.題目應(yīng)在答題卡上作答，在題本上作答一律無(wú)效。4.待監(jiān)考老師宣布考試開(kāi)始后，你才可以開(kāi)始答題。5.監(jiān)考老師宣布考試結(jié)束時(shí)，你應(yīng)立即停止作答，將題本、答題卡和草稿紙都翻過(guò)來(lái)放在桌上，待監(jiān)考老師確認(rèn)數(shù)量無(wú)誤、發(fā)出離令后，方可離開(kāi)考場(chǎng)。6.嚴(yán)禁折疊答題卡!一、選擇題。根據(jù)題目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出答案。1、社會(huì)刺激和個(gè)體社會(huì)行為之間的中介過(guò)程是（）。A、社會(huì)心理B、社會(huì)知覺(jué)C、社會(huì)態(tài)度D、社會(huì)歸因【答案】A2、我國(guó)最多人口的少數(shù)民族是（）。A、滿族B、壯族C、維吾爾族D、回族【答案】B3、下列有關(guān)教師道德品質(zhì)形成的看法正確的是（）。A、是自然形成的或先天形成的習(xí)性B、是一種堅(jiān)定的道德意志的凝結(jié)C、是教師職業(yè)行為習(xí)性D、是教師一時(shí)的道德沖動(dòng)【答案】B4、中世紀(jì)大學(xué)的重要特征是（）。A、高等教育大眾化B、宗教性和國(guó)際性C、以發(fā)展科研為主要職能D、以服務(wù)社會(huì)為主要職能【答案】B5、高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有（）的高級(jí)專門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。A、創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力B、奉獻(xiàn)精神和實(shí)踐能力C、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D、創(chuàng)新精神和工作能力【答案】C6、人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式為（）。A、喝酒B、吃大量的東西C、壓抑負(fù)性的情緒D、和朋友傾訴【答案】D7、人的發(fā)展是指人類身心的生長(zhǎng)和（）。A、增強(qiáng)B、變化C、成熟D、死亡【答案】B8、下列有關(guān)教師人格中的創(chuàng)新精神和能力的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、人才的競(jìng)爭(zhēng)使培養(yǎng)創(chuàng)造性人才成為當(dāng)務(wù)之急B、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，首要要求教師要有勇于創(chuàng)新的精神和能力C、創(chuàng)新精神是一種追求科學(xué)、勇于探索、永無(wú)止境的科學(xué)精神D、創(chuàng)新精神是創(chuàng)新能力在創(chuàng)造實(shí)踐中的集中體現(xiàn)【答案】D9、教師管理的根本問(wèn)題是（）。A、激勵(lì)教師勤奮工作B、營(yíng)造和睦相處的氛圍C、提升教師學(xué)歷D、提高教師待遇【答案】A10、（）是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)。A、教育B、科學(xué)技術(shù)C、人才D、農(nóng)業(yè)【答案】A11、教師在提高業(yè)務(wù)水平方面應(yīng)當(dāng)遵循的準(zhǔn)則是（）。A、法律規(guī)則B、校紀(jì)規(guī)則C、價(jià)值規(guī)則判斷D、治學(xué)規(guī)則【答案】D12、“恩物”的設(shè)計(jì)者是（）。A、盧梭B、福祿貝爾C、杜威D、蒙臺(tái)梭利【答案】B13、以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)即（）。A、科學(xué)研究B、教育研究C、實(shí)驗(yàn)研究D、管理研究【答案】B14、從邏輯結(jié)構(gòu)上看，任何一個(gè)具體的教育法律條文都應(yīng)包含三個(gè)要素，其中不包括（）。A、法定條件B、行為準(zhǔn)則C、行為動(dòng)機(jī)D、法律后果【答案】C15、任何一個(gè)學(xué)生都是教師（）勞動(dòng)的結(jié)果。A、個(gè)人B、集體C、體力D、腦力【答案】B16、一位講師未被晉升為副教授，這本來(lái)是個(gè)打擊，但他卻說(shuō)，在現(xiàn)在的職位上更輕松、更愉快些。這個(gè)例子是哪種心理預(yù)防機(jī)制的表現(xiàn)？（）A、壓抑作用B、退化作用C、合理化作用D、投射作用【答案】C17、教學(xué)工作的基礎(chǔ)是（）。A、備課B、上課C、課外輔導(dǎo)D、作業(yè)布置與批改【答案】A18、大學(xué)校園文化作為一種客觀存在和一種教育實(shí)踐活動(dòng)的歷史有多久了？（）A、20多年B、30多年C、50多年D、與大學(xué)有同樣長(zhǎng)的歷史【答案】D19、孔子的“中庸”思想體現(xiàn)了（）。A、社會(huì)規(guī)范對(duì)人的行為的要求B、人的理性對(duì)個(gè)體行為的規(guī)定C、人的理性對(duì)他人行為的規(guī)定D、社會(huì)規(guī)范對(duì)人的思想的要求【答案】B20、人們對(duì)社會(huì)思想道德和人們行為的愛(ài)憎、好惡等情緒態(tài)度屬于（）。A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】B21、教師道德的哪種構(gòu)成要素既調(diào)整了教育領(lǐng)域中的諸多倫理關(guān)系和道德矛盾，又是客觀要求與主觀認(rèn)識(shí)的結(jié)合？（）A、教師道德意識(shí)B、教師道德關(guān)系C、教師道德規(guī)范D、教師道德活動(dòng)【答案】C22、最早確立并實(shí)踐服務(wù)職能的是（）。A、柏林大學(xué)B、哥廷根大學(xué)C、哈勒大學(xué)D、威斯康星大學(xué)【答案】D23、下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演（）。A、心理劇B、意識(shí)訓(xùn)練C、家庭治療D、交朋友【答案】A24、（）的基本形式是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。A、練習(xí)法B、實(shí)驗(yàn)法C、實(shí)習(xí)作業(yè)法D、參觀法【答案】A25、反映孔子教育思想的文獻(xiàn)是（）。A、《學(xué)記》B、《論語(yǔ)》C、《禮記》D、《中庸》【答案】B26、樹(shù)立正確的學(xué)生觀，對(duì)于教育工作者，特別是（）意義更大。A、班主任B、科任教師C、校長(zhǎng)D、教研組長(zhǎng)【答案】A27、不屬于我國(guó)教育法規(guī)實(shí)施內(nèi)容的是（）。A、教育執(zhí)法B、教育司法C、教育守法D、教育普法【答案】D28、“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（）。A、贊科夫B、皮亞杰C、布魯納D、根舍因【答案】A29、下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際上是知識(shí)（）的三種模式。A、接受過(guò)程B、認(rèn)知過(guò)程C、同化過(guò)程D、學(xué)習(xí)過(guò)程【答案】C30、下列有關(guān)道德品質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、其內(nèi)容具有時(shí)代性和階級(jí)性B、道德實(shí)踐是其形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)C、道德品質(zhì)不能成為區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度D、個(gè)人主觀努力是其形成和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力【答案】C31、關(guān)于學(xué)分制與學(xué)年制的差異，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）A、學(xué)年制重過(guò)程管理，學(xué)分制重目標(biāo)管理B、學(xué)年制的教學(xué)計(jì)劃較為固定，學(xué)分制的教學(xué)計(jì)劃彈性較大C、學(xué)年制強(qiáng)調(diào)共同性，學(xué)分制強(qiáng)調(diào)個(gè)體性D、學(xué)年制采用導(dǎo)師制，學(xué)分制則采用班主任的管理方法【答案】D32、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的（）。A、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)B、社會(huì)基礎(chǔ)C、理論基礎(chǔ)D、思想基礎(chǔ)【答案】A33、現(xiàn)代教育的基本特征是（）。A、教育與愛(ài)國(guó)主義相結(jié)合B、教育與品德培養(yǎng)相結(jié)合C、教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合D、教育與價(jià)值體系建設(shè)相結(jié)合【答案】C34、職業(yè)道德在內(nèi)容上具有（）。A、廣泛性B、普適性C、職業(yè)性D、普遍性【答案】C35、良心是蘊(yùn)含在人們（）的一種意識(shí)活動(dòng)。A、內(nèi)心深處B、認(rèn)識(shí)深處C、職業(yè)榮譽(yù)D、職業(yè)行為【答案】A36、處在知識(shí)型、學(xué)習(xí)性的社會(huì)中，社會(huì)信息的更新不斷加快，知識(shí)老化加速，則要求大學(xué)教師要是（）。A、學(xué)術(shù)研究者B、終身學(xué)習(xí)者C、社會(huì)服務(wù)者D、師生人際關(guān)系協(xié)調(diào)者【答案】B37、美國(guó)教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時(shí)期所對(duì)應(yīng)的年代是（）。A、20世紀(jì)20年代到50年代B、20世紀(jì)80年代以后C、20世紀(jì)60年代到70年代D、20世紀(jì)90年代以后【答案】C38、以下表述不符合個(gè)體心理發(fā)展關(guān)鍵期的是（）。A、某種能力獲得的最佳時(shí)期B、錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，個(gè)體難以獲得這項(xiàng)能力C、不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)期D、0~3歲【答案】D39、教學(xué)計(jì)劃管理包括（）。A、教學(xué)計(jì)劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評(píng)估等環(huán)節(jié)B、教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)督C、教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)督與評(píng)估D、教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評(píng)估【答案】A40、認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的“善良的感情”、“善良的判斷”、“善良的意志”的思想家是（）。A、洛克B、盧梭C、第斯多惠D、烏申斯基【答案】B41、（）認(rèn)為“所有其他的能力，包括道德都受成長(zhǎng)規(guī)律的支配”。A、威爾遜B、孟子C、格塞爾D、弗洛伊德【答案】C42、學(xué)校的環(huán)境氣氛、壓力與學(xué)生的愿望是影響大學(xué)生發(fā)展的（）。A、表現(xiàn)性因素B、知識(shí)性因素C、組織性因素D、個(gè)體性因素【答案】A43、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、組織和培養(yǎng)班集體B、建立學(xué)生檔案C、了解學(xué)生D、操行評(píng)定【答案】A44、（）是發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的基礎(chǔ)。A、建立促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系B、建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系C、建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系D、建立不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系【答案】B45、出生（）個(gè)月以內(nèi)是視覺(jué)發(fā)展的敏感期。A、1B、3C、6D、10【答案】C46、歷史上流傳的“狼孩”的故事說(shuō)明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中（）。A、起決定作用B、不起決定作用C、不起作用D、決定人的發(fā)展方向【答案】B47、攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（）。A、父母的懲罰B、榜樣C、強(qiáng)化D、挫折【答案】D48、教師如果對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)提出申訴，受理申訴的機(jī)關(guān)為（）。A、當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門(mén)B、學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)C、主管的教育部門(mén)D、信訪部門(mén)【答案】C49、在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（）。A、過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則B、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則C、嚴(yán)格責(zé)任原則D、注重效率原則【答案】A50、下列哪一項(xiàng)不是上好課的必要條件？（）A、目的明確B、內(nèi)容正確C、方法得當(dāng)D、手段先進(jìn)【答案】D51、專業(yè)存在和發(fā)展的根基是（）。A、教育性B、組織性C、合法性D、自主性【答案】C52、公民接受教育（）。A、只是權(quán)利B、只是義務(wù)C、不是權(quán)利，也不是義務(wù)D、既是權(quán)利，又是義務(wù)【答案】D53、所得材料自然、真實(shí)的一種研究方法是（）。A、問(wèn)卷法B、談話法C、觀察法D、實(shí)驗(yàn)法【答案】C54、高校社會(huì)服務(wù)職能肇始于（）。A、美國(guó)B、德國(guó)C、古希臘D、英國(guó)【答案】A55、心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽(tīng)來(lái)訪者敘述，認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒變化，并表達(dá)對(duì)來(lái)訪者關(guān)注和理解的技術(shù)是（）。A、簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)B、傾聽(tīng)技術(shù)C、提問(wèn)技術(shù)D、澄清技術(shù)【答案】B56、由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為（）。A、感性知識(shí)、理性知識(shí)B、具體知識(shí)、抽象知識(shí)C、陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)D、方式方法知識(shí)、普通原理知識(shí)【答案】C57、當(dāng)代中國(guó)民族關(guān)系的科學(xué)概括是（）。A、平等、團(tuán)結(jié)、互助、發(fā)展B、平等、團(tuán)結(jié)、互助、小康C、平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧D、平等、團(tuán)結(jié)、互助、進(jìn)步【答案】C58、在德育過(guò)程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺(jué)能動(dòng)性，一般稱為（）。A、道德情感B、道德意志C、道德觀念D、道德行為【答案】B59、大學(xué)校園文化形成與發(fā)展的首要影響因素是（）。A、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)B、學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)C、社會(huì)文化的滲透與制約D、新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】A60、（）是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)。A、教育B、科學(xué)技術(shù)C、人才D、農(nóng)業(yè)【答案】A61、根據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定，中外合作辦學(xué)者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)投入一般不得超過(guò)各自投入的（）。A、二分之一B、三分之一C、四分之一D、五分之一【答案】B62、馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。A、既從事體力勞動(dòng)，也從事智力勞動(dòng)B、從事智力勞動(dòng)或從事體力勞動(dòng)C、接受工人、農(nóng)民再教育D、實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合【答案】D63、狹義的課程評(píng)價(jià)是指（）。A、對(duì)課程方案制定過(guò)程的評(píng)價(jià)B、對(duì)課程方案制定結(jié)果的評(píng)價(jià)C、對(duì)課程方案實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)D、對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)【答案】D64、下列說(shuō)法不正確的是（）。A、教師如果無(wú)視自己的教育義務(wù)，只根據(jù)自己的意愿行事，那必然嚴(yán)重造成教育工作中的矛盾和沖突B、教師道德品質(zhì)的形成與教師道德義務(wù)觀是密不可分的C、高校教師面對(duì)人際關(guān)系中的矛盾和沖突，主要需要靠經(jīng)濟(jì)手段和法律手段來(lái)解決D、經(jīng)過(guò)教師教育活動(dòng)的反復(fù)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)，道德義務(wù)會(huì)內(nèi)化為教師的“內(nèi)心需要”【答案】C65、在自然環(huán)境下,使用實(shí)地體驗(yàn)、開(kāi)放性訪談、參與型與非參與型觀察、個(gè)案調(diào)查、文獻(xiàn)分析等方法對(duì)人的心理現(xiàn)象進(jìn)行深入細(xì)致和長(zhǎng)期的研究方法是（）。A、個(gè)案研究法B、觀察法C、定性研究法D、定量研究法【答案】C66、我國(guó)漢唐盛世時(shí)期出現(xiàn)的一些重要學(xué)府被認(rèn)為屬于（）。A、真正的大學(xué)B、單一的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)C、單一的教學(xué)機(jī)構(gòu)D、杰出的古代學(xué)術(shù)中心和教育機(jī)構(gòu)【答案】D67、實(shí)踐證明，只有（）的教師，才能培養(yǎng)出道德